教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)匯報(bào)

1、不放小節(jié)，做好小事，定小目標(biāo)，成大事業(yè)深圳參觀學(xué)習(xí)情況匯報(bào)3月13日有幸跟隨校長(zhǎng)一行5人赴深圳考察機(jī)器人企業(yè)及發(fā)展前景，同時(shí)看望頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生，在一路向東中，我們感受到了東部速度，感悟到了深圳精神，感覺到了我們明顯的差距。在校長(zhǎng)思想的引領(lǐng)下、不辭辛苦的行動(dòng)的感召下，我們一路行，一路想，感悟多，感觸深、受益良多?，F(xiàn)就本次參觀學(xué)習(xí)途中的所見、所聞、所思、所想從如下三個(gè)方面向各位領(lǐng)導(dǎo)老師做一匯報(bào)：一、所見所聞及主要收獲1.參觀了五所個(gè)學(xué)校：（點(diǎn)）瑞金市職業(yè)中專一個(gè)學(xué)生養(yǎng)成教育獲得劉延?xùn)|總理肯定的學(xué)校，提出：德育為先會(huì)做人，技能為本會(huì)做事；管理留人、教學(xué)留人、環(huán)境留人、感情留人的管理理念；（點(diǎn)）茂名市龍

2、嶺學(xué)校一個(gè)把智慧教育創(chuàng)新發(fā)展的存在，該校通過社會(huì)公益的方式為每一個(gè)學(xué)生配備了全天候的“家庭教師”手機(jī)；創(chuàng)新建設(shè)智慧校園平臺(tái)，打造了手機(jī)班、iPad班，建有多個(gè)智慧教師、云課堂教室、精品錄播室。目前該校100%的學(xué)生利用信息化平臺(tái)自主學(xué)習(xí)，與教師互動(dòng)；教師90%以上的備課、布置作業(yè)、交流討論，都在云課堂完成。廣東高州中學(xué)是百年名校、全國(guó)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、一個(gè)應(yīng)用云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等技術(shù)創(chuàng)新高效課堂的學(xué)校，目前該校通過網(wǎng)上閱卷，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的大數(shù)據(jù)分析診斷，有針對(duì)性地開展教學(xué)改革。（點(diǎn)）深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院一個(gè)全國(guó)高職界的翹楚，著力推行“政校行企四方聯(lián)動(dòng)，產(chǎn)學(xué)研用立體推進(jìn)”的辦學(xué)模式，致力于培養(yǎng)“

3、德業(yè)并進(jìn)、學(xué)思并舉、腦手并用”的復(fù)合式創(chuàng)新型高素質(zhì)高技能人才，是一個(gè)真正追求高質(zhì)的完美存在；深圳塘朗小學(xué)一個(gè)校園文化獨(dú)特的存在，中藥文化、客家文化、讀書長(zhǎng)廊進(jìn)校園，辦學(xué)理念：教育是為了人幸福（重點(diǎn)來看看塘朗小學(xué)的特色校園文化）（點(diǎn)）。2.考察了三個(gè)教育集團(tuán)：（點(diǎn)）深圳國(guó)泰安教育技術(shù)公司可以說一個(gè)專業(yè)做教育理念的機(jī)構(gòu)，致力于為各大教育領(lǐng)域提供集頂層設(shè)計(jì)、教育信息化、教學(xué)實(shí)訓(xùn)仿真模擬軟件、現(xiàn)代教育裝備、教學(xué)資源、創(chuàng)新增值服務(wù)于一體的智慧教育綜合解決方案；本次主要考察機(jī)器人仿真模擬實(shí)訓(xùn)、資源庫建設(shè)及機(jī)器人專業(yè)設(shè)置頂層設(shè)計(jì)；（點(diǎn)）興發(fā)教育一家國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的工業(yè)機(jī)器人技術(shù)教育服務(wù)企業(yè)，采用“第三方校企合作”

