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1、精編word文檔 下載可編輯時(shí)光飛逝,日月如梭,轉(zhuǎn)眼間,我已經(jīng)被擠出高中生的行列,進(jìn)入到了大學(xué)生的隊(duì)伍中,我知道,這不僅意味著年齡上的改變,對(duì)我來說,更是一種成長(zhǎng)。還記得收到錄取通知書的那一天,臉上的笑容是燦爛的,我拿著通知書滿村子的跑,以此來宣泄我興奮激動(dòng)的心情,但是,等到冷靜下來以后,走進(jìn)自己的房間,想想,這張紅色的紙所連接的又是一個(gè)怎樣的世界呢?那時(shí)的我,彷徨了。緊接著,無數(shù)個(gè)的第一次一個(gè)接一個(gè)的來了第一次出遠(yuǎn)門,第一次坐火車,第一次在那么多的同學(xué)面前表現(xiàn)自己,第一次組織班級(jí)野炊,第一次打正式的籃球比賽,第一次做兼職,第一次在電話里哭著和母親說“我想你”.在我面對(duì)這些第一次的時(shí)候,怕的不

2、是物質(zhì)生活上的磨練與困難,相比于心靈上的成長(zhǎng)而言,那是微不足道的,而在每一個(gè)的第一次之后,都是堅(jiān)持夢(mèng)想所帶來的激勵(lì),以及心靈的成長(zhǎng)。大學(xué),其實(shí)很多時(shí)候并不是像我們所想象的那樣的,從高中的封閉式教育一下子轉(zhuǎn)化到了大學(xué)的自學(xué)式的教育,在這轉(zhuǎn)化的過程中,外面五彩繽紛的世界不時(shí)的誘惑著我們偏離最初的夢(mèng)想,難免造成徒勞無獲的現(xiàn)象,甚至最終都不知道自己在做什么,為了什么。有的人放下了書本,開始了所謂的踏入社會(huì),有的人,疲于奔命,在各個(gè)社團(tuán)之間忙得不知所措,甚至不惜曠課,也有的人,沉迷網(wǎng)絡(luò),宿舍生活堪稱網(wǎng)吧.但是,總有那么一些人,在知識(shí)的海洋里盡情地遨游,修學(xué)儲(chǔ)能。所有的這些,只有親身經(jīng)歷了才會(huì)發(fā)現(xiàn),原來,

3、有些事情真的很無奈,每個(gè)人的世界觀和價(jià)值觀也不同,在這樣一個(gè)混亂的環(huán)境中,只有堅(jiān)持夢(mèng)想,你最終才會(huì)知道,自己到底在做什么。由此看來,夢(mèng)想的作用非同小可,可以說,任何一個(gè)人的力量都比不上擁有夢(mèng)想的人所爆發(fā)的力量,然而,倘若一個(gè)人沒有夢(mèng)想,那么,他的生活是乏味的,枯燥的,沒有過多的生命力而言,所以說,擁有夢(mèng)想的人是幸福的,夢(mèng)想會(huì)在你失落的時(shí)候,邁開它的步伐,朝你走來,向你伸出援助之手,在你困惑的時(shí)候,為你指明方向,在你疲憊的時(shí)候,帶給你無窮盡的力量,不斷地鞭策著你朝著目標(biāo)大步前進(jìn),是的,夢(mèng)想的作用無與倫比。放眼望去,擁有夢(mèng)想容易,但是實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想就因人而異了。實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的途中,我們一直在不斷的成長(zhǎng)

4、,我們應(yīng)該注重這個(gè)成長(zhǎng)的過程,而不是夢(mèng)想本身,夢(mèng)想本身只不過是一個(gè)激勵(lì)的作用,即使你實(shí)現(xiàn)了你的夢(mèng)想,你也要繼續(xù)成長(zhǎng),但是如何實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想,人人皆知,就是堅(jiān)持,唯有堅(jiān)持做好我們眼前的事,我們才能不斷地成長(zhǎng),接近我們的夢(mèng)想。我的青春 我的夢(mèng)青春是人的一生中最美好的季節(jié),雖然沒有成年人的成熟,沒有中年人的老練,沒有老年人的安逸。但是青春有著他們所沒有的活力和希望,因?yàn)榍啻?,所以可以?duì)未來充滿希冀;因?yàn)榍啻?,所以可以?duì)生活充滿熱情;因?yàn)榍啻?,所以可以?duì)成敗充滿慷慨。1919年的5月4日,這一天注定將永遠(yuǎn)的載入中華民族的史冊(cè)。在這一天,一群中華民族的熱血青年覺醒了,他們走上街頭去抗議帝國(guó)主義對(duì)我中華民族的不

