C語言課程設(shè)計(jì)學(xué)生選課系統(tǒng)

1、題目一、學(xué)生選課管理系統(tǒng)目錄第一部分：課程設(shè)計(jì)名稱、目的、要求 .第二部分：程序總體設(shè)計(jì)思路 .第三部分：程序功能劃分、圖示及流程圖 .第四部分：程序設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)、運(yùn)行結(jié)果 .第五部分：程序的優(yōu)缺點(diǎn) .第六部分：心得體會(huì) .第七部分：附錄（源程序） .第八部分：附錄（參考文獻(xiàn)） .第一部分：課程設(shè)計(jì)名稱、目的、要求 名稱：學(xué)生選修課程系統(tǒng)設(shè)計(jì)目的：運(yùn)用 c 語言提高解決實(shí)際問題的能力實(shí)驗(yàn)環(huán)境： microsoft visual c+ 6.0內(nèi)容：假定有 n 門課程，每門課程有課程編號，課程名稱，課程性質(zhì)，總學(xué)時(shí)，授課學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)或上機(jī)學(xué)時(shí)，學(xué)分，開課學(xué)期等信息，學(xué)生可按 要求（如總學(xué)分不得少于 60

2、）自由選課?！竟δ堋肯到y(tǒng)以菜單方式工作課程信息錄入功能(課程信息用文件保存)輸入課程信息瀏覽功能輸出查詢功能：(至少一種查詢方式)算法按學(xué)分查詢按課程性質(zhì)查詢學(xué)生選修課程(可選項(xiàng))第二部分：程序總體設(shè)計(jì)思路由于 c 語言是面對過程的語言，故我的設(shè)計(jì)思路是根據(jù)目標(biāo)程序運(yùn)行的過程來編寫的。具體的設(shè)計(jì)思路如下：程序的要求是設(shè)計(jì)學(xué)生選修課管理系統(tǒng)，對選修課程能夠進(jìn)行錄入和修改操作等，要求有菜單界面和退出功能。首先，考慮到程序的數(shù)據(jù)輸入，可以設(shè)置一個(gè)管理員登陸選項(xiàng)，通過該選項(xiàng)進(jìn)入管理員界面，進(jìn)行選修課的錄入和修改操作，最后將錄入的課程保存到相應(yīng)的文件中。然后定義各種函數(shù)的功能包括查看，查詢，刪除等。另一

3、個(gè)為學(xué)生登陸界面，該界面學(xué)生可以進(jìn)行課程選擇和瀏覽查詢等操作。在進(jìn)行該操作之前需要對管理員保存的文件進(jìn)行讀取，然后對其中的內(nèi)容進(jìn)行查詢等，在學(xué)生選好課程以后，可以將其選好的課程保存于相應(yīng)的文件中，以便下次進(jìn)行修改。通過函數(shù)的層層調(diào)用來實(shí)現(xiàn)程序的邏輯結(jié)構(gòu)。中間通過文件的打開和關(guān)閉實(shí)現(xiàn)對文件內(nèi)部所包含的數(shù) 據(jù)的操作。整個(gè)程序的設(shè)計(jì)思路到此結(jié)束。第三部分：程序功能劃分、圖示及流程圖 【功能模塊劃分及其流程圖】本程序功能模塊根據(jù)程序設(shè)計(jì)的需求，綜合程序的實(shí)用性、人性化、智能化的考慮，將 程序劃分為 6 個(gè)部分分別編寫，程序主體功能將由這 9 個(gè)部分來完成。這 9 個(gè)部分依次是：1. 登錄界面函數(shù)；vo

4、id login()2. 學(xué)生登錄界面據(jù)函數(shù)：void stu_login()3. 管理員登錄界面函數(shù)：void man_login()4. 退出界面函數(shù)：void bye_sys()5. 課程選擇函數(shù)：void c_select()6. 課程瀏覽函數(shù)：void c_view()7. 課程查詢函數(shù)：void c_search()8. 課程增加函數(shù)：void c_add()9. 課程刪除函數(shù)：void c_delete() 10. 菜單函數(shù)：void index()11. 主函數(shù)部分； main()總體設(shè)計(jì)：學(xué)生選課系統(tǒng)管理員登錄學(xué)生登錄新增課程刪除課程課程瀏覽查詢課程學(xué)生選課課程瀏覽課程查詢c

