演唱《理發(fā)師》說(shuō)課稿

1、演唱理發(fā)師說(shuō)課稿一、 說(shuō)教材：小學(xué)音樂(lè)人教版二年級(jí)的演唱教學(xué)內(nèi)容，這是一首熱情、歡快而又不乏幽默的澳大利亞民歌。歌曲生動(dòng)地描繪了理發(fā)師認(rèn)真、快速、愉快地忙碌著的形象，理發(fā)師是一首熱情、歡快、幽默的澳大利亞民歌。采用D大調(diào),2/4拍,單樂(lè)段結(jié)構(gòu)。旋律采用上行級(jí)進(jìn)、樂(lè)句模進(jìn),八度大跳、同音復(fù)等發(fā)展手法,并將三次模擬理發(fā)的“咔嚓”、“沙沙”聲與有規(guī)律的X X X X 的節(jié)奏相配合,生動(dòng)地描繪了理發(fā)師認(rèn)真、快速、愉快地忙碌著的形象,反映了勞動(dòng)時(shí)的快樂(lè)及成功的喜悅。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：（一）情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)會(huì)歌曲理發(fā)師，并且能用輕快、活潑的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，體會(huì)歌曲的情緒，理解勞動(dòng)的愉快。（二）知識(shí)與

2、技能：引導(dǎo)學(xué)生嘗試用合作的形式實(shí)行歌表演，培養(yǎng)他們的合作水平以及對(duì)歌曲二度創(chuàng)作的水平。（三）過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“勞動(dòng)最光榮”的道理，樹(shù)立“愛(ài)勞動(dòng)”的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生大膽表現(xiàn)的信心和與人合作的習(xí)慣。三、說(shuō)教學(xué)思路：1、 創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣。2、 節(jié)奏訓(xùn)練、游戲貫通。3、 自由探索、合理評(píng)價(jià)。四、說(shuō)學(xué)情分析：二年級(jí)小學(xué)生音樂(lè)整體水平相差不是特別明顯。學(xué)生在音準(zhǔn)、對(duì)歌曲的接受水平和音樂(lè)表現(xiàn)水平方面學(xué)生相對(duì)能夠，絕大部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)積極性非常高，但是上課紀(jì)律不是很好，還沒(méi)有養(yǎng)成好的課堂習(xí)慣，很多學(xué)生上課發(fā)言不舉手，亂喊亂叫，在教學(xué)中我利用音樂(lè)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成好的課堂習(xí)慣，比如聽(tīng)到上課鈴響，可根據(jù)音

3、樂(lè)的節(jié)奏律動(dòng)跳進(jìn)教師，老師走進(jìn)教室后，師生互相有音樂(lè)節(jié)奏的問(wèn)好，聽(tīng)到電子琴的流水聲后就是要求同學(xué)們坐好、坐端，給同學(xué)鼓勵(lì)的掌聲也是按照音樂(lè)的節(jié)奏整齊、響亮。上課回答問(wèn)題要清晰，表演、律動(dòng)要大方等等。從整體水平來(lái)看，這些學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)月的學(xué)習(xí)，行為習(xí)慣方面進(jìn)步較大，學(xué)習(xí)目的性也有所增強(qiáng)，每個(gè)班都有一些表現(xiàn)非常棒的學(xué)生，他們?cè)谝魳?lè)活動(dòng)中起到了很好的帶頭作用。但還存有著個(gè)別學(xué)生不能自律，所以在教學(xué)中還是要增強(qiáng)常規(guī)教學(xué)，這樣才能保證教學(xué)的順利實(shí)行?；顫姾脛?dòng)是孩子的天性，二年級(jí)的孩子尤其特別，他們好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)、形體靈巧，怎么能吸引孩子的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣是上好一堂課的關(guān)鍵，所以教學(xué)設(shè)計(jì)要新

