2020年學(xué)校德育課題研究開題報(bào)告

1、學(xué)校德育課題研究開題報(bào)告開展德育實(shí)效性研究就是要探索提高德育效果的途徑，以下是 搜集的學(xué)校德育課題研究開題報(bào)告，供大家閱讀參考。一、課題的提出自全國(guó)“九五”規(guī)劃實(shí)施以來(lái)，全國(guó)中小學(xué)德育課題研究工作 開展得轟轟烈烈，在各級(jí)科研部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，各地投入了大量的 人力、物力資源，德育工作進(jìn)一步加強(qiáng)，廣大小學(xué)生熱愛祖國(guó)，積極 上進(jìn)，刻苦學(xué)習(xí)，朝氣蓬勃，樂于接受新知識(shí)和新事物。但是，也應(yīng) 該看到面對(duì)國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的新變化、教育改革與發(fā)展的新任務(wù)和小學(xué)生 思想教育工作的新情況，德育工作還不適應(yīng)小學(xué)生身心發(fā)展的新特點(diǎn)， 不適應(yīng)社會(huì)生活的新變化，不適應(yīng)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新要求。 思想 教育的方法和手段滯后，針對(duì)

2、性和實(shí)效性不強(qiáng)，沒有形成符合社會(huì)發(fā) 展、學(xué)生年齡特點(diǎn)及品德形成規(guī)律的具體、連貫、層次化的德育目標(biāo) 和德育內(nèi)容，在教育方法上，多單項(xiàng)、直接、正面灌輸或簡(jiǎn)單的照本 宣科，教育的針對(duì)性不強(qiáng)。在一些學(xué)生仍然存在“是非觀念模糊、法 制觀念淡薄、缺乏理想追求、自我中心嚴(yán)重、自控能力差、知行脫節(jié)” 等問題。因此，加強(qiáng)“學(xué)校德育課程的開發(fā)與管理研究”這一課題是 刻不容緩的。二、課題研究的意義開展德育實(shí)效性研究就是要探索提高德育效果的途徑，本課題 的意義就在于通過(guò)研究找到如何使學(xué)校的德育有效，如何讓學(xué)生信服 學(xué)校的德育。通過(guò)研究從理論上弄清提高德育實(shí)效性的重要性、必要 性和緊迫性，了解當(dāng)前學(xué)校、家庭、社會(huì)在學(xué)生

3、德育中所扮演的角色， 找出存在的問題，從理論上闡述學(xué)校、家庭、社會(huì)如何相互配合已取 得德育的最大效果， 探討學(xué)校各部門及班主任、 科任教師之間如何相 互配合以提高學(xué)校德育效果， 摸索學(xué)校有效開展德育的最佳方法。 在 實(shí)踐上， 一是通過(guò)研究探索建立學(xué)校、 家庭和社會(huì)相互配合的互相促 進(jìn)的學(xué)生德育工作網(wǎng)絡(luò)機(jī)制， 使家庭和社會(huì)的教育與學(xué)校的教育相互 協(xié)調(diào)、良性互動(dòng)、形成合力，防止 5+2=0 現(xiàn)象的發(fā)生，建立起第一道 防線。二是探索建立學(xué)校內(nèi)部有效的德育網(wǎng)絡(luò)機(jī)制，學(xué)校的各部門之 間、班主任與各科教師之間要共同承擔(dān)起育人的責(zé)任， 要形成有機(jī)整 體，協(xié)同作戰(zhàn)，共同開展德育工作，建立起第二道防線。三是通過(guò)

4、研究探索提高德育的途徑和方法，要灌輸與滲透相結(jié) 合，正面教育與反面警示相結(jié)合， 面上的普遍教育和點(diǎn)上的個(gè)別輔導(dǎo) 相結(jié)合，德育內(nèi)容與學(xué)生心理接受性相結(jié)合，建立起第三道防線。總之，通過(guò)本研究從理論和實(shí)踐上找到提高學(xué)校德育實(shí)效性的 最佳途徑和方法， 切實(shí)提高學(xué)校德育工作的有效性， 使學(xué)生形成主體 性道德素質(zhì)或自律素質(zhì)， 充分保證學(xué)生在接受文化教育的同時(shí)， 接受 良好的道德教育，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生存。三、研究的目標(biāo)1 、根據(jù)新時(shí)期少年兒童品德形成和發(fā)展的規(guī)律， 探討德育教育 時(shí)效性的新途徑，通過(guò)教育者組織的和學(xué)生自發(fā)的實(shí)踐、 參與、合作、 交往活動(dòng)，更有效地促進(jìn)學(xué)生自律道德素質(zhì)的形成

