七年級語文上冊 1《繁星》教案1 蘇教版.doc

1、A繁星 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)字詞，欣賞文中描寫繁星的精彩語句。2、根據(jù)課文的寫作順序了解作者在不同時期、不同地點(diǎn)觀看繁星的情景和由此產(chǎn)生的種種感受，學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容。3、 學(xué)習(xí)用聯(lián)想和想象的手法寫景狀物，抒發(fā)情感。學(xué)習(xí)比喻、擬人和排比的修辭手法。 教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)課文的寫作順序了解作者在不同時期、不同地點(diǎn)觀看繁星的情景和由此產(chǎn)生的種種感受，學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用聯(lián)想和想象的手法寫景狀物，抒發(fā)情感。學(xué)習(xí)比喻、擬人和排比的修辭手法。體會課文的語言美。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動（二次備課）溫故習(xí)新導(dǎo)引自學(xué)1為下列加粗的字注音。（8分）（1）霎（ ）眼（2）眨（ ）眼（3）

2、半明半昧（ ）（4）搖搖欲墜（ ）（5）模（ ）糊 （6）模（ ）樣（7）我似（ ）乎覺得自己是個小孩子，睡在母親的懷里了。（8）仿佛回到了母親的懷里似（ ）的。2選字填空。（8分）（1）墜 墮A我們要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的作風(fēng)，反對腐化_落。B被擊中的敵機(jī)冒著黑煙，_落到海里。（2）蘭 藍(lán) 籃A上面是星群密布的_天。B我愛這幽谷中的_花。C黃河流域是中華民族文化的搖_。（3）瑩 螢 熒A我好像看見很多_火蟲，在我的周圍飛舞。AB這部電視連續(xù)劇下周即可在_屏上和大家見面。C他的眼里閃著晶_的淚珠。3、繁星的體裁是_，作者是_，他是我國現(xiàn)代_家，_家。交流質(zhì)疑精講點(diǎn)撥1、導(dǎo)入（播放星空影片或圖片，也可調(diào)

3、動學(xué)生記憶）師問：同學(xué)們當(dāng)你凝望那充滿神奇色彩的星星，你的心情如何？你產(chǎn)生了怎樣的遐想呢？學(xué)生暢所欲言后，教師導(dǎo)入：這堂課我們一起來學(xué)習(xí)繁星，看看作家巴金遙望星空后是怎樣的感受？板書課題：繁星2、著名作家巴金也是一個特別喜歡看天上繁星的人。簡介作者：巴金，1904年11月25日出生于四川成都?，F(xiàn)代著名小說家、散文家，德高望重的文學(xué)泰斗，杰出的語言大師。 原名李堯棠，字芾(f i)甘。主要作品有：長篇小說愛情三部曲（霧雨電），激流三部曲（家春秋）；2005年10月17日離開了我們，享年101歲。3、背景簡介： 深受“五卅”運(yùn)動的影響，23歲的巴金于1927年1月15日乘法國輪船“昂熱號”離開上海

4、到法國去。此行的目的是為了“向西方找真理”。我們要學(xué)習(xí)的這篇文章就是巴金在去法國的途中寫的海上雜記的一篇節(jié)選。二、初讀課文，整體感知1、自學(xué)課文，出示： 自學(xué)要求：（1）輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。A（2）用學(xué)過的方法理解詞語：納涼 密密麻麻 搖搖欲墜 模糊（3）想一想：課文是按什么順序?qū)懙?？寫了幾件事?、交流：（1）讀準(zhǔn)詞語：納涼 靜寂 星群密布 搖搖欲墜 夢幻（2）理解詞語：納涼：乘涼。密密麻麻：又多又密（多指小的東西）。搖搖欲墜：形容非常危險，就要掉下來或垮下來。模糊：不分明；不清楚。（3） 生串讀課文，交流自學(xué)要求3：課文是按時間順序?qū)懙?。具體是什么時間？

5、小結(jié)：課文就是按照時間順序，描寫了“我”在不同時期、不同地點(diǎn)觀看繁星的情景和由此產(chǎn)生的種種感受。板書：從前 家鄉(xiāng) 三年前 南京 如今 海上4、 請同學(xué)們根據(jù)作者三次看星星的時間和地點(diǎn)，找出三次看星的情景和感受。完成表格。時間地點(diǎn)情景感受從前家鄉(xiāng)密密麻麻的繁星忘記一切，仿佛回到了母親的懷里似的三年前南京靜寂的夜，一片菜園，星群密布的藍(lán)天星光在我們的肉眼里雖然微小它們常常在和我談話一樣A如今海上深藍(lán)色的天空里懸著無數(shù)半明半昧的星我望著那許多認(rèn)識的星，我仿佛看見它們在對霎睡在母親的懷里了當(dāng)堂反饋拓展遷移1、 作者在不同的時間、不同的地點(diǎn)對繁星進(jìn)行了觀察，產(chǎn)生了不同的感受，文中哪些地方表達(dá)了這些感受？（學(xué)生用鉛筆畫出相關(guān)語句，同學(xué)探討交流，準(zhǔn)備在全班發(fā)言）2、 作者在文中把星天比作母親，把星星比作朋友，并和它們說話，運(yùn)用了哪些修辭手法？表達(dá)了一種什么樣的感情？課堂小結(jié)本文結(jié)構(gòu)精巧。作者對繁星作了精細(xì)的觀察，抓住了繁星的特點(diǎn)，在融入自己獨(dú)特的感受，分別再我們眼前展現(xiàn)了“孩子數(shù)星星”、“互換星星”、“船上看星星”等幾幅畫卷，使我們受到強(qiáng)烈的感染。課后作業(yè)常規(guī)作業(yè)：探究練習(xí)