4、穎出新，教學(xué)內(nèi)容要豐富多彩，教學(xué)形式要生動(dòng)活潑。根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)比較適合采用歌曲與形體舞蹈相結(jié)合的教學(xué)手段，實(shí)行直觀的教學(xué)，讓學(xué)生在歌唱和形體表演中積極愉快的實(shí)行音樂(lè)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣，提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。因而本課各個(gè)環(huán)節(jié)都以音樂(lè)為主線，將舞蹈、形體與音樂(lè)有效的結(jié)合起來(lái)，通過(guò)演唱、律動(dòng)、舞蹈表演等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用心體驗(yàn)感悟音樂(lè)用心表現(xiàn)音樂(lè)。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣，發(fā)展學(xué)生音樂(lè)感受鑒賞水平、表現(xiàn)水平和創(chuàng)造水平，提升學(xué)生的音樂(lè)文化素養(yǎng)。五、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：決了歌唱教學(xué)中八分音符、四分音符，二分音符有感情的演唱歌曲理發(fā)師，并能實(shí)行表演。在歌曲中加入動(dòng)作的聲音。通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲和歌表演，讓學(xué)

5、生體會(huì)到勞動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：1.（師帶著學(xué)生一起做律動(dòng)）聽(tīng)粉刷匠進(jìn)教室，學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作進(jìn)教室。2.師生問(wèn)好二、學(xué)習(xí)歌曲理發(fā)師1.初聽(tīng)音樂(lè)（播放多媒體課件）a.導(dǎo)入：師：同學(xué)們，我們聽(tīng)了音樂(lè)，做了動(dòng)作，一定體會(huì)到了勞動(dòng)的快樂(lè)，在我們勞動(dòng)的同時(shí)，另一些人也在快樂(lè)的勞動(dòng)著。今天蔣老師就想帶小朋友們?nèi)チ硪粋€(gè)勞動(dòng)的地方，想看看大家是否也能感受到那里的勞動(dòng)快樂(lè)。再去之前，我希望小朋友們能帶上三件禮物，這三件禮物分別是我提出的三個(gè)問(wèn)題：第一個(gè)：我們?nèi)サ氖悄睦铮康诙€(gè)：在里面工作的人是誰(shuí)？第三個(gè)：他是做什么的？好現(xiàn)在我們就聽(tīng)著歡快的音樂(lè)去感受那里的勞動(dòng)快樂(lè)吧。師：我們?nèi)?/p>

6、的是什么地方？生：理發(fā)店師：在里面工作的人是誰(shuí)？生：老爺爺。師：里面工作的老爺爺是干什么的？生：剪頭發(fā)的。師：我們應(yīng)該怎么稱呼他呢？直接叫他剪頭發(fā)的，行不行？生：不行。師：為什么？生：因?yàn)椴欢Y貌。師：那我們應(yīng)該怎么稱呼老爺爺呢？生：理發(fā)師。b.揭題：師：對(duì)了， 今天我們要學(xué)習(xí)的這首歌就叫做理發(fā)師。（出示課題）2激情引趣：（播放多媒體課件）A節(jié)奏游戲：師：小朋友們，你們有所不知，理發(fā)師老爺爺非常喜歡自己的工作，在工作當(dāng)中很是認(rèn)真仔細(xì)，所以他剪出來(lái)的發(fā)型特別的受歡迎。小店里的生意也非常的好！你們看，陽(yáng)陽(yáng)他們一家人就正準(zhǔn)備出門去那里剪頭呢。出示圖片：月月（X） 月月媽媽（X） 月月外婆（X-）師：我

7、們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看是他們?nèi)齻€(gè)誰(shuí)走的最快？教師彈琴：a. XX XX| XX XX |b. X X | X X |c. X - | X - |生：聽(tīng)琴回答a.月月b.月月媽媽c.月月奶奶師：正當(dāng)他們走了一半之時(shí)，發(fā)生了點(diǎn)意外，月月不小心摔了一交。這時(shí)又是誰(shuí)走在最前面了？一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。a. X X | X X |b. XX XX| XX XX |c. X - | X - |生：月月媽媽月月月月奶奶師：馬上要到理發(fā)店了，這時(shí)又是誰(shuí)領(lǐng)先呢？a. XX XX| XX XX |b. X X | X X |c. X - | X - |生：月月月月媽媽月月奶奶B創(chuàng)編動(dòng)作：師：終于來(lái)到了老爺爺開(kāi)的這家理發(fā)店，可是店里生意

