四年級數(shù)學(xué)上冊 含有小括號的混合運算教案3 蘇教版 教案

1、含有小括號的混合運算 三維目標(biāo) 1.掌握含有小括號的混合運算的運算順序，并能正確的脫式計算。 2體會能運用數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題，感受解決問題方法的多樣性。 3感受數(shù)學(xué)的實用性，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重、難點 掌握含有小括號的混合運算的運算順序。體會括號能改變原來運算順序的作用，理解含有括號的混合運算運算順序。教學(xué)資源 學(xué)生已會計算不含小括號的兩步計算的混合運算，會分步解答兩步計算的實際問題。教師準(zhǔn)備例題圖、小黑板。預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計 學(xué) 程 設(shè) 計 導(dǎo) 航 策 略 一、揭示課題明確目標(biāo)（預(yù)設(shè)2分鐘） 1.口算并說說是怎么想的。 14+168427-3 10-42 2.思考：10-42如果

2、要先算減法，該怎么辦？ 3. 揭示課題。 學(xué)生認(rèn)定目標(biāo)：括號有什么用？算式中有了括號該怎樣算？板塊一） 1.師：同學(xué)們，最近我們學(xué)習(xí)了混合運算，下面讓我們一起來看幾道題：14+168427-3 10-42 口算結(jié)果后追問：怎么算到的？二、目標(biāo)驅(qū)動 自主學(xué)習(xí)（預(yù)設(shè)10分鐘） 1出示例題掛圖和問題，理解題意。 2探究含有小括號的混合運算。 學(xué)習(xí)菜單： （1）獨立思考問題，分步計算問題。 （2）嘗試用一道綜合算式解決這個問題。 （3）看書本p34，完善自己的計算過程。 (4) 嘗試完成“試一試”。 （5）如果有困難的可以直接看書本p34，在不懂的地方做上記號。 3小組交流學(xué)習(xí)收獲，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)。（板

3、塊二） 1師：為了讓同學(xué)們更好的完成今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)，老師給你們提供了一些學(xué)習(xí)材料。請大家圍繞下面的學(xué)習(xí)菜單自學(xué)。 2學(xué)生自學(xué)后，進行小組交流。教師巡視，給予指導(dǎo)。三、全班交流提煉建模（預(yù)設(shè)9分鐘） 1圍繞探究提綱進行全班交流。 2清晰含有小括號的混合運算，明確脫式計算的正確格式。（板塊三） 1全班交流，通過觀察學(xué)生總結(jié)得出含有小括號的混合運算的運算順序。 2根據(jù)學(xué)生計算中出現(xiàn)的不規(guī)范格式，進行進一步的指導(dǎo)明確脫式計算的正確格式。四、分層練習(xí)內(nèi)化提升（預(yù)設(shè)10分鐘） 1基本練習(xí) （1）完成“想想做做”第1題 （2）完成“想想做做”第2題前三題 2比較練習(xí) 完成“想想做做”第3題 3解決問題的練習(xí) 完成“想想做做”第5題五、課堂作業(yè)（預(yù)設(shè)10分鐘） 1完成“想想做做”第2題后三題 2完成“想想做做”第4題 3、拓展練習(xí)：在下面的式子里添上括號，使等式成立。 46+102=44 46+102=44 （板塊四） 1分段進行練習(xí)，然后全班校對，匯報在練習(xí)中出現(xiàn)的問題，師生共同查找原因、研究對策。 2有關(guān)題目的點撥。 a 在比較中第3題要讓學(xué)生先比一比每組的上下兩題有什么相同地方和不同的地方，在計算的順序上又有什么不同的地方。 （板塊五） 1先讓學(xué)生獨立解答，并提醒學(xué)生注意驗算。