《分?jǐn)?shù)除法》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、分?jǐn)?shù)除法教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目的】1、 通過(guò)實(shí)例，使學(xué)生知道分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義是相同的，并使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則。2、動(dòng)手操作，通過(guò)直觀認(rèn)識(shí)使學(xué)生理解整數(shù)除以分?jǐn)?shù)，引導(dǎo)學(xué)生正確地總結(jié)出計(jì)算法則，能運(yùn)用法則正確地進(jìn)行計(jì)算。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，提高計(jì)算能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】使學(xué)生理解算理，正確總結(jié)、應(yīng)用計(jì)算法則?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】使學(xué)生理解整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的算理?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 ppt課件、手寫(xiě)教案【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)1、求整數(shù)的倒數(shù)：3 8 6 9 5提出問(wèn)題：怎樣能很快的求出一個(gè)不為零的整數(shù)的倒數(shù)？2、復(fù)習(xí)整數(shù)除法的意義（1）根據(jù)已知的乘法算式：

2、5630，寫(xiě)出相關(guān)的兩個(gè)除法算式。（3056，3065）（2）引導(dǎo)學(xué)生回憶整數(shù)除法的意義：已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算。二、新授1、例1（1）出示插圖及乘法應(yīng)用題，學(xué)生列式計(jì)算：1003300（克）（2）學(xué)生把這道乘法應(yīng)用題改編成兩道除法應(yīng)用題，并解答。A、3盒水果糖重300克，每盒有多重？ 3003100（克）B、300克水果糖，每盒100克，可以裝幾盒？ 3001003（盒）（3）將100克化成 千克，300克化成 千克，得出三道分?jǐn)?shù)乘、除法算式。1/103 3/10（千克）3/1031/10（千克）3/101/103（盒）（4）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)整數(shù)題組和分?jǐn)?shù)題組的對(duì)照，

3、小組討論后得出：分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法相同，都是已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù)，求另個(gè)一個(gè)因數(shù)。都是乘法的逆運(yùn)算。2、鞏固分?jǐn)?shù)除法意義的練習(xí)：P28“做一做”3、例2（1）學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的紙草稿紙，小組討論，如何把一張紙的 平均分成2份，得出每份是這張紙的幾分之幾。（2）小組匯報(bào)操作過(guò)程，得出：將一張紙的4/5平均分成2份，每份是這張紙的2/5 。（3）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出兩種不同的計(jì)算方法。 A、4/52（42）/5 2/5 ，每份就是2個(gè)2/5 。B、4/524/5 1/22/5 ，每份就是2/5 的1/2 。（4）如果把這張紙的4/5 平均分成3份呢？讓學(xué)生從上面兩種方法中選擇一種進(jìn)行計(jì)算，通過(guò)操作對(duì)比，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)第二種方法適用的范圍更廣。4、引導(dǎo)學(xué)生觀察 4/52和 4/53兩個(gè)算式，概括出分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則：分?jǐn)?shù)除以一個(gè)非零整數(shù)，等于乘上這個(gè)整數(shù)的倒數(shù)。三、練習(xí)9/163 6/133 15/2320 5/85 25/2710 3/76