二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 認(rèn)識(shí)厘米教學(xué)實(shí)錄 北京版 教案

1、二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 認(rèn)識(shí)厘米教學(xué)實(shí)錄 北京版教材簡(jiǎn)析： “認(rèn)識(shí)厘米”是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版二年級(jí)上冊(cè)第一單元第一課的內(nèi)容，也是小學(xué)階段學(xué)習(xí)我國(guó)法定計(jì)量單位的開始。雖然學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸過長(zhǎng)度，但對(duì)厘米、米等“單位”缺乏感性認(rèn)識(shí)。所以，讓學(xué)生比較深刻地感知并建立1厘米的長(zhǎng)度概念是本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)指出：“教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。”那么，如何引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作等實(shí)踐活動(dòng)建立初步的空間觀念呢?又怎樣讓學(xué)生真切感受1厘米的長(zhǎng)度并形成初步的長(zhǎng)度觀念呢? 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入“厘

2、米” (經(jīng)過用回形針、蠟筆、小刀、橡皮等工具測(cè)量同一課本后得出同一物體用不同的測(cè)量單位測(cè)量，結(jié)果不一樣。從而引出統(tǒng)一的長(zhǎng)度單位“厘米”。) 師：小朋友，你們剛才測(cè)量了課本的長(zhǎng)，為什么測(cè)量的長(zhǎng)度不一樣呢? 生：我們用了不同的“東西”測(cè)量課本，所以結(jié)果不一樣。 師：怎樣測(cè)量物體才會(huì)有一個(gè)統(tǒng)一的結(jié)果呢?請(qǐng)觀察你們手中的尺子。(學(xué)生自主觀察、交流)現(xiàn)在你想知道什么? 生1：我想知道怎樣用尺子測(cè)量物體的長(zhǎng)度。 生2：我想知道尺子上一小格表示什么?一大格表示什么? 師：在解答這些問題之前，我先給大家介紹一個(gè)新朋友。 (播放課件：小朋友好，我是長(zhǎng)度單位“厘米”，平時(shí)你們測(cè)量物體時(shí)，可以用上我，比如說鉛筆長(zhǎng)1

3、5厘米，課本長(zhǎng)20厘米，課桌邊長(zhǎng)100厘米。小朋友們，初次見面，你想對(duì)剛才的介紹說點(diǎn)什么?) 生1：我想認(rèn)識(shí)厘米這個(gè)新朋友。 生2：我想知道1厘米有多長(zhǎng)。 二、參與活動(dòng)，體驗(yàn)“1厘米” 1、認(rèn)識(shí)“1厘米”。 活動(dòng)一：找一找 師：你們知道1厘米有多長(zhǎng)嗎? (出示課件：閃動(dòng)1厘米的距離) 師：直尺上閃動(dòng)部分的長(zhǎng)度就是1厘米，也就是從0到1的距離叫1厘米，也可寫作1cm。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱某咦由险页?厘米?？纯粗背呱线€有哪些地方也是1厘米長(zhǎng)，同桌相互指著說一說。 生1：從刻度1到刻度2是1cm。 生2：從刻度2到刻度3也是1cm。 師：你發(fā)現(xiàn)了什么? 生：直尺上每?jī)蓚€(gè)數(shù)之間的一大格的長(zhǎng)度都是1cm。

4、總結(jié)并板書：直尺上每相鄰的兩個(gè)數(shù)之間的長(zhǎng)度或者每一大格間的長(zhǎng)度都是1cm。 2、感受“1厘米”。 活動(dòng)二：量一量 師：請(qǐng)拿出學(xué)具盒里棱長(zhǎng)1cm的正方體，它寬度就是刻度0到刻度1的長(zhǎng)度，不信，量一量看。(教師巡視并用實(shí)物投影演示)還可以怎樣量?(學(xué)生測(cè)量，初識(shí)將物體的一端對(duì)尺子上任意一個(gè)刻度，有幾大格就是幾厘米。) 活動(dòng)三：比一比 師：請(qǐng)每位小朋友用左手(或右手)大拇指和食指拿住邊長(zhǎng)是1厘米的小正方體，然后抽掉小正方體，手指不要移動(dòng)，看一看1厘米的長(zhǎng)度。(讓學(xué)生比一比再用直尺量一量，反復(fù)多次，直到學(xué)生比的長(zhǎng)度大約在1厘米左右。) 活動(dòng)四：想一想 師：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想一想，1厘米有多長(zhǎng)，用手比出

5、1厘米的長(zhǎng)度，再次驗(yàn)證你比的是否正確。 活動(dòng)五：摸一摸 師：現(xiàn)在我們把1厘米記在腦子里，請(qǐng)從信封里摸出1cm的物體。 (學(xué)生動(dòng)手摸后回答。) 生1：小正方體的每一條邊長(zhǎng)是1厘米。 生2：1平方厘米的正方形邊長(zhǎng)是1厘米。 生3：小棒長(zhǎng)1厘米。 生4：鋼筆粗大約1厘米。 生5：火柴盒的厚大約是1厘米。 活動(dòng)六：說一說 師：請(qǐng)說一說生活中哪些物體的長(zhǎng)大約也是1厘米。 (學(xué)生爭(zhēng)先恐后發(fā)言，有的說小手指1節(jié)的長(zhǎng)約1厘米，有的說大拇指甲的寬大約1厘米，還有的說1粒大豆的長(zhǎng)大約1厘米，鋼筆上橡皮頭的長(zhǎng)大約1厘米) 三、匯報(bào)交流，拓展新知 1、仔細(xì)觀察先估一估再填空。 2、認(rèn)識(shí)“幾厘米” 師：現(xiàn)在我們一起仔細(xì)觀察各人手中的直尺。你看到了些什么? 生1：我知道10厘米的長(zhǎng)度，尺子上從刻度0到刻度10是10厘米。 生2：10厘米里面有10個(gè)大格，也就是說10厘米有10