小青蛙找家音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小青蛙找家教學(xué)內(nèi)容：1、歌曲小青蛙找家2、音樂(lè)游戲及打擊樂(lè)伴奏3、創(chuàng)編歌詞課型：綜合性教學(xué)設(shè)計(jì)思想：根據(jù)歌曲內(nèi)容，我以聆聽動(dòng)物的叫聲，講故事直接引入課題，讓學(xué)生參與模仿, 從而激發(fā)了孩子們濃郁的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)唱歌曲這一環(huán)節(jié)，我采用了靈活多變的 形式讓學(xué)生多聽多唱，自然感受，在快兀的情緒中不自覺(jué)地學(xué)會(huì)歌曲。通過(guò)扮演小 青蛙、青蛙媽媽做音樂(lè)游戲以及打擊樂(lè)伴奏使學(xué)生興致高漲，課堂氣氛達(dá)到高潮。 通過(guò)創(chuàng)編活動(dòng)，學(xué)生進(jìn)一步加深了對(duì)歌曲的理解，拓展了思維，豐富了想象，不 僅給學(xué)生充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。并教育學(xué)生要愛(ài) 護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然。教材分析：小青蛙找家是一首通俗簡(jiǎn)練、富于兒童情

2、趣的歌曲，山四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，一段 體。2/4拍，五聲宮調(diào)式。歌曲以明快活潑的旋律作為前奏，描寫了小青蛙在東 奔西跑地尋找自己的家，也為歌曲主題出現(xiàn)做出了鋪墊。各種篁跳跳”、“呱呱”的 獨(dú)th刻畫了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神態(tài)。最后一句旋律平穩(wěn)流暢，似乎 表現(xiàn)了小青蛙歷盡艱險(xiǎn)，終于回到了家的愉快、喜悅的心情。歌詞淺顯易懂，旋 律歡快流暢，塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛(ài)的形象。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)技能：指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲小青蛙找家,讓學(xué)生積極參加游 戲活動(dòng)，并能用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。2、情感態(tài)度:學(xué)生通過(guò)演唱和表演來(lái)感受小動(dòng)物的可愛(ài)，從小培養(yǎng)愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保 護(hù)大自然的意識(shí)。3、過(guò)程體驗(yàn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生

3、創(chuàng)編歌詞并進(jìn)行表演，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。 教學(xué)重點(diǎn)：能用不百另度的聲音、不同的表情、形象的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)出小青蛙找家前后的不同 神態(tài)和心情，表達(dá)歌曲意境。教學(xué)難點(diǎn)：歌詞編創(chuàng)活動(dòng)教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件、動(dòng)物頭飾、動(dòng)物手偶、打擊兀器教學(xué)過(guò)程：、 設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課。1、師：今天老i帀受到動(dòng)物仝國(guó)管理員的邀請(qǐng)，去參加動(dòng)物們的音樂(lè)會(huì)，小朋友 們，愿不愿意跟老師一起去呀？（多媒體演示動(dòng)物王國(guó)的場(chǎng)景）2、師：小朋友們看，這是什么地方？對(duì)，這兒就是快樂(lè)的“動(dòng)物王國(guó)匕小動(dòng)物 們生活在這里，可幸福了。你們瞧，王國(guó)里都有什么動(dòng)物？請(qǐng)同學(xué)模仿動(dòng)物叫聲 和動(dòng)作。3、師：同學(xué)們，你們知道老師喜歡什么小動(dòng)物嗎？

4、你們猜一猜：“闊嘴巴大眼睛， 說(shuō)起話來(lái)呱呱呱。河邊綠衣游泳家，保護(hù)莊稼全靠它！”引岀小青蛙?！靶∨笥?們你們好！很高興和大家成為好朋友，歡迎小朋友們到我家做客”小青蛙的家在 哪里你們知道嗎？出示課件“一大片池塘”）4、出示課件講小蝌蚪找媽媽的故事。（有一天，小青蛙在池塘里玩捉迷藏，慢 慢的，天黑了，他迷了路，急的哭了起來(lái)，這時(shí)，烏龜爺爺游了過(guò)來(lái)，告訴小青 蛙說(shuō)：只要沿著池塘里的荷葉就可以找到家了）同學(xué)們，讓我們一起來(lái)幫小 青蛙找家，好嗎？出示課題：小青蛙找家。（播放課件）二、 新課教學(xué)1、 、初聽歌曲，聽聽歌曲里說(shuō)了什么？板書：小青蛙找家小青蛙找到了家2、 學(xué)唱歌曲。（1）讀歌詞，大屏幕出現(xiàn)歌