8、實(shí)在是太好了，老爺爺忙不過(guò)來(lái)，月月他們就只能在店里等等。我們小朋友們能不能趁著這個(gè)時(shí)候來(lái)模仿一下他們呢？生：能!師：我們可以用拍手來(lái)表示陽(yáng)陽(yáng)的動(dòng)作，用跺腳表示月月媽媽的動(dòng)作，用晃身體表示月月奶奶的動(dòng)作。一起來(lái)試試。設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)安排解決了歌唱教學(xué)中八分音符、四分音符、二分音符難點(diǎn)，讓學(xué)生自己找尋的不同點(diǎn)，體現(xiàn)了教師“導(dǎo)”的方法。C.學(xué)生用動(dòng)作表示節(jié)奏。(師邊說(shuō)邊出示節(jié)奏圖片)師：小朋友們模仿陽(yáng)陽(yáng)一家都好棒!蔣老師這里呀有幾條節(jié)奏，想請(qǐng)同學(xué)們用剛才的動(dòng)作來(lái)表示。XXXX XXXX X X X X XXXX XXXX X X X X X XXXX X XXXX X X X X X X O (請(qǐng)個(gè)

9、別學(xué)生展示并給予評(píng)價(jià))d.聽(tīng)伴奏做節(jié)奏操師：小朋友們都完成的很好，現(xiàn)在蔣老師來(lái)放段音樂(lè)，我想看看大家能不能邊聽(tīng)音樂(lè)邊用我們的身體為歌曲伴奏。3、按節(jié)奏讀歌詞（播放多媒體課件）師：小朋友們都表現(xiàn)的很好，我們?cè)谀７略略乱患覄?dòng)作的時(shí)候，他們也已經(jīng)剪上了頭發(fā)。心情非常的愉快。要不，我們和他們一起去感受一下在老爺爺?shù)睦戆l(fā)店里那種愉快的氣氛吧。請(qǐng)小朋友們跟著蔣老師讀歌詞。師：感受到理發(fā)店里那種愉悅的心情沒(méi)？生：感受到了。師：那我們能不能把這種心情唱出來(lái)呢？生：能4歌曲處理。師：剛剛我們感受了理發(fā)店里人們的心情，可是小朋友們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)歌曲中那些歌詞是在模仿理發(fā)時(shí)所發(fā)出的聲音？你想怎么來(lái)演唱？生：咔嚓咔嚓模擬

10、了剪頭發(fā)的聲音。師：我們唱的就應(yīng)該輕快一點(diǎn)。生：沙沙沙沙沙模擬的是噴哩水。師：到后來(lái)唱的時(shí)候應(yīng)該要越唱越弱。師：哪一句最能表現(xiàn)理發(fā)師的愉快心情？生：哎！就快成功了。師：這句呀，要唱出老爺爺愉快的心情，因?yàn)樗某晒R上就要完成了。他很高興。 三、學(xué)生摸唱歌曲（1）學(xué)生聽(tīng)錄音跟著模唱（2）師生對(duì)唱（3）角色互換例：教師：理發(fā)店的老爺爺呀學(xué)生：咔 嚓 咔 嚓（4）學(xué)生對(duì)唱（5）學(xué)生獨(dú)立演唱。（教師用手風(fēng)琴伴奏）引導(dǎo)學(xué)生用歡快的歌聲唱出理發(fā)師老爺爺成功的喜悅。（6）請(qǐng)學(xué)生背唱歌曲，并伴奏。四、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏師：剛剛那個(gè)小朋友唱的很棒，可是我們能不能再想想主意，設(shè)計(jì)一些其它的形式，讓我們的歌聲更動(dòng)

