活力課堂教學(xué)模式實施計劃方案

1、青云中學(xué)自主課堂實滋方案（試行）為了進一步推進素質(zhì)教育，深化課堂教學(xué)改革，提升我校教師的課堂教學(xué)水平，構(gòu)建優(yōu) 質(zhì)高效，充滿活力”的課堂，促進學(xué)生多方面素質(zhì)的發(fā)展，全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量， 打造精品學(xué)校、名牌學(xué)校，結(jié)合我校實際，特制定本方案。一、指導(dǎo)思憑以深化課程改革，推進素質(zhì)教育為核心，以實現(xiàn)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展和涵發(fā)展為目標(biāo)，以聚焦 課堂教學(xué)，更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式為重點，按照分步實施，重 點突破，逐漸推進，全面提升”的工作思路，在準(zhǔn)確把握有效教學(xué)核心理念的前提下，創(chuàng)新 工作思路和實驗途徑，積極探索適合我校校情、班情、學(xué)情的活力課堂教學(xué)”特色模式， 推動學(xué)校管理精細(xì)化、教育

2、科研校本化、教師隊伍專業(yè)化、切實減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，全面提高教 育教學(xué)質(zhì)量。二、實施目標(biāo)1、構(gòu)建、和諧、開敖、富有活力的新型活力課堂。以翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)理論為指導(dǎo)，通過 活力課堂切實解決傳統(tǒng)教學(xué)中輕視學(xué)生主體性的問題，把課堂還紿學(xué)生，積極倡導(dǎo)自主、合 作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力構(gòu)建平等、充滿尊重的師生關(guān)系，讓學(xué)生在、和諧、開放、富有 活力的教學(xué)中學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會合作，進而養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。 在準(zhǔn)確把握有效教學(xué)核心理念的前提下，創(chuàng)新工作思路和實驗途徑，探索適合我校校情、班 情、學(xué)情，具有垛小學(xué)特色的“活力課堂”教學(xué)模式。2、促進教師專業(yè)成長。引導(dǎo)所有教師認(rèn)真領(lǐng)會活力課堂教學(xué)的精神實質(zhì)

3、，吃透課堂各 環(huán)節(jié)的操作要領(lǐng)，緊密結(jié)合教學(xué)實際，不斷更新教育理念，優(yōu)化教學(xué)方式，提升教學(xué)水平， 促進專業(yè)成長，推出一批具有個人教學(xué)特色的教學(xué)骨干，逐步建立一支髙素質(zhì)的教師隊伍。3、深化校本教研，提升教育科研水平。以“打造活力課堂”為突破口，把先學(xué)后導(dǎo)、 問題評價”的活力課堂教學(xué)與我校校本教研制度結(jié)合起來，著力研究活力課堂教學(xué)的準(zhǔn)備工 作，落實集依教學(xué)研究活動制度，強化集體備課，充分發(fā)揮教研組骨干教師的引領(lǐng)示作用， 通過專家引領(lǐng)、同伴互助、教學(xué)反思等形式，研究和解決活力課堂教學(xué)實踐中的問題，總結(jié) 教學(xué)經(jīng)驗，提高課堂效率，建立具有我校特色的以活力課堂教學(xué)研究為核心的教研機制，真 正讓校本教研服務(wù)于

4、教學(xué)，促進教學(xué)質(zhì)量提高。4、優(yōu)化教育教學(xué)管理制度，提升學(xué)校管理水平。實施“活力課堂教學(xué)”是一個系統(tǒng)性 的工作，牽一發(fā)而動全身，我們將以推進“活力課堂”改革為契機，有針對性的解決學(xué)校教 育教學(xué)中管理中存在的問題，逐步改革管理制度，建立一套適應(yīng)活力課堂教學(xué)”的管理機 制，真正落實精細(xì)管理，提高管理效益，最大限度地調(diào)動全體老師的工作積極性，以管理改 革促質(zhì)量提升，不斷優(yōu)化學(xué)校教育教學(xué)管理制度，提升學(xué)校管理水平。三、基本原則1、理論實踐相結(jié)合原則：將活力課堂研究貫穿于整個教學(xué)過程中，努力在教學(xué)研究中發(fā) 現(xiàn)問題并將研究的成果應(yīng)用于教學(xué)實踐活動中去，在實踐中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中升華。2、自我評價反思原則：教師個