4、的發(fā)展模式，通過投資實(shí)訓(xùn)設(shè)備、派駐工程師課堂專業(yè)授課和現(xiàn)代學(xué)徒式實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的方式為院校提供標(biāo)準(zhǔn)化的工業(yè)機(jī)器人技術(shù)教育課程體系、實(shí)訓(xùn)裝備和就業(yè)服務(wù)。（點(diǎn)）英太教育專注于工業(yè)機(jī)器人專業(yè)建設(shè)及相關(guān)課程設(shè)計(jì)、師資培訓(xùn)，教材配套，實(shí)訓(xùn)室建設(shè)等產(chǎn)品的開發(fā)、研制、生產(chǎn)和應(yīng)用，主要采用校企合作模式，啟動(dòng)訂單式人才輸送等多種方案為各院校提供機(jī)器人教育教學(xué)整體解決方案，幫助院校迅速籌建工業(yè)機(jī)器人專業(yè)。（介紹一下工業(yè)機(jī)器人發(fā)展）3.看望了兩批頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生：都是現(xiàn)代化高新技術(shù)企業(yè)，從事蘋果手機(jī)的配件制作，學(xué)生們臉上洋溢的都是滿滿的自信。二、我們的差距和不足1.我們的養(yǎng)成教育還有點(diǎn)進(jìn)一步加強(qiáng)，細(xì)節(jié)決定成敗，沒有把好的習(xí)

5、慣轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)心的需要。教育不僅是看管，主要是養(yǎng)成教育，要從每天向老師問好這個(gè)小細(xì)節(jié)入手，通過不斷的強(qiáng)化把規(guī)矩落實(shí)成習(xí)慣。2.學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)還需加強(qiáng)，從與企業(yè)的交流中我們得到兩點(diǎn)：一是聽到最多的是我們學(xué)生聽話而不是有思想，能吃苦；二是企業(yè)對(duì)學(xué)生的需求層次依次是職業(yè)道德，職業(yè)素養(yǎng)，職業(yè)技能；作為學(xué)校一定要從企業(yè)需求層次出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生先做好人，做一個(gè)有素養(yǎng)的職業(yè)人，最后才是一個(gè)高技能的專門人；技能不好可以學(xué)，人長(zhǎng)歪了就很難矯正了！3.我們工作的責(zé)任心還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，責(zé)任意識(shí)，責(zé)任主體目標(biāo)需要進(jìn)一步增強(qiáng)，責(zé)任靠實(shí)的執(zhí)行力不足。4.學(xué)校精細(xì)化管理存在制度不健全，制度執(zhí)行力不足；精細(xì)化程度不高，工作細(xì)

6、節(jié)不夠；規(guī)范化程度不高，管理流程化不足；科學(xué)化程度不高，信息化管理水平有點(diǎn)進(jìn)一步提升。5.專業(yè)建設(shè)需要進(jìn)一步提升水平，以創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、服務(wù)學(xué)校總體藍(lán)圖為出發(fā)點(diǎn)。機(jī)器人產(chǎn)業(yè)是智能制造的主力軍，是中國(guó)2025的發(fā)現(xiàn)方向，發(fā)展前景廣闊，創(chuàng)建機(jī)器人專業(yè)勢(shì)在必行。創(chuàng)建優(yōu)勢(shì)：我們有一個(gè)勇于創(chuàng)新善于開拓進(jìn)取的領(lǐng)導(dǎo)班子，我們有一個(gè)善于學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)拼搏的教師團(tuán)隊(duì)，有一顆積極推進(jìn)學(xué)校改革、專業(yè)建設(shè)，不斷推動(dòng)學(xué)校發(fā)現(xiàn)的改革創(chuàng)新之心。三、借鑒及反思1.精細(xì)化管理重在制度要“精”，責(zé)任要“細(xì)”。我們要不斷提升管理效能，強(qiáng)化執(zhí)行力，（點(diǎn)）做到四要：一要做精，求精；二要準(zhǔn)確、準(zhǔn)時(shí)；三要做細(xì)；四要執(zhí)行嚴(yán)。要將目標(biāo)細(xì)化、責(zé)

7、任細(xì)化、要讓每個(gè)人做到牢記職責(zé)，盡到職責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)崗位負(fù)責(zé)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。（點(diǎn)）例如，行政后勤方面要做到：一是每個(gè)部門明確具體要求，每個(gè)人員明了工作細(xì)則，每處障礙有人敢排除，每條信息有人能反饋：二是每處角落衛(wèi)生整潔，每個(gè)廁所干凈無垢，每間教室布置美觀，每家食堂安全衛(wèi)生：三是每株花草都能完好，每盞電燈都能發(fā)亮，每把門鎖都能完好，每塊玻璃都不破損，從而創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。要從各種微小的細(xì)節(jié)入手，遵循科學(xué)實(shí)用、合情合理的原則，根據(jù)各個(gè)方面存在的問題和努力的方向，設(shè)計(jì)出一套好制度，并能認(rèn)真及時(shí)地落到實(shí)處。這樣，就能避免管理的隨意性，防止粗枝大葉，形成“制度化、規(guī)范化、精細(xì)化、科學(xué)化”的良好

