冀教版六下綜合實踐教案

1、冀教版六年級下學期綜合實踐活動教案 1、走進三百六十行一、教材分析：三百六十行是五年級上冊“職業(yè)認識”教育的一個內容。關于職業(yè)認識教育，前面已安排了兩個內容，一個是三年級父母的職業(yè)，另一個是四年級的面包房里的勞動，六年級又將安排我的職業(yè)理想一個內容。教材安排是循序漸進的，從了解父母的職業(yè)開始，初步學會訪問的方法，到調查面包的來歷，學會調查方法。本課在前面的基礎上，綜合運用調查法，訪問法，研究職業(yè)的產生，職業(yè)的種類，職業(yè)之間的聯(lián)系，學生具有初步的職業(yè)意識。本課分三課時完成，第一課時指導學生產生研究的小課題，制訂研究方案。第二課時根據(jù)方案實踐探究。第三課時匯報交流實踐成果。本教學設計是第一課時。二

2、、教學設計：（一）教學目標：知識目標：學生學會關心日常生活中成人的職業(yè)角色，初步了解社會的職業(yè)種類、職業(yè)的產生及職業(yè)之間的聯(lián)系。 能力目標：學生初步學會從眾多問題中梳理出研究的小課題，能選擇課題設計研究方案。情感目標：學生具有初步的職業(yè)意識；初步感受到每種職業(yè)都是我們生活所需要的，都是為人民大眾服務的。（二）教學重點、難點：從眾多的問題中梳理出研究的小課題并選題進行方案的制訂。（三）教學準備：課件、方案表教學時間：5課時第1課時教學過程：1、揭示課題（1）看圖片，聽歌曲引出職業(yè)這個話題。（2）學生說說自己知道的職業(yè)。 （3）老師介紹新型的職業(yè)，揭示課題。2、產生主題（1）引導提出問題。預設：（

3、教師、醫(yī)生、司機、警察）這種職業(yè)是怎么產生的？我國或所在的城市有哪些職業(yè)？哪些職業(yè)之間有什么聯(lián)系？（教師、醫(yī)生、司機、警察）這種職業(yè)需要具備哪些知識與本領，具備怎樣的職業(yè)道德？他們工作辛苦嗎？收入是多少？哪種職業(yè)最受歡迎？（2）引導梳理問題，產生小課題。預設：（教師、醫(yī)生、司機、警察）職業(yè)的產生。（我國或所在城市）職業(yè)的種類職業(yè)之間的聯(lián)系。（教師、醫(yī)生、司機、警察）需要具備的知識、本領及職業(yè)道德。第2課時教學過程：制訂方案（1）指導制訂研究方案。（2）學生制定研究方案。我們的方案研究課題研究內容人員分工研究步驟（3）交流方案，調整方案。4、總結（三）個人簡介：藍伙珍，女， 1973年7月出生。

4、1993年畢業(yè)于浙江省少數(shù)民族師范學校。通過自學，于2000年獲得法律?？茖W歷，2007年獲得本科學歷。1993年8月分配到龍泉市上洋鎮(zhèn)中心小學任教，1995年8月調到麗水市大港頭鎮(zhèn)中心小學任教，2004年8月調至麗水市蓮都區(qū)大洋路學校任教至今。本人一直在小學一線從事教育教學工作，任教語文和勞技學科，雖然一直沒有專任勞技學科，但本人卻對它情有獨鐘，積極參與各種有關勞技的活動，多次承擔市區(qū)教研室組織的講座、教學研討活動課。攥寫的論文勞動與技術教育中開展研究性學習的嘗試獲省三等獎，快樂生活綜合實踐活動課程的開發(fā)在省活動課程中獲一等獎，勞技教育新模式的探索在省活動課程中獲三等獎等。2006年被評為區(qū)