5、_add函數(shù)c_delete函數(shù) c_view函數(shù) c_search函數(shù) c_select函數(shù)c_view函數(shù)c_search函數(shù)系統(tǒng)功能模塊圖部分函數(shù)流程圖： 1、 課程選擇函數(shù)：開 始輸 入 要 選 擇 的 課 程 的 編 號j=0;ji;（ i初 始 化 為 0）coursesj.c_num=nyflag+j+flag=0y沒 有 找 到 對 應(yīng) 課 程nn選 課 成 功結(jié) 束2、 課程查詢函數(shù)開 始輸 入 要 查 詢 的 課 程 的 編 號j=0;ji-1;（ i初 始 化 為 0 ）coursesj.c_num=nnyflag+j+flag=0y沒 有 找 到 對 應(yīng) 課 程n打 印

6、 相 應(yīng) 的 課 程結(jié) 束3、 課程增加函數(shù)開 始輸 入 要 增 加 的 課 程 的 編 號j=0;ji-1;（ i初 始 化 為 0）coursesj.c_num=nyprintf（ “編 號 已 使 用 過 ”）j+nfrwrite寫 入 課 程 信 息 到 文 件結(jié) 束4、課程刪除函數(shù)開 始輸 入 要 刪 除 的 課 程 的 編 號 nj=0;ji-1;（ i初 始 化 為 0）coursesj.c_num=nyk=0;kj;frwrite寫 入 課 程信 息 到 文 件k+k=j+1;ki-1;k+j+n不 存 在 相 應(yīng) 課 程結(jié) 束第四部分：程序設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)、運(yùn)行結(jié)果本程序是一款應(yīng)用軟

7、件，故數(shù)據(jù)設(shè)計(jì)、程序運(yùn)行結(jié)果應(yīng)在程序的運(yùn)用中得以體現(xiàn)，現(xiàn)在通過一個(gè)程序的運(yùn)用事例來對程序運(yùn)行結(jié)果進(jìn) 行演示與實(shí)現(xiàn)。【軟件運(yùn)用舉例】1、程序開始界面如下：選擇某個(gè)選項(xiàng)，如進(jìn)行管理員登錄，進(jìn)行課程的增加 進(jìn)入管理員界面：2、再選擇所要進(jìn)行的操作，如進(jìn)行課程增加，結(jié)果如下：下面可以進(jìn)行繼續(xù)增加課程或者退出：3、選擇課程瀏覽，可以分頁查看相應(yīng)的課程信息： 第一頁：第二頁：4、課程查詢查找結(jié)果：4、管理員課程刪除操作：刪除后可以進(jìn)行瀏覽，觀察刪除后的結(jié)果：可見刪除后只有一條記錄。刪除操作完成正確。 下面進(jìn)行學(xué)生操作的使用方法：1、學(xué)生登陸界面：2、選擇學(xué)生選課選項(xiàng)：3、學(xué)生登陸也可進(jìn)行課程瀏覽和查詢函數(shù)

8、，其結(jié)果與管理員登陸相同，不再演示。第五部分：程序的優(yōu)缺點(diǎn)【程序的優(yōu)點(diǎn)】算法是程序的靈魂，程序的優(yōu)點(diǎn)首先表現(xiàn)在算法上的優(yōu)點(diǎn)，其次 才是功能上的。算法上的優(yōu)點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下三點(diǎn)：1. 程序采用 main 主函數(shù)方式設(shè)計(jì)，程序的主體的功能大都由該功能完成。程序如此設(shè)計(jì)有利于程序的進(jìn)一步改進(jìn)及有助于程序執(zhí)行 效率的提高。2. 程序?qū)ξ募?shù)據(jù)的讀寫采用了 fread 和 fwrite 塊讀寫函數(shù)，能夠?qū)⑽募械臄?shù)據(jù)完全讀出，然后賦到定義的數(shù)組中，再在相應(yīng)的 數(shù)組中進(jìn)行一系列操作，最終再寫入文件。3. 插入操作在本程序中將課程信息直接插入數(shù)組最后一個(gè)節(jié)點(diǎn)，從 而減少了數(shù)據(jù)的相互移動(dòng)，節(jié)省了時(shí)間。功能上的

