地理科學專業(yè)學位評估自評報告長師范學院教務(wù)處

1、地理信息系統(tǒng)專業(yè)申請學士學位授權(quán)自評報告根據(jù)吉林省關(guān)于開展普通高等學校學士學位授權(quán)專業(yè)審核工作的通知，本著嚴謹客觀的原則，對長春師范學院地理信息系統(tǒng)專業(yè)進行了自評，自評結(jié)論及說明如下：一、地理信息系統(tǒng)專業(yè)概況城市與環(huán)境科學學院現(xiàn)有地理科學（師范類）和地理信息系統(tǒng)（非師范類）兩個本科專業(yè)，他們分別于2000年和2003年招生，目前有在籍學生645人，其中地理信息系統(tǒng)專業(yè)在籍學生189人，2004年首屆畢業(yè)生畢業(yè)。該專業(yè)現(xiàn)有教師15人，其中專任教師13人，實驗員2人，專任教師和實驗員全部達到在讀碩士以上學歷，其中獲得碩士學位人員10人，其中在讀博士1人，具有高級教師職稱的教師4人，中級職稱人員8人

2、，教師的學歷結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)基本合理。我院不斷加強專業(yè)建設(shè)和學科建設(shè)，在地理信息系統(tǒng)專業(yè)，在全面學習計算機基本理論和技能的基礎(chǔ)上，與地理科學、城市規(guī)劃、資源與環(huán)境、旅游與房地產(chǎn)結(jié)合，培養(yǎng)社會急需的地理信息系統(tǒng)應(yīng)用人才。二、自評結(jié)論及說明1定位與規(guī)劃1.1專業(yè)定位與規(guī)劃評估等級為a級。由于地理信息系統(tǒng)專業(yè)作為工具學科的特點比較突出，因而我院學科定位為應(yīng)用型為主，開發(fā)型為輔的主導方向，同時依托城環(huán)學院地學方面優(yōu)勢，專業(yè)課程設(shè)置偏向地學方向，以達到優(yōu)勢互補的目的。專業(yè)定位符合國家和吉林經(jīng)濟建設(shè)與社會發(fā)展的需要。學院制定了具體的專業(yè)建設(shè)規(guī)劃和分期建設(shè)目標，在學校領(lǐng)導的重視中、學院各教師的協(xié)作下，計劃能夠

3、有條不紊按期實施，建設(shè)經(jīng)費有保障，并逐年提高。1.2 培養(yǎng)方案評估等級為a級。地理信息系統(tǒng)專業(yè)旨在培養(yǎng)具備地理信息系統(tǒng)方面的基本理論、基本知識、基本技能，能在科研機構(gòu)或高等學校從事科學研究或教學工作，能在城市、區(qū)域、資源、環(huán)境、交通、人口、住房、土地、基礎(chǔ)設(shè)施和規(guī)劃管理等領(lǐng)域從事與地理信息系統(tǒng)有關(guān)的應(yīng)用研究、技術(shù)開發(fā)、生產(chǎn)管理和行政管理等工作的地理信息系統(tǒng)應(yīng)用型、復(fù)合型專門人才。培養(yǎng)目標符合學校的教學定位，學院制定的教學計劃始終圍繞社會人才需求的標準不斷修訂，能夠反映培養(yǎng)目標的要求，培養(yǎng)規(guī)格符合本專業(yè)內(nèi)涵。2、師資隊伍2.1 整體結(jié)構(gòu)評估等級為a級。地理信息系統(tǒng)專業(yè)現(xiàn)有教師15人，師資隊伍整體

4、結(jié)構(gòu)合理，教師數(shù)量能夠滿足教學需要。專任教師中具有碩士以上學位的教師10人，占總?cè)藬?shù)的67，青年教師（35歲）中具有碩士以上學位的教師7人，占青年教師總?cè)藬?shù)的70（見表1）。師資隊伍需進一步壯大。表1序號姓 名年 齡學 位職 稱1張宏波42碩士（在讀博士）副教授2梁品文42碩士副教授3劉 剛57學士副教授4董姝娜32碩士講師5涂長永32學士（在讀碩士）助教6費 龍30學士（在讀碩士）講師7陳 雷29學士（在讀碩士）助教8孟祥瑞25碩士講師9關(guān)英敏29碩士講師10楊淼玲29碩士實驗師11蘇丹丹26碩士實驗師12呂云峰27碩士助教13王勝峰36碩士講師14張 天30本科講師15許振文38碩士副教授