5、學科帶頭人。第3課時教學內容：身邊的職業(yè)網(wǎng)教學過程：一、學習小博士提示。二、學習我國的產業(yè)劃分：1、農業(yè) 。2、工業(yè)。3、一、二產業(yè)外的其它行業(yè)。三、身邊的職業(yè)網(wǎng)調查：1、每天早晨起床后第一件事開始調查。2、請村主任介紹。3、把本組各家親戚工作調查摸底。4、請王叔叔介紹第三產業(yè)的情況。四、學習小明調查的職業(yè)網(wǎng)，五、自己繪制一個職位網(wǎng)。第4課時教學內容：認識“網(wǎng)”上的“結”教學過程：一、復習。二、學習1、填表。被調查人年齡性別從事的職業(yè)從業(yè)時間工作內容和要求月（年）收入關系緊密的行業(yè)難忘的故事和獎勵。三、開展調查方法：1、街上調查。2、網(wǎng)上調查。3、電話調查。4、到人才市場找叔叔調查。四、開展“

6、假如沒有。主題班會演講。第5課時教學內容： 職業(yè)的發(fā)展變化一、復習。二、談話引入。三、學習；1、你向往職業(yè)是什么？長大后，還是他嗎？2、去電信局了解電信行業(yè)發(fā)展史。3、上網(wǎng)查詢軟件工程師的過去、未來。4、查詢軍事大百科全書，看看未來將軍素質。5、請美術老師講講現(xiàn)代社會需要哪些繪畫技能。四、學習102頁1、媽媽眼里職業(yè)變遷。2、農民的職業(yè)演變。3、講講“勞動者之歌“故事。五、舉辦“勞動光榮”演講比賽。2、我的爸爸媽媽一、教學目的通過進行我的爸爸媽媽這個綜合實踐活動，發(fā)掘學生與父母相處的細節(jié)，與學生真心交流，讓學生從中體會到父母的艱辛和偉大，學會感恩。教學時間：5課時第1課時一、教學過程（一）觀察

7、了解，作好鋪墊匯報課之前一個月，教師布置了三年（2）班學生三項任務：1、隨父母到他們的工作單位，了解他們的工作特點和工作環(huán)境；2、堅持每天做一件家務事；3、親手做一份禮物送給父母。（二）真情互動，愛的交流學校邀請了三（2）班的家長參加匯報課1、導入：老師先貼出涂粉紅色的“媽媽”兩字，然后說自己覺得“媽媽應該是漂亮、溫柔、勤勞的”，你們心目中覺得媽媽是怎樣的，想用什么顏色代表“媽媽”。接著“爸爸”兩字是棕色的，你們猜老師為什么選棕色？最后才出現(xiàn)“我的”兩字，揭示主題。2、請學生用相片簡介父母的特點、工作狀況；*個別學生展示，然后四人小組交流。3、調查學生堅持做家務情況。*只有兩個同學表示能夠堅持

8、。交流、體驗：父母為孩子們付出了九年的心血，每天重復地照顧，日復一日，年復一年，但孩子們堅持一個月的家務都那么難，可想而知是父母對孩子無比的愛使他們堅持了艱辛的歲月。4、 分別向家長、學生了解他們是否知道對方的生日。*父母全部都舉手，表示知道孩子的生日，但學生舉手的了了無幾。交流、體驗：同學們知道嗎？你們的出生日就是父母親的受難日，許多媽媽是冒著生命危險，許多爸爸在產房外焦急的等待。因此，在你們高興地過生日的時候，給你們的父母送上禮物或者說聲“謝謝”吧！他們給予你們生命，含辛茹苦地撫養(yǎng)自己成長。5、做個游戲看看父母和孩子之間的了解有多少。*游戲規(guī)則：隨意點出一名學生，讓他講到場家長的特征（身材