5、。2 、以全體學(xué)生為德育對(duì)象，以班級(jí)為單位，以育人為核心，廣 泛開展學(xué)校、家庭和社區(qū)相結(jié)合的德育教育， “讓每一個(gè)學(xué)生都得到 發(fā)展”，使學(xué)校真正做到“為學(xué)生的成才奠基， 為社區(qū)的發(fā)展服務(wù)。 ”四、研究的內(nèi)容 為了確保德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，在實(shí)驗(yàn)前期著重抓了對(duì) 德育現(xiàn)狀的調(diào)研工作，按學(xué)段分年級(jí)采取走訪、座談、對(duì)話、問卷等 形式，摸清學(xué)生的思想狀況， 切實(shí)加強(qiáng)新時(shí)期小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和 思想品行形成規(guī)律的研究，對(duì)“德育內(nèi)容、德育途徑、德育管理、德 育環(huán)境、德育評(píng)價(jià)”等方面進(jìn)行改革與探索。具體內(nèi)容如下：1 、從規(guī)劃德育內(nèi)容入手，建立教育系列。(1) 規(guī)劃教育內(nèi)容。堅(jiān)持以“五愛”內(nèi)容為中心，以日常

6、行為規(guī) 范教育為基礎(chǔ)， 以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)， 將德育內(nèi)容 具體規(guī)劃為：愛國(guó)主義教育、革命傳統(tǒng)教育、集體主義和社會(huì)主義教 育、社會(huì)公德教育、行為規(guī)范教育、艱苦奮斗教育、心理健康教育、 理想前途教育。(2) 建立教育序列。 按照教育內(nèi)容，通過(guò)“集中學(xué)習(xí)、學(xué)科滲透、 社會(huì)實(shí)踐、班隊(duì)活動(dòng)、課外閱讀、興趣活動(dòng)、環(huán)境熏陶、榜樣激勵(lì)” 等渠道，將內(nèi)容分解到學(xué)年、 月份、周次和學(xué)科，使教育內(nèi)容具體化。(3) 開展主題教育活動(dòng)。本著立足實(shí)際，突出重點(diǎn)的原則，開展 “月份主題、周次主題、主題班隊(duì)會(huì)、主題板報(bào)”四個(gè)主題活動(dòng)。2 、從提高認(rèn)識(shí)入手，建立完善的德育管理機(jī)制。從領(lǐng)導(dǎo)到教師，從學(xué)校到社會(huì)，只

7、有人人重視，齊抓共管，才能形成強(qiáng)大的教育合力，取得整體效應(yīng)。(1) 統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)的原則。在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，黨、政、團(tuán)、隊(duì)、班主 任共同組建一支德育工作隊(duì)伍，實(shí)行分級(jí)包干責(zé)任制，做到目標(biāo)、計(jì) 劃、方法、評(píng)價(jià)四落實(shí)。(2) 目標(biāo)合一的原則。把德育納入教育、教學(xué)目標(biāo)管理體系，把 德育和教學(xué)工作一起列為校長(zhǎng)重大決策的主要內(nèi)容， 使德育和教學(xué)工 作真正融為一體。(3) 全方位的原則。堅(jiān)持“大德育”的教育觀，建立多層次、立 體化的教育管理網(wǎng)絡(luò)。 一是由政教處班主任組成一個(gè)教育管理網(wǎng) 絡(luò);二是由教導(dǎo)處任課教師組成一個(gè)教學(xué)育人網(wǎng)絡(luò) ; 三是由總務(wù) 處職員組成一個(gè)服務(wù)育人網(wǎng)絡(luò) ; 四是由少先隊(duì)中隊(duì)組成一個(gè) 活動(dòng)育人網(wǎng)

