孔乙己導學案

1、孔乙己 導學案孔乙己導學案 教學目標 、認識封建科舉制度的罪惡，教育學生珍惜現在的學習 生活2 2、在具體的自然環(huán)境和社會環(huán)境的描寫中，去分析人 物的性格特征，從而揭示孔乙己悲劇生活的社會根源。 教學重點和難點 ：把握主題 教學時數 四教時一、導語：二、時代背景介紹本文寫于 19181918 年冬天，發(fā)表于 19191919 年 4 4 月的新青年 雜志，后來收入短篇小說集吶喊 。在當時的文化教育領域，雖然在 19061906 年就廢止了封建 科舉制度，但封建復古逆流仍然很猖獗。封建教育仍然是社 會教育的核心內容。魯迅先生針對現狀，寫了二十多年前的 社會現實，啟發(fā)人們將其與當時現狀進行對照，懂

2、得批判與 取舍。三、作者介紹：魯迅是一位偉大的文學家、思想家和革命家。從文學創(chuàng) 作方面講，魯迅前期創(chuàng)作成熟和影響最大的是小說，而他后 期則主要從事雜文創(chuàng)作。小說集： 吶喊彷徨，狂人日 記是新中國第一篇白話文小說，他寫的第二部就是孔乙 己。散文集：從百草園到三味書屋 ，雜文集： 詩集： 野草四、讀文、檢查預習，正字注音闊綽（hu?hu?）闊氣。綽：寬綽，如綽綽有余羼（h m）混和，摻雜綻出（zhzh m m）突露出來。比較“綻” “淀”字間或（i i dn n）偶然，有時候。注音“中間”讀ianian拭（shsh 1）擦蘸（zhzh cncn）打折（shsh e）打斷附和（h h 0）（言語動作

3、）追隨別人（多含貶義）。比較:和平 hehe不屑置辯（ xixi 0）：認為不值得爭辯頹唐（tutu i）精神萎靡，不振作戕害（qiqi mgmg）傷害。戕：殺害。2 2、聽錄音，要求用一句話概括全文內容。 通過“我”咸亨酒店小伙計的口述，記敘了清末下層知識分子孔乙己一生的不幸遭遇和悲慘結局3 3、五、理清小說結構、指名回顧小說情節(jié)的四個組成部分。 （開端、發(fā)展、高潮、結局） 2 2、按照小說情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮、結局劃分文結 構。開端（ 1313 段）：介紹咸亨酒店，交代環(huán)境。發(fā)展（ 4949 段）：孔乙己的經歷和性格。 高潮（ 10111011）：孔乙己被打折腿的悲慘遭遇。 結局（ 12

4、131213）：孔乙己的悲慘結局。3 3、小說直接寫孔乙己的情節(jié)有哪些？ 酒店里的人取笑孔乙己偷東西。 （第 4 4 段） 酒店里的人取笑孔乙己未進學。 （第 6 6 段） 孔乙己教小伙計寫字。 （第 7 7 段） 孔乙己給孩子們吃茴香豆。 （第 8 8 段） 孔乙己用手走到酒店喝酒。 （第 1010 段） 這篇小說的情節(jié)與小說的一般情節(jié)結構是否一 致？不同。若干片段，相互獨立，不能構成因果相關的 情節(jié)鏈。- 五個不相干的情節(jié)怎樣連成一個整體？安排一個線索人物“我”作為“見證人”，用第一人稱來講述故事，把五個片段連成一個嚴密的整體- 話題 4 4：側面寫孔乙己又寫了哪些內容？插敘“讀過書”的經

5、歷（第段） ，筆觸由現實伸向 歷史；間接寫被丁舉人打折腿的遭遇（第 1010 段），筆觸由酒店 伸向店外。六、分析小說的主要人物 - 孔乙己。孔乙己是一個“的人。、（ 1 1、分小組比賽； 2 2、要求學生從文中遭到相應得文 句，并概括人物的性格特點。填得越多越好。 ）2 2、一句話人物短評： “議儀孔乙己這個人”可以從身份、外貌；習慣、性格、命運；人物塑造等三 個層面進行分析。每個小組合作寫一篇。3 3、指導學生初步掌握分析人物性格的基本方法：作品通過外貌、動作、語言等方面的描寫，鮮明的表現了人物的性格特點。（ 1 1）通過“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人” 這一外形的整體描寫，簡練的揭