9、、相貌、喜好、工作等，讓全體家長背對學生，憑學生所講的特征判斷是否在講自己。然后請家長講，學生猜。交流、體驗：互動的游戲環(huán)節(jié)讓家長和學生都體會到要多觀察、多關心對方的事情，了解除學習（工作）外的其他生活習性。6、 師講故事。*選取了兩個分別關于父親、母親的感人故事和大家分享。故事一：母親用鮮血灑在雪地上讓救助人員發(fā)現(xiàn)，從而救了自己的孩子，自己卻犧牲了。故事二：一名父親為給孩子一個好的影響，從邪道走向正規(guī)，被黑社會殺害，他的孩子長大后成為國家飛行英雄，以爸爸的名字去命名機場。交流、體驗：在我們的生活中，爸爸媽媽為孩子犧牲了許多時間、娛樂、事業(yè)甚至生命，難道我們不應該感恩嗎？或許那兩個故事離我們非

10、常遙遠，但我想每一個父母都不同程度地為你們付出了很多，讓我們記住生活的點點滴滴，那里充滿了父母對我們的愛。7、 老師大膽地用自己真實的感受與學生交流。*老師從小任性、調皮，當媽媽后領悟了“媽媽”的含義，可惜媽已遠去，悔恨與內疚縈繞心頭。自己的孩子用稚嫩的方式寫幾個字、畫一幅畫送給我，我會感到無限的安慰。（當老師把自己寫給已經去世母親的信拿給大家看時，真情所致，在場所有的人都落淚了。）交流、體驗：隨著年齡的增長，我們更能體會父母的愛，趁他們健在給予真心的感謝和回報吧，你們的乖巧、懂事就是給父母最大的安慰。8、老師播放念親恩懂你等歌曲渲染環(huán)境，學生贈送自己做的禮物送給到場的家長。*場面非常熱鬧、感

11、人，許多家長和學生再次流下了熱淚。（三）布置作業(yè)*寫一篇習作，記錄參加本次活動的心得體會或感受，也可以寫一封信給自己的爸爸媽媽。3、多姿多彩的職業(yè) 一、活動背景 我們的學生不僅對自己的未來十分茫然，即使對眼前的自己到底有什么特長，也渾然不知。許多高三的學生填報高考志愿時，往往一句“隨便”難為了家長和老師，自己將來要干什么，自己到底喜歡什么，他們竟然不知道。因為，我們沒有給他們提供了解社會、選擇理想的機會。這不能不說是我們教育的悲哀。教育應該幫助學生了解真正愛做的事是什么，然后在學生的一生中，他才會努力去做認為值得又富有意義的事。否則孩子們的人生可能會過得很悲慘！幫助學生了解自己真正愛做的事是什

12、么，指引學生制定規(guī)劃向這個方向努力，應該是教育的重要目標，是教師的重要職責。所以我們想利用綜合實踐活動，請家長或各類職業(yè)人員走進我們的課堂，向學生介紹各類職業(yè)特點，也可以帶著學生走出校園，走進各家企業(yè)，了解形形色色的工作崗位，讓學生對各種職業(yè)有立體化、全方位的了解，試著了解這個社會，融入這個社會，豐富自己的閱歷，不斷地審視自我，不斷地調整定位。從小開始自己的人生規(guī)劃，并不斷實踐規(guī)劃，從而實現(xiàn)規(guī)劃。 二、活動方案 活動目標： 1、從了解身邊的人的職業(yè)入手，認識各行各業(yè)的特點，對各種職業(yè)有較為客觀的了解。 2、通過采訪調查、觀察交流、換位體驗等方式，深切感受各行各業(yè)的艱辛和存在價值。 3、從小樹立

13、遠大理想，確立職業(yè)目標，并在學習中步步靠近。 活動對象：六年級學生 活動過程： 1、“我能干什么？我的理想是什么？”走近我們自己 （1）比拼“班級吉尼斯” 這是活動的序曲，學生通過一系列的申報活動、激烈的競賽活動和感受收獲的喜悅，對自己的特長、對周圍同學的能力有一個了解，想一想“自己到底能干什么”。 （2）談談“自己的理想” 接下來的活動中，要了解學生這個年齡段的理想是什么，理想與自己的愛好、特長一致嗎？學生對自己到底有怎樣的認識，對形形色色的職業(yè)有多少了解。從中捕捉信息，剖析學生對職業(yè)與理想了解的片面性，調整活動內容與形式，為后面活動的開展打好基礎。 2、“父母的工作是什么？”走近爸爸媽媽的

