人教版語文五年級上冊期末復習建議(閱讀)

1、LOGO由NordriDesign提供 LOGOPage 2一、明確閱讀能力的構成要素一、明確閱讀能力的構成要素： 語文學科學生學業(yè)水平評價語文學科學生學業(yè)水平評價整體感知整體感知 能夠初步把握主要內容 能了解文本的表達順序 能體會作者要表達的思想感情 能抓住說明性文章的要點 獲取信息獲取信息 能根據(jù)需要從文本中找出相關信息形成解釋形成解釋 能對文本中的關鍵詞語、重點句子和段落作出符合文意的解釋 能對文本中的形象、思想感情等作出符合文意的解釋 能對文本語言表達的形式作出符合文意的解釋作出評價作出評價 能基于文本，對文章的內容及情感作出評價 能基于文本，對人物形象做出評價 能基于文本，對表達方法

2、產生的效果及富有表現(xiàn)力的語言作出評價實際運用（解決問題）實際運用（解決問題） 能借助文本中的內容、語言、表達形式等豐富自己的語言表達。 利用文本信息，解決學習和生活中的一般問題。語言積累語言積累 能積累常用詞語（成語）、名言警句等語言材料。 能積累課程標準推薦的優(yōu)秀詩文。LOGOPage 3二、明確閱讀能力的考查范圍：二、明確閱讀能力的考查范圍：（一）課內閱讀（一）課內閱讀（第（第6個要素）個要素） 要要求背默的段求背默的段落落 3 走遍天下書為侶（背誦第七自然段） 5 古詩詞三首（默寫泊船瓜洲秋思） 15 落花生（抄寫第十段） 19 “精彩極了”和“糟糕透了”（背誦并抄寫最后一個自然段） 2

3、1 圓明園的毀滅（背誦第三、四自然段） 22 狼牙山五壯士（背誦描寫五壯士跳崖的部分） 25 七律.長征（背誦全文） 26 開國大典（背誦、抄寫第七自然段）。1.掌握教材要求背誦默寫的內容，在理解的基礎上進行積累。掌握教材要求背誦默寫的內容，在理解的基礎上進行積累。 LOGOPage 4 單單元的日積月累元的日積月累回顧 拓展一：18頁 關于讀書的名句回顧 拓展二：37頁 思鄉(xiāng)詩句回顧 拓展三：55頁 詩歌四時之風回顧 拓展四：74頁 積累諺語回顧 拓展六：112頁關于誠信、孝敬、立志的名言警句回顧 拓展七：133頁 形容人的精神和品質的成語回顧 拓展八：154頁毛澤東詩詞卜算子詠梅LOGOP

4、age 545436575448602.2.復習時常用的積累形式：復習時常用的積累形式：（1）能根據(jù)要求默寫或運用學過的詩句。（2）能按要求填寫要求背誦的課文段落。（3）能在語言環(huán)境中準確運用名言警句等語言材料。LOGOPage 6（1-2單元測試卷）六、根據(jù)提示把原文補充完整。1.每到一個陌生的地方，我就會想起清代詩人袁枚思念家鄉(xiāng)的詩句：明月有情應識我， 。2.泊船瓜洲中直接表達作者思鄉(xiāng)心切的著名詩句是： ， 。3.納蘭性德在長相思中，描寫風雪之聲引發(fā)思鄉(xiāng)之情的句子是： ， ，聒碎鄉(xiāng)心夢不成， 。（7-8單元測試卷）七、按原文填空。1金沙水拍云崖暖， 。 ，三軍過后盡開顏。2俏也不爭春，只把

5、春來報。 ， 。3圓明園中，有 的殿堂，也有 的亭臺樓閣；有象征著 的“買賣街”，也有象征著 的山鄉(xiāng)村野。（綜合測試卷（二）六、按原文把下面的內容補充完整。1毛澤東的七律長征中高度概括紅軍戰(zhàn)士樂觀精神的詩句是： ， 。2.“不淡泊名利無法明確志向，不排除干擾靜下心來無法實現(xiàn)遠大目標”，這就是三國時期政治家諸葛亮所說的： ， 。3唐朝詩人馬戴曾寫過一首著名的思鄉(xiāng)詩，其中有兩句是： ， 。例題：例題：LOGOPage 745436575448603. 復習的建議復習的建議:(1) 要求背默的內容必須落在筆頭進行鞏固，強調在理 解的基礎上進行積累。(2) 訓練的形式要多樣：可以填寫上、下句；按課文內

6、容填空、判斷；結合語境填寫句子等形式開展復習。(3) 要加強書寫的練習，更要強調書寫正確和規(guī)范。LOGOPage 84543657544860 （二）（二）課外閱讀課外閱讀1.復習內容復習內容: 本學期涉及的本學期涉及的“說明文說明文”和和“記敘文記敘文”都要復都要復習。習。LOGOPage 92. 復習的建議復習的建議（1）在閱讀復習中，仍舊要先以教材為本，注重指導學生進行類文）在閱讀復習中，仍舊要先以教材為本，注重指導學生進行類文和類題的閱讀訓練。和類題的閱讀訓練。 以教材第三單元（說明文）為例，這單元幾篇課文都是說明文，是一組同類型的文本。在進行復習的時候，可以引導學生再次深入的研讀本單