5、體通過集體備課、教后感、聽后感等形式，及時反思活力 課堂教學(xué)行為，總結(jié)問題，找出方法，提高能力。3、先學(xué)后教原則：讓學(xué)生對所要學(xué)習(xí)的知識先根據(jù)導(dǎo)學(xué)單進行自主學(xué)習(xí)，掌握力所能及 的基本知識和基本技能，然后教師針對學(xué)生自主學(xué)習(xí)中顯霹出來的問題，再修改生成有效的 活力課堂教學(xué)設(shè)計，使知識上的重點難點得以突破，使學(xué)生對方法和規(guī)律真正掌握。四、模式涵頁腳.活力課堂是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)思維過程， 在單位時間（一般是一節(jié)課）高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進學(xué)生荻得知識全面發(fā)展。 全面發(fā)展就其涵而言，是指知識與技能，過程與方法和情感、態(tài)度、價值觀三維目標(biāo)”的 協(xié)調(diào)發(fā)展。

6、就其外延而言涵蓋課前精心準(zhǔn)備、課堂教學(xué)中的活力激發(fā)實施和教師課后的反思 與研究。我國當(dāng)代著名教育家郭思樂提出生本教育”的核心理念是：一切為了學(xué)生、高 度尊重學(xué)生、全面依靠學(xué)生”?；盍φn堂教學(xué)模式就是在“生本理念”指導(dǎo)下，結(jié)合我校實 際提出的。活力課堂的核心是課堂教學(xué)由知識立意轉(zhuǎn)為能力立意，是以導(dǎo)學(xué)單為引領(lǐng)，以小組合作 為抓手，以自主、合作、探究為本質(zhì)，以“三維目標(biāo)”為綱領(lǐng)，以發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能 力為方向的課堂。具體說明如下：突出學(xué)生這個主體，教師的主導(dǎo)。狠抓課前充分準(zhǔn)備、課中有效引導(dǎo)、課后鞏固這提 高三個環(huán)節(jié)。分四步推進：了解預(yù)習(xí)情況、檢查導(dǎo)學(xué)單；小組討論、交流預(yù)學(xué)收獲； 展示預(yù)學(xué)成果、同

7、學(xué)相互點評；教師相機點撥、提升學(xué)習(xí)效果。根據(jù)教學(xué)容、課型和課堂 教學(xué)的實際情況，可以對這四個步驟循環(huán)使用、選擇使用。五、實施策略（一）加強領(lǐng)導(dǎo)，健全組織。為保障有效教學(xué)行動各項容的順利實施，學(xué)校成立打造活力課堂”工作領(lǐng)導(dǎo)小組， 負(fù)責(zé)整個工作的管理、組織、規(guī)劃和推進。垛中心小學(xué)有效教學(xué)教改實驗領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：孟運津副組長：春生曉東成 員：興武黃宏寶 夏麗 孟咸生丁靜孟咸兵（二）加強學(xué)習(xí)，強化培訓(xùn)。1、學(xué)習(xí)理論，更新觀念。通過邀請專家講座、加強校外教師教育教學(xué)研討交流、 開展有效敬學(xué)理論讀書、觀看教改先進學(xué)校經(jīng)驗光碟、組織外出觀摩學(xué)習(xí)等活動，提高廣大 教師對有效教學(xué)的認(rèn)識和理解，集中分析排查課堂教

8、學(xué)活動中無效低效教學(xué)行為”，幫助 全體教師轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)變角色，明確活力課堂實施的方法、步驟和要求，不斷提高教師的理 論水平，激發(fā)實驗積極投身教改的熱情。2、以點帶面，逐步推開。先在語文學(xué)科率先推行，進行探索實踐，在積累了一定 經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過“同伴互助”、“骨干帶動”等方式，在其他學(xué)科逐步推開，全面推廣。3、搭建平臺，宣傳交流。邀請市區(qū)教研室專家來我校進行現(xiàn)場培訓(xùn)指導(dǎo)，同時派 部分教師到外校觀摩學(xué)習(xí)或者名師到我校上指導(dǎo)課；在上建立垛中心小學(xué)活力課堂”專欄， 對打造活力課堂目的、要求、措施、意義等方面進行宣傳，鼓勵教師進行交流研討，并取得 學(xué)生、家長和社會的理解與支持；邀請各級領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長代

