一年級語文上冊 小彩筆 1教案 北京版 教案

1、小彩筆教學目標： 1.學會3個生字，認識7個字。認識新筆畫“橫鉤”和“斜鉤”，認識“單人旁”。2.能用“美麗”和“五顏六色”各說一句話。3.了解課文內(nèi)容，想想用小彩筆畫畫的情景，能用小彩筆給書上的畫涂上顏色。4.朗讀課文，背誦課文。5.感受學生生活的豐富多彩。6.初步產(chǎn)生熱愛學生生活的情感。教學重點: 朗讀課文，培養(yǎng)學生口語表達能力。教學時間：2課時 第一課時教材分析與目標確定：本課共八行，六句話，是一首瑯瑯上口的小詩。以小彩筆這一學生日常學習生活的伙伴為兒歌材料，本身具有親和性、趣味性和潛在的視覺效果。以“用各種顏色的彩筆描繪美麗校園”為主線貫穿課文，感情基調是高興喜悅的，誦讀時要重視語感訓

2、練。教學目標：能在課文語境中及脫離課文語境時識別“小彩筆、五顏六色”2個詞，能在田字格中正確書寫“我、你、們”3個生字。能熟練朗讀并背誦課文，喜愛小彩筆，體會校員的美麗。能模仿課文句型拓展想象。體會色彩的美麗和神奇，對身邊的事物表象（色彩）有更高的關注欲望，更熱愛我們美麗的校園。設計理念：（1）尊重學生的獨特感受和體驗： 語文課程標準提出要充分顧及學生閱讀態(tài)度的主動性，閱讀需求的多樣性，閱讀心理的獨特性。基于此認識，我力圖讓孩子真正有所得，字詞上，對已學過的要進行復習認讀；對新出現(xiàn)的要采用生動有趣的方法，讓孩子真正體會到文本自身的樂趣，爭取當堂鞏固。課件的使用力爭是真正有效的，給學生直觀的視覺

3、感悟。更能把握、突破難點。（2）語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學生精神領域的影響是深廣的，學生對語文材料的反應又往往是多元的。本課便是一篇與美術學科聯(lián)系密切的課文。基于此認識，我努力拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用，使學生在語文學科和其他學科的相互交叉、滲透和整和中開闊視野。（3）創(chuàng)設課堂合作交流，愉快學習的氛圍：課文描繪的景色是美麗的，感情基調是高興，充滿對小彩筆的喜愛之情。在和小伙伴的合作過程中，互幫互學，小組討論交流，在一起讀畫兒歌的過程中，學生的合作意識被調動。利用各種形式的讀，營造輕松、民主的學習氣氛，讓學生充分體驗到合作愉快的感覺。教學重、難點： 正確、流利

4、有感情地朗讀課文。教學過程：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣 同學們，我們的校園漂亮嗎？ 老師把校園畫了下來，你看看我畫的校園漂不漂亮？（黑白畫） 你有什么好辦法把這幅畫變漂亮嗎？ 這節(jié)課我們就來學習第四課“小彩筆”（板書課題）二、初讀課文，掃清障礙初讀課文，要求讀準字音。指名讀，要求把句子都通順。三、品位語言，朗讀成誦 導入：現(xiàn)在我要給我的這幅畫涂色了，可是老師忘記了用什么顏色圖哪里了，也忘記了按什么順序來涂色了，我要請大家?guī)兔?，在課文中找出這樣的句子讀出來告訴老師好嗎？1.學生讀課文，找到相應的句子。2.指導讀：“我用（）畫（）”的句子 困點擊課件：我用（藍色）畫（天空）我用（紅色）畫（國旗）我用（

5、黃色）畫（高樓）我用（綠色）畫（草地）師：誰愿意和老師進行對話練習（用第一句），老師問，你用朗讀來回答老師的問題。師：你用什么顏色畫天空？生：我用藍色畫天空。師：再回答一遍，讓別人聽出你用的是什么顏色好嗎？師：你用藍色畫什么？生：我用藍色畫天空。師：老師聽出來了，你畫的是天空。師：你用什么顏色畫什么？你回答的時候要讓別人聽出你用的顏色和畫的地方。生：我用（藍色）畫（天空）師：誰愿意像我們剛才一樣進行對話練習？師：請你和同桌一起進行對話練習。師：在大家的幫助下，我知道我用藍色、紅色、黃色、綠色給我的這幅畫涂色，我們要按照怎樣的順序圖呢？生：天空、國旗、高樓、大地師：對，我們就是按照從上到下的順序

