《通過激素的調(diào)節(jié)》教學(xué)設(shè)計

1、精品精細(xì)；挑選;通過激素的調(diào)節(jié)教學(xué)設(shè)計一、 概述本節(jié)是必修3 3第2 2章動物和人體生命活動的調(diào)節(jié) 的第2 2節(jié)。本節(jié)內(nèi)容包括激素調(diào)節(jié) 的發(fā)現(xiàn)、激素調(diào)節(jié)的實例、激素調(diào)節(jié)的特點三部分內(nèi)容，大約需要二課時。本節(jié)內(nèi)容與第1 1節(jié)通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)和第 4 4節(jié)免疫調(diào)節(jié)共同構(gòu)成了動物和人體生命活動調(diào)節(jié)的三 個主要環(huán)節(jié)，是穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)中必不可少一個內(nèi)容。三個環(huán)節(jié)看似獨立，但其實有著內(nèi)在的聯(lián)系，學(xué)好本節(jié)課內(nèi)容，將為理解其它兩種調(diào)節(jié)機制有積極的幫助。二、 教學(xué)目標(biāo)1 1 知識與技能(1 1 )描述動物和人體的激素調(diào)節(jié)；(2 2 )描述血糖調(diào)節(jié)。(3 3)描述甲狀腺激素分泌調(diào)節(jié)。2.2.過程與方法：(1) 運用構(gòu)

2、建模型的方法，建立血糖調(diào)節(jié)的模型。(2 2 )通過閱讀、分析材料，提高自主學(xué)習(xí)能力。3.3.情感態(tài)度與價值觀：(1 1 )討論在促胰液素的發(fā)現(xiàn)過程中，科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神所起的重要作用。(2) 了解糖尿病，并討論其發(fā)病原因及防治方法。(3 3 )參與討論、探究、分享，提高合作、交流的能力。三、 學(xué)情分析本節(jié)課涉及的部分內(nèi)容如 “人體主要內(nèi)分泌腺及其分泌的激素”，學(xué)生在初中已經(jīng)學(xué)過，因此并不作為重難點，只需稍加復(fù)習(xí)即可。高二學(xué)生在第一章人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài) 中已經(jīng)了解穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的機制是“神經(jīng)一體液一免疫調(diào)節(jié)”，因此在學(xué)習(xí)第二章內(nèi)容的時候已經(jīng)有一個整體上的概念。 在學(xué)習(xí)第1 1節(jié)“通過神經(jīng)的調(diào)節(jié)”后，知

3、道動物和人體的生命活動是受 神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)的，這是學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)了解神經(jīng)調(diào)節(jié)的機制再學(xué)習(xí)激素的調(diào)節(jié)， 這樣更符合學(xué)生認(rèn)知的特點，準(zhǔn)確把握“神經(jīng)一體液調(diào)節(jié)”的過程和特點。從教材編寫特點來看，本節(jié)內(nèi)容大多是通過實例和資料分析、學(xué)生活動等來實現(xiàn)這些目標(biāo)的，在自主學(xué)習(xí)的過程中，教師以輔為主，順利地完成本節(jié)課主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)。四、 教學(xué)策略本節(jié)課設(shè)計的整體思路是通過學(xué)生的資料分析、模型建構(gòu)等活動來完成主要內(nèi)容的學(xué) 習(xí)。關(guān)于“激素調(diào)節(jié)的發(fā)現(xiàn)”，讓學(xué)生了解相關(guān)科學(xué)知識的形成過程，并在此基礎(chǔ)上接受科 學(xué)精神熏陶；“血糖平衡的調(diào)節(jié)” 一部分，以資料分析和“建立血糖調(diào)節(jié)的模型”的活動來 進行，意在引導(dǎo)學(xué)生通

4、過這個探究活動更好的理解人體內(nèi)是如何對血糖含量進行調(diào)節(jié)的，并在此基礎(chǔ)上理解人體內(nèi)激素如何對生命活動進行調(diào)節(jié)，同時，也力圖引導(dǎo)學(xué)生初步了解建構(gòu)模型，尤其是概念模型的基本方法和意義。至于“甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)”和“激素調(diào) 節(jié)的特點”，學(xué)生通過閱讀教材很容易理解，只要輔以一定的講解即可很快掌握。五、 教學(xué)用具多媒體課件，“建立血糖調(diào)節(jié)模型”所需各種顏色卡片。六、教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師組織與引導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)意圖精品精細(xì)；挑選;復(fù)習(xí)導(dǎo)入呈現(xiàn)問題：11什么叫穩(wěn)態(tài)？聯(lián)系已有知識回答溫故知新， 導(dǎo)入新課。精品精細(xì)；挑選;2.2.機體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機制是什么？一、激素調(diào)師：激素調(diào)節(jié)是繼神經(jīng)調(diào)節(jié)閱讀課本，培

