[高職院校英語教學(xué)中存在的問題及對策]doc

1、高職院校英語教學(xué)中存在的問題及對策摘 要： 高職院校教育肩負(fù)著培養(yǎng)技術(shù)、管理、生產(chǎn)、服務(wù)等領(lǐng)域的應(yīng)用型人才的任務(wù)，高職英語是高職院校的一門基礎(chǔ)性課程，其教學(xué)應(yīng)強調(diào)針對性、基礎(chǔ)性和實用性。本文主要論述高職院校英語教學(xué)中存在的問題及對策，首先指出了高職院校英語教學(xué)中存在的普遍性的問題，然后提出了三個方面的針對性的對策，以期對提升高職院校英語教育，培養(yǎng)合格的高職院校人才提供自己的一點思考。關(guān)鍵字： 高職院校英語教學(xué)；問題；對策一、高職院校英語教學(xué)中存在的問題（一）教學(xué)模式較為陳舊現(xiàn)階段一些高職院校教學(xué)還是沿用過去的教學(xué)模式，一些教師教授過程主要是把教案抄到黑板上，然后把專業(yè)英語術(shù)語和漢語一一對應(yīng)，在

2、教學(xué)中仍然以傳授語言知識為主，缺乏對教材處理的靈活性，沒有為學(xué)生創(chuàng)造盡可能真實的職業(yè)教學(xué)環(huán)境，不能體現(xiàn)語言交際的本質(zhì)特征。在指導(dǎo)學(xué)生教學(xué)英語學(xué)習(xí)上，一些教師還是停留在讓學(xué)生背課文、記筆記階段，這種教學(xué)方式雖然可以提升學(xué)生的語言理論基礎(chǔ)，但是由于沒有融入思考的元素，由教師向?qū)W生單向輸入語言信息和知識，師生之間的交流也太少，限制了學(xué)生自主思維的發(fā)揮，難以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生參與和互動的積極性明顯降低。（二）培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確有些高職院校忽略了學(xué)生實際運用英語的能力，特別是使用英語進(jìn)行交流的能力，過分強調(diào)對語言基礎(chǔ)知識的積累；有些高職院校雖然在英語教學(xué)上對實用性有了充分的認(rèn)識和理解，但是在實踐中

3、這種認(rèn)識的帶有很大的功利性，對學(xué)生人格塑造和思維方式拓展方面的教育非常匱乏。另外，學(xué)生進(jìn)入高職院校是為了真正的學(xué)一門技術(shù)，但是隨著近年來高校擴(kuò)招的持續(xù)進(jìn)行，一部分學(xué)生的直接目的變成了混文憑，導(dǎo)致現(xiàn)階段高職院校的學(xué)生素質(zhì)參差不齊，而很多學(xué)校的教學(xué)計劃缺乏針對性，其教學(xué)模式、教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)評價方法沒有分出層次，很多高職院校的的教學(xué)都是照搬優(yōu)秀本科學(xué)校進(jìn)行的，這不僅不能顯示高職院校的辦學(xué)特色，也不能滿足學(xué)生的個體發(fā)展要求。（三）課程設(shè)置不能體現(xiàn)差異性英語教學(xué)是集聽、說、讀、寫為一體的綜合體，但是現(xiàn)階段很多高職院校對聽和說的訓(xùn)練較少，而且很多高職院校在教學(xué)中不能形成差異化的教學(xué)內(nèi)容，故而難以

4、做到因材施教，這導(dǎo)致一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生很難跟上教學(xué)節(jié)湊，另外，由于課程設(shè)置缺乏應(yīng)用性，課程設(shè)置主要為了提升學(xué)生的閱讀理解能力，和學(xué)生專業(yè)相關(guān)的專業(yè)英語，如旅游英語、商務(wù)英語、營銷英語等較為缺乏，過分強調(diào)情節(jié)性和趣味性，缺乏職業(yè)性和適用性，與職業(yè)教育的目標(biāo)不相符，而且長期下去會誘發(fā)學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒。二、解決高職院校英語教學(xué)中問題的對策（一）改革英語教學(xué)模式高職院校的大力擴(kuò)招導(dǎo)致學(xué)生的質(zhì)量在不斷下降，學(xué)生的英語基礎(chǔ)能力也不斷減弱，在這種情況下，只有改革現(xiàn)有的英語教學(xué)模式，將教學(xué)目標(biāo)放在培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和素質(zhì)提高上是當(dāng)前最應(yīng)該考慮的問題。廣大高職院校教師必須樹立科學(xué)的教育思想和理念，立足于學(xué)校的教

