智慧幼兒園項(xiàng)目方案

1、智 慧 幼 兒 園項(xiàng)目建設(shè)方案2019年5月目 錄第一章 項(xiàng)目概述3一、項(xiàng)目背景3二、項(xiàng)目需求3第二章 項(xiàng)目總體設(shè)計(jì)4一、設(shè)計(jì)目標(biāo)4二、總體系統(tǒng)規(guī)劃5三、項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容6四、項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃6五、項(xiàng)目預(yù)算6第三章 智慧接送7一、接送認(rèn)證7二、委托接送7三、遠(yuǎn)程請(qǐng)假8第四章 智慧班務(wù)8一、通知公告8二、線上備課9三、智能點(diǎn)名9四、教務(wù)研討10五、問(wèn)卷調(diào)研11六、智慧教室11第五章 智慧成長(zhǎng)13一、成長(zhǎng)相冊(cè)13二、學(xué)?？臻g14三、活動(dòng)直播14第六章 智慧校務(wù)15一、實(shí)時(shí)校園15二、今日菜單15三、新聞公告15四、園長(zhǎng)信箱16五、訪客預(yù)約16六、設(shè)備維護(hù)提醒17第一章 項(xiàng)目概述一、項(xiàng)目背景國(guó)家教育發(fā)展的目

2、標(biāo)是構(gòu)建全民學(xué)習(xí)、終身教育、隨時(shí)隨地可學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)。2012年教育部發(fā)布教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020）明確指出：以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，破解制約我國(guó)教育發(fā)展的難題，是加快從教育大國(guó)向教育強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)的重大戰(zhàn)略抉擇。隨著物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算和新一代移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等興起和快速發(fā)展，教育信息化建設(shè)從數(shù)字技術(shù)進(jìn)入智能化時(shí)代，智慧教育成為教育信息化發(fā)展的新趨勢(shì)。智慧校園的核心理念是圍繞校園安全、管理、展示和生活等實(shí)際場(chǎng)景，為學(xué)校搭建專(zhuān)屬的一體化、開(kāi)放共享的“互聯(lián)網(wǎng)+家園共育”平臺(tái)，通過(guò)“一個(gè)平臺(tái)，多端應(yīng)用、設(shè)備與數(shù)據(jù)結(jié)合”將校內(nèi)校外兩個(gè)場(chǎng)景緊緊融為一體，真正實(shí)現(xiàn)由數(shù)字校園到智慧校園的轉(zhuǎn)變，達(dá)到

3、提高教學(xué)質(zhì)量，引領(lǐng)學(xué)?，F(xiàn)代化發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)校辦學(xué)的核心競(jìng)爭(zhēng)力的目的。二、項(xiàng)目需求目前學(xué)校在智慧幼兒園的探索過(guò)程中，仍然采用數(shù)字校園的建設(shè)思路，只強(qiáng)調(diào)業(yè)務(wù)系統(tǒng)的建設(shè)，缺乏頂層設(shè)計(jì)，業(yè)務(wù)與技術(shù)脫節(jié)，沒(méi)有有效的優(yōu)化硬件建設(shè)，導(dǎo)致整體信息化建設(shè)無(wú)法滿足未來(lái)學(xué)校的業(yè)務(wù)發(fā)展要求，具體表現(xiàn)為：智慧幼兒園不僅是要解決上述問(wèn)題，而且智慧幼兒園的建設(shè)必須從頂層設(shè)計(jì)著手，以服務(wù)于人為核心理念，切實(shí)的實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，建設(shè)出符合未來(lái)發(fā)展的智慧幼兒園服務(wù)體系。第二章 項(xiàng)目總體設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)目標(biāo)根據(jù)幼兒園的實(shí)際需求和特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)依據(jù)根據(jù)國(guó)家有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合幼兒園實(shí)際情況，智慧幼兒園的建設(shè)目標(biāo)包含智慧接送

