三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 南京長(zhǎng)江大橋 2教案 浙教版 教案

1、南京長(zhǎng)江大橋教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)本課的17個(gè)生字及其組成的詞語(yǔ)，理解其他新詞語(yǔ)。2.結(jié)合插圖，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。3.以第1自然段為例，指導(dǎo)學(xué)生著重理解句子之間的聯(lián)系。4.引導(dǎo)學(xué)生理解比喻句和引用詩(shī)句。5.有感情地朗讀課文。背誦指定的課文。6.了解南京長(zhǎng)江大橋的雄偉壯麗和建橋意義，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)建設(shè)成就的自豪感，培養(yǎng)熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)，一是結(jié)合插圖和重點(diǎn)詞句理解南京長(zhǎng)江大橋的雄偉壯麗，二是著重弄清課文第1自然段中句與句之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)是理解引用詩(shī)句的含義。教學(xué)思路：本文的教學(xué)步驟是：初讀課文，掌握生字讀音，了解全文的大體內(nèi)容；細(xì)讀課文，具

2、體理解詞句的意思及各段課文內(nèi)容；精讀課文，概括全文的主要內(nèi)容并體會(huì)思想感情；綜合訓(xùn)練，熟讀課文并背誦第1自然段，掌握生字字形并讀寫(xiě)有關(guān)詞語(yǔ)。細(xì)讀、精讀課文這兩步，運(yùn)用“讀議導(dǎo)練”的方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，理解詞句與自然段的意思及其聯(lián)系。在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖理解有關(guān)詞句和課文內(nèi)容，獲得真切的認(rèn)識(shí)。對(duì)于意思相近的詞語(yǔ)，如“挺立”、“聳立”，采用比較法理解；對(duì)于難懂的詞語(yǔ)，如“天塹”、“通途”，運(yùn)用對(duì)比法理解。教學(xué)各段課文注意防止平均用力。要以第1自然段為例，引導(dǎo)學(xué)生在理解句子意思的基礎(chǔ)上，分析句子之間是怎樣聯(lián)系起來(lái)的，以突出連句成段的訓(xùn)練重點(diǎn)。教學(xué)資料：南京長(zhǎng)江大橋，位于江蘇南京市

3、下關(guān)和浦口之間，跨越長(zhǎng)江，是我國(guó)自行設(shè)計(jì)和建造的鐵路公路兩用的雙層鐵桁梁橋。鐵路橋全長(zhǎng)6772米，雙軌。公路橋全長(zhǎng)4589米，寬19.5米。正橋長(zhǎng)1577米，有10孔鋼梁，跨度除江北第1孔為128米外，其余均為160米。江中橋墩9個(gè)，高約80米，扎根在江底巖盤(pán)上。正橋兩端各有橋頭堡一對(duì)，高70米。公路橋兩側(cè)人行道各寬2.25米，兩岸公路引橋由富于民族特色的雙曲拱橋組成。1960年初動(dòng)工，1968年底全部建成通車(chē)。它連接津浦、滬寧兩鐵路以及蘇南蘇北的公路，加強(qiáng)了我國(guó)南北的交通聯(lián)系，在政治、經(jīng)濟(jì)和戰(zhàn)略上都具有重大意義。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、理解課題。1.板書(shū)課題，齊讀。2.南京在

4、什么地方？你到過(guò)南京長(zhǎng)江大橋嗎？你見(jiàn)到的南京長(zhǎng)江大橋是什么樣子的？3.結(jié)合學(xué)生的回答作簡(jiǎn)要介紹。二、初讀課文。1.自由朗讀課文。要求借助漢語(yǔ)拼音把生字詞讀準(zhǔn)確，并把句子讀連貫。同時(shí)思考問(wèn)題： (1)課文主要寫(xiě)了什么？再想想先寫(xiě)了什么，后寫(xiě)了什么。 (2)提出不明白的問(wèn)題。2.檢查。(1)指名分段朗讀課文，讀后讓學(xué)生正音、正讀。(2)回答：課文主要寫(xiě)了什么？（“我”參觀南京長(zhǎng)江大橋的事。）課文先寫(xiě)了什么？后寫(xiě)了什么？（先寫(xiě)了從遠(yuǎn)處看長(zhǎng)江大橋，后寫(xiě)了在橋上看到的和聽(tīng)到的，最后寫(xiě)了“我”的感受。）(3)把自己不明白的問(wèn)題提出來(lái)。(4)結(jié)合學(xué)生的回答作簡(jiǎn)要的概括。三、細(xì)讀課文（第一自然段）。1.自由朗

5、讀課文，思考：這一自然段寫(xiě)了什么？2.回答。3.指名朗讀課文。思考：這一自然段共有幾句話(huà)？每句話(huà)是什么意思？4.議論引導(dǎo)。 (7句話(huà)：時(shí)間、地點(diǎn)；天氣；大橋壯麗；橋墩；正橋連接著引橋；大橋分兩層；公路上行人車(chē)輛多。）議論每句話(huà)的意思，要先引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合句子理解有關(guān)詞語(yǔ)，再結(jié)合詞語(yǔ)理解句子；對(duì)兩個(gè)比喻句，要著重引導(dǎo)理解。萬(wàn)里碧空：碧空，淺藍(lán)色的天空。形容天氣非常晴朗。明媚：鮮明可愛(ài)。顯得：表現(xiàn)出。壯麗：雄壯而美麗。穩(wěn)穩(wěn)地：結(jié)合插圖理解，說(shuō)明橋墩的巨大、堅(jiān)固。仿佛巨龍：結(jié)合插圖引導(dǎo)想象，體會(huì)大橋宏偉的氣勢(shì)。雙軌：可供兩列火車(chē)同時(shí)運(yùn)行。穿梭似的：結(jié)合生活實(shí)際理解，形容來(lái)往行人車(chē)輛很多。5.默讀課文，思