6、來涂色的。你們讀句子，老師來上色。師：回憶我們剛才上色的順序，自己再說說。師：我們再來上一次色，希望大家能夠背著來說。師：誰能把這幾句話背給大家聽。3.隨機拓展，感受校園美師：在這么美的校園中，你還想用什么顏色畫什么？（生自由發(fā)揮，師點擊課件）師：這幅畫我們用上了這么多的顏色，一樣一樣的說太麻煩了，書上有一個詞語就把這些顏色全包括了，你能找到嗎？生：五顏六色師：那五顏六色什么意思呢？我們用聯(lián)系上文的方法就知道了這個詞語的意思。在我們生活中還有什么是五顏六色的？生說話練習。師：五顏六色都用上了，我們的校園變得怎么樣了？生自由回答。師：我們的校園真美麗，還可以怎么說？我們的校園怎么樣？生自由回答。

7、師：我們用換詞的方法就知道了“美麗的意思”。同學們，我們在這么美麗的校園中每天都做什么？生自由回答。師：你喜歡這樣的學校嗎？師：是啊，所以課文在結尾用了嘆號來表達這種喜愛，誰來美美的讀者兩句話，可以加上你的動作表情，把你的喜愛之情讀出來。生讀文。師：你試著把前邊的四句話和后邊的這兩句話連起來美美的讀一讀，帶著你的表情動作。4.熟讀、背誦師：誰來讀一讀，在別人讀的時候，聽的同學要認真聽，在心里和他一起讀，看誰能邊聽邊把課文內(nèi)容背下來。（指名讀文）師：試著背一背。（自己練習，指名）師：誰能背給大家聽一聽，讓大家感受你對學校的熱愛。師：小彩筆的用處可真大呀，它可以使黑白畫變得五顏六色，能畫出我們心中

8、最美的東西，面對小彩筆你想對他說什么？（自由回答）課件出示，齊讀第一句話。三、拓展練習師：小彩筆太奇妙了，它不僅為我們畫出了美麗的校園，也為我們畫出了許多美麗的東西?？匆豢次覀冊诿佬g課上的作品，更是漂亮。我們在這里一起欣賞一下，誰能試著學習書上的語句來說一說。四、作業(yè)：學習書上的語句來說一說自己的畫。課后反思：本課中在指導學生背誦“我用( ) 畫( )”四句話時，點擊課件學生邊說，激發(fā)了學生的興趣，同時幫助學生快速的記憶課文的內(nèi)容。在“你還想用什么顏色畫什么的”訓練過程中，隨著學生的想象，點擊相應的圖畫，豐富教材中的原有資源，幫助學生建立豐富的表象，通過看畫面使學生體會校園的美，為突破難點（激

9、發(fā)學生熱愛學校的情感）和理解“五顏六色”奠定了堅實的基礎。在拓展訓練“介紹自己的作品”時，我在課件中設置了一幅范說的圖畫，在課堂中學生如果能順利的按照課文語言進行介紹我就不用它，一年級的孩子確實小，如果出現(xiàn)空場的局面，教師就可打開課件進行示范說，幫助孩子讀過難題。 第二課時教學目標：學會3個生字，認識7個字。認識新筆畫“橫鉤”和“斜鉤”，認識“單人旁”。教學重點：培養(yǎng)良好的寫字習慣和寫字能力教學過程：一、檢查背誦，指名朗讀二、認讀文中字、詞語三、認讀生字1.說說記字方法認識新偏旁“單人旁”，“人”字的變化過程2.認讀生字 困（1）卡片認讀（2）看音節(jié)自己認讀（3）同桌檢查認讀（4）卡片，指名認讀，學生跟讀3.按筆順跟隨自學生字認識新筆畫“橫鉤”“斜鉤” 4.指導書寫（1）觀察字的間架結構，大小比例、高矮，起筆收筆的位置（2）按筆順描紅，仿寫（3）巡視指