人教版小學(xué)語文精彩極了和糟糕透了教學(xué)設(shè)計6

1、19.“19.“精彩極了精彩極了”和和“糟糕透了糟糕透了” 教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn) 6 個生字，會寫 14 個生字，能隨文正確朗讀“靦腆、迫不及待、謄寫、謹(jǐn)慎” 等 詞語。2、正確流利有感情的朗讀課文，找出描寫人物外貌、語言、動作的句子，體會我的心情 變 化。 、品味重點詞句所包含的思想感情，理解父母不同愛的表達(dá)方式。3 教學(xué)內(nèi)容：“精彩極了”和“糟糕透了” 是一篇記敘文，主要寫了作者小時候?qū)懥艘皇自姡玫侥赣H“精彩極了”的贊揚，和父親“糟糕透了”的批評。隨著年齡的增長以及自身情感體驗的變化，作者終于明白不管是“精彩極了”還是“糟糕透了” ，這兩種評價在我人生的道路上都是不可缺少的。他們有一個共同

2、的出發(fā)點，那就是愛，一種慈祥的愛，一種嚴(yán)厲的愛。 教學(xué)重點： 引導(dǎo)學(xué)生理解為什么說父母兩種不同的評價包含的都是愛。 教學(xué)難點： 體會作者怎樣逐步理解父母兩種不同評價中包含的愛。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入：我們每個身上都受到過表揚和批評，做好了會得到表揚，做錯了就要接受批評，可是有一個孩子做了一件事卻同時受到了表揚和批評，這是怎么一回事呢？今天我們就來學(xué)習(xí)美國作家巴德.舒爾伯格寫的的一篇文章，來，齊讀課題。 課件展示：出示課題圖片 二、板書課題，指導(dǎo)寫字。 “糕”是我們這篇課文中要求會寫的生字，觀察一下寫好這個字要注意什么？（左窄右寬）伸出手，我們一起來寫這個字。注意左邊的米字寫的要

3、窄一些，最后一筆是點，右邊的“羔”寫得稍短一點。請同學(xué)們拿起筆，寫兩遍。 （指導(dǎo)書寫及姿勢） 三、初讀課文，整體感知。 1、我們常說：題目是文章的眼睛，也是我們讀書的向?qū)?，仔?xì)看課題，你有什么發(fā)現(xiàn)？（反義詞、引號、兩種截然不同的評價。 ） 2、檢查讀文情況。課前大家都已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，詞語都會讀了嗎？那有沒有信心接受老師的挑戰(zhàn)？ 出示字詞，檢查。 詞語讀得不錯，那這篇課文主要寫了什么內(nèi)容呢？看著題目，用簡單的話說一說？（生自由發(fā)言） 1、大家預(yù)習(xí)完成的不錯，下面我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)課文，請大家小組合作完成下面的學(xué)習(xí)任務(wù)： 課件出示要求： （1） 、快速默讀課文，找出描寫父母親評價語言的句子，分別用橫

4、線和波浪線畫出來，并讀一讀。 （2） 、想一想：同一首詩父母親為什么會有不同的看法，和小組同學(xué)說一說。 2、接下來我們一起來看一看，面對小巴迪新寫的詩，母親的反應(yīng)是怎樣的呢？ 生：? 課件出示：母親一念完那首詩，眼睛亮亮地，興奮地嚷著：“巴迪，這是你寫的嗎？多美的詩??！精彩極了！多美的詩??！精彩極了！”她摟住了我，贊揚聲雨點般落到我身上。她摟住了我，贊揚聲雨點般落到我身上。 3、我們讀文章的時候，可以抓住一個字、一個詞，看看能讀懂什么，也可以抓住一些重要的語句，看看能體會到什么。來，再讀讀這句話，想一想你從哪個字、詞或語句中讀懂了什么，體會到了什么？ 生：我從“母親的眼睛亮亮的” 。 師：你從

5、人物神態(tài)神態(tài)的描寫體會到了母親當(dāng)時的高興。 生：我從“嚷”可以看出，母親當(dāng)時非常高興，如果母親不高興，作者可能會用“說”這個詞。 師：你抓住了對母親“嚷”這個動作動作的描寫，體會到了母親當(dāng)時的高興。那么，你能不能把母親“嚷著”說出來的話讀給大家聽。生讀。 （摟：動作描寫，可以體現(xiàn)出母親對小巴迪的喜愛。摟：動作描寫，可以體現(xiàn)出母親對小巴迪的喜愛。） 生：“巴迪，這是你寫的嗎？”看出來母親高興得不可思議。 師：你是抓住了對母親的語言語言描寫體會到的。能把這句話完整的讀出來嗎？ 剛才發(fā)言的這幾位同學(xué)教給我們一個很好的讀書方法，那就是抓住人物的神態(tài)、動作、語言神態(tài)、動作、語言的描寫來人物豐富的情感世界

6、。在平時的作文中，我們也要學(xué)習(xí)運用作者這種描寫方法。讓我們再一次把這熱情洋溢的鼓勵送給巴迪。來，一起讀。 4、讀到這里，你覺得這是一位什么樣的母親？ 生：? 師：母親，給予了巴迪這么高的評價，此時的小巴迪多么盼望父親能回來。他盼望聽到父親說什么？“精彩極了！”他還希望聽到什么？ 生：父親表揚他。父親比母親更贊賞他這首詩。 師：是的，巴迪也期待著這一刻的到來，文中哪些地方體現(xiàn)了巴迪非常希望父親看到呢？ 生：? 師：可是，巴迪聽到的，卻是？ 生：“我看這首詩糟糕透了！” 師：他還聽到？ 生：難道這世界上糟糕的詩還不夠多嗎？ 師：對父親的回答，母親理解嗎？ 生：? 師：所以他們倆都吵起來了。來，誰來

