模擬電子技術課程設計建立單管共射放大電路并仿真

1、華東交通大學信息學院模擬電子技術課程設計目：建立單管共射放大電路并仿真 程：模擬電子技術 業(yè)：信息工程 級： 2014信息工程 2 班 號：。名。指導教師：。完成日期：。目錄. 課程設計目的錯誤! 未定義書簽。. 課程設計任務與要求 錯誤 ! 未定義書簽。. 實驗方案與原理圖 錯誤 ! 未定義書簽。四. 仿真結(jié)果錯誤 ! 未定義書簽。五. 總結(jié)錯誤! 未定義書簽。六 . 參考文獻錯誤! 未定義書簽。1. 學會掌握根據(jù)一定的技術指標設計單級阻容耦合共射級放大器。2. 練習安裝技術，學會檢查、調(diào)整、測量電路的工作狀態(tài)。3. 掌握測量放大器的電壓放大倍數(shù)、頻率響應曲線和動態(tài)范圍的方 法。二. 課程設

2、計任務與要求共發(fā)射極放大電路中， 輸入信號是由三極管的基極與發(fā)射極兩端 輸入的， 再在交流通路里看， 輸出信號由三極管的集電極和發(fā)射極獲 得。因為對交流信號而言， 即交流通路里發(fā)射極是共同端，所以稱為 共發(fā)射極放大電路。共射極放大器的設計是指根據(jù)技術指標要求， 確定電路方案。 選 擇晶體管和直流電源電壓， 確定靜態(tài)工作點和電路元件的數(shù)值。 對于 信號負的較大的放大器， 除了應有適當?shù)碾妷悍糯蟊稊?shù)外， 還應有足 夠的動態(tài)范圍 （指放大器最大不失真輸出信號的峰 -峰值）。這時對工作點的選擇必須考慮外接負載的影響，只有恰當?shù)倪x擇 Ec、Rc 和靜 態(tài)工作點Q才能達到所需的動態(tài)范圍。設計一個共射極放大

3、器， 通常是給出所達到的放大倍數(shù)、 負載電 阻的值、輸出電路幅度或動態(tài)范圍和某一溫度范圍內(nèi)的工作條件。 然 后根據(jù)這些指標進行電路的設計和參數(shù)的計算。三極管V:實現(xiàn)電流放大。集電極直流電源 UCC :確保三極管工作在放大狀態(tài)。集電極負載電阻 RC :將三極管集電極電流的變化轉(zhuǎn)變?yōu)殡妷鹤兓?，以實現(xiàn)電壓放大。基極偏置電阻 RB : 為放大電路提供靜態(tài)工作點。耦合電容C1和C2 :隔直流通交流。題目，在Multisim中建立一個由NPN三極管組成的單管共射放 大電路，電路中 R_e=Q, R_b=430,負載電阻 R_L=10KQ, V_CC=10y三極管放大倍數(shù)為40, r_W=30(K，電容C_

4、1, C_2為50卩F。1)利用 Multisim 的直流工作點分析功能測量電路的靜態(tài)工作點。(2)接入虛擬表測量三極管的 U_BEQ,I_BQ,I_CQ,U_CEQ3)加上正弦輸入電壓， 利用虛擬示波器觀察輸入與輸出波形。4)測量放大電路的放大倍數(shù)，輸入、輸出電阻。三. 實驗方案與原理圖1. 晶體單管放大電路測量直流的測量原理圖2. 晶體單管放大電路靜態(tài)工作點的測量原理圖3. 晶體單管放大電路的波形測量原理圖4. 晶體單管放大電路的電壓放大倍數(shù)原理圖5. 晶體單管放大電路的輸入電阻原理圖6. 晶體單管放大電路的輸出電阻原理圖四. 仿真結(jié)果1）利用 Multisim 的直流工作點分析功能測量電