8、絡(luò) ; 五是由大隊(duì)委干部中隊(duì)干部組成一個(gè)自主教育網(wǎng) 絡(luò)。3 、從轉(zhuǎn)變教育觀念入手，拓寬德育途徑。(1) 更新教育觀念，實(shí)現(xiàn)方法轉(zhuǎn)變。(2) 抓課堂滲透，促進(jìn)德育與各學(xué)科有機(jī)結(jié)合。依據(jù)教材，挖掘 德育因素，找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)，把德育內(nèi)容貫穿于各學(xué)科的課堂教學(xué)之中， 把課堂上的思想教育落實(shí)到學(xué)生的日常行動(dòng)之中。(3) 堅(jiān)持德育人格化， 實(shí)現(xiàn)教育活動(dòng)化。 針對(duì)小學(xué)生活潑好動(dòng)的 特點(diǎn)和思想品德形成規(guī)律， 有計(jì)劃的開展集中性教育活動(dòng)、 傳統(tǒng)性教 育活動(dòng)、陣地性教育活動(dòng)、實(shí)踐性教育活動(dòng)、開放式教育活動(dòng)，把德 育內(nèi)容貫穿于各項(xiàng)活動(dòng)之中。(4) 建立三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)， 形成強(qiáng)大的教育合力。 主要建立三種 制度家校信息通

9、報(bào)制度、家校聯(lián)系卡制度、學(xué)校開放日制度，做 到要求統(tǒng)一、目標(biāo)明確、步調(diào)一致、相互配合。4 、從抓常規(guī)管理入手，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。 堅(jiān)持從大處著眼， 小處著手， 將“小學(xué)生日常行為規(guī)范” 、“小 學(xué)生守則”具體化，便于學(xué)習(xí)，便于操作。一是開展學(xué)習(xí)“規(guī)范、守 則”知識(shí)競(jìng)賽，堅(jiān)持明理到位 ; 二是執(zhí)行“規(guī)范、守則”，堅(jiān)持行為 訓(xùn)練到位 ;三是指導(dǎo)“規(guī)范、守則”，堅(jiān)持矯正到位 ; 四是教師率先垂 范，堅(jiān)持示范到位，幫助學(xué)生逐步形成正確的行為定勢(shì)，養(yǎng)成良好的 行為習(xí)慣。5 、從愛生入手，構(gòu)建情感性德育新模式。 堅(jiān)持從情感入手，著眼于建立一種合乎道德教育本性的學(xué)校教 育新模式，充分運(yùn)用情緒、 情感的

10、感染性功能、激勵(lì)性功能和動(dòng)力性 功能，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)校道德教育的認(rèn)同。(1) 廣泛開展愛心教育活動(dòng)。堅(jiān)持用愛去點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花， 用情去感化一切學(xué)生， 喚醒其自覺力量， 使每個(gè)學(xué)生真正感到成長(zhǎng)是 幸福，不斷超越自我是幸福。(2) 開展師表形象設(shè)計(jì)活動(dòng)。重塑新型師生關(guān)系，用理智的愛、 健康的愛、 嚴(yán)格的愛去產(chǎn)生精神的感召力和吸引力， 在關(guān)愛中幫助學(xué) 生形成自尊、自愛的健康心理品質(zhì)，用自尊、自愛約束自己的行為。五、研究的方法(1) 調(diào)查法：對(duì)學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面的德育教育現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào) 查，對(duì)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查， 在調(diào)查的基礎(chǔ)上了解情況，有針對(duì)性地進(jìn) 行課題研究，尋求解決的辦法。(2) 觀察法：在德育

11、教育過(guò)程中， 注意仔細(xì)觀察學(xué)生的個(gè)性與發(fā) 展，以對(duì)學(xué)生的關(guān)愛去打動(dòng)學(xué)生的心，以情動(dòng)人，教師還要在觀察的 基礎(chǔ)上，經(jīng)常與學(xué)生溝通，與家長(zhǎng)溝通，與社區(qū)溝通。學(xué)生只有通過(guò) 溝通達(dá)到相互理解，才會(huì)接受老師、家長(zhǎng)或別人的思想教育。(3) 行動(dòng)研究法：綜合運(yùn)用電影、電視、網(wǎng)絡(luò)、廣播、書籍、刊 物、報(bào)紙、黑板報(bào)、手抄報(bào)等多種傳播媒體，充分依靠學(xué)生督委會(huì)、 班委會(huì)、隊(duì)組織等，開展豐富多彩的德育活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中受到 德育熏陶，施展才智，發(fā)展能力。(4) 個(gè)案研究法：選擇個(gè)別學(xué)生或個(gè)別學(xué)生群體有針對(duì)性地展開 調(diào)查分析，收集數(shù)據(jù)，尋求德育教育的最佳方法和途徑，進(jìn)一步了解 研究取得的成效，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以便推廣。(5

