二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 大小比較1教案 西師大版 教案

1、大小比較教學(xué)內(nèi)容：p12p14例1、例2，課堂活動(dòng)1、2、3、4，練習(xí)二1、2、3、4、5。教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)用萬以內(nèi)的數(shù)表示生活中物體的個(gè)數(shù)，掌握大小比較的方法。2.會(huì)比較數(shù)的大小。3.在現(xiàn)實(shí)中培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)感，會(huì)對(duì)較多物體個(gè)數(shù)進(jìn)行初步的估計(jì)、判斷和推測(cè)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握大小比較的方法，會(huì)正確比較數(shù)的大小。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生探索、討論，尋求大小比較的方法。教具準(zhǔn)備：一些實(shí)物圖片等。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)寫數(shù) 1.p171，依次寫數(shù)； 997，998，（ ），（ ），（ ），（ ）。 學(xué)生自己獨(dú)立填寫，再指名說為什么要這樣寫。 2.小朋友能一個(gè)一個(gè)地依次寫數(shù)，能在線段圖上依次寫數(shù)嗎？ 師在黑板上畫出線

2、段圖， 指出一格是100，那么兩格是多少？（200）三格 十格、十一格呢？學(xué)生說，教師在黑板上填寫。 3.請(qǐng)小朋友看線段圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：在前面的數(shù)最小，越往后面就越大。 師：小朋友真能干！觀察得真仔細(xì)！這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)大小比較。師板書課題：大小比較二、師生共同探索新知（一）教學(xué)例1 1.師出示8001000，問：800和1000這兩個(gè)數(shù)哪個(gè)大？哪個(gè)小？為什么？ 生在書上填寫，和同桌說一說為什么要這樣填，再指名說。 甲生：因?yàn)?000數(shù)在800的后面，所以800小于1000。 乙生：800是三位數(shù)，1000是四位數(shù)，所以800小于1000。 師：小朋友都說得很好，我們可以根據(jù)數(shù)數(shù)的順

3、序， 還可以根據(jù)位數(shù)不同判斷數(shù)的大小。 2.我們?cè)賮砜匆豢矗瑤煶鍪荆?1001000 5001000 7001000 9001000 學(xué)生先獨(dú)立填，再討論如果不看圖，怎樣判斷大小呢？ 指名回答。（如果位數(shù)不同，位數(shù)多的就大，位數(shù)少的就小。） 3.師：如果位數(shù)相同，又該怎樣判斷呢？出示： 200800 10001100 生獨(dú)立填寫，在討論判斷的方法。 點(diǎn)名說怎樣判斷的。師根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)。 比較兩個(gè)數(shù)大小的方法是：如果兩個(gè)數(shù)的位數(shù)不同，位數(shù)多的數(shù) 大，位數(shù)少的數(shù)小；如果兩個(gè)數(shù)的位數(shù)相同，最高位上的數(shù)大， 這個(gè)數(shù)就大，最高位上的數(shù)小，這個(gè)數(shù)就??；如果千位上的數(shù)相同，就看百位；百位上的相同就看十位，十位上的相同就看個(gè)位。 4.小朋友你們想考考老師嗎？請(qǐng)你出兩個(gè)數(shù)，老師來判斷。 同桌互相出兩個(gè)數(shù)考一考。（二）、課堂活動(dòng) p131、2，學(xué)生先獨(dú)立做。再集體訂正，指名說判斷的方法。（三）教學(xué)例2 1.學(xué)生看書自學(xué)，師指導(dǎo)橘子的個(gè)數(shù)在哪一排畫，釉子的個(gè)數(shù)又 該在哪一排畫。 2.學(xué)生獨(dú)立填完后，指名板填，并說明為什么這樣填。三、課堂活動(dòng)： 1.p143，學(xué)生先在書上連線，再集體訂正。 2.游戲：比大小（p144）師講明玩法。 （1）兩人出手指，每出一次，將兩人手指?jìng)€(gè)數(shù)的和各自填入自己選定的一格中（和為10時(shí)不記）； （2）連續(xù)進(jìn)行三次，各自