9、表深入課堂觀摩，體會學(xué)生的 學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。4、認(rèn)真總結(jié)，強化反饋。鼓勵教師積累研究經(jīng)驗，及時總結(jié)階段成果，撰寫教育 科研論文、教學(xué)反思、教學(xué)案例、教學(xué)敘事等。做好各班學(xué)生能力的橫向縱向?qū)Ρ确治觯?存好相關(guān)的文字、圖片或音像等過程性資料的手機和整理，做到專人管理，分類歸檔。進一 步加強過程的監(jiān)督與評價，實行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)推門聽課制度、月查制度、期評制度，完善教師 成長記錄袋、學(xué)生成長記錄袋，建立健全實驗評價機制。（三）立足實際，解決問題。1、示引領(lǐng)，解決教師轉(zhuǎn)型問題發(fā)揮有效教學(xué)推導(dǎo)員的示引領(lǐng)作用，結(jié)合我校教學(xué)工作實際，利用專題研討活動、 觀摩評議活動、有效教學(xué)同課異構(gòu)”活動等多種途徑

10、促進教師的轉(zhuǎn)型。利用同科共備的備頁腳.課方法，發(fā)揮教師間優(yōu)勢互補作用，完成優(yōu)質(zhì)導(dǎo)學(xué)單優(yōu)質(zhì)教案與優(yōu)質(zhì)課件，達到資源共享。2、擬定項目，解決學(xué)習(xí)方法問題（1）有效問題的生成研究：以課前預(yù)習(xí)研究為容，精心設(shè)計導(dǎo)學(xué)單，采用引扶 點撥一自主創(chuàng)新”的研究模式展開研究。分三個階段完成：第一階段，教師引扶。教師指導(dǎo)學(xué)生在家長的指導(dǎo)下，在小組 合作的情況下認(rèn)真完成好導(dǎo)學(xué)單；第二階段：重點點撥。這一階段逐步體現(xiàn)學(xué)生預(yù)習(xí)容設(shè)置 主體作用，教師只要糾偏改差、重點點撥即可。第三階段：自主創(chuàng)新。最終實現(xiàn)學(xué)生獨立預(yù) 設(shè)預(yù)習(xí)容的目標(biāo)。主要從三個層面入手：預(yù)習(xí)容的研究。包括預(yù)習(xí)題目、容的合理科學(xué)設(shè) 置等；預(yù)習(xí)方法的研究。包括學(xué)

11、生讀、寫、畫、說、演等不同方法的選擇應(yīng)用；導(dǎo)學(xué)單 有效性研究。通過多種途徑，評價導(dǎo)學(xué)單題目設(shè)置的有效性，總結(jié)提高。（2）有效問題的解決研究：以解決預(yù)設(shè)生成問題的方法訓(xùn)練為主，通過說、寫、 畫、問、演、評等多種形式，利用“小組合作一一個體展示集體深化的研究模式進行。 學(xué)生自備課堂練習(xí)本一個，根據(jù)實際靈活掌握解決問題的方法，確定訓(xùn)練的側(cè)重點。女X學(xué) 生發(fā)散思維訓(xùn)練、學(xué)生思維條理性的指導(dǎo)，學(xué)生表達的措詞用句訓(xùn)練、學(xué)生合作學(xué)習(xí)方法的 指導(dǎo)等等。（3）有效訓(xùn)練的拓展研究：“問題訓(xùn)練單”容是由教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)以及學(xué)生所困 惑的共同問題（也可以根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平進行預(yù)測）進行精心設(shè)計。在進行教學(xué)設(shè)計時作為 主