8、局面，促進(jìn)各項(xiàng)工作健康、有序地向前發(fā)展。事實(shí)證明，再好的制度，沒有人從細(xì)微處入手、從細(xì)節(jié)處把關(guān)嚴(yán)格執(zhí)行，其作用也是不大的。 2.精細(xì)化管理的基本手段是復(fù)雜的事情簡(jiǎn)單化，簡(jiǎn)單的事情重復(fù)做。本次參觀學(xué)習(xí)中給我留下最深影響是瑞金中專的養(yǎng)成教育，一個(gè)細(xì)節(jié)：見面問好，所有學(xué)生見到我們都會(huì)主動(dòng)問老師好！后來我們了解了學(xué)校形成一個(gè)慣例，只要進(jìn)入學(xué)校的都統(tǒng)一問聲老師好！聽到的人既不覺得突兀也不覺得生疏，一個(gè)細(xì)節(jié)就得到了大家對(duì)該校養(yǎng)成教育的認(rèn)可。所以很多的事情不要想復(fù)雜了，（點(diǎn)）要在戰(zhàn)略上重視事情的復(fù)雜，但在戰(zhàn)術(shù)上要復(fù)雜的事情簡(jiǎn)單化，簡(jiǎn)單的事情重復(fù)做。如何做到這一點(diǎn)，（點(diǎn)）我覺得應(yīng)該做好“六化”：一是細(xì)化，任務(wù)

9、分解要細(xì)化;布置工作要細(xì)化;制定計(jì)劃要細(xì)化;指導(dǎo)督促要細(xì)化；二是量化，績(jī)效衡量標(biāo)準(zhǔn)要量化或行為化；三是流程化，要本著復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化，簡(jiǎn)單問題流程化和規(guī)范化的思路，不斷改進(jìn)和優(yōu)化關(guān)鍵業(yè)務(wù)流程，提高結(jié)構(gòu)性效率；四是協(xié)同化，各部門各處室要通力合作，做好銜接配合；五是實(shí)證化，績(jī)效評(píng)估實(shí)證化，要以事實(shí)為依據(jù)，對(duì)照績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行事實(shí)結(jié)果核對(duì)比較，強(qiáng)調(diào)日常數(shù)據(jù)及事實(shí)資料的整理收集；六是嚴(yán)格化，執(zhí)行的標(biāo)準(zhǔn)要精細(xì)，結(jié)果的處理要嚴(yán)肅、要嚴(yán)格。3. 精細(xì)化管理精在求精、細(xì)在做細(xì)、最終落腳點(diǎn)在執(zhí)行好。（點(diǎn)）“天下大事，必做于細(xì)”學(xué)校提出了精細(xì)化的管理理念，學(xué)校的各項(xiàng)工作就要責(zé)任當(dāng)先，“精”字當(dāng)頭、“細(xì)”處落手，將管理

10、責(zé)任具體化、明確化、程序化，形成人人會(huì)管理、處處有管理、事事見管理的良好局面。（點(diǎn)）臺(tái)灣首富王永慶，就是以一個(gè)小小米店老板的強(qiáng)烈責(zé)任意識(shí)，把一件件小事堅(jiān)持不懈地做好而獲得成功的。他每次給新顧客送米，還要幫人家將米倒進(jìn)米缸里。如果米缸里還有米，他就將舊米倒出來，把米缸擦干凈，然后將新米倒進(jìn)去，把舊米放在上層，這樣，陳米就不至于因存放太久而變質(zhì)。王永慶這一精細(xì)的服務(wù)深深感動(dòng)了不少顧客，贏得了很多回頭客。王永慶精細(xì)務(wù)實(shí)、堅(jiān)持不懈的服務(wù)方法，使得生活在臺(tái)灣嘉義的人都知道，在米市馬路盡頭的巷子里，有一個(gè)賣好米并送貨上門的王永慶。有了知名度后，王永慶的生意很快紅火起來，企業(yè)也因此而獲得了長(zhǎng)足的發(fā)展。推人及

