分香蕉.教學(xué)設(shè)計(jì)

1、分香蕉教學(xué)設(shè)計(jì) 大慶市肇源縣二站鎮(zhèn)中心校徐晶 【教材分析】 本課屬于北師大版教材數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第七單元分一分與除法中有關(guān)除法的初步 認(rèn)識(shí)的知識(shí)。除法的初步認(rèn)識(shí)在小學(xué)階段低年級(jí)的計(jì)算教學(xué)中是非常重要的教學(xué)內(nèi)容，也是 教學(xué)難點(diǎn)，本節(jié)課是在學(xué)生通過(guò)“分物游戲”“分蘋(píng)果” “分糖果”等教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，充分 經(jīng)歷平均分，積累了較豐富的感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，教材通過(guò)分香蕉的實(shí)例， 把直 觀操作符號(hào)化、數(shù)學(xué)化，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)除法，并使學(xué)生體驗(yàn)到“每幾個(gè)為一份可以分成幾份” 和“平均分成幾份每份有幾個(gè)”的問(wèn)題都可以用除法。從而體會(huì)除法運(yùn)算的意義與價(jià)值。 【學(xué)情分析】 在經(jīng)過(guò)一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，學(xué)生的基本知識(shí)

2、技能有了很大的提高，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了一定 的了解。學(xué)生會(huì)通過(guò)擺一擺，分一分等操作活動(dòng)表示出分物的情況，但還不知道這些情況可 以用除法算式來(lái)表示。 本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)初步理解了乘法的意義，會(huì)用2-5的乘法口訣口 算表內(nèi)乘法，已經(jīng)掌握了小數(shù)目的平均分， 平均分的兩種原型和大數(shù)目的平均分的基礎(chǔ)上進(jìn) 行教學(xué)的，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了有趣的問(wèn)題情境，借助學(xué)生分物的基礎(chǔ)，利用觀察 演示，動(dòng)手操作相結(jié)合的教學(xué)方法，讓學(xué)生在生動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中建構(gòu)新知。同時(shí)在教學(xué)中更 多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1. 結(jié)合“分香蕉”的具體情境與經(jīng)驗(yàn)，理解平均分的兩種情況，

3、會(huì)用除法算式記錄等分的 過(guò)程，初步理解除法的意義。 2. 知道除法算式的讀法、寫(xiě)法，認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱(chēng)。 3會(huì)用除法算式表示解釋平均分的具體過(guò)程，初步感受除法與生活的密切聯(lián)系。 【教學(xué)重點(diǎn)】：用除法算式記錄等分的過(guò)程，初步理解除法的含義。 【教學(xué)難點(diǎn)】：能準(zhǔn)確地用除法算式表示并解釋平均分的具體過(guò)程。 【教學(xué)準(zhǔn)備】：多媒體課件、小棒、圓片若干 一、創(chuàng)設(shè)情境弓I入問(wèn)題 師：同學(xué)們，秋天到了小猴子歡歡的果園豐收了，我們看它現(xiàn)在正在摘香蕉，有多少根 呀，快幫它數(shù)一數(shù)吧？（課件出示小猴子摘12根香蕉圖片）你們數(shù)的真好， 一共有12根香 蕉，歡歡的小伙伴們都在幫它摘香蕉，所以它要把香蕉分給它的伙伴們

4、，可以怎樣分呢？這 節(jié)課我們就和小猴一起來(lái)分香蕉（師板書(shū)：分香蕉） 設(shè)計(jì)意圖：興趣是學(xué)生最好的老師，本節(jié)課首先采用學(xué)生喜歡的小猴子分香蕉的故事引 入，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的思考。 二、直觀操作數(shù)學(xué)表達(dá) （一）分物活動(dòng) 1師：要想每份分得同樣多，就得平均分。孩子們，你們每個(gè)人手里都有學(xué)具，選好你想 使用的學(xué)具代表香蕉，使學(xué)具和香蕉的數(shù)量一樣， 現(xiàn)在請(qǐng)你動(dòng)手試一試，使每份分得同樣多， 想想可以怎樣分？（學(xué)生動(dòng)手分學(xué)具）分完后指名演示匯報(bào)： 學(xué)生出現(xiàn)了如下分法： 1. 把12根香蕉平均分成2份，每份有6根。 2. 把12根香蕉平均分成 3份，每份有4根。 3. 把12根香蕉平均分成 4份