5、養(yǎng)學(xué)節(jié)的發(fā)現(xiàn)之后被發(fā)現(xiàn)的。那什么是激素？回答：1 1 .學(xué)生閱讀教材生以及對資激素調(diào)節(jié)是如何被發(fā)現(xiàn)的呢？相關(guān)內(nèi)容，說出沃泰默的實驗料的分析和咱們得從第一種被發(fā)現(xiàn)的激素過程。討論并歸納：受當(dāng)時權(quán)歸納能力。說起。請同學(xué)們閱讀課本上資料威觀點的影響，囿于疋論！樹立嚴(yán)分析，思考以下問題：2 2.假設(shè)：在鹽酸的作用謹(jǐn)、求實和創(chuàng)1 1 沃泰默的實驗過程是怎下，小腸黏膜可能產(chǎn)生了一種新的科學(xué)精樣的？他為什么不是激素的發(fā)化學(xué)物質(zhì)，這種物質(zhì)進入血液神?，F(xiàn)者？后，隨血流到達胰腺，引起胰2 2 斯他林和貝利斯作出了液的分泌。鼓勵學(xué)何種假設(shè)？3 3.徹底的切除小腸與胰生大膽設(shè)想，3 3 如果是你，你認(rèn)為怎樣腺之間的神

6、經(jīng)聯(lián)系，如將小腸培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)設(shè)計實驗才能證明這個假設(shè)切卜來段。新思維及實呢？4 4.不唯書、不唯上，敢驗的設(shè)計能4 4 “機遇只偏愛那種有準(zhǔn)于質(zhì)疑權(quán)威的氣魄，敢于創(chuàng)新力。備的大腦”。是哪些因素使斯他求異的思維品質(zhì)，嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的林和貝利斯抓住了成功的機遇實驗方法，豐富的想象讓他們呢？飽享發(fā)現(xiàn)真理的快樂。師：促胰液素是人們發(fā)現(xiàn)的第一種激素，由此人們也意識到 人和動物體的生命活動，除了受 神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)外還有有另一種調(diào)節(jié)方式 體液調(diào)節(jié)： 由內(nèi) 分泌器官（或細(xì)胞）分泌的化學(xué) 物質(zhì)進行的調(diào)節(jié)。你還記得我們初中學(xué)習(xí)過復(fù)習(xí)舊的幾種激素嗎？這些激素分別知，為新知識是由什么器官分泌的？有什么的學(xué)習(xí)提供功能？鋪墊。投

7、影教材中圖2-82-8，要求學(xué)學(xué)生上講臺介紹人體主生歸納介紹人體主要的內(nèi)分泌要的內(nèi)分泌腺及其分泌的激腺及其分泌的激素。素。二、激素調(diào)激素是怎樣調(diào)節(jié)生命活動節(jié)的實例的呢？讓我們一起來分析兩個創(chuàng)設(shè)問實例：題情境，激發(fā)（一）血糖實例一：血糖平衡的調(diào)節(jié)學(xué)生的探求平衡的調(diào)展示P25P25圖2-92-9。欲望，明確血節(jié)要求學(xué)生完成“問題探討”計算、討論和交流。糖平衡的途與“思考與討論”問題。徑。展示P26P26圖2-102-10。師：前面我們復(fù)習(xí)人體內(nèi)分從生活泌腺的時候知道了，胰島素和胰生：胰島素有降血糖的的實例出發(fā)，精品精細(xì)；挑選;冋血糖素跟血糖的調(diào)節(jié)有關(guān)系，作用。胰高血糖素能促進糖原激發(fā)學(xué)生的它們分別

8、是由胰島 B B細(xì)胞和胰 島A A細(xì)胞產(chǎn)生的。那么兩者究 竟是怎樣對血糖水平進行調(diào)節(jié) 的呢？下面，根據(jù)我們準(zhǔn)備的材 料進行血糖調(diào)節(jié)的模型建構(gòu)，畫 出血糖調(diào)節(jié)的模型。分解，并促進一些非糖物質(zhì)轉(zhuǎn) 化為葡萄糖，從而使血糖水平 降低。學(xué)習(xí)興趣。要求：11每組4 4人。其中三分組活動，小組內(nèi)討論通過分人分別充當(dāng)甲、乙、丙，第四人與交流。組活動，構(gòu)建負(fù)責(zé)記錄。小組代表交流模型構(gòu)建模型，培養(yǎng)學(xué)2 2.活動結(jié)束后四人小組討的過程和結(jié)果，展示小組繪制生合作能力，論并畫出血糖調(diào)節(jié)的圖解式模的血糖調(diào)節(jié)機制示意圖，交流強化學(xué)生對型，活動結(jié)束派代表上臺展示并問題：知識的理解作介紹。3 3 .乙代表什么器官？4 4.當(dāng)身