7、讀讀父母親的對話。 （指名讀。 ） 5、同學(xué)們，書讀到這兒，我們只是讀懂了這些內(nèi)容，這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我們來看俄國文學(xué)評論家別林斯基說的一段話（出示）：讀書的時候，你會處處感覺到他就在你的身邊，但你卻看不見讀書的時候，你會處處感覺到他就在你的身邊，但你卻看不見他本人，你讀到他的語言，卻聽不到他的聲音，他本人，你讀到他的語言，卻聽不到他的聲音， （我們在讀課文的時候，是不是覺得巴迪和他的（我們在讀課文的時候，是不是覺得巴迪和他的父母就在我們身邊？你看見他們了嗎？你聽到了他們的聲音嗎？沒有怎么辦呢？）你得靠自己父母就在我們身邊？你看見他們了嗎？你聽到了他們的聲音嗎？沒有怎么辦呢？）你得靠自己的想象去補(bǔ)

8、足這一點。的想象去補(bǔ)足這一點?？渴裁?？（想象）我們就用這種方法分角色讀一讀他們說的話，看你能不能看到他們說話時的樣子，聽到他們的聲音？同桌讀一讀，練一練。 師：誰能評價一下他們倆的朗讀。你能不能邀請一個同學(xué)和你一起來讀這組對話。 （生讀） 師：我們一起來分角色讀一讀吧，男生讀父親的話，女生讀母親的話。 生讀。 師：聽了你們的朗讀，真的讓我看到父母在一起爭吵的情景。此刻的巴迪怎么也想不明白，他不理解父母為什么爭吵，此時他的心情怎么樣?用一個詞形容一下？沮喪、傷心、 生氣?課件展示：我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進(jìn)自己的房間，撲到床上痛哭起來。 師：如果把沖改為“跑” ，把跑改為“走” ，把撲改成

9、“躺”行不行？ 生：? 師：此時此刻的巴迪，稚嫩的臉上寫滿了疑惑，他感到沮喪、傷心甚至生氣。然而幾年后的巴迪怎么樣呢？ 生：幾年后，當(dāng)我再拿起那首詩，不得不承認(rèn)父親是對的，那的確是一首想當(dāng)糟糕的詩。 師：然而巴迪沒有放棄，因為？ 母親還是一如既往地鼓勵我。 生：師：同學(xué)們，對于母的愛，我作為旁觀者都已經(jīng)明白了。對于父親的嚴(yán)厲不近人情嗎？那成年后的作者明白父親的眼里是什么了嗎？找出來讀一讀吧。 課件展示：一個作家，應(yīng)該說生活中的每一個人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。但是僅有這個是不全面的，它可能會把人引入歧途。所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時常提醒你：“小心、注意

10、、總結(jié)、提高” 。 師：自己讀讀這段話，從這段話里，你覺得作者到底明白了什么？ 偏向某一邊等） （岔道，不正確的方向，“歧途”是什么意思？聯(lián)系上下文思考一下。 多危險的歧途，作者又是多么的幸運啊，來，我們也替作者幸慶一下。讀交流小結(jié)：“偏聽則暗，兼聽則明。我們的成長，既要聽動聽的贊美，也要聽聽批評和警告。精彩極了，糟糕透了，盡管表達(dá)的方式不一樣，但是出發(fā)點是共同的，那就是爸爸媽 媽對我們的愛啊。作者也從心底里感悟到了。到課文中找找作者是怎樣說的？”課件展示：“我從心底里知道， “精彩極了”也好， “糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點那就是愛。 ” 四、讀人生感悟，體會愛的力量。

11、 1、一個故事經(jīng)過歲月的沉淀，就變成了一段精彩的人生感悟，來，齊讀這段話？（我從心底里知道.向前駛?cè)ァ?） 2、成年后的巴迪，回頭看看自己童年走過的路，更加正確地認(rèn)識到了父母之愛的珍貴。請同學(xué)們根據(jù)你的理解，完成這道填空題。 （配樂寫話） 課件展示：無論是母親的（ ）還是父親的（ ） ，都有一個共同的出發(fā)點，那就是愛。 這時，我想對巴迪說：“（ ） 。 ” 3、同學(xué)們，在作者眼里，父母的愛有兩種不同的形式，一種是“精彩極了” ，這是一種慈祥的愛，一種是“糟糕透了” ，這是一種嚴(yán)厲的愛。在這兩種愛的鼓舞下，巴迪的人生航船駛向了何方呢？ 課件展示：巴德舒爾伯格美國著名暢銷書作家.贏得奧斯卡金像獎的

12、 8 個獎項。 師：在這兩種愛的哺育下，巴迪不斷地走向了成功！成名以后的巴德舒爾伯格，他的人生之路也不可能是一帆風(fēng)順的。正如課文所說： 課件展示：它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來。我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。 當(dāng)他的作品連連發(fā)表、好評如潮的時候，他終于明白 當(dāng)他的作品受到批評，遭到拒絕的時候，他心里明白 師：同學(xué)們，讓我們懷著感恩，從心底里銘記 課件展示：“慈祥”和“嚴(yán)厲”都是愛。 五、小練筆：在本文作者看來，愛有兩種變現(xiàn)形式：一種是來自母親的贊揚，是一種鼓勵的愛；另一種是來自父親的批評，是一種嚴(yán)厲的愛。你在生活中有過類似的感受嗎？舉例 說明。先說一說，再寫下來。 六、小結(jié)：我們每個人都是伴隨著父母的愛長大的，父母的愛似春雨，滋潤著我