14、世界 （1）合作完成調查問卷 了解職業(yè)首先從了解自己身邊的人開始，如父母、親人和老師，首先談談自己對相關職業(yè)的認識，再對身邊的人來次采訪，聽聽他們的介紹，對熟悉的人的職業(yè)特點有所了解。 附 調查表 走近“多彩的職業(yè)” 六年級綜合實踐活動調查表 班級 姓名 家庭成員 職業(yè) 你對這一職業(yè)的認識 家人的介紹 你了解的其他職業(yè)及特點 我最喜歡的職業(yè)（職業(yè)名稱、喜歡的原因、將來的設想） （2）邀請父母進課堂 選擇比較具有典型職業(yè)的家長走進我們的課堂，為孩子們介紹自己的職業(yè)，從職業(yè)的選擇、求職的過程，到工作的特點和對自己的挑戰(zhàn)，以及工作的樂趣和帶給自己的思考等等，家長可以根據(jù)自己職業(yè)的特點有針對性地加以介

15、紹，讓學生在這一過程中對各種職業(yè)有更為全面、深刻的了解。 （3）拓展了解其他職業(yè) 學生通過網(wǎng)絡、雜志和其他信息渠道，了解當今熱門的一些職業(yè)，如編短信高手、營養(yǎng)分析師、育嬰師等等，了解他們工作的特點，拓寬自己的視野，感受各行各業(yè)工作的精彩。并在實踐活動課上用“新聞發(fā)布會”的形式，交流對不同職業(yè)的認識，信息分享。 3、“我也來試一試！”走近各行各業(yè)，嘗試體驗 （1）和父母換位體驗 利用假期或雙休日，和父母來一次換位體驗，深入工廠，感受父母工作的繁忙與艱辛，挑戰(zhàn)與快樂，從而對父母的職業(yè)、對這個社會有更深刻的了解。 （2）我當一日城管員 走進社區(qū)，了解社區(qū)的環(huán)境情況和衛(wèi)生狀況，調查采訪城管員一天的工作

16、，了解工作流程，嘗試當一天城管員，在這一過程中感受工作的不易，并進一步萌生保護環(huán)境的意識，同時明白任何職業(yè)沒有高低貴賤之分，應該尊重熱愛每一個勞動者。 4、“一起制訂我們的成才計劃！”規(guī)劃我們未來 （1）再談“我們的理想” 在一系列活動的基礎上，再來思考自己的理想是什么，未來將從事怎樣的職業(yè)，和原來的理想作一對比，哪個更適合，哪個更有挑戰(zhàn)性。 （2）制訂“個人成才規(guī)劃” 學生確立了自己的理想和目標后，嘗試制訂“個人成才規(guī)劃”，并在組內交流，在班級展示學生個性化的規(guī)劃內容，按步實施，向自己的理想逐步邁進。 附：與作文教學整合內容 1、采訪、調查指導：在活動的第二環(huán)節(jié)要求學生在采訪、調查的基礎上和

17、家長合作填寫一張調查表，教師要及時指導學生明確調查的目的和內容，并給予適當?shù)姆椒?，填寫“我對這一職業(yè)認識”要寫清楚，“對其他職業(yè)的了解”和“我喜歡的職業(yè)”要在了解的基礎上學習運用信息，把話寫清楚，寫具體。家長在這一環(huán)節(jié)要起示范指導作用。 2、活動題材指導：針對這一綜合實踐活動中活動項目多，適時捕捉活動的每一瞬間，學習寫好活動題材將作為指導的重點。 （1）活動流程指導：如班級“吉尼斯”大比拼，可把指導重點放在如何寫好整個活動的全過程，在活動詳略等方面下功夫。 （2）活動場景指導：如我當一日城管員 的一天，在換位體驗的過程中，把習作的側重點放在活動場景的指導上，讓學生通過某一場景的具體描述，來烘托

