九江學院規(guī)劃

1、九江學院校園游規(guī)劃設計組員:XXXXXXXXXX制作時間：2013年12月 目 錄一、九江學院主要旅游資源二、九江學院周邊旅游資源三、開發(fā)原則四、開發(fā)對策五、校園旅游的內(nèi)涵與特點六、校園游主題與定位一、主要旅游資源1、九江學院地理位置：位于廬山之麓、長江之濱、鄱陽、九江學院地理位置：位于廬山之麓、長江之濱、鄱陽湖之畔，白鹿洞書院，現(xiàn)有主校區(qū)、潯東校區(qū)、廬峰校湖之畔，白鹿洞書院，現(xiàn)有主校區(qū)、潯東校區(qū)、廬峰校區(qū)、南湖校區(qū)、八里湖校區(qū)五個校區(qū)。區(qū)、南湖校區(qū)、八里湖校區(qū)五個校區(qū)。2、環(huán)境及現(xiàn)有設施：蓮池、五柳湖、厚德廣場、蝶湖、環(huán)境及現(xiàn)有設施：蓮池、五柳湖、厚德廣場、蝶湖、竹林、陳寅恪故居（復制版）有

2、以孔子、周敦頤、陶淵竹林、陳寅恪故居（復制版）有以孔子、周敦頤、陶淵明、朱熹等全身雕塑。明、朱熹等全身雕塑。3、學?？蒲袡C構(gòu)眾多。、學?？蒲袡C構(gòu)眾多。二、周邊旅游資源1、世界自然與文化遺產(chǎn)景觀廬山2、一湖一江：鄱陽湖、長江。3、海內(nèi)第一書院白鹿洞書院三、開發(fā)原則1、產(chǎn)品要突出校園特色。2、靜、動結(jié)合的開發(fā)原則。3、資源共享原則。4、可持續(xù)發(fā)展原則。四、開發(fā)對策1、解放思想、更新觀念。 2、政校企通力合作，采取合理的經(jīng)營模式。3、以資源為本體，挖掘旅游產(chǎn)品特色與內(nèi)涵。4、樹立正確的市場定位，開展多種主題旅游活動。5、加強對校園旅游的治理。6、圍墻建設。7、厚德廣場建設。五、校園旅游的內(nèi)涵與特點

3、校園旅游是一種以高等學校為載體，以校園文化為靈魂，以一定的社會效益和經(jīng)濟效益為目標的文化旅游產(chǎn)品。體現(xiàn)為以大學作為旅游目的地進行資源開發(fā)和利用，吸引旅游者前來參觀、旅游和學習的系列活動。 校園旅游具有極強的參與性，通過旅游活動，能使旅游者在精神與知識方面都得到滿足,體驗到高校所獨具特色的“校園文化”和“校園思維”，是一種投資少、見效快、效益好的旅游產(chǎn)品，且具有極高的靈活性與地域差異性。六、校園游策劃（一）蓮池蓮池是主打蓮花，現(xiàn)已有的蓮花品種單一只有一種，只有一種睡蓮，而且數(shù)量不是很多。我們的想法是 應該在蓮池的一角中上藕蓮。等到夏季花開的時候游客去採花的時候可以體驗一下予獨愛蓮之出淤泥而不染，

4、濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。蓮池讀書廊在蓮池的小山坡那里可以專門設置一個在太陽底下看書的點。學校是以學習為主的。讓游客看到我們21世紀的大學生熱愛學習，積極進取精神。五柳湖馬路的北邊可以種上桃花比櫻花應該跟有文化特色。等桃樹結(jié)果還可以去摘桃。五柳湖中心小島可以搭建一個小茅屋，使游客更對五柳湖感興趣。在五柳湖里養(yǎng)觀賞類魚，養(yǎng)很多的鯉魚，讓游客去喂養(yǎng)。厚德廣場健身場地 在厚德廣場馬路對面有一片草地，稀稀落落的有些樹木，如此荒廢有點可惜了，我覺得可以把它建成健身休閑區(qū)，在草地上鋪一條蜿蜒的鵝卵石小路，在這片區(qū)域內(nèi)增加健身器材，比如單杠、雙杠、平衡木、太極

5、推揉等，建一個秋千，吸引更多的小孩和年輕人來此游玩。露天夢想舞臺展示我們的青春風采 1、進行各個學院的特色展示，增進各二級學院互相之間的友誼關系，促進各學院之間文化的交流和學習。 2、可以定期舉辦具有校園文化特色的節(jié)日，可以命名為“九江學院青春文化節(jié)”。 3、面向校外人員，可以定期請學校老師來舉辦創(chuàng)業(yè)講座； 4、藝術學院的同學可以在這里舉辦畫展; 5、可以作為舉辦“九江學院街舞大賽”的場地班級樹我們的紀念 鑒于社會上“某某某到此一游”風氣盛行，以至于這種現(xiàn)象我們也出現(xiàn)在我們的課桌上，校園墻上，寢室里面。當學長學姐畢業(yè)之后我們發(fā)現(xiàn)了各種“到此一游”，寫到“學弟我走啦”，“我終于畢業(yè)啦”,“學弟照顧好學妹”等等一系列的標語。這不僅不雅觀而且也破壞了校園環(huán)境。我想所有即將畢業(yè)或者已經(jīng)畢業(yè)的同學，或多或少會對自己的母校有點留戀，總感覺沒能在這個學校留下點屬于自己的東西。 為此我有一個想法，那就是利用蓮池旁邊的那座小山做做文章。我的想法是以班級為單位，等我們畢業(yè)的時候在那座小山上面劃定的區(qū)域去種植一棵“班級樹”，這樣當我們幾年后來到學?？纯催@棵樹可以激起我們心中回憶的波浪，記得我們的大學，記得我們的班級，記得我們一起經(jīng)歷過的大學時光。等到我們20年后再相