9、優(yōu)點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下兩點(diǎn)： 簡潔明了的程序菜單。程序主要采用了層次不同的菜單，相互獨(dú)立又相互聯(lián)系，巧妙相接，符合用戶的使用習(xí)慣與思維。 人性化的程序提示語言，程序提示語言較人性化，不僅大多為祈使語句、疑問句，而且提示明確，具有較強(qiáng)的明確的指導(dǎo)作用。程序提示不僅層次分明，提示方式多樣，而且提示信息井然有序， 更加有利于用戶順利、準(zhǔn)確地看懂程序并進(jìn)行操作?！境绦虻娜秉c(diǎn)】主要表現(xiàn)在以下兩點(diǎn)：1、 本程序沒有進(jìn)行相應(yīng)的密碼操作，所以對于使用者來說可能存在 比較大的不保密性。需要改善。2、本程序沒有使用文本讀寫函數(shù) fscanf 和 fprintf，所以的到的課 程文件和選課文件都是二進(jìn)制形式。第六部分：

10、心得體會(huì)選課系統(tǒng)程序比起通訊錄程序來講好寫一些，由于本程序用到了數(shù)組，對于數(shù)組的操作掌握的比較熟練，所以在編寫程序的時(shí)候困難 沒有那么多。本程序在編寫的過程中用到了許多通訊錄中的模塊化設(shè)計(jì)和函 數(shù)互相調(diào)用的思想，使得編寫比較方便和好用。通過該系統(tǒng)的課程設(shè)計(jì)分析，我掌握了模塊化設(shè)計(jì)的方法，理解和運(yùn)用了結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)的思想和方法，掌握和提高了運(yùn)用 c 語言 進(jìn)行程序設(shè)計(jì)的能力。程序設(shè)計(jì)的過程，實(shí)際上是確定解決問題的詳細(xì)步驟，而這個(gè)步驟通常叫做流程，在程序設(shè)計(jì)過程中理清楚整個(gè)問題的流程很重 要，然后采取逐步細(xì)化的方法實(shí)現(xiàn)整個(gè)程序。對于一個(gè)較大的應(yīng)用程序，一般不可能一次就設(shè)計(jì)出一個(gè)很完善的系統(tǒng)。通常要

11、先設(shè)計(jì)滿足基本要求的系統(tǒng)，然后再測試或者在使用的過程中不斷完善，慢慢地做成一個(gè)功能很完善選修課程管理系統(tǒng)。所以在進(jìn)行調(diào)試的時(shí)候需要對許多變量理解和掌握其變化規(guī)律等，這對于我更好的掌握 visual c 中調(diào)試的工具有很大的幫助?？傊?jīng)過這次課程設(shè)計(jì)，我對 c 語言的使用和理解都有了很大 的加深，對于編程的思想也有了很多新的理解和感受。第七部分：附錄一、參考文獻(xiàn)：1、李麗娟主編 ，c 語言程序設(shè)計(jì)教程（第二版），人民郵電出版社 2、嚴(yán)蔚敏主編，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)（c 語言），清華大學(xué)出版社3、 崔單主編，c 語言程序設(shè)計(jì)案例精粹，電子工業(yè)出版社4、 譚浩強(qiáng)主編，程序設(shè)計(jì)（第三版），清華大學(xué)出版社二、源程序

12、#includestdio.h#includestdlib.h#includewindows.h#includestring.hvoid index();/首頁void login();void bye_sys();/退出界面void stu_login();/學(xué)生登錄菜單void c_select();void c_view();/課程瀏覽void c_add();/增加課程void c_delete();void c_searchs();/學(xué)生查詢函數(shù)void c_searchm();/管理員查詢函數(shù)void c_viewm();/管理員瀏覽函數(shù)void c_views();/學(xué)生瀏覽函數(shù)

13、struct course/定義課程結(jié)構(gòu)體int c_num;char c_name20;int c_score;int c_nelepeo;/課程已選人數(shù)int c_melepeo;/課程人數(shù)上限;struct studentchar s_number10;char s_password10;struct managerchar m_name10;char m_password10;void index()/首頁char input;printf(nnttt*n); printf(ttt 湖南大學(xué)學(xué)生選課系統(tǒng)n); printf(ttt*nnn);printf(ttt*nnn);printf

