三年級數(shù)學上冊 正方形組成的圖形教案 滬教版 教案

1、正方形組成的圖形教學目標1. 知識目標：引導學生探索用正方形拼組各種平面圖形。2. 能力目標：培養(yǎng)學生的幾何思維能力和組合能力。3. 情感目標：結合生活實際，培養(yǎng)學生收集信息、處理信息的能力。教學重點幾何思維訓練拼幾何圖形，組合能力的培養(yǎng)。教學難點培養(yǎng)學生的幾何思維能力和組合能力。教學具準備教學平臺 每人一套正方形多連塊教學過程一、活動一：認識多連塊 媒體出示：一連塊、兩連塊、三連塊、四連塊、五連塊請學生仔細觀察，每一個圖形有什么特點？我們可以給它起個什么名稱？它的含義是什么？媒體將圖形以豐富的顏色引入，使學生學習興趣盎然，為學習新知作好了鋪墊。二、活動二、用多連塊搭圖形1. 媒體演示主題圖師

2、：圖上的小伙伴們在干什么？說說他們搭的圖形是由幾個正方形連塊組成的？同桌說一說。2. 小組活動，用正方形多連塊搭自己喜歡的圖形，并說一說自己所搭的圖形各是由幾個正方形連塊組成的？放手讓學生觀察、描述、操作，讓學生深深體會幾何圖形的美，同時，有效地培養(yǎng)了學生的動手操作能力，使學生在活動中獲得對于多連塊的真實感受，真切理解多連塊的含義。三、活動三、探究正方形多連塊的組合種類學生操作學具，嘗試擺出三連塊的組合種類。交流得出：三連塊的2種組合種類。兩人合作：嘗試擺出四連塊的組合種類。動手操作是一種特殊的認知活動，是啟迪智慧的鑰匙，尤其在幾何思維培養(yǎng)方面，放手讓學生親身體驗多連塊的組合種類，會讓學生印象

3、深刻，他們主動參與獲得知識的過程，既體驗了獨立獲取知識的樂趣，又有效地培養(yǎng)了實踐能力。交流得出：四連塊的5種組合種類。小組合作：探究五連塊的組合種類。組長記錄各小組交流，展示五連塊的12種組合種類。當知識具有一定的容量后，小組合作更能發(fā)揮集體智慧的優(yōu)勢，學生在合作中提煉出五連塊的組合種類，又體驗了同學間的團結互助，群策群力，發(fā)揮最大潛能。四、活動四、用多連塊擺長方形和正方形媒體出示：小亞擺出的長方形（學生觀察），同桌說一說小亞擺出的長方形是由幾塊怎樣的多連塊拼成的？（一連塊、三連塊、四連塊各一種。）學生操作學具，模仿小亞那樣來拼出長方形。師小結：小亞拼的這個長方形豎著看，每列有2個正方形，因為

4、有四列，所以我們簡單地把它稱為24的長方形。媒體出示：小巧擺出的長方形（學生觀察），同桌說一說小亞擺出的長方形是由幾塊怎樣的多連塊拼成的？（兩連塊1塊、三連塊2塊、四連塊2塊。）學生操作學具，模仿小巧拼出長方形來。這是一個怎樣的長方形 ？學生小結：小亞拼的這個長方形豎著看，每列有4個正方形，因為有四列，所以我們簡單地把它稱為44的長方形。由于學生對“用多連塊擺長方形和正方形”的知識缺乏經驗，因此教師采用“指導法”，讓學生通過先觀察，后操作的方法，循序漸進掌握了長方形和正方形的組合方法。在這個環(huán)節(jié)中，教師始終是引導者、參與者的身份，引在知識點，導在關鍵處，并適當加以小結，并逐步讓學生自己學會概括，學生的主體地位充分得到實現(xiàn)。 五、活動五、用新圖形片擺長方形媒體出示小胖的長方形：說一說這是一個怎樣的長方形？你知道他是怎樣擺的嗎？利用學具找好朋友一起擺一擺這個35的長方形。反饋展示。學生利用學具操作探究自己發(fā)現(xiàn)知識的來龍去脈，再通過反饋說一說，給了學生動手、動口的機會，學生既在操作中進