5、路的靜態(tài)工作點分析：結(jié)合題目和圖的數(shù)據(jù)可知UBQ=V4= (v) Vce=V 7-V3= (v)(2)接入虛擬表測量三極管的 U_BEQ,I_BQ,I_CQ,U_CEQ分析：結(jié)合圖可以得出Vbe=(mv) Vce=( v)Ib= (uA) Ic= (uA)放大倍數(shù)為 Ic/Ib 約為 34。3）加上正弦輸入電壓，利用虛擬示波器觀察輸入與輸出波形。4）測量放大電路的放大倍數(shù)，輸入、輸出電阻。下圖為電壓放大倍數(shù)的仿真分析：結(jié)合圖可以得出Au=下圖為輸入電阻仿真分析：結(jié)合圖可以得出R =(k Q)下圖為輸出電阻的仿真分析：結(jié)合圖可以得出Ro=(k Q)五. 總結(jié)隨著期末日子的到來，課程設計也接近了尾

6、聲。 經(jīng)過一周的奮戰(zhàn)我的課程設計終于完成了。在沒有做課程設計以前覺得課程設計只是對這所學知識的單純總結(jié)，但是通過這次做課程設計發(fā)現(xiàn)自己的看法有點太片面。 課程設計不僅是對前面所學知識的一種檢驗， 而且也是 對自己能力的一種提高。 通過這次課程設計使我明白了自己原來知識 還比較欠缺。自己要學習的東西還太多。通過這次課程設計，我才明 白學習是一個長期積累的過程，在以后的生活中都應該不斷的學習， 努力提高自己知識和綜合素質(zhì)在這次課程設計中也使我和同學關系 更進一步了，有什么不懂的去咨詢同學老師， 大家都耐心的給我講解， 所以在這里非常感謝幫助我的老師和張輝鵬同學。我深刻體會到這門課程并不是輕而易舉就

7、可也學好的， 學習這門 課程不僅需要細心嚴謹?shù)膽B(tài)度， 還需要充分發(fā)揮我們的想象力， 讓理 論和實踐充分的結(jié)合在一起， 才能達到事半功倍的效果。 細節(jié)決定成 敗這句話在程序設計中最恰當不過了， 因為一個小小的錯誤就可以使 你的整個的電路無法進行， 有時候絞盡腦汁也沒能找出錯誤所在， 最 后發(fā)現(xiàn)只是交流源數(shù)值過大。 所以課程不僅理論性強， 實際操作性更 強，沒有一個好的心態(tài)很難學好這門課程。 我們學習的不僅是科學的 方法，還包括用什么樣的態(tài)度去對待這門課程， 并且讓自理論性和實 踐性在自身得到充分的發(fā)揮， 用細心嚴謹?shù)膽B(tài)度去認識事物， 并且希 望通過這次的實踐操作可以讓我更好地學習模擬電子技術基礎

8、。經(jīng)過一個星期的實踐學習，使我對模擬機子技術基礎 Multisim有了更進一步的認識和了解， 要想學好它要重在實踐， 要通過不斷的 上機操作才能更好地學習它， 通過實踐，我也發(fā)現(xiàn)我的好多不足之處， 首先是自己對 Multisim 的一些電路元件不太了解，還有對節(jié)點插入 的正確使用不夠熟悉， 還有對模擬電子技術基礎中經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤也 不了解，通過實踐，使我在這幾個方面的認識有所提高。通過實踐的學習，我認到學好計算機要重視實踐操作，不僅僅是 學習模擬機子技術基礎，還是其它，以及其它的計算機方面的知識都 要重在實踐，所以在學習過程中，我會更加注視實踐操作，使自己便 好地學好計算機的使用。在此要感謝我的指導老師王旭文對我悉心的指導，感謝老師給我 的幫助。設計過程中，我通過查閱有關資料，與同學交流經(jīng)驗和自學, 并向老師請教等方式，使自己學到了不少知識，也經(jīng)歷了不少艱辛, 但收獲同樣巨大。在整個設計中我懂得了許多東西， 也培養(yǎng)了我獨立 工作的能力，樹立了對自己工作能力的信心，相信會對今后的學習工 作生活有非常重要的影響。而且大大提高了動手的能力，使我充分體會到了在創(chuàng)造過程中探索的艱難和成功時的喜悅。在設計過程中所學 到的東西是這次設計的最大收獲和財富，使我終身受益。六 . 參考文獻1 鐘化蘭，模擬電子技術實驗指導書 江西科學技術出版社。2 葉建波， Mu