六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 數(shù)學(xué)廣角 分配問(wèn)題教案 人教新課標(biāo)版 教案

1、數(shù)學(xué)廣角 分配問(wèn)題課題分配問(wèn)題課時(shí)第 1課時(shí)課型新授課教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生初步理解“抽屜原理”，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決有關(guān)實(shí)際問(wèn)題。2 能與他人交流思維過(guò)程和結(jié)果，并學(xué)會(huì)有條理地、清晰地闡述自己的觀點(diǎn)。3 進(jìn)一步體會(huì)到數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)教學(xué)重點(diǎn)分配問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)正確說(shuō)明分配的結(jié)果。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程個(gè)性備課一創(chuàng)設(shè)情境 生成問(wèn)題（例1）把4枝鉛筆放進(jìn)3個(gè)文具盒中，可以怎么放？有幾種情況？（1）學(xué)生思考各種放法。（2）與同學(xué)交流思維的過(guò)程和結(jié)果。（3）匯報(bào)交流情況。學(xué)生口答說(shuō)明，教師利用實(shí)物木棒或課件演示。第一種放法：第二種放法：第三種放法：第四種放法：二、探索交流 解決問(wèn)題1提出問(wèn)題。不管怎么放，總

2、有一個(gè)文具盒里至少放進(jìn)2枝鉛筆。為什么？經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單交流，學(xué)生不難描述其中的原理：如果每個(gè)文具盒只放1枝鉛筆，最多放3枝，剩下1枝 還要放進(jìn)其中的一個(gè)文具盒，所以至少有2枝鉛筆放進(jìn)同一個(gè)文具盒。2做一做。(課本70頁(yè))（1）說(shuō)出想法。如果每個(gè)鴿舍只飛進(jìn)1只鴿子，最多飛回5只鴿子，剩下2只鴿子還要飛進(jìn)其中的一個(gè)鴿舍或分別飛進(jìn)其中的兩個(gè)鴿舍。所以至少有2只鴿子飛進(jìn)同一個(gè)鴿舍。（2）嘗試分析有幾種情況。（3）說(shuō)一說(shuō)你有什么體會(huì)。學(xué)生體會(huì)到，如果把各種情況都擺出來(lái)很復(fù)雜，也有一定的難度。如果找到數(shù)學(xué)方法來(lái)解決方便了。3、教學(xué)例2把5本書放進(jìn)2個(gè)抽屜中，不管怎么放，總有一個(gè)抽屜至少放進(jìn)幾本書？(1）擺一擺，有幾種放法。(3種)不難得出，總有一個(gè)抽屜至少放進(jìn)3本。(2)說(shuō)一說(shuō)你的思維過(guò)程。如果每個(gè)抽屜放2本，放了4本書。剩下1本還要放進(jìn)其中一個(gè)抽屜，至少有1個(gè)抽屜放進(jìn)3本書。4、如果一共有7本書會(huì)怎樣呢？9本呢？（1）學(xué)生獨(dú)立思考，尋找結(jié)果。（2）與同學(xué)交流思維過(guò)程和結(jié)果。（3）匯報(bào)結(jié)果，全班交流。5、你能用算式表示以上過(guò)程嗎？你有什么發(fā)現(xiàn)？52=21 （至少放3本）72=31 （至少放4本）92=41 （至少放5本）說(shuō)明：先平均分配，再把余數(shù)進(jìn)行分配，最后只要用“商+1”就可以得到一個(gè)抽屜至少放進(jìn)的本數(shù)。6、 做一做。（課本71頁(yè)）三、鞏固應(yīng)用 深化提高完成課文練習(xí)十二第2