5、22 主講教師評估等級為b級。地理信息系統(tǒng)專業(yè)主講教師11人，均經(jīng)過崗前培訓并通過考核獲得教師資格證，100符合崗位資格要求。講授專業(yè)必修課的教師6名，其中講師以上職稱4人，助教2人。教授、副教授每學年均為本科生授課。為了保證教學質(zhì)量，擴大學生的知識面，提高學生的專業(yè)素質(zhì)與科研能力，我院還聘請東北師范大學城環(huán)學院地理信息系統(tǒng)教研室趙云升教授為我院客座教授，在我院擔任主講教師并指導科研工作（見表2）。表2 必修課程授課教師職 稱計算機文化基礎(chǔ)楊淼玲實驗師vb級程序語言涂長永助 教(在讀碩士)數(shù)據(jù)庫技術(shù)王勝峰講 師c+程序設(shè)計王勝峰講 師數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)張 天講 師自然地理基礎(chǔ)（一）劉 剛副教授自然地理基

6、礎(chǔ)（二）劉 剛副教授人文地理學陳 雷助教(在讀碩士)經(jīng)濟地理學關(guān)英敏講 師地圖學趙云升（外請）教 授地圖學實習趙云升（外請）教 授遙感原理趙云升（外請）教 授遙感實習呂云峰助教(在讀碩士)計量地理學楊令濱（外請）副教授全球定位系統(tǒng)于小平講 師全球定位系統(tǒng)實習于小平講 師地理信息系統(tǒng)基礎(chǔ)費 龍講 師地理信息系統(tǒng)實習費 龍講 師地理信息系統(tǒng)設(shè)計與應(yīng)用涂長永助教(在讀碩士)地理信息系統(tǒng)設(shè)計與應(yīng)用實習涂長永助教(在讀碩士)地理信息系統(tǒng)軟件開發(fā)涂長永助教(在讀碩士)23 師資培養(yǎng)與教學水平評估等級為a級。學院制定有符合專業(yè)建設(shè)規(guī)劃的五年師資培養(yǎng)規(guī)劃和分期計劃，并能夠按計劃執(zhí)行。效果顯著；鼓勵青年教師提高

7、教學質(zhì)量和業(yè)務(wù)水平，為青年教師進修和讀研創(chuàng)造條件。三年來，先后有4名教師考取了東北師范大學碩士研究生，1名教師考取了東北師范大學博士研究生，1名教師考取陜西師范大學國內(nèi)訪問學者；授課老師愛崗敬業(yè)，嚴謹治學，從嚴執(zhí)教，教書育人，注意教學過程中各個環(huán)節(jié)，保證教學質(zhì)量，學生測評滿意度較高（見表3）。表3 序號姓 名專 業(yè)學 校攻讀學位入學時間1張宏波人文地理學東北師范大學博 士2004.92楊淼玲人文地理學東北師范大學碩 士2004.33陳 雷人文地理學東北師范大學碩 士2004.94費 龍地理信息系統(tǒng)東北師范大學碩 士2005.95涂長永地理信息系統(tǒng)東北師范大學碩 士2005.96許振文自然地理學

8、陜西師范大學國內(nèi)訪問學者2006.92.4學科水平評估等級為b級。各專業(yè)教師不斷提高業(yè)務(wù)水平，積極參加科研教研工作，并取得了一定成效。其中獲得國家級科研成果4項，省級科研成果4項，市級科研成果2項，院級科研成果2項。67的教師都參加科研課題或教研課題的研究（見表4）。人年均以第一作者公開發(fā)表科研教研論文1篇，其中發(fā)表于本學科知名刊物論文數(shù)人年均0.6篇。表4成果（獲獎項目、論文、專著）名稱獲獎名稱、等級或鑒定單位、發(fā)表刊物，出版單位、時間姓 名署名次序典型地面目標偏振反射特性研究1998-2000參加國家自然科學基金資助項目張宏波6中國東、西部環(huán)境保護圖冊制作2002.2主要參加中國環(huán)境監(jiān)測總