18、整個活動。 （3）活動細節(jié)指導：如父母走進了我們的課堂，可抓住父母進課堂講課的某一特點，如語言、神態(tài)、動作等，加以詳細描述，并加以心理活動的描寫，把活動寫得生動傳神。 3、制訂規(guī)劃指導：活動最后學習制訂“個人成才規(guī)劃”，教師可以給學生一個格式，包括幾個部分，讓學生有章可循，更鼓勵個性化的規(guī)劃誕生。 4、尋找金鑰匙一、教育教學目標1、情感、態(tài)度與價值觀：樹立積極的自我概念，正確認識和評價自己，正確對待別人對自己的評價；認清和挖掘自己的優(yōu)點，增強自信心，同時又要敢于正視自己的弱點，悅納自己的缺點與不足。了解昨天的我，認識今天的我，更要追求明天的我，不斷實現(xiàn)自我完善。2、知識與能力：學會認識自我的途

19、徑與方法，客觀地認識、評價自己的優(yōu)缺點，形成比較清晰的自我整體形象；能夠妥善處理理想自我和現(xiàn)實自我的矛盾，提高有計劃、有目的地塑造自我的能力。了解自我評價以及自我意識對個人成長的重要性。學會客觀正確地看待自己的優(yōu)點與缺點，懂得完善自我的重要意義，掌握一些完善自我的基本方法。3、過程與方法：學 議 導 思 導讀法 活動法 討論法二、教學準備：1、搜集素材2、制作課件三、教學重點:如何認識自我。教學難點：如何悅納自我。四、學情分析：1、認知結構方面，由于學生自我認識水平的限制，學生在自我認識與評價中往往容易出現(xiàn)偏差；2、 情感方面，十二三歲的七年級學生開始強烈關注自我。心理學家把這一時期稱作是自我

20、意識發(fā)展的第二飛躍期。3、生活背景方面，由于自我意識的急劇發(fā)展，七年級學生產生了成人感、自尊感、有針對的閉鎖性。五、課時安排：兩課時第一課時 認識你自己（一）導入新課師：課件顯示：斯芬克斯之謎有這樣一個傳說，眾神居住的地方叫做奧林匹斯山，眾神的主神是宙斯，奧林匹斯山上有一塊石碑，碑上刻著一句箴言。宙斯想把這句箴言告訴給人類，于是，他派了斯芬克斯來到人間。斯芬克斯把這句箴言化作了一道謎語讓人們猜。斯芬克斯來到古希臘著名的城堡拜森克，守候在城堡唯一的井口旁，要求每一位前來打水的人猜這句謎語，凡是沒猜中的，斯芬克斯馬上把他吃掉。這句謎語給當時拜森克城民帶來了前所未有的災難。謎語是：什么東西早上4條腿

21、走路，中午兩條腿走路，晚上3條腿走路？謎底：人。 箴言：認識你自己。師：同學們，當色彩斑斕的青春世界向我們敞開大門，面對悄然而至的青春期生理、心理的變化，我們怎樣才能客觀、正確地認識自己、悅納自己呢？請同學們翻開課本24頁第二單元第一課。學（課件顯示）自學導綱：1、我們每一個人是否都是一個獨立的個體？2、我們可以從幾個方面來認識自己？3、怎樣正確認識自己？4、為自己畫像。師：請同學們閱讀課本26頁“心靈導航”的內容，思考導綱中的問題。議1、 四人為一組，在組長帶領下討論自學導綱的問題。一號為第一個，二號為第二個，三號為第三個，四號為第四（組長總結，各成員做好記錄）。2、 同時組內討論自己發(fā)現(xiàn)的