5、公正待遇,以及對(duì)我主權(quán)的踐踏。自此之后,一批又一批的熱血青年為了拯救中華民族獻(xiàn)出了自己的生命,并最終取得了勝利。前不久xx在參觀中國(guó)國(guó)家博物館,復(fù)興之路展廳時(shí)定義了“中國(guó)夢(mèng)”這一概念。我們的國(guó)家近代以來的夢(mèng)就是實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興,很榮幸我們能成為實(shí)現(xiàn)這一夢(mèng)想的一員,同時(shí)我們也應(yīng)該感受得到我們的擔(dān)子很重。人人都應(yīng)該有夢(mèng)想,作為一名二十一世紀(jì)的大學(xué)生,我們將在學(xué)校度過自己最美好的四年,畢業(yè)后我們將是實(shí)現(xiàn)中華民族夢(mèng)想的中流砥柱。若把“中國(guó)夢(mèng)”看作一個(gè)集合,我們每個(gè)人的夢(mèng)想都是這個(gè)擁有十四億元素集合中的一個(gè)元素,但是每個(gè)元素都起著至關(guān)重要的作用。在校期間我們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),但是紙上得來終

6、覺淺,絕知此事要躬行,我們必須同時(shí)積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),積累寶貴的社會(huì)經(jīng)驗(yàn),為畢業(yè)以后快速投入社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)中去打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。共同努力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想,實(shí)現(xiàn)我們的“中國(guó)夢(mèng)”。中國(guó)夢(mèng)與我的夢(mèng)的關(guān)系及如何實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)什么是中國(guó)夢(mèng)?中國(guó)夢(mèng),是讓每一個(gè)積極進(jìn)取的中國(guó)人形成世世代代的信念只要努力不懈,艱苦奮斗就能獲得更好的生活。在我看來,實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興就是中華民族近代最大的中國(guó)夢(mèng)。而為實(shí)現(xiàn)這一夢(mèng)想,百年來一代又一代的肩負(fù)者投身民族復(fù)興的建設(shè)之中。中華復(fù)興離不開每一位中華兒女的支撐。然而,中國(guó)夢(mèng)它不是遙不可及的,它是貼近我們生活,在我們身邊的。從工業(yè)化的發(fā)展到中國(guó)特色社會(huì)主義制度的建立,從民主

7、革命到一國(guó)兩制無處不體現(xiàn)中國(guó)人的智慧與力量。每一個(gè)腳印都印證民族復(fù)興的決心。國(guó)不富,則民不強(qiáng) 。我們的日常生活有賴于國(guó)家的經(jīng)濟(jì)富強(qiáng),政治穩(wěn)定,軍事力量的進(jìn)一步發(fā)展,以及文化的復(fù)興。共產(chǎn)主義是我們最后的目標(biāo),我們這一代人看不到了,但是民族的延續(xù)依舊承載復(fù)興之夢(mèng)走向未來。我的夢(mèng)是什么?我認(rèn)為它是每個(gè)個(gè)體在社會(huì)發(fā)展過程中所懷揣的信仰。它應(yīng)該是無論任何時(shí)候任何阻礙都無法撼動(dòng)的信念。沒有夢(mèng)的人是無法感受信仰的力量,沒有信念的人生是無法航行的。而我們每個(gè)人的信仰都是不一樣的。我們各自追求家庭、事業(yè)、健康。但這所有的一切都離不開民族夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)。失去這片土壤,萬物何以成長(zhǎng)?首先,中國(guó)夢(mèng)與我的夢(mèng)是相輔相成、不可分

8、割的。我是蕓蕓眾生一粒,脫離這個(gè)整體的我毫無意義。民族大業(yè)得不到振興,我的夢(mèng)又該何去何從?更甚,生存和發(fā)展有待考究。另一方面,民族復(fù)興之夢(mèng)離不開一代代人的投身與努力。他們獻(xiàn)出自己畢生的精力,無怨無悔。在這一層面上,我們的夢(mèng)與民族夢(mèng)早已同榮辱,共存亡。其次,中國(guó)夢(mèng)與我的夢(mèng)應(yīng)該相互促進(jìn),共同發(fā)展。中國(guó)的經(jīng)濟(jì)近年來得到很大的發(fā)展,社會(huì)環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定,雖然不同時(shí)期矛盾不同,此消彼長(zhǎng),但總體上,大環(huán)境以和平與發(fā)展為主題。也正是因?yàn)橛羞@樣穩(wěn)定祥和的態(tài)勢(shì),我們的夢(mèng)才得以實(shí)現(xiàn)。中國(guó)十三億人每天心懷夢(mèng)想上路,從農(nóng)村到城市,從內(nèi)陸到沿海,從國(guó)內(nèi)到國(guó)外,他們歷經(jīng)艱難,卻從不輕言放棄。只有每個(gè)人承擔(dān)著一份責(zé)任,撐起一片小天,我們的前景才能更加明朗。在這樣的大環(huán)境中,我們大學(xué)生又該何去何從?如何從自身做起,以學(xué)校為平臺(tái),踐行夢(mèng)想。要知道實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的前提是必須心中有夢(mèng),而這個(gè)群體中不乏一部分人沒有明確的目標(biāo)。當(dāng)民族的建設(shè)者都失去方向時(shí),民族的方向又在哪里?明確自己

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