9、站項目并在科學出版社出版許振文5gis的秦皇島市環(huán)境信息系統(tǒng)的研制與開發(fā)2002.10主要參加中國環(huán)境監(jiān)測總站項目結(jié)題許振文5安徽省生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀遙感調(diào)查2002.5主要參加中國環(huán)境監(jiān)測總站項目結(jié)題許振文5加強中學基礎(chǔ)教育中的環(huán)境教育2005.7 東北三省中學地理教學研究會授予該項成果國家級一等獎董姝娜1提升長春市城市競爭力的對策研究2005.7 東北三省中學地理教學研究會授予該項成果國家級一等獎董姝娜1提高長春假日經(jīng)濟規(guī)模效益研究2006-2007 吉林省教育廳課題劉 剛關(guān)英敏梁品文123街景重構(gòu)、城市環(huán)境保護數(shù)字化研究與開發(fā)2003.7 廣州城市信息研究所涂長永3長春市老工業(yè)基地調(diào)整和改造戰(zhàn)

10、略研究2004 長春市委、市政廳授予該項成果市級一等獎張宏波2關(guān)于“十一五”期間長春市發(fā)展壯大主導主導產(chǎn)業(yè)和培育優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)問題的研究報告2005 長春市委、市政廳授予該項成果市級一等獎張宏波2長春師范學院校園地理信息系統(tǒng)開發(fā)研究2001-2002主持完成學院課題張宏波涂長永費 龍123基于多源遙感信息的吉林省西部典型地區(qū)景觀變化及其驅(qū)動因子研究2002-2003主持完成學院課題許振文1多媒體地理課件制作2005.1該著作出版于吉林人民出版社張宏波2關(guān)于雙陽區(qū)建設(shè)田園城區(qū)研究2006年10發(fā)表于核心期刊林業(yè)科技2005.5張宏波1長春市打造人工生態(tài)城市研究2006年12發(fā)表于核心期刊生態(tài)經(jīng)濟200

11、6.12張宏波1長白山生態(tài)旅游資源分析2005.12 發(fā)表于核心期刊林業(yè)科技2005.6期劉 剛1吉林省生態(tài)旅游的發(fā)展勢與對策2004. 9 發(fā)表于中文核心期刊林業(yè)科技2004.5期劉 剛1吉林森工溫泉度假山莊長白山旅游明珠2004.9發(fā)表于省級期刊長師學報2004.3期劉 剛1基于3s的農(nóng)業(yè)地理信息系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)2006.1發(fā)表于省級期刊長師學報2006.1期涂長永1基于gis的小商品集散地選址問題研究2006.12發(fā)表于省級期刊長師學報2006.6期費 龍13、教學改革與研究3.1 教學研究與成果評估等級為b級。學院從地理信息系統(tǒng)專業(yè)實際情況出發(fā)，明確教學改革思路，制定相關(guān)政策和措施，鼓勵

12、教師積極參與教學、研究，三年來申報省級教研課題2項，國家級教研課題1項（見表5），獲得多項校級以上教學成果獎（見表6）。成果專業(yè)性需加強。表5成果（獲獎項目、論文、專著）名稱獲獎名稱、等級或鑒定單位、發(fā)表刊物，出版單位、時間姓 名署名次序研究性學習課程與高中地理課程整合的實踐與研究2005.11 中國教育學會地理教育學研究會授予該項成果國家級一等獎董姝娜1文綜合課教學師資培養(yǎng)研究2004.12吉林省教育廳結(jié)題張宏波2高師本科人文教育專業(yè)人才培養(yǎng)的研究與實踐2004.10 吉林省教育廳授予該項成果省級二等獎張宏波3表6項 目 名 稱名 次姓 名職 稱級別2004年全市職工職業(yè)技能競賽活動高校組教