11、聽(tīng)，使理發(fā)店更熱鬧？生：可以用我們剛剛學(xué)習(xí)的體態(tài)律動(dòng)，也可以用樂(lè)器為歌曲伴奏，還可以用歌唱的方式來(lái)表演。師：我們可以用成三個(gè)組：一組：體態(tài)律動(dòng)；二組：打擊樂(lè)（1雙響筒 碰鈴 2 響板 串鈴）；三組歌唱理發(fā)師分組練習(xí)、教師巡視輔導(dǎo)并參與到學(xué)生的活動(dòng)中師帶領(lǐng)全班復(fù)習(xí)一下打擊樂(lè)的打擊方法。1.學(xué)生選擇適合為歌曲伴奏的樂(lè)器。2.用不同的動(dòng)作來(lái)作為伴奏。3.有感情的唱理發(fā)師。（1）先分組練習(xí)。（1）請(qǐng)學(xué)生相互評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在自己動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中，教師更多地作為組織者和引導(dǎo)者，讓學(xué)生成為課堂的主人。通過(guò)尋找理發(fā)師手中的剪刀聲，噴霧聲，開(kāi)發(fā)學(xué)生的感知能力和想象能力，探究聲音的形象美；并培養(yǎng)

12、學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。五、課堂小結(jié)。（播放多媒體課件）。結(jié)束：結(jié)束部分播放制作課件視屏。觀看動(dòng)畫(huà)小松鼠理發(fā)師。師：哇，我們終于到達(dá)音樂(lè)寶藏屋了！老師在這里發(fā)現(xiàn)了一段動(dòng)畫(huà)片，它的內(nèi)容跟我們今天學(xué)唱的理發(fā)師很相似，想不想看？師：片中的小松鼠太可愛(ài)了，它幫小綿羊設(shè)計(jì)了一個(gè)非常漂亮的造型，小綿羊滿意極了！八、全課總結(jié)：師：同學(xué)們，無(wú)論是鐘表店的老爺爺、理發(fā)店的老爺爺，還是動(dòng)畫(huà)片里的小松鼠，他們的雙手都特別靈巧，給身邊的人帶來(lái)了幸?？鞓?lè)，老師也希望你們能用自己的雙手創(chuàng)造美好的明天！師總結(jié)課堂情況。師：今天和二（5）班的同學(xué)進(jìn)行了一次愉快的音樂(lè)之旅，旅程到此結(jié)束，謝謝大家。信息技術(shù)應(yīng)用：1、制作電

13、子教學(xué)設(shè)計(jì)。2、制作多媒體課件。3、結(jié)束部分播放制作課件視屏。觀看動(dòng)畫(huà)小松鼠理發(fā)師。師：哇，我們終于到達(dá)音樂(lè)寶藏屋了！老師在這里發(fā)現(xiàn)了一段動(dòng)畫(huà)片，它的內(nèi)容跟我們今天學(xué)唱的理發(fā)師很相似，想不想看？師：片中的小松鼠太可愛(ài)了，它幫小綿羊設(shè)計(jì)了一個(gè)非常漂亮的造型，小綿羊滿意極了！八、全課總結(jié)：師：同學(xué)們，無(wú)論是鐘表店的老爺爺、理發(fā)店的老爺爺，還是動(dòng)畫(huà)片里的小松鼠，他們的雙手都特別靈巧，給身邊的人帶來(lái)了幸福快樂(lè)，老師也希望你們能用自己的雙手創(chuàng)造美好的明天！師總結(jié)課堂情況。師：今天和二（5）班的同學(xué)進(jìn)行了一次愉快的音樂(lè)之旅，旅程到此結(jié)束，謝謝大家。六、說(shuō)本課的作業(yè)設(shè)計(jì)題：1、請(qǐng)將今天學(xué)唱的歌曲回家唱給你的爺爺、奶奶，外公、外婆，爸爸、媽媽等，還有身邊的好朋友，邊唱邊做動(dòng)作，和家人及朋友一起分享音樂(lè)給我們帶來(lái)的歡快和勞動(dòng)的喜悅。測(cè)試題：今天我們學(xué)唱的歌曲名稱是（），歌曲內(nèi)容是唱（），通過(guò)學(xué)唱歌曲使我們知道（）最光榮”的道理，樹(shù)立“愛(ài)勞動(dòng)”的意識(shí)。七、說(shuō)本課的