4、、智慧班務(wù)、智慧成長(zhǎng)、智慧校務(wù)等重要內(nèi)容。通過(guò)“一個(gè)平臺(tái)，多端應(yīng)用、設(shè)備與數(shù)據(jù)結(jié)合”將校內(nèi)校外兩個(gè)場(chǎng)景緊緊融為一體，真正實(shí)現(xiàn)校園信息化產(chǎn)品從“可用”到“好用”，從“會(huì)使用”到“喜歡用”轉(zhuǎn)變。1.1幼兒層面：通過(guò)智慧的技術(shù)與手段參與到幼兒接送、園內(nèi)生活、學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的全流程，時(shí)刻保障幼兒接送安全，關(guān)注、記錄幼兒園區(qū)學(xué)習(xí)、生活與成長(zhǎng)過(guò)程。1.2教師層面：根據(jù)每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)情況，教師能夠?qū)Π嗉?jí)做到智能管理，如幼兒的安全接送與考勤，輕松、高效的完成備課任務(wù)，細(xì)致照顧幼兒的飲食、衛(wèi)生、健康與學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)快樂(lè)教學(xué)、快樂(lè)生活。1.3家長(zhǎng)層面：智慧系統(tǒng)為家長(zhǎng)智能推送幼兒安全接送信息

5、、學(xué)校教育信息、幼兒的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)信息，隨時(shí)隨地、快速高效的了解到幼兒的狀態(tài)，達(dá)到“家園共育”的效果。1.4管理者層面：通過(guò)智慧幼兒園系統(tǒng)，園區(qū)管理者能夠全面、詳細(xì)、科學(xué)的掌握對(duì)教育教學(xué)動(dòng)態(tài)、幼兒成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)、園區(qū)管理等各方面信息，為更好地提升教學(xué)質(zhì)量、保障幼兒健康成長(zhǎng)、增強(qiáng)家長(zhǎng)信心、增強(qiáng)園區(qū)管理提供重要支撐。二、總體系統(tǒng)規(guī)劃結(jié)合云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、數(shù)據(jù)挖掘和數(shù)據(jù)分析等信息化技術(shù)融入教育教學(xué)全流程，從硬件平臺(tái)、軟件平臺(tái)和應(yīng)用服務(wù)平臺(tái)，構(gòu)建整體智慧幼兒園服務(wù)體系。硬件平臺(tái)提供網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、硬件基礎(chǔ)設(shè)施服務(wù)（拍照、監(jiān)控等）和虛擬化云平臺(tái)服務(wù),提供智慧幼兒園基礎(chǔ)環(huán)境支撐。軟件平臺(tái)覆蓋智慧接送、智慧班務(wù)、智慧成長(zhǎng)

6、、智慧校務(wù)等學(xué)校全場(chǎng)景，智能的提供用戶終端接入和使用。應(yīng)用服務(wù)平臺(tái)，首先通過(guò)移動(dòng)應(yīng)用平臺(tái)將學(xué)校應(yīng)用移動(dòng)化，同時(shí)提供學(xué)校必須的核心業(yè)務(wù)服務(wù)和運(yùn)維管理服務(wù)。三、項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容根據(jù)項(xiàng)目需求及目前智慧校園建設(shè)發(fā)展趨勢(shì)，本次項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容如下：四、項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃本項(xiàng)目工程計(jì)劃分兩期實(shí)施執(zhí)行，計(jì)劃如下：1、一期計(jì)劃：基礎(chǔ)硬件建設(shè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)包括基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)、中心機(jī)房、攝像頭等，主要建設(shè)內(nèi)容包括：中心機(jī)房建設(shè)、教室網(wǎng)線到班、強(qiáng)弱電布線、攝像頭安裝等。2、二期計(jì)劃：應(yīng)用軟件建設(shè)應(yīng)用軟件建設(shè)內(nèi)容包括：基礎(chǔ)平臺(tái)、校園管理、智慧接送、智慧班務(wù)、智慧成長(zhǎng)、智慧校務(wù)等平臺(tái)的建設(shè)。五、項(xiàng)目預(yù)算第三章 智慧接送一、接送認(rèn)證家長(zhǎng)或者園