5、，每份有3根。 4. 把12根香蕉平均分成12份，每份有1根。 5. 把12根香蕉平均分成6份，每份有2根。 在學(xué)生在匯報(bào)的時(shí)候老師要指著圖，師：同學(xué)們，我們看“把 12根香蕉平均分成2份， 每份有6根?！边€可以說(shuō)“每6根分一份，平均分成 2份?！币龑?dǎo)學(xué)生用“每幾根 1份，可 以分成幾份”的句式自己說(shuō)一說(shuō)。 設(shè)計(jì)意圖:這里老師并沒(méi)有強(qiáng)調(diào)小猴子歡歡的小伙伴有幾個(gè)，就打開(kāi)了學(xué)生的思維局限 性，學(xué)生可以盡情地按自己的想法去分學(xué)具，只要保證每份同樣多就可以了。這樣既鍛煉了 學(xué)生用完整清晰的語(yǔ)言表達(dá)其思想，又提高了學(xué)生的動(dòng)腦，動(dòng)手的能力。 （二）抽象除法算式 重點(diǎn)理解12-2=6 （根） 師：同學(xué)們把1

6、2根香蕉平均分的方法有這么多種，那無(wú)論是怎樣分，我們都做到了每份是 平均的，是一樣的。像這樣的問(wèn)題，我們都可以用一種新的算式來(lái)表示，那就是除法算式（師 邊敘述邊放動(dòng)態(tài)課件邊板書(shū)12十2=6 （根）讓學(xué)生明確：12根香蕉，平均分給 2只小侯， 可以用12十2來(lái)表示，每只猴子分到幾根香蕉呢，結(jié)果是多少呢？用等號(hào)連接，每只猴子分 得6根香蕉，在等號(hào)后寫(xiě)6這樣就會(huì)讓學(xué)生清晰的明白等號(hào)前表示平均分的過(guò)程，等號(hào)后表 示分得的結(jié)果。） 設(shè)計(jì)意圖：借助分香蕉的活動(dòng)， 讓學(xué)生把平均分的活動(dòng)抽象為除法，這里重點(diǎn)理解“平 均分成幾份，每份是幾個(gè)可以用除法算式，來(lái)記錄等分的過(guò)程。 2.認(rèn)識(shí)除法算式及各部分名稱(chēng) 師：我

7、們?cè)谄骄窒憬兜臅r(shí)候得到了新的除法算式，這當(dāng)中有一個(gè)新的符號(hào)你認(rèn)識(shí)嗎？（除 號(hào)）那關(guān)于除法算式，還有一些小知識(shí)，需要你來(lái)了解一下，（課件出示教材圖片）請(qǐng)你仔 細(xì)讀一讀，看一看你有什么收獲？（引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)）學(xué)生會(huì)輕松地說(shuō)出自己所學(xué)到的 設(shè)計(jì)意圖:這里采用自學(xué)的方法，學(xué)生很快能認(rèn)識(shí)除號(hào)，以及除法中各部分的名稱(chēng)，除 法的讀法等。培養(yǎng)了學(xué)生的認(rèn)真閱讀的能力，使學(xué)生愛(ài)學(xué)，樂(lè)學(xué)。 3說(shuō)出算式中每個(gè)數(shù)的意思。 （1 ）說(shuō)12 2=6 （根）的意思 師問(wèn)：算式中的12、6、2分別表示什么意思呢，相信聰明的你一定能說(shuō)出來(lái)？（結(jié)合課件 動(dòng)態(tài)演示）這里學(xué)生說(shuō)出了：表示把12根香蕉平均分成 2份，每份6根。師給予肯定

8、。 設(shè)計(jì)意圖:因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)通過(guò)分小棒知道了每個(gè)數(shù)所表示的意義，這里之所再追問(wèn)一次 算式中的12、6、2分別表示什么？目的是想讓學(xué)生弄清除法算式中的數(shù)所表示的意義。 （2）理解12十6=2 （份） 師：剛才這幅圖，我們還可以換一種角度去思考，把12根香蕉每6份1根，可以分成2 份用除法算式該怎樣表示呢？你能根據(jù)你自己的想法寫(xiě)一寫(xiě)嗎？（學(xué)生匯報(bào)時(shí)結(jié)合課件理解 這里的2的單位名稱(chēng)是“份”而不是“根”）教師追問(wèn)：那這里的12、6、2又都表示什么意 思呢？學(xué)生會(huì)說(shuō)出（12表示12根香蕉，6表示每6根1份，2表示可以分成2份） 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生進(jìn)一步理解 12十6=2 （份）進(jìn)一步讓學(xué)生明確：每幾根為1份

