《23 美麗的小興安嶺》課堂實(shí)錄

1、小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)23 美麗的小興安嶺第一課時(shí)課堂實(shí)錄教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)課文部分生字、新詞，能初步有感情地朗讀課文。2體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性，感受作者筆下小興安嶺的美麗。教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性，感受作者筆下小興安嶺的美麗。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們，我們的祖國(guó)幅員遼闊，山河秀麗。有很多美麗的好去處。今天讓我們一起走進(jìn)美麗的小興安嶺，領(lǐng)略一下它的美麗與富饒吧！ 板書(shū)課題：美麗的小興安嶺齊讀二、 初讀課文，識(shí)記生字師：想知道小興安嶺有多美嗎？請(qǐng)同學(xué)們快打開(kāi)課本，自由讀讀課文，碰到難讀的地方多讀幾遍，把課文讀準(zhǔn)確。學(xué)生自由讀課文。1.檢查生字詞（出示課件）。同學(xué)們，

2、讀完課文之后，請(qǐng)大家與生字朋友打打招呼吧。 2檢查學(xué)生讀課文。課文共有幾個(gè)自然段。指生開(kāi)火車(chē)讀課文。師：課文主要是按什么順序來(lái)寫(xiě)的嗎？生：時(shí)間順序 師：你認(rèn)為小興安嶺是個(gè)怎樣的地方？ 生：美麗的地方。是個(gè)富饒的地方。是個(gè)物產(chǎn)豐富的地方。是個(gè)樹(shù)木多的地方。 師：那課文中哪個(gè)自然段概括了文章的主要意思?生：第六自然段。 （課件出示第六自然段） 師：哪位同學(xué)能讀一下第六自然段？ 生：讀。師：這句話把小興安嶺比作了什么? 生：把小興安嶺比作美麗的大花園，巨大的寶庫(kù)。 三精讀課文，探究結(jié)果（一）師：為什么說(shuō)小興安嶺是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫(kù)？讓我們走進(jìn)課文去去欣賞一下小興安嶺一年四季美麗的景

3、色吧。師：讓我們先走進(jìn)春天的小興安嶺吧，（ 課件）誰(shuí)來(lái)讀一下，指生讀師：下面請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文的第二自然段，找一找作者向我們介紹了哪些春天的景物，用鉛筆圈一圈。 生：邊讀邊圈。（教師巡視指導(dǎo)） 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 生：（匯報(bào)）樹(shù)木 積雪 小溪 小鹿（ 隨機(jī)板書(shū)）師：這些景物又美在哪呢？咱們首先來(lái)看春天的樹(shù)木。（播放課件：樹(shù)木圖片、春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。） 生：自由大聲讀。師：誰(shuí)知道“抽出”是什么意思？“抽出”和“長(zhǎng)出”有什么不一樣呢？( “抽出”是長(zhǎng)出的意思，它形象的寫(xiě)出樹(shù)長(zhǎng)得快。把枝條“長(zhǎng)出”說(shuō)成“抽出”更貼切、生動(dòng)。)師：你來(lái)讀一下好嗎？ 生：讀。 齊讀。 師：那么春天

4、的“積雪 小溪 小鹿 ”又美在哪呢？ 師：春天，天氣變暖了，山上的積雪有了什么變化？用一個(gè)詞來(lái)概括。生：積雪融化。師：小動(dòng)物也感受到了春天的氣息，你看，這是什么動(dòng)物？（出示課件小鹿）生：小鹿。誰(shuí)喜歡小鹿？哪只小鹿來(lái)讀一讀。生：小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。師：“散步”、“欣賞” 用擬人化的手法寫(xiě)出小鹿的可愛(ài)、生活的愜意，也體現(xiàn)了春天的美好。師：哪只小鹿再讀一讀。 生：讀。 師：我們一起來(lái)讀一讀。 生：齊讀 師：這個(gè)幅幅美景構(gòu)成了一幅春景圖。下面讓我們?cè)僖黄饋?lái)感受一下春天的美景。（播放課件：春天） （二）師：當(dāng)我們還沉浸在春天美景時(shí)，夏天在向我們悄悄地

5、走來(lái)，小興安嶺的夏天也在悄悄變化著，夏天的山林更絢麗多彩，讓我們跟著夏天的腳步走進(jìn)山林吧！師：哪位同學(xué)能讀一下第三自然段？生：讀課文。 師：作者又向我們介紹了哪幾方面的景物，用筆圈一圈。生：讀 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 生：樹(shù)木、霧、太陽(yáng)、野花、（板書(shū)）師：夏天的樹(shù)有什么特點(diǎn)？課件出示生：蔥蔥蘢蘢。密密層層。師： “密密層層”是什么意思？文中指什么密密層層？突出了什么特點(diǎn)？生1：“密密層層”是距離近，空隙小。生2：指枝葉密密層層。生2：突出了夏天樹(shù)葉多。師：突出了夏天樹(shù)木枝繁葉茂的特點(diǎn)?！?封”字理解：“封”字寫(xiě)出了小興安嶺夏天樹(shù)木茂盛的樣子 師：真美呀!那霧呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)！ （出示課件） 生：霧多。

6、霧美，看到整個(gè)森林盡在乳白色的霧里 “浸”字的理解，寫(xiě)出了早上山林里霧大霧濃的情景師：多俏皮的霧呀！咱們一起讓霧升起來(lái)吧?。R讀）師：太陽(yáng)出來(lái)了 ，陽(yáng)光美嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它美在哪？ 生：太陽(yáng)出來(lái)了，千萬(wàn)縷像利劍一樣的金光，穿過(guò)樹(shù)梢，照射在工人宿舍門(mén)前的草地上。課件師：這句話中太陽(yáng)光比做什么？師：夏天百花盛開(kāi)，姹紫嫣紅，那夏天的草地上又有什么？生：草地上盛開(kāi)著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個(gè)美麗的大花壇。（課件 ） （讀出花的美）師：夏天，野花盛開(kāi)，漫山遍野都是五顏六色的鮮花和郁郁蔥蔥的樹(shù)，使人美不勝收。你認(rèn)為小興安嶺的夏天美嗎？請(qǐng)你把美的感覺(jué)讀出來(lái)吧！生：讀第三自然段。（三）師小結(jié)：春天和夏天的小興安嶺為我們展現(xiàn)了一個(gè)個(gè)美景圖。真像一個(gè)大花園。如此美麗的畫(huà)卷，讓我們配上音樂(lè)，美美地讀讀課文的文字（二三兩節(jié)）。四、總結(jié)小興安嶺真美，在作者的