5、譜。（帶領(lǐng)學(xué)生按歌曲節(jié)奏讀歌詞）師：念準(zhǔn)荷葉中的節(jié)奏，小青蛙就可以順利到家了。（課件出示荷葉上的歌詞， 讓學(xué)生鞏固歌詞中的難點(diǎn)念白節(jié)奏）（2）教唱歌曲。（用聽唱法學(xué)習(xí)，播放課件）師：中間的荷葉節(jié)奏是最重要的，唱錯(cuò)了可就回不了家了。我們?cè)俪槐榘桑。?）老師唱歌曲部分，學(xué)生唱念的部分。（交換）（4）配動(dòng)作演唱.（跳跳:雙手叉腰,雙腳跳起。呱呱：雙手手掌擊掌。）（5）請(qǐng)部分同學(xué)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。木魚X X | X XI碰鐘X | X I3、 歌曲處理（1）小青蛙找家。師：我想問(wèn)問(wèn)小朋友們，小青蛙剛才找家時(shí)是怎么想的？心情怎么樣??？師：很著急該用怎樣的聲音去表現(xiàn)？板書：小青蛙找家焦急害怕（2）小

6、青蛙找到了家。師：最后一句小青蛙找到了家還著急嗎？應(yīng)該怎么唱？（強(qiáng)調(diào)：最后的呱比前面 的要重一些，因?yàn)檎业郊宜吲d了?。┌鍟盒∏嗤苷业搅思腋吲d喜悅4、請(qǐng)部分同學(xué)用打擊兀器為歌曲伴奏，其余學(xué)生有感情地演唱。木魚X X | X XI碰鐘X | X I三、 拓展教學(xué)1、 音樂(lè)游戲（岀示小青蛙和青蛙媽媽頭飾請(qǐng)部分同學(xué)扮演小青蛙和青蛙媽媽）。 游戲規(guī)則：音怎開始小青蛙按節(jié)拍自山地做青蛙蹦跳的動(dòng)作，當(dāng)唱到最后一句“小 青蛙回到了家叩寸，小青蛙跳到青蛙媽媽面前，然后兩個(gè)交換位置和頭飾。音樂(lè) 再起，新的小青蛙又開始找家，游戲繼續(xù)進(jìn)行。2、 創(chuàng)編歌詞。（1）老師模仿小花狗說(shuō)：“同學(xué)們你們的歌聲真是太美妙了，

7、我也想有這樣一首 屬于自己的歌曲，這樣我就不怕迷路了。你們能不能為我改編一下歌詞嗎？ ”（念 白節(jié)奏：跑跑汪汪）（2）岀示小花貓的圖片，為小花貓改編歌曲（念白節(jié)奏：走走 唯臨）（3）將改編后的歌詞配上伴奏做歌表演。四、小結(jié)（思想教育1、師：小動(dòng)物們都找到了自己的家，他們都非常感謝我們小朋友，小朋友們都 喜歡他們嗎？所以我們應(yīng)該關(guān)心它們，保護(hù)它們。同時(shí)，希望同學(xué)們都能學(xué)習(xí)小 青蛙不怕困難，勇往直前的精神。2、師：小動(dòng)物們都回到自己的家，我們也該回家了，讓我們?cè)诟杪曋凶叱鲆糌?教室回到班級(jí)好嗎？（學(xué)生隨音樂(lè)拍手出教室）教學(xué)反思：通過(guò)“動(dòng)物模仿、故事導(dǎo)入、學(xué)唱歌曲、打擊樂(lè)伴奏、音樂(lè)游戲、編 創(chuàng)歌詞、愛(ài)護(hù)大自然的思想教育”等一系列富有兒童情趣的活動(dòng)，充分地調(diào)動(dòng)了 學(xué)生的參與意識(shí)。學(xué)生能有感悄地演唱歌曲，能用不同的形式表現(xiàn)歌曲，懂得了 人與人之間的交流、配合，增進(jìn)了友好的情感，并懂得熱愛(ài)自然、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意 識(shí)。在這節(jié)課中，我充分發(fā)揮學(xué)生“小主人叩勺作用，引導(dǎo)他們積極、