9、，可以 分成幾份，這種也可用除法算式表示。 （3）比較兩個(gè)算式的異同 在學(xué)生理解了兩種等分活動(dòng)并能用除法算式表示的基礎(chǔ)上，觀察12十2=6 （根）12十6=2 （份）有何異同之處。 （預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)第一個(gè)數(shù)12,香蕉的總數(shù)沒(méi)有變，但是兩個(gè)算式中的2和6的位 置調(diào)換了，）這里都是把12根香蕉平均分，這種平均分的過(guò)程都可以用除法來(lái)表示。這就是 我們這節(jié)課要研究的除法，師板寫(xiě)附課題：除法。 讓學(xué)生結(jié)合情境圖說(shuō)一說(shuō) 12十4=3 （份）的意思。 設(shè)計(jì)意圖:這樣的設(shè)計(jì)利于學(xué)生建立清晰的表象，結(jié)合課件的動(dòng)態(tài)演示過(guò)程，將除法算 式與分物過(guò)程對(duì)應(yīng)起來(lái)， 說(shuō)一說(shuō)除法算式中的每個(gè)數(shù)的意思，有助于更深層次地理

10、解除法算 式的意義， （三）嘗試記錄，解釋數(shù)學(xué)模型。 課件出示60、61頁(yè)分物的活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)圖列式解答。 設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生嘗試用除法算式來(lái)解決前面幾節(jié)課的分物活動(dòng)中的情境圖。并解釋除 法算式的意義，理解除法的含義，同時(shí)讓學(xué)生感受到用除法解決問(wèn)題的簡(jiǎn)捷性，體現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù) 學(xué)知識(shí)的價(jià)值。 四、引導(dǎo)回顧，總結(jié)提升 引導(dǎo)學(xué)生談學(xué)習(xí)感受。 設(shè)計(jì)意圖:能過(guò)讓學(xué)生回顧用除法記錄的分物活動(dòng)，學(xué)生再次清晰了哪些問(wèn)題可以用除 法來(lái)解決，及除法算式的含義。 四、課后作業(yè) （一）練一練第1題。 第1題可以引導(dǎo)學(xué)生看圖，問(wèn)：你看到了什么？（預(yù)設(shè)；學(xué)生會(huì)說(shuō)8根骨頭，平均分成兩 堆，每堆4根。）繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生觀察第 2幅圖，

11、然后再完成填一填。這樣把信息都說(shuō)清楚， 圖意理解了，完成：圈一圈，填一填，說(shuō)一說(shuō)。這里重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)題中兩個(gè)4的區(qū)別。 設(shè)計(jì)意圖:也許思維能力強(qiáng)的孩子邊看邊思考，就能找到答案，但本題除了鞏固所學(xué)知 識(shí)點(diǎn)之外，還有一個(gè)教學(xué)目標(biāo)就是“簡(jiǎn)單的數(shù)形結(jié)合”應(yīng)用以及“簡(jiǎn)單的推理與計(jì)算”能力 的培養(yǎng) （二）練一練，第2題 此題是新教材將“飛行表演”一課整合到“分香蕉”練一練第2題，結(jié)合具體問(wèn)題情境， 組織討論：乘法與除法有什么區(qū)別和聯(lián)系？最后歸納小結(jié)：求幾相同的部分的和用乘法，把 一個(gè)整體分成幾個(gè)相同的部分用除法；乘法與除法之間存在互逆關(guān)系。 預(yù)設(shè)；（先讓學(xué)生觀察圖意，然后再填一填。因?yàn)閷W(xué)的是除法，所以學(xué)生可能會(huì)誤認(rèn)為做的 所有練習(xí)都是除法，所以這時(shí)老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生要讀準(zhǔn)題的要求，然后再去選擇合適的解決 問(wèn)題的方法。） 設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生體會(huì)到：從同一個(gè)具體情境出發(fā)， 如