11、己，我們學(xué)校的長(zhǎng)足發(fā)展又何嘗不體現(xiàn)在一個(gè)個(gè)“細(xì)節(jié)”上，我們的行政管理、教學(xué)管理、班級(jí)管理、后勤管理只要做到了注重“細(xì)節(jié)”，做到了精益求精、從小事著手，能看到小事、能把握好細(xì)節(jié)、把細(xì)節(jié)管理訓(xùn)練成一種習(xí)慣，內(nèi)化為一種責(zé)任，肯定就能打造出一流的學(xué)校品牌。 4.精細(xì)化管理的關(guān)鍵在管理方式的創(chuàng)新。我們的精細(xì)化管理一定要落腳在“四化四做”，即復(fù)雜的事情簡(jiǎn)單化、簡(jiǎn)單的事情流程化、流程化事情定量化、定量的事情信息化；（點(diǎn)）復(fù)雜的工作簡(jiǎn)單做、簡(jiǎn)單的工作反復(fù)做、反復(fù)的工作賣力做、賣力的工作立異做。要適應(yīng)新常態(tài)，緊跟新形勢(shì)，才能打造學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力。（點(diǎn)）具體工作中要樹立4個(gè)意識(shí)（細(xì)節(jié)意識(shí)；服務(wù)意識(shí)；規(guī)則意識(shí)；大局意

12、識(shí)。）、（點(diǎn)）注重3個(gè)實(shí)施要點(diǎn)（一是要建立特色校園文化讓它來促進(jìn)精細(xì)化治理的落實(shí)。在校園文化和辦學(xué)目標(biāo)的感召下所有的教職員工都有了高度的義務(wù)感和認(rèn)同感，才能保證較強(qiáng)的履職能力。二是學(xué)校要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)管理者和教職工的培訓(xùn)。工作可否取得成效管理者是關(guān)鍵，只有高度的責(zé)任感和對(duì)業(yè)務(wù)的熟悉才能保證管理落到實(shí)處；三是管理意識(shí)要?jiǎng)?chuàng)新，管理制度要接地氣。）5.我校精細(xì)化管理的實(shí)施已經(jīng)在路上，作為學(xué)校的主人我們要從我做起，人人管理。我認(rèn)為我們應(yīng)主要從以下四個(gè)方面入手：（點(diǎn)）一是明確各自責(zé)任：（點(diǎn)）原國(guó)家足球隊(duì)主教練米盧的帽子上有一行字，寫的是“態(tài)度決定一切”。（點(diǎn)）我們首先要進(jìn)行觀念的轉(zhuǎn)變，要“在細(xì)字上做文章，

13、在實(shí)字上下工夫”，反思自己以往的工作，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，形成精細(xì)化管理的輿論氛圍。其次應(yīng)在充分征求全體教職工意見的基礎(chǔ)上出臺(tái)學(xué)校精細(xì)化管理實(shí)施細(xì)則，用這把尺子來加強(qiáng)對(duì)教職員工的管理。在規(guī)定中，實(shí)行“誰的課堂誰負(fù)責(zé)”、“誰的班級(jí)誰負(fù)責(zé)”、“誰的任務(wù)誰負(fù)責(zé)”、“誰分管誰負(fù)責(zé)”的崗位責(zé)任制。除此之外，大到教育教學(xué)行為，小到教師的言行舉止，也都給以明確的規(guī)定。我們認(rèn)為，只有嚴(yán)以律“師”，才能嚴(yán)以律“生”。二是重視過程管理 ，“三維”目標(biāo)的第一維就是“過程與方法”，可見教育就是關(guān)注學(xué)生的發(fā)展過程，我們的管理也要跟上這一轉(zhuǎn)變，必須關(guān)注學(xué)生的每一個(gè)行動(dòng)（如聽課、筆記、作業(yè)、提問等），關(guān)注學(xué)生的每一天，甚至每一節(jié)課，構(gòu)建學(xué)生的成長(zhǎng)記錄。 三是堅(jiān)持制度管理，（點(diǎn)）完善各項(xiàng)規(guī)章制度，履行崗位職責(zé)，提高學(xué)校管理水平和辦學(xué)水平，是學(xué)校多年來的重要工作方法和管理經(jīng)驗(yàn)。完善教師督導(dǎo)、綜合管理制度，突出反饋環(huán)節(jié)；強(qiáng)化中層目標(biāo)管理，建立年度中層述職和民主測(cè)評(píng)制；完善考核、職稱晉升等制度，努力構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效的競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制；堅(jiān)持校務(wù)公開制度，完善財(cái)務(wù)制度和行風(fēng)監(jiān)督制度；完善公物財(cái)產(chǎn)的保管賠償制度，制定各類財(cái)物使用細(xì)則；關(guān)心教師身心健康，建