13、師網(wǎng)頁作品競賽三等獎涂長永助 教市級長春師范學院教學優(yōu)秀成果獎優(yōu) 秀劉 剛副教授院級長春師范學院第六屆中青年教師課堂觀摩賽理科組三等獎陳 雷助 教院級長春師范學院首屆教師多媒體課件大賽二等獎陳 雷助 教院級長春師范學院首屆教師多媒體課件大賽三等獎梁品文副教授院級長春師范學院首屆教師多媒體課件大賽三等獎關(guān)英敏講 師院級長春師范學院首屆教師多媒體課件大賽三等獎楊淼玲實驗師院級3.2 教學內(nèi)容與課程體系評估等級為a級。注重教學內(nèi)容的改革與更新，并根據(jù)社會需求，及時調(diào)整教學計劃，相繼制定、執(zhí)行了2003版以及2005版地理信息系統(tǒng)本科教學計劃；能夠依據(jù)教學計劃，開出本專業(yè)的全部課程，課程教學大綱完整、

14、合理，2005版教學計劃中設(shè)置選修課占課程比例為：22.1%。3.3 教學方法與手段評估等級為a級。能夠進行教學方法和手段的改革，并且取得了顯著的成效。根據(jù)課程性質(zhì)、培養(yǎng)目標的不同，授課中多門課程采用多媒體教學，取得了良好的教學效果。按照教學計劃，地理信息系統(tǒng)專業(yè)開設(shè)必修理論課16門，共計1105學時，其中采用多媒體現(xiàn)代化教學手段的課程9門，共計484學時，占開設(shè)課程總學時的54（見表7）。部分必修課程均建有試題庫，其中30%的專業(yè)基礎(chǔ)課程實行了考教分離。表7序號課程名稱課程性質(zhì)主講教師課程總學時多媒體課時多媒體課時所占比例1計算機文化基礎(chǔ)必修楊淼玲30301002vb程序語言必修王勝峰545

15、41003數(shù)據(jù)庫技術(shù)必修涂長永54541004c+必修王勝鋒57571005數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)必修王勝峰34341006人文地理學必修陳 雷54541007經(jīng)濟地理學必修關(guān)英敏38381008地理信息系統(tǒng)設(shè)計與應(yīng)用必修涂長永95951009地理信息系統(tǒng)軟件開發(fā)必修涂長永686810010自然地理學基礎(chǔ)（一）必修劉 剛600011自然地理學基礎(chǔ)（二）必修劉 剛540012地圖學必修費 龍720013遙感學必修趙云升540015地理信息系統(tǒng)必修費 龍900015計量地理學必修楊令斌510016全球定位系統(tǒng)必修于小平340017高等數(shù)學必修張朝燕1320018概率論與數(shù)理統(tǒng)計必修張朝燕360019離散數(shù)學必修

16、張朝燕3800110548443.8 3.4 實踐教學評估等級為a級。實踐教學內(nèi)容、體系設(shè)計基本符合培養(yǎng)目標要求，校內(nèi)實習建有三個實驗室，校外實習設(shè)有一個野外實習基地、三個專業(yè)實習基地。實踐教學方案完備，有完整執(zhí)行性強的實驗實習教學計劃、教學大綱以及評價體系。有利于學生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，能夠按照實踐教學方案實施教學。實踐基地數(shù)量還待提高。4.教學條件與教學管理4.1實驗室建設(shè)評估等級為a級。地理信息系統(tǒng)專業(yè)實驗中心現(xiàn)有主任兩名，實驗技術(shù)人員兩名，均為碩士以上學歷，隊伍結(jié)構(gòu)合理。符合教學要求。建有三個實驗室，其中g(shù)is實驗室兩個，地圖遙感實驗室一個。開設(shè)五門必修實驗課程。儀器設(shè)備168臺

17、，價值102.2元，設(shè)備臺套數(shù)基本能夠達到1套/生，符合教學要求；按照實驗教學大綱要求，實驗開出率80；綜合性、設(shè)計性實驗的課程占有課程實驗的課程總數(shù)的100（見表8）。表8實驗課程實驗室綜合性設(shè)計性實驗項目實驗性質(zhì)地理信息系統(tǒng)實驗gis實驗室應(yīng)用模型構(gòu)建綜合性地圖學實驗地圖遙感實驗室gis實驗室小平板儀測校園平面圖綜合性遙感學實驗地圖遙感實驗室gis實驗室地物光譜反射率的野外測定綜合性全球定位系統(tǒng)實驗地圖遙感實驗室gis實驗室gps基線結(jié)算及網(wǎng)平差綜合性地理信息系統(tǒng)設(shè)計與應(yīng)用實驗gis實驗室設(shè)計一個小型應(yīng)用系統(tǒng),或設(shè)計一個小型分析型gis項目設(shè)計性4.2實習基地建設(shè)自評等級為a級。地理信息系