7、元中的幾篇不同文本，通過橫向的比較，梳理出說明文的段式結構、說明方法有哪些特點，進行類文的整理。 再發(fā)揮教材例子的功能，引導學生自主去發(fā)現(xiàn)這幾篇課文的課后題有哪些相同的題型，進行類題的梳理，并通過對題目的解讀，總結出說明文的閱讀方法。LOGOPage 10 第一組的題目要求，考查的都是在讀懂短文內容的基礎上，進行整體感知，并抓住說明要點進行簡單概括。 第二組的題目要求，則都是考查對常見說明方法（舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較）的掌握，并對說明方法及其作用進行欣賞評價的能力。例例1：鯨1.默讀課文，說說課文是從哪幾個方面介紹鯨的，你最感興趣的是什么。新型玻璃1、默讀課文，想一想課文介紹了幾種新型

8、玻璃，它們有什么特點和作用。小組合作設計一個表格，把它們的特點和作用填在表格里。松鼠導讀：下面這篇文章，作者又是從哪幾方面介紹松鼠的呢？假如沒有灰塵導讀：默讀下面的文章，說說灰塵有哪些特點和作用。例例2：鯨2、課文在介紹鯨的時候，使用了一些說明方法。如，列舉數(shù)字，“目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤”。課文還使用了哪些說明方法？找出來和同學交流。新型玻璃2、舉例說一說，作者在介紹各種玻璃時運用了哪些說明方法。12* 灰塵導讀：作者是怎樣說明這些特點和作用的。LOGOPage 11 列數(shù)字列數(shù)字準確、具體準確、具體 打比方打比方生動、形象生動、形象 作比較作比較鮮明、具體鮮明、

9、具體 舉例子舉例子具體、有說服力具體、有說服力LOGOPage 12（2）注重培養(yǎng)學生閱讀的三種意識：）注重培養(yǎng)學生閱讀的三種意識：閱讀的整體意識 閱讀的語境意識 閱讀的要點意識 LOGOPage 13閱讀的整體意識閱讀的整體意識 首先，要注重培養(yǎng)學生整體感知的能力（概括主要內容、概括段意、概括小標題、概括文章題目、續(xù)寫某個段落等。）以概括主要內容的題型為例。 概括概括文章的主要內容文章的主要內容1、白紙黑點與黑紙白點根據(jù)短文內容填一填。老師讓學生看 ，學生說看到了黑點，老師很 。老師讓學生看 ，學生說看到了白點，老師很 。2、 換一個思路根據(jù)短文內容填空。 這件事的起因是 ，解決的辦法一是

10、；二是 。3、內心的力量用上“散步”“發(fā)現(xiàn)”“斧痕”三個詞語，概括第一自然段的段意。4、老師教給我的根據(jù)短文內容填空。作文課上 ， 放學時， ，使我感到快樂與自豪。 要通過訓練，指導學生掌握概括主要內容的方法，通過完整、有序、流暢的表達，把握文章的結構、思路，這樣才有利于對全文的整體理解。 LOGOPage 14 閱讀的語境意識閱讀的語境意識 其次，要注重培養(yǎng)學生的語境意識。以“聯(lián)系上下文理解詞語”為例。 聯(lián)系上下文解詞聯(lián)系上下文解詞 （結合語境，從文中提取信息。 ）（1）聯(lián)系上下文，寫出下面詞語在文中的意思。以偏概全（2）結合上下文解釋下面詞語的意思。喜出望外（3）“墻上的咖啡”指的是？ （

11、4）小男孩邦迪心中的“上帝”指的是?（5）短文最后一個自然段有兩個“挖”，第二個“挖”是什么意思？ 必須要結合短文內容或具體的語境，用文中的內容來回答。在進行這方面訓練的時候，也可以找來同一類型的題目進行練習，讓學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，得出方法。LOGOPage 15 在平時的訓練中，老師就要有意識、有目的地指導學生答題的方法和層次，對含義深刻的句子，就要從內容、中心、情感等方面進行理解，有了方法的指導，學生才會在考試中依著方法去閱讀，去思考。 閱讀的要點意識閱讀的要點意識 對重點句的理解（1）聯(lián)系課文和生活實際，說說對“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的”這句話的理解。（2）課文中有一些含義深刻的句子，如，“道德只是個簡單的是與非的問題。實踐起來卻很難?！苯Y合上下文和生活實際說說自己的理解。（3）課文中有一些含義深刻的句子，找出來聯(lián)系生活實際體會體會。如：我謹慎地把握住我生活的小船，是他不被哪一股風刮倒。例如在本冊教材的講讀課文中，多次出現(xiàn)了對重點句子談理解的訓練。LOGOPage 16 再有要指導學生學會表達。培養(yǎng)規(guī)范答題的習慣