6、示出人物的特殊身份和社會 經濟地位，預示了悲劇的必然性。（ 2 2 ）通過肖像描寫揭示主人公的不幸遭遇：身材很高 大的孔乙己， “青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕；一部亂蓬 蓬的花白的胡子” ?；町嫵鲆粋€窮困潦倒、時常遭受欺凌的 老年書生的形象。（3 3）通過服飾描寫揭示主人公的性格特點： “穿的雖然 是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗” 。 這說明孔乙己是一個不肯脫下長衫、唯恐失去讀書人身份的 窮困潦倒的知識分子，他又窮又懶，又很愛面子。通過這破 臟的長衫，就把孔乙己的社會經濟地位、生活狀況、思想性 格十分深刻的揭示了出來。（ 4 4）通過個性化的語言表現人物的性格特征。孔乙己 滿

7、口“之乎者也” ，表明他受封建教育毒害之深，他性格的 迂腐可笑。別人責問、奚落他時，也常用四書、五經中的話 來替自己辯解， 連對孩子也說 “多乎哉？不多也。 ”這類話。 他把偷書說成“竊書不能算偷” 。這些性格化的語言生動的 表現了人物的個性。（）通過對人物動作、神態(tài)的描寫揭示主人公的思想性 格。像孔乙己在酒店受顧客取笑戲弄時神態(tài)、動作的變化， 表現了他讀書、應考、追求功名的思想；寫教“我”識字和 給孩子吃茵香豆時的動作、神態(tài)，刻畫了他善良的品性。最后，寫孔乙己被打斷了腿， “臉上黑而且瘦，已經不 成樣子；穿一破夾襖，盤著兩腿” 。令人慘不忍睹。封建教 育和科舉制度， 不僅毒害了他的靈魂， 而

8、且摧殘了他的肉體。 然而，他仍麻木不仁， 至死也未醒悟。 這是他最可悲的性格。4 4、重點指導：列表：孔乙己前面幾次和打斷腿后 比較：最后一次出場在肖像、語言、神態(tài)、動作方面的 變化七小說的三要素 - 人物、情節(jié)、環(huán)境、短”和“長” ，“外”和“里” ，“站”和“坐”等對立 詞語反映了什么？明確：反映了等級森嚴，貧富懸殊，階級對立。 （補充 板書：鮮明的階級對立。 ）補充說明： “踱”寫出了長衫主顧趾高氣揚、悠閑自得 的神情；“要酒要菜， 慢慢坐喝” 寫出他們有錢有勢還有閑。2 2、1 3自然段交待了社會環(huán)境3 3、 問：開頭為什么要交代酒店情況？為什么要把故事 放在酒店之中？為下文作鋪墊。將

9、整個社會濃縮到一個小酒店，在 酒店的環(huán)境中描寫人物；又通過酒店去透視社會，通過典型 人物去表現主題，使整個故事更凝聚集中。八、體會“以笑寫悲”的巧妙構思問一：）孔乙己 是一幕悲劇， 然而全文沒有一個 “悲” 字出現，貫穿全文的一個字是什么？作者這樣安排線索用意 何在？小結：小說以“我”為見證人，以“笑”為線索，孔乙 己在笑聲中出場，在笑聲中活動，在笑聲中走向死亡。這樣 讓悲劇在喜劇的氣氛中進行，以“喜”襯“悲” ，增強了小 說的悲劇效果。問二：小說中多次寫到旁人的說笑、 哄笑，有什么作用？ 討論明確：小說在笑聲中引出孔乙己，最后他又在笑聲 中走向死亡。 “笑聲”貫穿全篇。這陣陣哄笑聲跟孔乙己的

10、 不幸遭遇形成了強烈的對照，它深刻的揭露了封建社會的黑 暗和冷酷，同時，也批判了群眾的麻木、昏沉。九、重點詞語分析：作品語言精練、深刻、生動傳神。（ 1 1）“只有穿長衫的，才踱進店面隔壁的房里”，這文中的一個“踱”字，活現出闊綽的長衫主顧的身份地位和養(yǎng) 尊處優(yōu)、悠閑自得的神態(tài)。（ 2 2）“排出九文大錢” ，這個“排”字，生動地表現了 窮困的孔乙己數錢時緩慢的動作姿態(tài)和顯示他在酒店的特 殊身份的心情，同時，也表現了他從不拖欠酒錢的好品格。 后文“摸出四文”中的“摸”字，則形象的表明孔乙己境況的悲慘，由“排”到“摸”寫出孔乙己命運的重大變化（3 3）“孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯 道，, ” 這段話生動傳神地描繪出想做清白的人又做不成， 遭受