六年級(jí)語文上冊(cè) 22《觀書有感》課件2 蘇教版 課件

1、讀準(zhǔn)字音子聿 鑒 徘徊 y jin pi hui 南宋著名的理學(xué)家。字元晦，婺源人。 博極群書，廣注典籍，對(duì)經(jīng)學(xué)、史學(xué)、文學(xué)、樂律等有較大貢獻(xiàn)。 在哲學(xué)上，集理學(xué)之大成，建立了一個(gè)完整的客觀唯心主義的理學(xué)體系，世稱程朱學(xué)派。 朱熹死后，宋嘉定二年詔謚“文公” ，有朱文公文集。朱熹朱熹(1130-1200) 半畝方塘一鑒開， 天光云影共徘徊。 問渠哪得清如許？ 為有源頭活水來。 鑒徘徊南宋 朱熹觀書有感觀書觀書有感有感觀書觀書讀書。讀書。 半畝方塘一鑒開， 天光云影共徘徊。 問渠哪得清如許？ 為有源頭活水來。 南宋 朱熹觀書有感 半畝方塘一半畝方塘一鑒鑒開，開， 天光云影共天光云影共徘徊徘徊。半

2、畝方塘像明鏡一樣清澈明凈，映照著來回閃動(dòng)的天光云影。鑒鑒鏡子。鏡子。徘徊徘徊來回移動(dòng)。來回移動(dòng)。 問渠哪得清如許？ 為有源頭活水來。 問問渠渠哪得哪得清如許清如許？ 為為有源頭活水來。有源頭活水來。要問這池塘里的水怎么這樣清澈？要問這池塘里的水怎么這樣清澈？這是因?yàn)橛心怯啦豢萁叩脑搭^，這是因?yàn)橛心怯啦豢萁叩脑搭^，源源不斷地為它輸送活水。源源不斷地為它輸送活水。渠渠它，指方塘。它，指方塘。清如許清如許這樣清澈。這樣清澈。為因?yàn)椤?半畝方塘一鑒開， 天光云影共徘徊。 問渠哪得清如許？ 為有源頭活水來。 南宋 朱熹觀書有感 半畝大的池塘像明鏡一樣，映照著來回閃動(dòng)的天光云影。要問這池塘怎么這樣清澈？原

3、來有活水不斷從源頭流來啊！ 詩 意： 半畝方塘一鑒開， 天光云影共徘徊。 問渠哪得清如許？ 為有源頭活水來。 南宋 朱熹觀書有感整首詩運(yùn)用了暗喻的手法。借半畝方塘清澈明凈的形象來譬喻讀書體會(huì)，說明正像源源不斷的活水使池塘變得如此清澈，人需要不斷讀書，不斷汲取新的知識(shí)，心智才能更加開豁，更加敏銳。*讀書有三到：心到、眼到、口到。讀書有三到：心到、眼到、口到。 朱熹朱熹 *舉一而反三，聞一而知十。舉一而反三，聞一而知十。 朱熹朱熹 *讀書之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而讀書之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思。精思。 朱熹朱熹 *活到老，學(xué)到老?；畹嚼希瑢W(xué)到老。 朱熹朱熹 雜詩雜詩陶淵明陶淵明 盛年不再來，一

4、日難再晨。盛年不再來，一日難再晨。 及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不等人。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不等人。 讀書有所見作讀書有所見作蕭掄謂蕭掄謂 一日不讀書，胸臆無佳想。一日不讀書，胸臆無佳想。 一月不讀書，耳目失清爽。一月不讀書，耳目失清爽。 勸學(xué)勸學(xué)顏真卿顏真卿 三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。 黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。紙上談兵紙上談兵 趙括是趙國名將趙奢的兒子。他從小就愛學(xué)趙括是趙國名將趙奢的兒子。他從小就愛學(xué)兵法，談起用兵的道理來，頭頭是道，即使父親兵法，談起用兵的道理來，頭頭是道，即使父親趙奢也難不住他。很多人認(rèn)為他很有才能。趙奢也難不住他。很多人認(rèn)為他很有才能。有一次，秦國進(jìn)攻趙國。趙王聽信了秦國散有一次，秦國進(jìn)攻趙國。趙王聽信了秦國散布的流言，以為大將廉頗年老懦弱，不能抵擋敵布的流言，以為大將廉頗年老懦弱，不能抵擋敵軍，就改派趙括代替廉頗。趙括到了前線，死搬軍，就改派趙括代替廉頗。趙括到了前線，死搬兵書上的教條，不知道變通。結(jié)果彈盡糧絕，被兵書上的教條，不知道變通。結(jié)果彈盡糧絕，被秦軍團(tuán)團(tuán)包圍。趙括企圖突圍，結(jié)果被秦軍一箭秦軍團(tuán)團(tuán)包圍。趙括企圖突圍，結(jié)果被秦軍一箭射死，四十多萬趙軍一下子