七年級語文上冊 1《繁星》教案1 蘇教版.doc

1、A繁星 學習目標：1、學習字詞，欣賞文中描寫繁星的精彩語句。2、根據(jù)課文的寫作順序了解作者在不同時期、不同地點觀看繁星的情景和由此產(chǎn)生的種種感受，學習歸納課文的主要內(nèi)容。3、 學習用聯(lián)想和想象的手法寫景狀物，抒發(fā)情感。學習比喻、擬人和排比的修辭手法。 教學重點：根據(jù)課文的寫作順序了解作者在不同時期、不同地點觀看繁星的情景和由此產(chǎn)生的種種感受，學習歸納課文的主要內(nèi)容。教學難點：學習用聯(lián)想和想象的手法寫景狀物，抒發(fā)情感。學習比喻、擬人和排比的修辭手法。體會課文的語言美。教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容及教師活動學生活動（二次備課）溫故習新導引自學1為下列加粗的字注音。（8分）（1）霎（ ）眼（2）眨（ ）眼（3）

2、半明半昧（ ）（4）搖搖欲墜（ ）（5）模（ ）糊 （6）模（ ）樣（7）我似（ ）乎覺得自己是個小孩子，睡在母親的懷里了。（8）仿佛回到了母親的懷里似（ ）的。2選字填空。（8分）（1）墜 墮A我們要發(fā)揚艱苦奮斗的作風，反對腐化_落。B被擊中的敵機冒著黑煙，_落到海里。（2）蘭 藍 籃A上面是星群密布的_天。B我愛這幽谷中的_花。C黃河流域是中華民族文化的搖_。（3）瑩 螢 熒A我好像看見很多_火蟲，在我的周圍飛舞。AB這部電視連續(xù)劇下周即可在_屏上和大家見面。C他的眼里閃著晶_的淚珠。3、繁星的體裁是_，作者是_，他是我國現(xiàn)代_家，_家。交流質(zhì)疑精講點撥1、導入（播放星空影片或圖片，也可調(diào)

3、動學生記憶）師問：同學們當你凝望那充滿神奇色彩的星星，你的心情如何？你產(chǎn)生了怎樣的遐想呢？學生暢所欲言后，教師導入：這堂課我們一起來學習繁星，看看作家巴金遙望星空后是怎樣的感受？板書課題：繁星2、著名作家巴金也是一個特別喜歡看天上繁星的人。簡介作者：巴金，1904年11月25日出生于四川成都。現(xiàn)代著名小說家、散文家，德高望重的文學泰斗，杰出的語言大師。 原名李堯棠，字芾(f i)甘。主要作品有：長篇小說愛情三部曲（霧雨電），激流三部曲（家春秋）；2005年10月17日離開了我們，享年101歲。3、背景簡介： 深受“五卅”運動的影響，23歲的巴金于1927年1月15日乘法國輪船“昂熱號”離開上海

4、到法國去。此行的目的是為了“向西方找真理”。我們要學習的這篇文章就是巴金在去法國的途中寫的海上雜記的一篇節(jié)選。二、初讀課文，整體感知1、自學課文，出示： 自學要求：（1）輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。A（2）用學過的方法理解詞語：納涼 密密麻麻 搖搖欲墜 模糊（3）想一想：課文是按什么順序?qū)懙模繉懥藥准拢?、交流：（1）讀準詞語：納涼 靜寂 星群密布 搖搖欲墜 夢幻（2）理解詞語：納涼：乘涼。密密麻麻：又多又密（多指小的東西）。搖搖欲墜：形容非常危險，就要掉下來或垮下來。模糊：不分明；不清楚。（3） 生串讀課文，交流自學要求3：課文是按時間順序?qū)懙摹＞唧w是什么時間？

5、小結(jié)：課文就是按照時間順序，描寫了“我”在不同時期、不同地點觀看繁星的情景和由此產(chǎn)生的種種感受。板書：從前 家鄉(xiāng) 三年前 南京 如今 海上4、 請同學們根據(jù)作者三次看星星的時間和地點，找出三次看星的情景和感受。完成表格。時間地點情景感受從前家鄉(xiāng)密密麻麻的繁星忘記一切，仿佛回到了母親的懷里似的三年前南京靜寂的夜，一片菜園，星群密布的藍天星光在我們的肉眼里雖然微小它們常常在和我談話一樣A如今海上深藍色的天空里懸著無數(shù)半明半昧的星我望著那許多認識的星，我仿佛看見它們在對霎睡在母親的懷里了當堂反饋拓展遷移1、 作者在不同的時間、不同的地點對繁星進行了觀察，產(chǎn)生了不同的感受，文中哪些地方表達了這些感受？（學生用鉛筆畫出相關(guān)語句，同學探討交流，準備在全班發(fā)言）2、 作者在文中把星天比作母親，把星星比作朋友，并和它們說話，運用了哪些修辭手法？表達了一種什么樣的感情？課堂小結(jié)本文結(jié)構(gòu)精巧。作者對繁星作了精細的觀察，抓住了繁星的特點，在融入自己獨特的感受，分別再我們眼前展現(xiàn)了“孩子數(shù)星星”、“互換星星”、“船上看星星”等幾幅畫卷，使我們受到強烈的感染。課后作業(yè)常規(guī)作業(yè)：探究練習