12、要容進行設(shè)計和編排，訓(xùn)練時間、訓(xùn)練量、訓(xùn)練難度要根據(jù)學(xué)生能力適當(dāng)把握。在小組合 作學(xué)習(xí)過程中，選擇恰當(dāng)時間及時投放”給學(xué)生，每個小組在小組長和學(xué)科長指導(dǎo)下在規(guī) 定時間保質(zhì)保量地完成，盡量提高準(zhǔn)確率和合格率。通過以上專題項目訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生逐漸適應(yīng)有效教學(xué)的角色轉(zhuǎn)換需要，并在課堂中 培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，真正實現(xiàn)教學(xué)的有效性，彰顯學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí) 主人翁意識，從而構(gòu)建活力高效課堂。（四）加強指導(dǎo)，優(yōu)化策略加強過程性指導(dǎo)，要求上課教師認(rèn)真設(shè)計導(dǎo)學(xué)案，認(rèn)真研究章節(jié)教學(xué)容和教學(xué)要求, 研究學(xué)情，科學(xué)確定教學(xué)目標(biāo)，既要面向全依，又要對不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生有不同的目標(biāo)要 求，準(zhǔn)確把握教學(xué)方向，

13、真正做到勤于課前”，力爭使導(dǎo)學(xué)案充分體現(xiàn)有效性、互動性、 全員性和差異性特征。課堂教學(xué)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，樹立以學(xué)生的發(fā)展為核心，以學(xué)生學(xué)會為 宗旨，以學(xué)生會學(xué)為目標(biāo)”的理念，明確有效課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，靈活地采用各種教學(xué)方 法，使教學(xué)容鮮活化、教學(xué)過程活動化、解題探索化、交流互動化、思維多樣化、體驗有效 化，從多個層面激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的全過程。對所存在的問題提出改進方案，著力提高 課堂教學(xué)質(zhì)量。教師課堂講解不超過20分鐘，努力實現(xiàn)“先學(xué)后導(dǎo)，問題評價”。充分利用 多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效率。課堂練習(xí)和課后作業(yè)要精心篩選，分層布置，容量適中，形式靈活，符合

14、學(xué)生實際, 及時反饋不同類型學(xué)生對知識的掌握情況，加強對學(xué)困生的關(guān)注，把課外輔導(dǎo)有機結(jié)合起來, 力求做到節(jié)節(jié)清，日日清，周周清。六、實施步驟（一）有效教學(xué)宣傳月（2014. 112014. 12）1、十一月份成立打造活力課堂領(lǐng)導(dǎo)小組，結(jié)合我校的教學(xué)實際，制定實施方案。2、十二月份組織各年級部分語文學(xué)習(xí)，進行打造活力課堂工作發(fā)動，下發(fā)學(xué)習(xí)材 料，廣泛進行研討。（二）有效教學(xué)探索年（2015.22015. 12）1、通過各類形式的學(xué)習(xí)，樹立教學(xué)新理念，為有效教學(xué)的開展做好前期輿論導(dǎo)向頁腳.和理論基礎(chǔ)。2、組織全校師生學(xué)習(xí)與討論，調(diào)查與分析，并結(jié)合已正在開展的各項教學(xué)活動， 查找現(xiàn)有教學(xué)活動中存在的

15、無效低效教學(xué)行為，探尋解決問題的途徑，改進教學(xué)手段，引導(dǎo) 廣大教師樹立正確的活力課堂教學(xué)觀。3、開設(shè)有效教學(xué)實驗，確立實踐一一反饋一一實踐一一提高的工作思路，積極探 索，積累經(jīng)驗，對探索出的已有經(jīng)驗和成果積極認(rèn)真地進行總結(jié)、整合，并通過實驗班科任 教師上課改達標(biāo)課，對承擔(dān)有效教學(xué)實驗課的個人進行有效評價，從各科中選出課改效果顯 著的教師上觀.摩課和示課，把在課改過程中取得的成績和經(jīng)驗進一步升華、整合，通過教研 組評課討論，最終形成有效教學(xué)的校本模式。（三）教學(xué)模式推廣年（2016.22016. 12）1、學(xué)期末進行階段性總結(jié)，完成對活力課堂的科學(xué)分析、統(tǒng)計寫出研究報告?？?結(jié)已有經(jīng)驗，反思存在

