新教師培訓講座資料

1、青年教師培訓講座資料立足課堂，邁好教育生涯的第一步一、發(fā)揮年輕的優(yōu)勢，勇挑重擔，樂于奉獻年輕人充滿激情，精力充沛，容易接受新鮮事物，掌握的知識最新穎、最前沿，是學校教育教學的生力軍。學校需要我們出力，我們義不容辭。不管是增加教學任務，還是擔任班主任工作，我們應愉快地勇于承擔?；蛟S，有教師想當今市場經(jīng)濟時代，物欲橫流，我才不做傻瓜呢？這里就存在著人生觀和價值觀取向的問題。我總覺得，人總是應該有所追求的。作為教育工作者，其追求就是要成為一名優(yōu)秀的教師，將教書育人當作一項長期的關乎民族興旺、國家富強、學校發(fā)展的事業(yè)來對待，而不是將其看作是養(yǎng)家糊口的謀生職業(yè)。只有這樣，年輕的教師才會贏得單位的賞識，同

2、事的肯定和學生的喜愛；才會在教育教學中有所作為。我個人是這樣認為的：教學水平、專業(yè)知識固然重要，但在小學階段，提高教學質(zhì)量的關鍵還是教師的責任心即對教育工作的熱愛和奉獻。 今天，借口文化依然在不少年輕教師身上盛行。教育中，他們不愿花一點力氣，馬馬虎虎地做，只求“做”了，出現(xiàn)問題，只顧找借口開脫。他們看不到工資以外的人生價值的存在。對工作，一沒信心，二沒熱情，能躲則躲，能敷衍則敷衍。他們從來不想，是否對得起學生，是否對得起自己的青春，是否對得起這份社會責任。 老師們，對學校來說，需要的，不是你的各種解釋，而是你的行動，具有實效性的行動。一件事，如果你想去干好，就會發(fā)現(xiàn)有很多方法，你所要思考的，是

3、比較哪一種方法更經(jīng)濟更有效。同樣地，一件事如果你不想做好，也可以有很多理由。都說教師工作是碗良心飯。一個教師如果養(yǎng)成做事找借口的習慣，實際上就是教育良知的削減、消亡的行為表現(xiàn)。當前教師經(jīng)常使用的借口有：1、“學生基礎太差了”在今天，教學成績無疑是學校生存的生命線。教學質(zhì)量簡化、異化為分數(shù)的事，將在很長一段時間內(nèi)存在。一些年輕老師的教學質(zhì)量不高，就抱怨學生的基礎差，抱怨家長這不管那不管?；A差的學生永遠存在，教師的一個重要勞動，就是盡可能地使基礎差的學生也能在你手上得到發(fā)展。2、“我忙不過來啊”對于一個有責任心的教師來說，教師工作的確很忙。但現(xiàn)實恰恰是，越是有責任心、教育責任感強的教師，越不會以

4、一個“忙”字來推諉工作。倒是那些責任心不強，把一天的教育教學工作簡縮成三兩小時的人，大叫其“忙”。3、“找班主任去”育人的任務僅僅落在班主任身上，這是教育的悲哀。老師的首要工作是人的教育，其次才是學科的教學。中國教育要分數(shù)，這沒什么好多說的。但不要忘了，在排名考試中，每一個學生都成為考試高手是不現(xiàn)實的。每一個教師都是潛在的“班主任”，都應在學生的“人”的成長上負起必要的責任。 4、“這個事我做不了”還沒有做，怎么知道不行呢？知道自己不行，那就更要珍惜這樣的鍛煉機會，以使自己“行”起來啊。一個人最重要的是勇氣，失去勇氣也就失去了一切。一個人不能只做自己經(jīng)驗范圍以內(nèi)的事情，要習慣去做帶有幾分挑戰(zhàn)性

5、的事情。不然會永遠活在害怕里，也永遠活在沒出息里。 人為什么要借口，要么是懶惰、貪圖安逸，要么是給自己找臺階，借口只會使人習慣拖延，習慣推卸責任，習慣轉嫁過失，習慣損害他人利益，你說，這樣的人能得到領導和同事的認可，成為學校乃至教育的中堅力量嗎？一個人如果常常對領導找借口，自圓其說，久而久之，做事情的時候，潛意識的第一反應是“不做”或“做不好”的借口，時時處處寬容自己，寬容到最后，只剩下懶惰、自私和一事無成，這種危險看不見、摸不著，卻能致你的人生于灰暗境地。年輕的老師，你是否已經(jīng)被“借口文化”感染？如果是，那么請你趕快醫(yī)治。送你一個藥方：從這個月的這一天起，無論什么事情，你都及時地想盡辦法把它

6、完成，實在完成不了，把責任放在自己身上，誠懇地對領導說：“我沒做好，我將努力”，而不是搜腸刮肚地找借口；如果所要完成的事需要合作，那么出現(xiàn)問題時，也請你將責任放在自己身上，這樣做，你并不會損失什么，相反，你將獲得很多，你將獲得責任感，你將獲得信任感，你將獲得良好的人際關系。又因為你主動承擔責任，所以你會主動去補救，從而你又將獲得成長的動力。年輕的老師們，對借口說“不”吧，面對學校的各種事務，請你果斷地收起借口，按照下面來說： 1、“好的，我馬上去做”找你做事是對你的信任，你沒有理由拒絕，況且，叫你做這個事情，是相信你有這個能力。不要給自己任何思考借口的機會，答應下來，再想具體的方法和辦法，而不