12、) 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法： 在課題研究過(guò)程中， 分階段及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或教 訓(xùn)，相互交流，共同提高。六、研究時(shí)間安排 本課題研究共分三個(gè)階段。( 一) 起始階段：這一階段完成四方面工作：1 、制定課題研究方案和計(jì)劃。2 、成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組和課題研究小組。3 、進(jìn)行課題研究方面的師資隊(duì)伍培訓(xùn)，開展家庭、社區(qū)和學(xué)校 德育教育現(xiàn)狀的調(diào)查活動(dòng)。 成立家長(zhǎng)委員會(huì)和家長(zhǎng)學(xué)校、 社區(qū)德育工 作委員會(huì)、聘請(qǐng)校外德育輔導(dǎo)員，建立健全德育工作組織機(jī)構(gòu)。4 、確定小學(xué)低年級(jí)、中年級(jí)、高年級(jí)德育教育的目標(biāo)和制定有 關(guān)管理制度。（ 二） 實(shí)踐研究階段：要完成六方面工作：1 、對(duì)學(xué)校的德育情況進(jìn)行調(diào)研， 摸清目前學(xué)校德育的基本情況，

13、找到制約學(xué)校德育實(shí)效性的各種因素，并確定其中的關(guān)鍵性因素。2 、加強(qiáng)課題研究的意義的宣傳，爭(zhēng)取得到社區(qū)和廣大家長(zhǎng)、全 體師生的大力支持，讓德育教育的意識(shí)深入人心，家喻戶曉。3 、對(duì)影響學(xué)校德育的各種因素進(jìn)行調(diào)控，并建立起三道防線， 使學(xué)校德育成為有效德育。這三道防線：一是學(xué)校、家庭、社會(huì)聯(lián)動(dòng) 機(jī)制，形成第一道防線 ; 二是學(xué)校內(nèi)的各部門、班主任、科任教師要 形成整體，有機(jī)配合，形成第二道防線 ; 三是開拓新載體、尋找新途 徑、創(chuàng)造新方法，提高針對(duì)性和可接受性，形成第三道防線。4 、建立家庭、社區(qū)與學(xué)校的學(xué)生聯(lián)系卡，定期相互反饋學(xué)生的 德育表現(xiàn)情況。5 、組織社會(huì)調(diào)查，“開展美德伴我行”活動(dòng)，參

14、與法制宣傳、 交通安全宣傳、講科學(xué)破迷信宣傳、學(xué)知識(shí)反賭博宣傳等活動(dòng)。6 、積極開展校園文化活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力，使學(xué)生 成為“自律、自理、自立、自學(xué)、自強(qiáng)”的一代新人。（ 三） 總結(jié)評(píng)比階段：要完成四方面工作：1 、收集課題研究的各種資料，并匯編成冊(cè)。2 、撰寫課題的結(jié)題報(bào)告，申請(qǐng)結(jié)題。3 、教師的研究論文和案例評(píng)選。4 、舉辦課題研究的成果展覽。七、成果形式1 、撰寫高質(zhì)量的研究報(bào)告。2 、加強(qiáng)德育實(shí)效性研究論文集錦。3 、編寫德育校本課程。八、保障措施(1) 成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組和實(shí)驗(yàn)小組課題負(fù)責(zé)人：盧秀真課題主持人：樊慶海 課題主研人員：溫曉博徐翠燕段煥英陳慧等(2) 領(lǐng)導(dǎo)小組，把握實(shí)驗(yàn)的進(jìn)程、 方向和效果。重點(diǎn)抓好五落實(shí)： 實(shí)驗(yàn)師資、實(shí)驗(yàn)研究活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)、實(shí)驗(yàn)工作管理、實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)。(3) 實(shí)驗(yàn)小組集中精力實(shí)行抓點(diǎn)實(shí)驗(yàn)， 跟蹤督導(dǎo)，