辨認(rèn)方向優(yōu)質(zhì)課

1、辨認(rèn)方向教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容說明辨認(rèn)方向是北師大版六年制小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第三單元方向與路線第一節(jié)的內(nèi)容。教材中出示了某一街區(qū)的地圖。地圖以學(xué)校為中心，在它的東、南、西、北、東南、東北、西南、西北方向各有一個(gè)建筑物，通過“認(rèn)一認(rèn)”使學(xué)生了解除了東、南、西、北這四個(gè)方向外，還有東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向。本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)為：、 知識(shí)目標(biāo)：給定一個(gè)方向能辨認(rèn)其余方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。、 能力目標(biāo)：借助現(xiàn)實(shí)的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，發(fā)展空間觀念。、 情感目標(biāo)：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的能力。教學(xué)重點(diǎn)：給定一個(gè)方向辨認(rèn)其余方向，并能用這些詞語描述物

2、體所在的方向。教學(xué)難點(diǎn)：知道地圖的方向，正確辨認(rèn)生活中的方向。二、教學(xué)設(shè)計(jì)辨認(rèn)方向是在學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)東、南、西、北這四個(gè)方向的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教學(xué)中我力求做到：借助學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的活動(dòng)情景，增加探索，體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓所有的學(xué)生都能參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間觀念，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。、 緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容是“現(xiàn)實(shí)的”，“重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)理解數(shù)學(xué)?！痹趶?fù)習(xí)了東、南、西、北這四個(gè)方向后，教師提問，除了東、南、西、北這四個(gè)方向以外，在生

3、活中你們還聽說過那些新的方向詞？充分調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)時(shí)設(shè)計(jì)了多種實(shí)踐活動(dòng)。（1）利用方向板辨認(rèn)教室的八個(gè)方向（2）找出自己身邊八個(gè)方向的同學(xué)（3）自制學(xué)校地圖。這些實(shí)踐活動(dòng)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，效果很好。2、玩中強(qiáng)化新知，促進(jìn)內(nèi)化在學(xué)生認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北這四個(gè)新方向后，讓學(xué)生試著找出教室的八個(gè)方向，然后學(xué)生把找到的方向和同桌說一說，再相互交流一下教室的各個(gè)方向有什么？最后讓學(xué)生把小組合作探究的情況向全班同學(xué)交流，在學(xué)生基本了解了教室的方向后，教師組織學(xué)生玩聽指令做動(dòng)作的游戲，學(xué)生在愉悅的氛圍中感悟，辨認(rèn)方向，學(xué)生興趣很高。最后，同桌之間相互介紹自己身邊八個(gè)方向的同學(xué)，使學(xué)生感

4、受到數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活，體會(huì)數(shù)學(xué)的內(nèi)在價(jià)值。3、重視學(xué)生之間的合作交流強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的合作交流，是發(fā)揮學(xué)生主體性的一個(gè)重要的方式。組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供了人人參與的機(jī)會(huì)。在合作中，老師有意識(shí)地指導(dǎo)，提出要求，使小組合作學(xué)習(xí)真正的落到實(shí)處。三、教學(xué)實(shí)錄(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課師:上課前我們一起做一個(gè)游戲,小朋友注意聽,你們要邊說邊和我做相反的動(dòng)作,請(qǐng)小朋友起立.生1:面向南拍拍手(面向北拍拍手)生2:轉(zhuǎn)向東揮揮手(轉(zhuǎn)向西揮揮手)師:在剛才的游戲中我們用到以前學(xué)過的方向詞:東、南、西、北.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)方向的知識(shí)(板書:辨認(rèn)方向) (二)師生合作,探究新知1、調(diào)動(dòng)原有經(jīng)

5、驗(yàn),初步感知新方向師:小朋友們,你們看這是什么地方?(課件出示:雙城市西林街圖片,下面用文字表示)生:西林街雙城市西林街師:咱們以學(xué)校為中心,說一說體育館,醫(yī)院,商場(chǎng),郵局分別位于學(xué)校的什么方向?生:體育館在學(xué)校的北面,醫(yī)院位于學(xué)校的西面,商場(chǎng)位于學(xué)校的南面,郵局位于學(xué)校的東面.(根據(jù)學(xué)生的回答,課件分別出示四個(gè)方向詞:東、南、西、北)師：除了東南西北這四個(gè)方向以外,在生活中你們還聽說過那些新的方向?能不能給大家介紹一下?生1:我還知道東南方向,我看天氣預(yù)報(bào)時(shí)聽說過東南風(fēng).生2:還有西北方向,我也聽說過西北風(fēng).生3:我知道東北方向.師:(指大屏幕的地圖)以學(xué)校為中心,東北方向指的是什么地方?生