22、問題和重要知識點。導一、我們每一個人都是一個獨立的個體。（人的獨特性）二、我們可以從三方面來認識自己：1、生理自我的認識指個體對自己外表和體質狀況的觀察和認識，包括外貌、風度、健康狀況等方面。例如：我是個高個子，我是個短發(fā)女孩等；2、心理自我的認識對自己精神世界的觀察，包括對自己的智力、能力、性格、興趣、愛好、特長等方面的觀察和認識。如我是個膽小的人，我愛好文學等；3、社會自我的認識對自我形象的觀察和認識，對中學生來說，主要是自己在班級、年級、學校中的位置和作用，公共生活中的舉止表現(xiàn)以及社會適應能力。如我是一名中學生，我是個受歡迎的人等。三、通過自我評價、他人評價、集體評價等途徑認識自己，并且

23、還要用發(fā)展的眼光來看待自己。思請你概括1、長頸鹿：“我個子高，能吃到樹上的葉子，你可吃不到?！毖颍骸盀槟艽┻^門洞，吃到欄桿外的草，你卻吃不到?！?、隨著生理的不斷成熟，我們的內心世界越來越細膩復雜，于是常常會為別人怎么看自己，自己是否受人喜愛等問題所困擾。小結 ：通過本節(jié)課的學習，同學們了解了正確認識自我的重要性，并掌握了認識自我的途徑和方法。相信今后同學們能更加客觀地認識、評價自己的優(yōu)缺點，了解自我評價在生理自我、心理自我、社會自我的分布，做到實事求是，形成比較清晰的自我整體形象，以利于學會悅納自我，完善自我。 第二課時 悅納自我，完善自我（一）導入新課（課件顯示）師：黃美廉出生于臺南，父親

24、是位牧師，出生時醫(yī)生疏失，造成腦部神經受到傷害，以致顏面四肢肌肉都失去正常作用。嘴向一邊歪曲，口水不住外流。師：聽完這個故事我們的內心都會有所震撼，那我們怎樣才能悅納自己、完善自己呢？請同學們翻開課本27頁第二單元第二課。學（課件顯示）自學導綱：1、 什么是悅納自我？2、 怎樣悅納自我？3、 悅納自我的好處是什么？4、 怎樣完善你自己？師：請同學們閱讀課本27頁“心靈導航”的內容，思考導綱中的問題。議1、四人為一組，在組長帶領下討論自學導綱的問題。一號為第一個，二號為第二個，三號為第三個，四號為第四（組長總結，各成員做好記錄）。2、同時組內討論自己發(fā)現(xiàn)的問題和重要知識點。導1、悅納自我，就是欣

25、然地接受自己。2、悅納自我可以從三方面努力：（1）客觀地評價自己（2）欣賞自己的優(yōu)點（3）接受自己的不足。3、悅納自我是心理健康的表現(xiàn)。當你快樂地接受了自己，你的整個心胸便會舒展和開放，同時你會發(fā)現(xiàn)，你也更加容易接受他人了。4、完善自我應做到：（1）發(fā)揚優(yōu)點。（2）克服缺點。（3）追求進步。5、 師：根據(jù)以上活動，你認為哪些方面你已經達到，哪些方面通過努力可以進一步完善的。了解了怎樣完善自己，請你完成課本28頁的“自我完善的設計”。除了生理自我中的某些方面難以改變，我們應不斷完善可以完善的方面，提升內在品質。同學們可以從以下幾個方面樹立自己的形象： 1、 注意外在形象，培養(yǎng)自己的氣質、風度；

26、2、 培養(yǎng)活潑、開朗、豁達的性格；3、 語言、行為文明禮貌。思1、我們可以通過下面幾個方面完善自我 A追求進步 B 發(fā)揚優(yōu)點C 克服缺點D 學會用發(fā)展的眼光看待自己2、一個人對自己的認識可以是多途徑的。下列正確認識自己的途徑和方法有A 自我評價B 與他人比較C 傾聽他人評價D 以父母說的為標準閱讀與感悟：無題小結 ：中學生是人生道路上的重要階段，是多彩人生樂曲中的一段優(yōu)美激昂的旋律。了解自己是一個怎樣的人，知道自我評價的重要性，學會客觀地認識和評價自己的優(yōu)缺點，悅納自我，塑造自我，不斷完善自我形象。讓我們對自己提出更高的要求，譜寫美麗的青春樂章。5、走向未來一、指導思想綜合實踐活動是指以學生的