7、是把時間和精力浪費在想借口上。 2、“好，我會盡力而為”當你向大家說出“盡力而為”的時候，一方面能獲得大家的好感，另一方面也會給自己一種壓力：如果我“盡力而為”了還不能把事情做好，那么將給大家留怎樣的印象？年輕的生命正是最扛得起分量的季節(jié)，做事要學會“盡力而為”，因為“年輕沒有失敗”。 3、“這個事情我來做”主動出來做事的人很少。這個世界上永遠缺少主動的人，主動的人永遠值得欣賞和尊敬，他們是成功一族的后備軍?！斑@個事情我來做”的人，走到哪里都是受歡迎的，哪怕是把辦公室的地板拖干凈，哪怕是去搬純凈水，哪怕是將紙簍里的垃圾倒掉。 4、“行，事在人為”。只有想不到、沒有做不到。教育上的事情更是如此。

8、一些你看來頭疼的事情，在有經(jīng)驗的老師眼里可能是一件并不難辦的事；一個在你看來很費神的研究工作，在有科研經(jīng)驗的教師的幫助下，可能一點就通了；一個令你傷神的課堂設計，在教學技術高超的教師那兒，一下子就化繁為簡了。只要善于學習和請教，教育的事準能辦好。二、重視年輕的錘煉，加強學習，勇于實踐一個年輕教師真正走上成熟、成功必然要經(jīng)歷一個過程。這過程有人將其劃分為磨煉、積累和成熟三個階段。其中磨煉和積累一般要經(jīng)過110年的時間，我們正在經(jīng)歷這兩個階段，這是年輕教師成長的黃金時期，千萬不能輕易地錯過。為此，應該：第一；加強學習?，F(xiàn)在是知識經(jīng)濟時代，知識的創(chuàng)新日新月異，盡管我們畢業(yè)不久，專業(yè)知識扎實，暫時也不

9、落伍。但我們應該看到：“要讓學生一杯水，教師應有一桶水”的觀點正在受到挑戰(zhàn)。試想，這桶水未加入流動的水，不久的時候必然會腐朽變質(zhì)、變臭。所以，大家應樹立終身學習的觀念。多向書本學，多向老教師學。學習專業(yè)知識，學習教育理念，學習現(xiàn)代教育技術，學習教學經(jīng)驗和方法，學習教學組織和管理方法等等。只有不斷學習，我們才能始終站在教育改革的最前沿陣地，才不會落伍。第二；勇于實踐。勿容置疑，年輕人在教育教學中缺乏經(jīng)驗、方法。這經(jīng)驗方法一方面靠間接學習；另一方面應靠直接實踐即教研教改。在教育教學中，除認真?zhèn)湔n、鉆研教材、批改作業(yè)、課外輔導外還要主動地聽評課，認真地進行集體備課，加強課題研究，盡可能地運用現(xiàn)代教育

10、技術，并大膽地嘗試一些新的課堂教學途徑、手段。大家應該有體會；學生對你的有些課喜歡，但有些課卻成了催眠曲。究其原因：喜歡聽的課是因為課前準備充分，費了苦心，抑或是因為媒體使用恰當，激發(fā)了學生的興趣，還抑或是不同平常。三、做有威信的教師 1、鈴聲落了，教室里的多數(shù)人如果對你視而不見，依然我行我素，亂哄哄的，你不要發(fā)脾氣，而要靜靜地觀察每個人，目光不要嚴厲，但要犀利，靈活，有神。一般情況下，片刻之后，多數(shù)學生會安靜下來。再無效，迅速地走到他們眼前，請他們站起來，嚴肅但措詞文明地告訴他，之所以請他們站起來，是因為他們無視課堂紀律，影響了別人學習。這叫“殺雞給猴看”。千萬不要不管班級當時怎么樣亂七八糟

11、，傻呼呼地走進教室。否則，你很難把課上下去。要給學生立規(guī)矩，是規(guī)矩，就帶有強制性，約束性，開始，就要和學生約法在三章上課就應該怎么樣做，不能怎么樣做，違反了，老師要怎樣處分等。否則你再努力工作，教學質(zhì)量也難以提高。 2、將懲罰進行到底 對學生進行賞識是教育的組成部分，但并不是教育的一切。沒有懲罰的教育是不完整的教育，不要相信愛與賞識能解決一切問題的教育觀點，而應該堅持懲罰是教育不可缺少的組成部分。對于頑皮的學生，不要輕易地放棄，對其違規(guī)的行為，不要聽之任之，應當給予合理的教育，這時批評與懲罰應是不可缺少的教育手段。但一定不要將懲罰上升為體罰。 3、批評的原則：平等原則，不要挖苦諷刺，不要侮辱人格，不要傷人心；給出路原則，若學生出