二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 我能行1教案 語(yǔ)文S版 教案

1、我能行教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念這是一篇知事明理的文章，貼近孩子的生活，講述了貝貝的籃球被幾個(gè)大孩子搶走后，靠自己的能力得到同伴的認(rèn)可，融進(jìn)了他們的圈子，擁有更多的朋友。讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)貝貝遇到困難時(shí)自己努力解決的勇氣、信心和方法，學(xué)會(huì)與人合作和共處。為了較好地實(shí)踐課標(biāo)精神。在教學(xué)中我抓住教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。處理好自己的角色，作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，創(chuàng)設(shè)師生平等對(duì)話的教學(xué)空間，整體考慮知識(shí)與能力、情感態(tài)度價(jià)值觀過(guò)程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)，以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主、合作的學(xué)習(xí)方式，探求語(yǔ)文知識(shí)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。第二課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)放在鞏固生字的理解和精讀課文上在充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)作用

2、的同時(shí)，倡導(dǎo)合作，對(duì)話共享的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生從“我能行”的做法中感受在現(xiàn)代生活中要學(xué)會(huì)溝通和理解，學(xué)會(huì)合作和共處。教學(xué)目標(biāo)1正確、流利、有感情地朗讀課文。2學(xué)習(xí)貝貝面對(duì)困難，自己努力解決的勇氣和自信。3理解課文思想內(nèi)容，懂得在現(xiàn)代生活中學(xué)會(huì)溝通和理解，學(xué)會(huì)合作與人共處。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)貝貝面對(duì)困難，自己努力解決的勇氣和自信。教學(xué)難點(diǎn)1正確、流利、有感情地朗讀課文。2理解課文內(nèi)容，懂得在現(xiàn)代生活中學(xué)會(huì)溝通和理解，學(xué)會(huì)合作，與人共處。教學(xué)準(zhǔn)備自制卡片、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課，指導(dǎo)復(fù)述 昨天我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友貝貝，還記得課文講了關(guān)于貝貝的一件什么事呢？ （講了一個(gè)星期天的下午，爸爸陪著貝貝在

3、廣場(chǎng)上玩籃球，可是球被幾個(gè)大一點(diǎn)的孩子搶走了，貝貝被晾在一邊變成觀眾。）學(xué)生自由回答，師指導(dǎo)復(fù)述。（要求學(xué)生說(shuō)完整的一句話）師：說(shuō)得真好，表示你們都認(rèn)真聽(tīng)課了，我們今天就學(xué)習(xí)我能行這一課（板書課題、讀題）二、在寓教于樂(lè)中積累和運(yùn)用詞語(yǔ)（復(fù)習(xí)生字詞）1今天貝貝還給大家準(zhǔn)備了許多美麗的花朵，在這美麗的花朵中藏著許多詞寶寶，如果你讀對(duì)了，這朵鮮花就送給你。2出示鮮花卡片認(rèn)讀。3課件出示再齊讀。三、營(yíng)造和諧氣氛，引導(dǎo)學(xué)生讀、說(shuō)、演、感悟1上節(jié)課我們感知課文內(nèi)容知道貝貝的心情從不高興到高興，為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化呢？（1）請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，找找貝貝被晾在一邊不高興的原因吧?。?）匯報(bào)（誰(shuí)能

4、用因?yàn)樗缘木涫絹?lái)說(shuō)一說(shuō)）（3）是啊！大孩子們正“求之不得”理確這個(gè)詞語(yǔ)。（4）過(guò)渡：得不到籃球的大孩子終于有機(jī)會(huì)得到了，大孩子們的心情怎樣？（5）指導(dǎo)朗讀（評(píng)價(jià)）（6）引讀：可是貝貝卻被晾在了一邊，變成了觀眾。（課件出示圖片）（7）如果你是貝貝，正玩得高興時(shí)，球被別人拿走了，你的心情會(huì)怎樣？（傷心、難過(guò)、氣憤）（8）如果這件事發(fā)生在你身邊你會(huì)怎樣做？過(guò)渡：事情發(fā)生得太突然了，貝貝還來(lái)不及反應(yīng)，只能“呆呆地站在那兒？”但是他并沒(méi)有走開(kāi)。貝貝就是這么傷心、難過(guò)的被晾在一邊了嗎？2請(qǐng)同學(xué)們自由讀45自然段，用“_”畫出貝貝說(shuō)的話，用“*”畫出爸爸說(shuō)的話。（1）指名讀爸爸和兒子的對(duì)話。（2）爸爸看到

5、兒子受委屈了，他的心情怎么樣？（心疼），請(qǐng)爸爸的問(wèn)一問(wèn)。面對(duì)父親的關(guān)心，貝貝的回答是（我能行）孩子們自信些，再自信些。（3）全班有感情朗讀，體會(huì)貝貝的自信。（4）小結(jié)：剛才不高興的貝貝現(xiàn)在變得自信了。（自信）3學(xué)習(xí)第六自然段（1）自信的貝貝是怎么做得呢？聽(tīng)老師朗讀課文，畫出相關(guān)語(yǔ)句。（2）仔細(xì)觀察畫面圖，從圖中你能看到什么？（課件出示）（3）匯報(bào)貝貝靜靜地等待什么？貝貝等到最佳機(jī)會(huì)了嗎？他怎樣做的？誰(shuí)給大家讀一讀。請(qǐng)你用筆畫出表示動(dòng)作的詞，再讀，從這幾個(gè)動(dòng)詞中你體會(huì)到了什么？填空，誰(shuí)能把這幾個(gè)動(dòng)作的詞送回句子當(dāng)中。（課件出示）齊讀欣賞，體會(huì)貝貝身上的敏捷、靈活。（4）多好的機(jī)會(huì)??！球不是傳到自

6、己的手中了嗎？為什么還要傳出去。（他想和大孩子們一塊兒玩）（5）引讀：也許大孩子意識(shí)到自己不該搶貝貝的球，感到內(nèi)疚，所以球在孩子們的手中傳遞著，不一會(huì)兒又傳到了貝貝的手里。（課件出示）是啊，籃球像一個(gè)頑皮的精靈在孩子們和貝貝手中傳遞著，球場(chǎng)上笑聲、叫聲匯成一片，所以貝貝活躍的身影與大孩子們?nèi)诘搅艘黄稹＃ㄕn件出示）4表演理解第七自然段（1）不僅僅如此，一個(gè)小時(shí)之后，又發(fā)生了什么？請(qǐng)四人一小組，分角色演一演。（2）匯報(bào)表演一個(gè)學(xué)生表?yè)P(yáng)貝貝：貝貝你真好，有好東西愿意和大家分享！約定：貝貝你真夠朋友，下次我們?cè)偻婧脝?？?）看到貝貝不僅拿到自己的球，而且也得到伙伴與伙伴玩耍的快樂(lè)，貝貝的爸爸又有什么表現(xiàn)呢？5齊讀最后一段（1）爸爸笑的原因是什么？（2）爸爸的笑是高興的笑