18、統(tǒng)專業(yè)分為野外實習和專業(yè)實習兩部分。均建立有穩(wěn)定較完善的實習基地。其中野外實習基地1個，專業(yè)實習基地3個，完全能滿足專業(yè)教學要求，且實習時間有保證，能夠使學生明確實習目的、步驟，及時檢查學生實習進度并給予成績評定，實習效果較好（見表9）。表9實 習 基 地實 習 內(nèi) 容實 習 時 間野外實習基地長春市凈月潭野外實習基地地圖與遙感應(yīng)用實習1周，第六學期末專業(yè)實習基地吉林省城鄉(xiāng)規(guī)劃院專業(yè)實習8周，第七學期初長春地理信息系統(tǒng)研究所專業(yè)實習8周，第七學期初長春土地資產(chǎn)評估事務(wù)所專業(yè)實習8周，第七學期初4.3教材與圖書資料評估等級為b級。根據(jù)教學計劃，制定有符合培養(yǎng)目標要求的教材建設(shè)計劃和教材選用制度，

19、并能夠認真貫徹執(zhí)行。2006年定購教材37種，80以上為高等教育出版社或科學出版社出版的高質(zhì)量的精品教材。其中近三年出版的教材比例達到40；為了滿足教學需求，學院還建有資料室，現(xiàn)有專業(yè)圖書5000本，期刊雜志20余種?；灸軌驖M足教學要求，圖書期刊等資料還有待于加強。4.4教學管理評估等級為a級。學院成立了由院長及各教研室主任組成的教學管理工作小組。建立和完善了教師教學質(zhì)量評價體系，新任教師試講、學生學習質(zhì)量評價體系；教學信息反饋、實驗教學管理等一系列教學管理制度，并能夠認真執(zhí)行制度，及時總結(jié)向教務(wù)處匯報。專業(yè)教學檔案齊全，由教學秘書統(tǒng)一登記保管，整理較為規(guī)范，便于查閱（見表10）。表10 地

20、理信息系統(tǒng)專業(yè)教學管理工作小組名單組 長張宏波組 員梁品文、劉剛、董姝娜、涂長永秘 書鄭直5 教學質(zhì)量5.1 基本理論與基本技能評估等級為a級。學生的實際知識、能力與素質(zhì)結(jié)構(gòu)基本符合培養(yǎng)目標要求，學生基本理論與基本技能實際水平合格。而且，學生在忙于學業(yè)之余，積極參加、舉辦各項課外科技文化活動，如“錦繡中華”地理文化節(jié)、百單詞專題作文、講課比賽、新生書法大賽、棋類比賽、辯論賽等活動，并選派同學參加了吉林省大學生數(shù)學建模競賽、學校運動會、學校書畫比賽、英語辯論賽、十佳優(yōu)秀大學生評比等賽事活動，均取得了優(yōu)異成績。5.2 畢業(yè)設(shè)計（論文）評估等級為a級。地理信息系統(tǒng)專業(yè)于2003年開始招生，2007年培養(yǎng)出第一批畢業(yè)生，目前，第一屆畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計進入選題階段。學院對于此次畢業(yè)設(shè)計非常重視，除了本院教師以外，還邀請了東北師范大學趙云升教授指導部分學生畢業(yè)設(shè)計。畢業(yè)設(shè)計選題類型廣泛，涉及到城市、區(qū)域、資源、環(huán)境、交通、人口、住房、土地、基礎(chǔ)設(shè)施和規(guī)劃管理等多個地理信息系統(tǒng)應(yīng)用領(lǐng)域。指導教師根據(jù)學生理論知識與時間操作水平的不同擬定合適的題目。選題符合專