教學(xué)設(shè)計溫度計

1、溫度計一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與目標(biāo)1知道溫度是表示物體的冷熱程度及溫度計的工作原理。2認識液體溫度計的構(gòu)造及其類型。3知道攝氏溫度的規(guī)定，會識別溫度計的量程及分度值。4.會判斷并正確使用溫度計測量液體的溫度并能準(zhǔn)確讀數(shù)。（二）過程與方法1. 經(jīng)歷自制溫度計的測溫及改進過程，得出溫度計的工作原理及結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的 觀察能力及動手操作能力，并提升學(xué)生的轉(zhuǎn)換思想。2. 經(jīng)歷用溫度計測溫的過程，讓學(xué)生掌握溫度計的正確使用方法及熟練學(xué)生的讀數(shù)能力，提高學(xué)生的動手動眼動腦實踐能力。（三）情感態(tài)度與價值觀通過溫度計的使用，培養(yǎng)學(xué)生正確使用物理儀器及愛護公共財物的良好習(xí) 慣；通過自制 溫度計的制作，逐漸培養(yǎng)學(xué)

2、生的動手創(chuàng)作能力，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力，再通過知識的學(xué)習(xí)不 斷地改進創(chuàng)新，使學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)充滿好奇，增 強學(xué)習(xí)物理的興趣。二、教學(xué)重難點重點：會正確使用溫度計并會準(zhǔn)確讀數(shù)。難點：改進自制溫度計的方法及理由。三、材料準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：一杯熱水、一杯冷水、實驗用溫度計、寒暑表、體溫計、課件 學(xué)生準(zhǔn)備：一杯熱水、 一杯冷水、實驗用溫度計、寒暑表、體溫計、自制溫度計（每組一份）四、教學(xué)方法小組討論、動手實踐、合作交流、觀察體驗、閱讀理解等 五、教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師行為學(xué)生行為教學(xué)思路1結(jié)合時 事熱點引 入O2009年，首先爆發(fā)于墨西哥的流感正席卷 全球， 截止到2009年12月20日。中國境內(nèi)31個省

3、份 報告此種流感確診病例6129例,死亡91人，84. 5 %,流感病例 中為此種 流感病例。問題：1、哪位同學(xué)知道是什么流感？2、發(fā)病的早期癥狀是什么？3、我們能不能直接用手摸來感覺溫度？這種感覺 可靠嗎？4、當(dāng)時我們是怎么預(yù)防流感的呢？引入：那么 物體的冷熱可以用來描述呢？學(xué)生認真閱讀結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，回 答教師提出的問題。猜測。思考，。猜想，學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗回答。小學(xué)知識和體 會上面問題小組內(nèi)交流一下自己的發(fā) 現(xiàn)。通過實際經(jīng)歷來 引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣，從而認識 溫度計的重要 性。引起學(xué)生對生活 經(jīng)驗的回憶。2、觀察溫度工1、學(xué)生演示自制溫度計（課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備）2、感受水溫，回答問題學(xué)生認

4、真觀察回答問題（小組活動）感受溫度的作原理計 的。熱水中液柱的變化如何？冷水中液柱的變化如何？為什么會產(chǎn)生這種現(xiàn)象？3、介紹物理方法轉(zhuǎn)換法4、總結(jié)溫度計的工作原理3、認識BK+1、如何改進溫度計，才能測量得更準(zhǔn)確？2、觀察并認識各種溫度計實物或課件，并說岀溫 度計的構(gòu)造3、認真閱讀課本，回答問題溫度計的單位？攝氏度的規(guī)定是怎樣的？量程及分度值？讀取課件中的溫度。4、常識溫度填空，并討論人體的正常體溫人體感到最舒適的室溫本地今年的最高氣溫，最低氣溫今天的最高氣溫，最低氣溫止禺rVi J曰FhP4、正確使用溫度計1、學(xué)生使用溫度計測量水溫，教師巡查， 學(xué)生選擇樣例展示，并作出判斷， 課件糾正2、認