16、問題，打造具有我校特色的有效教學(xué)模式，形成完善的有效教學(xué)管理 體系，推動有效教學(xué)活動的創(chuàng)新發(fā)展。2、進行課題研究相關(guān)展示活動。學(xué)期末，開設(shè)教師論壇，讓廣大教師暢所欲言，促進教師為追求自己的目標(biāo)而努力 學(xué)習(xí)、提升業(yè)務(wù)水平。通過教師間的交流，探討解決教改中存在的問題，形成成果，并繼續(xù) 推動我校有效課堂教學(xué)改革向縱深發(fā)展。學(xué)校在這一年里，要組織全體一線教師掀起學(xué)習(xí)討論高潮，對現(xiàn)有成果進行全面推廣， 使有效教學(xué)的校本模式普遍用于課堂教學(xué)，積極改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，為教學(xué)質(zhì)量的提高奠定 基礎(chǔ)。青云中學(xué)自主課堂教師評價表教者課題上課時間評課者評 價 指標(biāo)評價 要素評價標(biāo)準(zhǔn)分值得分學(xué) 生 學(xué) 習(xí) 情 況60 分

17、課前 預(yù)習(xí)（10 分）預(yù)習(xí)有深度，能有問題生成。5及時、自主地完成導(dǎo)學(xué)案，準(zhǔn)確率高。5學(xué)習(xí)過程（30 分）參與狀態(tài)：精神飽滿，興趣濃厚，參與度高。5思維狀態(tài)：善于思考質(zhì)疑，能提出個人觀點，見解獨到、有 價值，并引發(fā)同學(xué)思考。5自主狀態(tài)：能獨立思考，探究問題有主見，能總結(jié)提煉學(xué)習(xí) 所得。5合作狀態(tài)：組織有序、討論熱烈、同伴協(xié)作、幫扶到位，按 時完成小組分配的學(xué)習(xí)任務(wù)。5展示狀態(tài)：大膽自信、表達簡潔、解疑答惑，征求意見謙虛， 有互動。5頁腳.交往狀態(tài)：尊重同學(xué)和老師，清晰表達，耐心傾聽，敢于質(zhì) 疑，認(rèn)真研討，評價客觀公正。5學(xué)習(xí)效果（20 分）知識掌握：把握知識點，突出重點，突破難點，快速掌握當(dāng)

18、堂知識，訓(xùn)練單準(zhǔn)確率高。5方法運用：學(xué)會解決問題的方法，形成有效的學(xué)習(xí)策略，養(yǎng) 成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。5能力形成：學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、表述問題、解決問題、綜合運用 等各方面的能力得到提高。5情感發(fā)展：學(xué)生學(xué)習(xí)過程快樂、專注、積極，有滿足、喜悅、 成功的體驗。5教 師 導(dǎo) 學(xué) 情 況40 分導(dǎo)學(xué)設(shè)計H0分）學(xué)習(xí)目標(biāo)正確、重難點恰當(dāng)，關(guān)鍵問題把握準(zhǔn)確，能根據(jù)學(xué) 習(xí)容合理使用教學(xué)資源。5導(dǎo)學(xué)案設(shè)計實用，體現(xiàn)教學(xué)要求；問題有梯度，適合不同層 次學(xué)生需求，評價及時、客觀、公正。5課堂活動（25 分）注重情境創(chuàng)設(shè)，興趣激發(fā)，學(xué)習(xí)目標(biāo)呈現(xiàn)清晰。5及時整理提煉學(xué)生生成的問題，適時、適度地質(zhì)疑、點撥和 引導(dǎo)，矯正糾錯、提煉總結(jié)，善于激勵學(xué)生。5指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂檢測，學(xué)習(xí)效果良好。5課堂環(huán)節(jié)緊湊，時間安排合理，按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)。5評價適時恰當(dāng)，激勵性、指導(dǎo)性強。5個人素質(zhì)（5分）教學(xué)基本功扎實，板書工整，能親近學(xué)生，關(guān)注、尊重學(xué)生， 對課堂投入，做一個傾聽者。5意見和建議分?jǐn)?shù) 合計100垛中心小學(xué)活力課堂學(xué)生個人和小組評價表授課教師學(xué)科班級時間年 月日評價項目評價標(biāo)準(zhǔn)分值得分個 人 評 價課前預(yù)習(xí)能及時、認(rèn)真完成預(yù)習(xí)任務(wù)，有問題生成。20分導(dǎo)學(xué)案書寫工整、規(guī)，準(zhǔn)確率高20分課堂展示展姿大方、聲音洪亮、表達清晰、積極參與、講 解有效、見