9、體不能產(chǎn)生足夠的 胰島素時，將會發(fā)生什么情況？介紹反饋調(diào)節(jié)的概念：在一 個系統(tǒng)中，系統(tǒng)本身工作的效 果, ,反過來又作為信息調(diào)節(jié)該系 統(tǒng)的工作，這種調(diào)節(jié)方式叫做反 饋調(diào)節(jié)。3 3 .胰島。4 4 .血糖上升，可能會引 發(fā)糖尿病。理解概念。和歸納能力。問題情境：、【/亠 4/4/廠 LTLT LltLlt壬壬壬壬切、實例二：甲 狀腺激素當(dāng)你站在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)學(xué)生分析：寒冷條件下，設(shè)計情 境，激發(fā)興分泌的分抖時，你的機體為了抵御寒冷作體內(nèi)的甲狀腺激素分泌應(yīng)該趣。級調(diào)節(jié)了哪些反應(yīng)？這些反應(yīng)是通過 怎樣的調(diào)節(jié)機制實現(xiàn)的？增多。展示 P28P28圖2-112-11。要求學(xué)據(jù)圖分析描述分級調(diào)節(jié)訓(xùn)練學(xué)生描述甲

10、狀腺激素分泌的分級 調(diào)節(jié)示意圖。補充知識：(1) 促進新陳代謝，使絕 大多數(shù)組織耗氧量加大，并增加 產(chǎn)熱。因此，寒冷可刺激甲狀腺 激素的分泌，而甲狀腺機能亢進 者往往基礎(chǔ)代謝率增咼，喜涼怕 熱。(2) 促進生長發(fā)育，對長 骨、腦和生殖器官的發(fā)育生長至 關(guān)重要，尤其是嬰兒期。此時缺 乏甲狀腺激素則會患呆小癥。(3) 提咼中樞神經(jīng)系統(tǒng)的 興奮性。及反饋。生獲取、加工 以及表達信 息的能力。補充知 識點，幫助學(xué) 生對該知識 的理解。三、激素調(diào)教師舉例：美國學(xué)者肯德爾利用具精品精細(xì)；挑選;節(jié)的特點從3 3t t新鮮的動物甲狀腺中才體數(shù)字，進行提取出0.230.23 g g的甲狀腺激素。 在人體的血液中

11、甲狀腺激素的 含量只有 3 3 X 1010-51.41.4 X 1010-4 mg/mL,mg/mL,而1 1 mgmg甲狀腺激素可使 人產(chǎn)熱增加42004200 kJkJ。要求：根據(jù)剛剛學(xué)習(xí)的兩個 激素調(diào)節(jié)模型和初中學(xué)過的有 關(guān)知識，討論得出激素調(diào)節(jié)的特 點。討論，歸納激素調(diào)節(jié)的特 點。分析歸納。思考：1.1.眾多的激素分子彌帶著問題閱讀教材P28P28明確靶散在全身的體液中，是不是對所 有細(xì)胞都起作用呢？22什么是靶器官，靶細(xì)胞？引導(dǎo)：激素種類多，量極微， 既不組成細(xì)胞結(jié)構(gòu)，又不提供能 量，也不起催化作用，而是隨體 液到達靶細(xì)胞，使靶細(xì)胞原有的 生理活動發(fā)生變化。因此有人說 激素是調(diào)節(jié)生

12、命活動的信息分 子，你贊成這一說法嗎？相關(guān)內(nèi)容，并回答問題。學(xué)生討論并作出結(jié)論：激 素是信息分子。細(xì)胞和靶器 官的概念。課堂小結(jié)請冋學(xué)說出本節(jié)課學(xué)習(xí)的 主要知識點，并整理筆記。（見“知識內(nèi)容分析”部分）學(xué)生歸納知識點明確一 節(jié)的主要知 識點及其相 互關(guān)系。建立 知識間的聯(lián) 系。布置作業(yè)課后作業(yè)、導(dǎo)與練。鞏固。七、板書設(shè)計第2 2節(jié) 通過激素的調(diào)節(jié)一、激素調(diào)節(jié)的發(fā)現(xiàn)二、激素調(diào)節(jié)的實例1 1.血糖平衡的調(diào)節(jié)2 2 甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)三、激素調(diào)節(jié)的特點1 1微量和高效；2 2 .通過體液運輸；3 3作用于靶器官、靶細(xì)胞。精品精細(xì)；挑選;課件展示實例一：血糖平衡的調(diào) 節(jié)激素調(diào)節(jié)的實例Y課件展示提出問題4/思考、回答/c課件展示胰島素、胰高血糖素 的產(chǎn)生 /觀察，理解7r反饋概念血糖平衡模型建構(gòu)（課件展示實例二：甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)4C課件展示激素調(diào)節(jié)的特點1C課件展示課堂小結(jié)1U課件展示布置作業(yè)X描述分級調(diào)節(jié)及反饋作用補充知識閱讀、討論、歸納課后完成作業(yè)，進一步鞏固精品精細(xì)；挑選;成功就是先制定一個有價值的目標(biāo)，然后逐步把它轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實的過程。這個過程 因為信念而牢固，因為平衡而持久。生活