教師資格證考試中學(xué)綜合素質(zhì)知識(shí)點(diǎn)匯總

1、教師資格證考試中學(xué)綜合素質(zhì)知識(shí)點(diǎn)匯總 一、職業(yè)理念 教育觀 素質(zhì)教育觀是與應(yīng)試教育觀相對(duì)的一種教育觀， 是把教育活動(dòng)目 的指向 “素質(zhì)”人的全面素質(zhì)的教育觀。 素質(zhì)教育觀認(rèn)為， 教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)指向人的整體的、 全面的素質(zhì)發(fā)展， 使人的整體品質(zhì)、 全面素質(zhì)得到提升， 即先天的生理素質(zhì)及后天環(huán)境和教育影響下發(fā)展起來的心理素質(zhì)和社會(huì)文化素質(zhì)的全 面發(fā)展。 內(nèi)涵： 1 、 素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨 ? 2 、 素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育 3 、 素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育 ? 素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育 4 、 6 素質(zhì)教育是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育 學(xué)生觀 關(guān)于人

2、的全面發(fā)展的的思想學(xué)說是我國確立教育目的的理論依據(jù)。 “以人為本”是素質(zhì)教育的根本屬性， 堅(jiān)持以人為本， 最堅(jiān)實(shí)的落腳點(diǎn)在于將“以學(xué)生為本”的思想落實(shí)在教育教學(xué)過程之中 內(nèi)涵： 1 、 學(xué)生是具有獨(dú)立意義的主體（是不以教師意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在） 學(xué)生在教育活動(dòng)中處于主體地位 學(xué)生具有個(gè)體獨(dú)立性， 不以教師的意志為轉(zhuǎn)移 學(xué)生在教育活動(dòng)中具有主體的需求和責(zé)權(quán) 2、 學(xué)生是發(fā)展的人（具有巨大的發(fā)展?jié)摿Γ?學(xué)生的身心發(fā)展具有規(guī)律性 順序性 - 循序漸進(jìn) 階段性 - 不能“一刀切” 不平衡性 - 抓住發(fā)展關(guān)鍵期 互補(bǔ)性 - 揚(yáng)長避短 個(gè)別差異性 - 因材施教 學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃堋?要用發(fā)展的眼光看待

3、學(xué)生， 對(duì)學(xué)生進(jìn)行形成性評(píng)價(jià) 3 學(xué)生是具有個(gè)性與差異的人（學(xué)生是獨(dú)特的人， 具有自身的獨(dú)特性） 人的全面發(fā)展使以承認(rèn)學(xué)生的差異和個(gè)性發(fā)展為基礎(chǔ) 學(xué)生的個(gè)性與差異要求切實(shí)貫徹因材施教的教育理念 教師觀 新課程改革背景下的教師觀： 1 、 現(xiàn)代教師角色的轉(zhuǎn)換： （1 ） 教師由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者 首先， 教師再也不能以傳授知識(shí)作為自己的主要職責(zé)和目的， 而應(yīng)該把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)， 指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法， 組織管理和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程， 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力作為自己工作的主要目標(biāo) 其次， 現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展要求教師不僅僅是向?qū)W生傳播知識(shí)和社會(huì)規(guī)范， 更要關(guān)

4、注學(xué)生人格的健康成長與個(gè)性發(fā)展，真正成為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者 教師從課程的忠實(shí)執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的建設(shè)者和開發(fā)者 教師要從“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃虒W(xué)的研究者和反思的實(shí)踐者 教師要從學(xué)校的教師轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐓^(qū)開放的教師 2 教師行為的轉(zhuǎn)變 在對(duì)待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞 首先， “為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程改革的核心理念 其次， 尊重學(xué)生意味著不能傷害學(xué)生的自尊心， 不能體罰、 大聲訓(xùn)斥學(xué)生， 不能羞辱嘲笑學(xué)生， 不能當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生 最后， 教師不僅要尊重每一位學(xué)生， 還要學(xué)會(huì)贊賞每一位學(xué)生 在對(duì)待教學(xué)上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo) 在對(duì)待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思 在對(duì)待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作

5、 二、教師職業(yè)道德： 教師職業(yè)道德表現(xiàn) 1 、 愛崗敬業(yè)， 獻(xiàn)身教育工作 2、 為人師表， 做學(xué)生的楷模 3 、 熱愛學(xué)生， 做學(xué)生的知音 4 、 嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)， 做學(xué)生的導(dǎo)師 5 、 團(tuán)結(jié)合作， 為學(xué)生創(chuàng)建良好的成長環(huán)境 中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范 教師職業(yè)道德規(guī)范 共六條， 體現(xiàn)了教師職業(yè)特點(diǎn)對(duì)師德的本質(zhì)要求和時(shí)代特征，“愛”與“責(zé)任”是貫穿其中的 核心靈魂。 1 愛國守法教師職業(yè)的基本要求 熱愛祖國是每個(gè)公民， 也是每個(gè)教師的神圣職責(zé)和義務(wù)。建設(shè)社會(huì)主義法治國家，是我國現(xiàn)代化建設(shè)的重要 目標(biāo)。 實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)， 需要每個(gè)社會(huì)成員知法守法， 用法律來規(guī)范自己的行為，不做法律禁止的事情。 愛崗敬業(yè)教師