14、(ttt*nnn);printf(ttt*nnn); printf(ttt*設(shè)計(jì)者：劉曉斌*nnn); input=getchar();system(cls);void login()/登陸界面void stu_login();void man_login();void bye_sys();int input;dosystem(cls);printf(nnnt1.學(xué)生登錄n);printf(t2.管理員登陸n);printf(t3.退出本系統(tǒng)n);printf(t 請選擇服務(wù)類別:);scanf(%d,&input);if (input!=1&input!=2&input!=3) /輸入數(shù)不等

15、于選項(xiàng)的時(shí)候打印畫面 printf(nt 輸入出錯(cuò)!請重新選擇n);printf(nt 按任意鍵返回選擇頁面nt);getchar();getchar();system(cls);if(input=3)/如果輸入 3 退出系統(tǒng)bye_sys();while(input!=1&input!=2&input!=3);switch(input)case 1:stu_login();break;case 2:man_login();break;void bye_sys()/退出界面exit(0);void man_login()void c_add();void c_delete();void c_v

16、iew();void c_searchm();int in;dosystem(cls);printf(nnt1.新增課程n);printf(t2.刪除課程n);printf(t3.課程瀏覽n);printf(t4.課程查詢n);printf(t5.退出n);printf(nnt 請選擇服務(wù)種類：);scanf(%d,&in);if(in!=1&in!=2&in!=3&in!=4&in!=5) printf(nt 沒有這項(xiàng)服務(wù)t 按任意重新選擇); getchar();getchar();while(in!=1&in!=2&in!=3&in!=4&in!=5);switch(in)case 1:

17、c_add();break;case 2:c_delete();break;case 3:c_viewm();break;case 4:c_searchm();break;case 5:login();break;void stu_login()/學(xué)生登錄菜單void c_select();void c_view();void c_searchs();void login();int input;dosystem(cls);printf(nnnt-學(xué)生登陸-);printf(nnt1.學(xué)生選課n);printf(t2.課程瀏覽n);printf(t3.課程查詢n);printf(t4.退出n)

18、;scanf(%d,&input);if(input!=1&input!=2&input!=3&input!=4)printf(nt 沒有這項(xiàng)服務(wù)n);printf(t 按任意鍵重新選擇);getchar();getchar();while(input!=1&input!=2&input!=3&input!=4);switch(input)case 1:c_select();break;case 2:c_views();break;case 3:c_searchs();break;case 4:login();break;void c_select()int n,in,i=0,j;int fl

19、ag=0;file *fp;file *fp1;char input;struct course courses10;if(fp=fopen(course.dat,rb)=null) /判斷是否存在課程printf(nnnt 課程不存在nn);printf(tnt);input=getchar();input=getchar();stu_login();/進(jìn)入學(xué)生登陸菜單else/存在的話循環(huán)讀取文件中的信息直到文件指針到文件尾部dofread(&coursesi,sizeof(struct course),1,fp);i=i+1;while(!feof(fp);fclose(fp);/文件讀

20、完后關(guān)閉printf(nntt 請輸入你要選課程的編號：); scanf(%d,&n);if(fp1=fopen(courseselect.dat,rb)=null)fp1=fopen(courseselect.dat,wb);elsefclose(fp1);fp1=fopen(courseselect.dat,ab);for(j=0;ji;j+)if(coursesj.c_num=n)flag+;if(flag=0)printf(nntt 不存在對應(yīng)課程n); printf(nntt 繼續(xù)選課請按 1，退出請按 2:n); scanf(%d,&in);switch(in)case 1:c_s

21、elect();break;case 2:stu_login();break;default:printf(輸入錯(cuò)誤，將返回登錄界面！n); login();break;elsefwrite(&coursesj,sizeof(struct course),1,fp1);fclose(fp1);printf(nntt 選課成功t 請選擇：);printf(nntt1.繼續(xù)選課);printf(nntt2.退出，返回登錄界面！);scanf(%d,&in);switch(in)case 1:c_select();break;case 2:stu_login();break;default:brea