5、真操作并記錄3、注意事項 使用前應(yīng)注意什么？ 使用過程中應(yīng)注意什么？ 讀數(shù)時應(yīng)注意什么？4、總結(jié)正確使用溫度計的方法下列是使用溫度計的操作步驟，請將各步驟的標(biāo)號按正確的操作順序填寫在下面橫線上。A. 選取適當(dāng)?shù)臏囟扔?；B. 估計被測物體的溫度；C. 使溫度計和被測物體接觸幾分鐘；D. 觀察溫度計的讀數(shù)；E. 取岀溫度計；F. 讓溫度計的液泡與被測物體充分接觸。操作步 驟的正確順序是：液柱的變化情況體會這種變化的原因?qū)W生自己說出體會物理實驗的學(xué)習(xí)方法自己總結(jié)工作原理繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良 好的觀察習(xí)慣。學(xué)生自由討論答案不須一致學(xué)生觀察并認識溫度計的構(gòu)造：學(xué)生閱讀，思考問題。自我檢查；教師提問并及時解釋；

6、提出 改進自制溫度計的刻度問題；觀察對比各種類型溫 度計 的量程及分度值；感受讀溫度值時應(yīng)注 意什么學(xué)生討論，并互相交流。結(jié)合學(xué)生日常經(jīng)歷回答答案符合實際即可，不須一致學(xué)生改造溫度計 的過程中，準(zhǔn)確 認識溫度計的構(gòu) 造培養(yǎng)學(xué)生閱讀能 力的提升，重視 學(xué)生對溫度的讀 寫感受。進一步激發(fā)學(xué)生 對溫度計的興 趣。學(xué)生分組實驗。展示各組的實驗過程作 岀準(zhǔn)確的判斷讀一讀。學(xué)生觀察，記錄。學(xué)生思考，交流。學(xué)生討論概折。引發(fā)學(xué)生通過實 驗與觀察對不同 認讀結(jié)果的思 考從多次試驗中 經(jīng)歷溫度計的使 用并得出正確 的方法。學(xué)生鞏固所學(xué)知識，學(xué)生選擇，說理由學(xué)生討論并交流4、認識體溫計討論并交流體溫計與其它溫度計

7、有什么不冋？為什么會有這 些特殊結(jié)構(gòu)？1. 為什么有的體溫計的玻璃管做成棱柱形狀？2. 為什么體溫計的玻璃泡容積大而內(nèi)管很細？3 縮口起什么作用？學(xué)生討論并交流 結(jié)合自身經(jīng)驗觀察課件，開拓視野對比其它溫度計 觀察并深入了解 體溫計5、課堂鞏固1、溫度是表示物體程度的物理量。2、常用的溫度計是利用的性質(zhì)制成的,也可以利用物質(zhì)的隨溫度變化的其他性質(zhì) 做成各種各樣的溫度計。3攝氏溫度以為OoC在一標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，沸水的溫度為。4每種溫度計都有一定的量程和。5如右圖，量程是，分度值鳧頸亦耒示的潟疔艮學(xué)生認真思考完成練習(xí)及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況并調(diào)節(jié)課堂優(yōu)化課堂鞏固知識 了解學(xué)習(xí)狀 況6、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)到了什么物理方 法？學(xué)生自己歸納總結(jié)培養(yǎng)學(xué)生歸納總 結(jié)和語言總結(jié)能 力7、布置作業(yè)1 閱讀科學(xué)世界“從溫度計說起”思考：現(xiàn)代科技給人類帶來了什么？2查閱資料：環(huán)境溫度問題，并發(fā)表自己的見解3課后習(xí)題1、2、3做在書上，第4題去 試試看4、 口主改進溫度計學(xué)生獨立完成作業(yè)鞏固課堂知識課后知識延伸，知識鞏固六、板書設(shè)計一、溫度計1. 溫度是表示物體的冷熱程度。2. 溫度計的工作原理：液體的熱脹冷縮。3. 物理實驗方法一轉(zhuǎn)換法二、溫度計的有關(guān)知