6、職業(yè)的本質(zhì)要求 2 沒有責(zé)任就辦不好教育， 沒有感情就做不好就做不好教育工作。 教師應(yīng)始終牢記自己的神圣職責(zé)， 志存高遠(yuǎn)， 把個(gè)人的成長進(jìn)步同社會(huì)主義偉大事業(yè)、 同祖國的繁榮富強(qiáng)緊密聯(lián)系在一起， 并在深刻的社會(huì)變革和豐富的教育實(shí)踐中履行自己的光榮職責(zé)。 3 、 關(guān)愛學(xué)生師德的靈魂 沒有愛， 就沒有教育。 教師必須關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生， 尊重學(xué)生人格， 平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生 健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。 4 、 教書育人教師天職和道德核心 教師必須遵循教育規(guī)律， 實(shí)施素質(zhì)教育。 循循善誘， 誨人不倦， 因材施教。 培養(yǎng)學(xué)生良好品行， 激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，

7、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn) 為人師表教師職業(yè)的內(nèi)在要求 為人師表是區(qū)別與其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志。教師要堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于 律己， 以身作則， 在各個(gè)方面率先垂范， 做學(xué)生的榜樣， 以自己的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育影響學(xué)生。 要關(guān)心集體， 團(tuán)結(jié)協(xié)作， 尊重同事， 尊重家長。 作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便牟取私利。 6 、 終身學(xué)習(xí)教師專業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力 終身學(xué)習(xí)是時(shí)代發(fā)展的要求， 也是教師職業(yè)特點(diǎn)所決定的。 教師必須樹立終身學(xué)習(xí)理念， 拓寬知識(shí)視野， 更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。 潛心鉆研業(yè)務(wù)， 用于探索創(chuàng)新， 不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。 我國主要教

8、育法律法規(guī)： 中華人民共和國教育法 1 995 年 3 月 1 8 日第八屆全國人民代表大會(huì)第三次會(huì)議通過， 1 995 年 9 月 1 日起施行， 共分三部分（總則 - 對(duì)我國教育活動(dòng)的總體規(guī)定、 分則-對(duì)我國教育活動(dòng)各個(gè)領(lǐng)域的分別規(guī)定、 附則- 就未盡表達(dá)事項(xiàng)的補(bǔ)充規(guī)定和說明），十章， 條。 2、 中華人民共和國義務(wù)教育法 986 年 4 月 1 2 日第六屆全國人民代表大會(huì)第四次會(huì)議通過，自 1986 年 7 月1 日施行，20RR年 6 月 29 日第十屆全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第二十二次會(huì)議修訂， 20RR 年 9 月 1 日施行， 共三部分八章， 63 條。 3、 中華人民共和國

9、教師法 1 993 年1 0 月 31 日第八屆全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第四次會(huì)議通過， 1 993 年 1 0 月 31 日中華人民共和國 * 令第 1 5 號(hào)公布， 自 1 994 年 1 月 日起施行， 共三部分， 九章， 43 條。 總則對(duì)立法目的、適用對(duì)象等作出了總體規(guī)定， 分則是對(duì)教師的權(quán)利和義務(wù)、 教師隊(duì)伍建設(shè)等的規(guī)定。 4、 中華人民共和國未成年人保護(hù)法 1 991 年 6 月 28 日第九屆全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第十次會(huì)議通過， 20RR 年 1 2 月 29 日第十屆全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第二十 R 五次會(huì)議修訂， 20RR 月 1 日起施行。 共 7 章： 總則

10、、家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、司法保護(hù)、法律責(zé)任、附則 5、 中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法 1 999 年 6 月 28 日第九屆全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第十次會(huì)議通過， 1 999 年 1 1 月 日實(shí)施， 20RR 年 1 0 月底十一局全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第二十九次會(huì)議通過， 于 20RR 年 1 月 1 日起施行。共八章 57 條。 6、 學(xué)生傷害事故處理辦法 三部分， 六章， 40 條。 7、 國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（ 20RR-2020 年） 20RR 年 8 月 29 日， 溫家寶主持召開國家科教領(lǐng)導(dǎo)小組第一次會(huì)議， 20RR年 審議并原則通過計(jì)劃綱要制定工作方案，正式啟動(dòng)研究制定工作。 29 日， 中共 XX、 20RR-2020 國務(wù)院印發(fā)的國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（ 年） 正式發(fā)布。 共四大部分， 22 章 70 條。 分別從總體戰(zhàn)略、發(fā)展任務(wù)、 體制改革、 保障措施四大部分進(jìn)行闡述。 其中包括以下要點(diǎn)： a 堅(jiān)持以人為本、 全面實(shí)施素質(zhì)教育是