22、k;void c_viewm()/課程瀏覽void stu_login();void c_view() ;int inp,i=0,n=0;file *fp;char input;struct course courseview10;if(fp=fopen(course.dat,rb)=null) /判斷是否存在課程system(cls);printf(nnnt 課程不存在nn);printf(tnt); getchar();getchar();stu_login();/進(jìn)入學(xué)生登陸菜單else/存在的話循環(huán)讀取文件中的信息直到文件指針到文件尾部 dofread(&courseviewi,siz

23、eof(struct course),1,fp);i=i+1;while(!feof(fp);fclose(fp);/文件讀完后關(guān)閉dosystem(cls);if(i=1)printf(nnnttt 沒有記錄！n);getchar();getchar();man_login();elseprintf(nt-共有%d 條記錄-,i-1);printf(nnt 課程編號： %dn,courseviewn.c_num); printf(nnt 課程名字： %sn,courseviewn.c_name); printf(nnt 課程學(xué)分： %dn,courseviewn.c_score); prin

24、tf(nnt 課程已選人數(shù)： %dn,courseviewn.c_nelepeo); printf(nnt 課程人數(shù)上限： %dn,courseviewn.c_melepeo);printf(nnt1.上一頁t2.下一頁t3.回目錄);printf(n 請選擇：);scanf (%d,&inp);switch(inp)case 1:if(n=0)printf(nt 已到達(dá)首頁 t 按任意鍵返回); input=getchar();input=getchar();elsen=n-1;break;case 2:if(n=i-2)printf(nt 已到達(dá)尾頁t 按人意見返回); input=get

25、char();input=getchar();elsen=n+1;break;case 3:man_login();break;default:printf(nt 操作錯(cuò)誤t 按任意鍵返回); getchar();getchar();break;while(inp!=3);void c_views()/課程瀏覽void stu_login();void c_view() ;int inp,i=0,n=0;file *fp;char input;struct course courseview10;if(fp=fopen(course.dat,rb)=null) /判斷是否存在課程system(

26、cls);printf(nnnt 課程不存在nn);printf(tnt); getchar();getchar();stu_login();/進(jìn)入學(xué)生登陸菜單else/存在的話循環(huán)讀取文件中的信息直到文件指針到文件尾部 dofread(&courseviewi,sizeof(struct course),1,fp);i=i+1;while(!feof(fp);fclose(fp);/文件讀完后關(guān)閉dosystem(cls);if(i=1)printf(nnnttt 沒有記錄！n);getchar();getchar();stu_login();elseprintf(nt-共有%d 條記錄-,

27、i-1);printf(nnt 課程編號： %dn,courseviewn.c_num); printf(nnt 課程名字： %sn,courseviewn.c_name); printf(nnt 課程學(xué)分： %dn,courseviewn.c_score); printf(nnt 課程已選人數(shù)： %dn,courseviewn.c_nelepeo); printf(nnt 課程人數(shù)上限： %dn,courseviewn.c_melepeo);printf(nnt1.上一頁t2.下一頁t3.回目錄);printf(n 請選擇：);scanf (%d,&inp);switch(inp)case

28、1:if(n=0)printf(nt 已到達(dá)首頁 t 按任意鍵返回); input=getchar();input=getchar();elsen=n-1;break;case 2:if(n=i-2)printf(nt 已到達(dá)尾頁t 按人意見返回); input=getchar();input=getchar();elsen=n+1;break;case 3:stu_login();break;default:printf(nt 操作錯(cuò)誤t 按任意鍵返回); getchar();getchar();break;while(inp!=3);void c_searchs()void stu_log

29、in();void c_searchs();int id,i=0,j,inp,k;int flag=0;file *fp;struct course coursesear10;if (fp=fopen(course.dat,rb)=null) /判斷課程信息是否存在 system(cls);printf(nnt 課程不存在t 按任意鍵返回);getchar();getchar();stu_login();else/存在的話循環(huán)讀取文件中的信息直到文件指針到文件尾部dofread(&courseseari,sizeof(struct course),1,fp);i=i+1;while(!feof