5、學(xué)實際，不斷在教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新上下功夫，大膽改革陳舊的教學(xué)模式，盡力克服原有教學(xué)模式的慣性，提升高職院校學(xué)生的英語應(yīng)用能力，將學(xué)生培養(yǎng)成高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。同時，高職院校教師要及時調(diào)整對高職英語的定位，及時轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)思維方式，進(jìn)一步革新自己的教學(xué)思想，制定科學(xué)的英語教學(xué)計劃，加強英語教學(xué)的時效性和針對性，讓高職院校英語教學(xué)真正轉(zhuǎn)到到提升學(xué)生的基本素質(zhì)和運用能力上來。（二）優(yōu)化教學(xué)師資力量師資力量是高職院校英語教學(xué)的重要基礎(chǔ)，關(guān)系到高職英語教學(xué)目標(biāo)能否實現(xiàn)的問題，同時也影響高職院校英語教學(xué)水平是否能夠真正有所提升。當(dāng)前，廣大高職英語教師的教學(xué)能力還有待提升，面對嚴(yán)峻的形勢，高職英語教

6、師要不斷加強自身的英語水平，不斷提升對于教學(xué)的使命感和高度責(zé)任感，例如，可以多參加英語教學(xué)培訓(xùn)和講座，或者通過互聯(lián)網(wǎng)獲取優(yōu)質(zhì)院校的教學(xué)方法和教學(xué)模式，進(jìn)而在學(xué)習(xí)中提升自己。對于高職院校教學(xué)管理而言，必須要不斷創(chuàng)新提升教師教學(xué)水平的方法，努力提升教學(xué)的英語綜合運用水平，例如，學(xué)校可以組織高職院校英語教師進(jìn)行培訓(xùn)和培養(yǎng)，組織說課大賽，讓高職院校英語教師在競爭中提升自身的能力和水平，還可以將教師的教學(xué)水平和日常的考評結(jié)果掛鉤，建立和完善相應(yīng)的獎勵機(jī)制和獎勵制度，引導(dǎo)高職院校英語教師將工作的重點和注意力放在教學(xué)水平提升上。同時，學(xué)校還應(yīng)該對那些在實踐中取得優(yōu)秀成績的英語教師進(jìn)行表彰和獎勵，對在工作中表

7、現(xiàn)突出的英語教師在個人成長、薪酬制度和職務(wù)晉升方面優(yōu)先考慮，從而指引其他教師把更多的精力放在提升教學(xué)質(zhì)量上。（三）重點培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力高職院校英語教學(xué)的主要目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的英語使用能力，例如，為了更好的提升學(xué)生的英語實用能力，教師在教學(xué)中教師可以設(shè)置角色扮演、語言情境等教方式，讓學(xué)生充分感受英語的應(yīng)有特點和語言情境，或者讓整個教學(xué)脫離課堂，鼓勵學(xué)生在課余時間積極進(jìn)行英語學(xué)習(xí)和寫作，組織豐富多彩的課外活動，以及舉辦英語演講比賽等，不斷提升學(xué)生對英語的實際運用能力。另外，教師還可以引進(jìn)國外先進(jìn)的教學(xué)方式，利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，利用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)形成的便利條件，讓學(xué)生觀看英語電影和著名演講，提升

8、學(xué)生對英語的實際運用能力，這些形式的教學(xué)還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生把英語學(xué)習(xí)融入到生活中去，主動進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過聽、說、讀、寫并進(jìn)，不斷提升高職院校學(xué)生英語運用能力。三、結(jié)論高職院校英語教學(xué)改革是高職院校發(fā)展和進(jìn)步的需要，也是高等教育改革的重要組成部分，因此，高職院校應(yīng)改革英語教學(xué)教學(xué)模式，優(yōu)化院校師資力量，重點培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，做到與社會和時代發(fā)展同步，為社會培養(yǎng)更多的英語實用型人才。參考文獻(xiàn)1 王建華. 淺議高職英語教育中存在的問題及其解決辦法j. 華東交通大學(xué)學(xué)報. 2003(03) 2 research on multi-media online teaching i

9、n college english coursea. proceedings of 2011 13th ieee joint international computer science and information technology conference(jicsit 2011) vol.03c. 20113 趙錦凌. 高職英語聽力教學(xué)的困境與對策分析j. 遼寧師專學(xué)報(社會科學(xué)版). 2007(06) 4 梁悅. 淺議高職院校英語教學(xué)存在的問題及對策j. 遼寧商務(wù)職業(yè)學(xué)院學(xué)報. 2000(04) 5 the application study of cai in college english teachinga. computer, electrical, and systems sciences, and engineering-proceedings of 2011 internation