6、考：這7句話(huà)是怎樣聯(lián)系起來(lái)的？6.議論引導(dǎo)練習(xí)。(1)議論7句話(huà)的順序。（先寫(xiě)參觀的時(shí)間、地點(diǎn)、天氣，再總寫(xiě)大橋的壯麗，接著從下到上寫(xiě)橋墩、正橋與引橋、下層與上層、公路上。）(2)引導(dǎo)的重點(diǎn)是第3句與以后各句的關(guān)系（總分）。(3)自由朗讀課文，思考：你體會(huì)到了什么？7.概括段意。(1)默讀課文，思考：這一自然段的主要內(nèi)容是什么？(2)議論。(3)概括：這一自然段寫(xiě)了“我”從遠(yuǎn)處看到的南京長(zhǎng)江大橋十分壯麗。四、練習(xí)。熟讀并背誦課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。1.背誦第1自然段。2.說(shuō)說(shuō)第1自然段的大意。二、細(xì)讀課文。1.學(xué)習(xí)第2自然段。(1)默讀課文；思考：這一自然段主要寫(xiě)了什么？(2)回答。(3)課文

7、中寫(xiě)“我”的觀察點(diǎn)是一處嗎？請(qǐng)劃出有關(guān)的句子，讀一讀。(4)“我”在走近正橋的過(guò)程中，看到了什么？(5)議論引導(dǎo)。工農(nóng)兵塑像、橋頭堡、紅旗、玉蘭花燈柱，聯(lián)系插圖讓學(xué)生認(rèn)識(shí)；對(duì)比喻句要認(rèn)真引導(dǎo)理解。挺立、聳立：都有高高地立著的意思，但前者側(cè)重于“直”，后者側(cè)重于“高”。檢閱：高級(jí)首長(zhǎng)檢驗(yàn)軍隊(duì)或群眾隊(duì)伍的儀式。(6)你從這幾個(gè)句子中體會(huì)到了什么？（大橋雄偉壯觀。）(7)這幾個(gè)句子是怎樣聯(lián)系起來(lái)的？（按照“我”由近及遠(yuǎn)的觀察順序。）(8)指名朗讀第5句。思考：這句話(huà)寫(xiě)了什么？你體會(huì)到了什么？(9)議論引導(dǎo)。（看到和聽(tīng)到的情景；大橋雄偉。）扁舟：小船。時(shí)起時(shí)伏：一會(huì)兒升起來(lái)，一會(huì)兒落下去。側(cè)耳傾聽(tīng)：形

8、容集中注意力聽(tīng)的樣子。呼嘯而過(guò)：本課指火車(chē)發(fā)出長(zhǎng)而高的聲音迅速通過(guò)。(10)自由朗讀課文；思考：這一自然段的主要內(nèi)容是什么？議論后概括：這一自然段寫(xiě)了“我”在橋上看到和聽(tīng)到的情景，南京長(zhǎng)江大橋既雄偉又壯觀。2.學(xué)習(xí)第3自然段。(1)自由朗讀課文。思考：這一自然段寫(xiě)了什么？（“我”的感受）(2)議與導(dǎo)。浩浩蕩蕩：形容水勢(shì)浩大。天塹：天然形成的隔斷交通的大溝。通途：暢通無(wú)阻的大道。引導(dǎo)的重點(diǎn)：“我們”指誰(shuí)？水勢(shì)浩大的長(zhǎng)江自古被稱(chēng)作天塹，結(jié)果被我們征服，變天塹為通途，說(shuō)明了什么？（“我們”指黨領(lǐng)導(dǎo)下的中國(guó)人民。說(shuō)明“我們”具有改造自然的巨大力量以及社會(huì)主義制度的無(wú)比優(yōu)越。）(3)默讀課文。思考：這一自然段的主要內(nèi)容是什么？議論后概括：這一自然段寫(xiě)了“我”看了南京長(zhǎng)江大橋后的感受，為人民群眾的偉大力量感到高興和自豪。三、精讀課文。1.默讀全文，回想各自然段大意。2.概括全文的主要內(nèi)容。（寫(xiě)了“我”參觀南京長(zhǎng)江大橋的所見(jiàn)、所聞和所感，寫(xiě)出了南京長(zhǎng)江大橋的雄偉壯麗。）3.學(xué)了這篇課文，你有什么想法？（引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去答，但務(wù)必真實(shí)。）第三課時(shí)一、熟讀課文。思考：以一個(gè)自然段為例，說(shuō)說(shuō)作者是怎樣觀察事物，怎樣把句子連接起來(lái)的。在議論中引