30、(fp);fclose(fp);system(cls);printf(nnttt 請輸入你要查詢的課程編號：);scanf(%d,&id);do/檢查輸入是否符合要求for(j=0;ji-1;j+)if(id=coursesearj.c_num)flag+;k=j;if(flag=1)system(cls);printf(nnt 課程編號:%dn,courseseark.c_num);printf(nnt 課程名字:%sn,courseseark.c_name);printf(nnt 課程學(xué)分:%dn,courseseark.c_score);printf(nnt 課程已選人數(shù):%dn,cou

31、rseseark.c_nelepeo); printf(nnt 課程人數(shù)上限:%dn,courseseark.c_melepeo); getchar();getchar();printf(nnt1.回目錄繼續(xù)查詢t2.退出查詢系統(tǒng)n);printf(請選擇：);scanf(%d,&inp);switch(inp)case 1:c_searchs();case 2:stu_login();default:printf(nt 沒有這項(xiàng)服務(wù)t 請按任意鍵重新輸入); getchar();getchar();elsesystem(cls);printf(nnt 不存在對應(yīng)記錄n);printf(nnt

32、1.回目錄繼續(xù)查詢t2.退出查詢系統(tǒng)n);printf(請選擇：);scanf(%d,&inp);switch(inp)case 1:c_searchs();case 2:stu_login();default:printf(nt 沒有這項(xiàng)服務(wù)t 請按任意鍵重新輸入); getchar();getchar();while(inp!=1);void c_searchm()void stu_login();void c_searchm();int id,i=0,j,inp,k;int flag=0;file *fp;struct course coursesear10;if (fp=fopen(c

33、ourse.dat,rb)=null) /判斷課程信息是否存在system(cls);printf(nnt 課程不存在t 按任意鍵返回);getchar();getchar();stu_login();else/存在的話循環(huán)讀取文件中的信息直到文件指針到文件尾部dofread(&courseseari,sizeof(struct course),1,fp);i=i+1;while(!feof(fp);fclose(fp);system(cls);printf(nnttt 請輸入你要查詢的課程編號：);scanf(%d,&id);do/檢查輸入是否符合要求for(j=0;ji-1;j+)if(i

34、d=coursesearj.c_num)flag+;k=j;if(flag=1)system(cls);printf(nnt 課程編號:%dn,courseseark.c_num);printf(nnt 課程名字:%sn,courseseark.c_name);printf(nnt 課程學(xué)分:%dn,courseseark.c_score);printf(nnt 課程已選人數(shù):%dn,courseseark.c_nelepeo); printf(nnt 課程人數(shù)上限:%dn,courseseark.c_melepeo); getchar();getchar();printf(nnt1.回目錄繼

35、續(xù)查詢t2.退出查詢系統(tǒng)n);printf(請選擇：);scanf(%d,&inp);switch(inp)case 1:c_searchm();case 2:man_login();default:printf(nt 沒有這項(xiàng)服務(wù)t 請按任意鍵重新輸入); getchar();getchar();elsesystem(cls);printf(nnt 不存在對應(yīng)記錄n);printf(nnt1.回目錄繼續(xù)查詢t2.退出查詢系統(tǒng)n); printf(請選擇：);scanf(%d,&inp);switch(inp)case 1:c_searchm();case 2:man_login();defa

36、ult:printf(nt 沒有這項(xiàng)服務(wù)t 請按任意鍵重新輸入); getchar();getchar();while(inp!=1);void c_add()/增加課程void c_add();void man_login();int i=0,j,inp;file *fp;struct course course_new;struct course courses10;system(cls);printf(nntt 請輸入課程信息); printf(nntt1.課程編號:); scanf(%d,&course_new.c_num); printf(nntt2.課程名字:); scanf(%s

37、,course_new.c_name); printf(nntt3.課程學(xué)分:); scanf(%d,&course_new.c_score); printf(nntt4.課程已選人數(shù):); scanf(%d,&course_new.c_nelepeo); printf(nntt5.課程人數(shù)上限:); scanf(%d,&course_new.c_melepeo);if(fp=fopen(course.dat,rb)!=null)dofread(&coursesi,sizeof(struct course),1,fp);i=i+1;while(!feof(fp);fclose(fp);for(j=0;j=i-1;j+)if(course_new.c_num=coursesj.c_num)system(cls);printf(nnttt 對不起，這個(gè)編號已經(jīng)使用過nntt 按任意鍵