27、興趣和直接經驗為基礎，以與學生學習生活和社會生活密切相關的各類現(xiàn)實性、綜合性、實踐性問題為內容，以研究性學習為主導學習方式，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要目的的一類新型課程。開設綜合實踐活動旨在讓學生聯(lián)系生活實際和社會實際，通過親身體驗進行學習，積累和豐富直接經驗。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和終身學習的能力；增強學生對自然、對社會和對自我的責任感；拓展教學活動空間和活動內容；引導學生在生活中學習、在實踐中學習、在應用中學習，并主動參與社會、生活。為學知識、生活、技能的整合建立了操作平臺，為學生綜合素質的提高提供了可能。 二、活動達成目的利用家鄉(xiāng)正在進行經濟建設的契機，引導學

28、生感受身邊的變化，感受神州大地所煥發(fā)的勃勃生機。通過了解家鄉(xiāng)的店鋪、蔬果及家鄉(xiāng)的名人等，使學生清醒地認識到家鄉(xiāng)的發(fā)展，引導學生主動參與家鄉(xiāng)建設，進而激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的情感。通過活動，培養(yǎng)學生收集資料，整理資料，分析資料的能力，讓學生通過小組活動懂得合作的重要，并使學生的創(chuàng)新意識與審美情趣得到發(fā)展，同時提高他們的口語表達能力。三、設計思路說明1、教學理念：社會是個大課堂，學生所處的環(huán)境蘊藏著巨大的教育資源，引導學生關注身邊的生活，不僅能使學生學到課堂上學不到的知識，而且能促進學生的自我發(fā)展與自我教育。通過本次綜合實踐活動，能使學生對自我的知識、心理、能力等多方面素質有全面的認識，能增強

29、學生對社會的認識和了解；而且能為學生構建一個展示自我才華的舞臺。同時，綜合實踐活動中以學生為主體，講究小組合作的活動形式能使學生最大限度地脫離教師的控制，獨立地運用自身知識能力，從而使他們的自主性、創(chuàng)造性、合作探究能力得到發(fā)展。2、內容選擇：本次綜合實踐活動主題為“家鄉(xiāng)變化與發(fā)展”。 針對目前居民生活水平上升，小小的崔橋，成了一個舉世矚目的地方。昔日冷冷清清的街市也有了翻天覆地的變化，店鋪林立，人頭攢動，熱鬧非凡。家鄉(xiāng)的水果也種類繁多。學生可以針對自己喜歡的幾種進行深入的研究，也很有實踐操作的內容。3、過程特點：本學期開始，本年級將圍繞“家鄉(xiāng)變化與發(fā)展”這一主題開展活動。結合學生特點、學校特點

30、、地域特色，將多學科知識整合，將個人與社會整合。以學生為主體，由他們自由組合成若干小組。從交通、安居、經濟、環(huán)保等方面進行研究?；顒臃謨纱蟛?，首先由學生自主選擇內容進行實地考察、調查采訪、討論方案，最后進行匯報交流。三、實施策略1、加大學習與培訓，提高課程意識繼續(xù)重視組織全體教師認真學習有關綜合實踐活動課程的理論和經驗，進一步提高認識，增強課程意識。通過培訓，要讓任課教師明確綜合實踐活動課程在促進學生發(fā)展、教師專業(yè)成長、中的獨特作用；進一步學習活動方法、操作要點，增強培訓的實效性。活動期間，鼓勵教師多協(xié)商、多咨詢，群策群力，把課程落到實處。2、抓好課程實施（1）課時的安排實行彈性課時制，就是把每周的綜合實踐活動時間根據(jù)需要靈活安排，做到集中與分散使用相結合，可以將每周的時間集中在一個單位時間內使用，也可以將幾周的時間集中在一天使用，亦可根