6、:動(dòng)物園在學(xué)校的東北方向.師:大家同意他的意見嗎?為什么?生1:不同意,動(dòng)物園在學(xué)校的東面.生2:不,動(dòng)物園在學(xué)校的北面.生3:我同意,因?yàn)閯?dòng)物園既在學(xué)校的東面,又在學(xué)校的北面,所以他是在學(xué)校的東北方向.生4:我也同意,因?yàn)樗窃诒泵婧蜄|面中間的,所以動(dòng)物園是在學(xué)校的東北方向.2、新方向詞說一說物體所在的位置師:在小組里說一說,圖上的其他建筑物分別在學(xué)校的什么方向?(小組討論,交流,全班匯報(bào).)3 制作方向板師:同學(xué)們不僅認(rèn)識(shí)了東南西北,還通過自己的努力認(rèn)識(shí)了東南、西南、東北、西北四個(gè)新的方向.我們來比賽,給你一個(gè)方向,你能不能認(rèn)識(shí)其他的方向,把他寫在方向板上,看誰的動(dòng)作最快。（三）聯(lián)系生活，

7、玩中強(qiáng)化1.利用方向板辨認(rèn)教室的八個(gè)方向.(1)討論:靠什么辨認(rèn)方向.師:如果到了一個(gè)新的環(huán)境,連一個(gè)方向都不知道,同學(xué)們?cè)撛趺崔k?生1:可以利用指南針幫助我們.生2:還可以請(qǐng)教別人.生3:可以看早上的太陽,太陽從東方升起.生4:可以觀察樹木,長的茂密的一邊是南面.師:同學(xué)們真棒,碰到問題就會(huì)自己動(dòng)腦筋想辦法解決,而且辦法還真不少.(2)根據(jù)一個(gè)方向辨認(rèn)教室的其他方向.師:大家試試看,坐在自己的位置上觀察,你能辨認(rèn)出教師的八個(gè)方向嗎?師:誰來說說教室的黑板位于教室中心的什么方向？生:北方.師:現(xiàn)在知道了一個(gè)方向,其他的方向同學(xué)們能說出來嗎?生1:衛(wèi)生角在教室中心的西北方向.生2:圖書角在教室中

8、心的西南方向.（3）小游戲：聽口令做動(dòng)作。師：同學(xué)們這么能干，老師和你們一起來做個(gè)關(guān)于方向的游戲，好嗎？生：好！面向南點(diǎn)點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)向西拍拍肩，面向北拍拍手，轉(zhuǎn)向東扭扭腰。向著西北點(diǎn)點(diǎn)頭，向著東北伸伸手，向著西南拍拍肩，轉(zhuǎn)向東南扭扭腰2.找出自己身邊八個(gè)方向的同學(xué)(1)體會(huì)方向的相對(duì)性.師：我們來玩第二個(gè)游戲,以王沖為中心,每個(gè)同學(xué)都想一想自己應(yīng)該位于他的什么方向.師：請(qǐng)王沖同學(xué)東面的同學(xué)起立.師：在他東南面的同學(xué)請(qǐng)你向他招一招手,在他東北面的同學(xué)請(qǐng)你向他拍拍手,在他西南面的同學(xué)請(qǐng)你向他伸伸手,在你西北邊的同學(xué)請(qǐng)你向他拍拍肩.師:再來一次.請(qǐng)李麗同學(xué)東面的同學(xué)起立師:玩了兩次,你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問題

9、?或者你有什么不明白的地方?師:為什么同樣是徐曉,一會(huì)說他在王沖的東面,一會(huì)說他在李麗的西面呢?生1：我們剛才搞錯(cuò)了吧?生2：我知道了.因?yàn)樾鞎栽谕鯖_的右邊,在李麗的左邊.生3：因?yàn)槲覀兠恳淮蔚闹行牟煌?第一次是以王沖為中心,第二次是以李麗為中心.所以我們得到的結(jié)果也不同.師:同學(xué)們真聰明.在觀察和判斷方向的時(shí)候我們首先要確定以什么為中心.(2)同桌活動(dòng):向同桌介紹自己身邊的八個(gè)方向的同學(xué).師:你能不能向你的同桌介紹你身邊八個(gè)方向分別是誰？在玩之前,老師有一個(gè)小小的要求:先由一個(gè)同學(xué)說,另一個(gè)同學(xué)當(dāng)小裁判評(píng)一評(píng),然后再交換.當(dāng)小朋友遇到困難時(shí)可以幫幫他.(四)生談收獲,布置作業(yè)師：今天上課你們有什么收獲?你覺得今天上課誰表現(xiàn)的最棒?你想夸夸誰?有誰想夸夸自己?生1:我認(rèn)識(shí)了四個(gè)方向:東南、東北、西南、西北.我想夸夸楊力,因?yàn)樗险n發(fā)言很積極.生2:我知道