7、區(qū)人員在接送幼兒進(jìn)出園區(qū)時(shí)，需要通過(guò)刷卡、指紋、面部識(shí)別等方式進(jìn)行身份的認(rèn)證，保障幼兒的安全，并隨時(shí)將信息傳輸?shù)街腔塾變簣@系統(tǒng)中，便于家長(zhǎng)掌握幼兒的安全狀況。1、一對(duì)多：一個(gè)小孩可登記多個(gè)家長(zhǎng)或接送人員；指紋、刷卡、面部多種身份驗(yàn)證方式設(shè)備，軟件可顯示家長(zhǎng)及幼兒詳細(xì)信息與照片，便于教師進(jìn)行辨認(rèn)比對(duì)。2、認(rèn)證成功時(shí)設(shè)備自動(dòng)拍照留存，歷史照片可保存十年以上。3、身份識(shí)別數(shù)據(jù)存檔與人事資料管理，數(shù)據(jù)導(dǎo)出與打印功能。4、具有完善的幼兒出勤統(tǒng)計(jì)功能，可直接導(dǎo)出報(bào)表，減少教師日常工作。5、 實(shí)時(shí)列表功能，教師可在自己班級(jí)便可知道哪位家長(zhǎng)將要接送哪位幼兒。6、手機(jī)APP信息實(shí)時(shí)推送，每一次兒童被成功接送，系

8、統(tǒng)都會(huì)通過(guò)手機(jī)APP推送現(xiàn)場(chǎng)照片和接送時(shí)間。7、語(yǔ)音提示功能：當(dāng)進(jìn)行驗(yàn)證時(shí)，設(shè)備會(huì)自動(dòng)進(jìn)行語(yǔ)音提示驗(yàn)證成功播報(bào)姓名，針對(duì)孩子軟件系統(tǒng)也可以播報(bào)姓名，例如“李磊小朋友你的爸爸來(lái)接你了” 8、支聯(lián)機(jī)/持脫機(jī)驗(yàn)證，在網(wǎng)絡(luò)阻塞，計(jì)算機(jī)故障等各種情況下均可保證接送工作順利進(jìn)行。9、紅外熱像儀發(fā)起體溫檢查，支持多點(diǎn)人臉識(shí)別。當(dāng)出現(xiàn)學(xué)生體溫超標(biāo)時(shí)，向家長(zhǎng)、老師、醫(yī)務(wù)室發(fā)起提醒。二、委托接送當(dāng)家長(zhǎng)委托園區(qū)校車(chē)接送幼兒時(shí)，幼兒園內(nèi)乘坐校車(chē)進(jìn)出的幼兒，不會(huì)經(jīng)由校門(mén)口進(jìn)出，而是使用校車(chē)進(jìn)出，這時(shí)需要驗(yàn)證校車(chē)信息，實(shí)時(shí)掌握幼兒進(jìn)出園區(qū)情況。1、手機(jī)智慧接送系統(tǒng)可實(shí)時(shí)查詢校車(chē)位置與預(yù)計(jì)到家到園的時(shí)間。2、在校車(chē)接送幼兒

9、時(shí)，家長(zhǎng)與校車(chē)人員要同時(shí)在智慧幼兒園系統(tǒng)中確認(rèn)，保障幼兒接送信息沒(méi)有錯(cuò)誤。3、校車(chē)門(mén)口安裝車(chē)載打卡系統(tǒng)，當(dāng)學(xué)生在上下車(chē)的時(shí)候，在門(mén)口的位置刷卡、指紋或者面部識(shí)別。4、手機(jī)智慧接送系統(tǒng)信息實(shí)時(shí)推送，每一次兒童被成功上下車(chē)與進(jìn)出園區(qū)，測(cè)量體溫，系統(tǒng)都會(huì)通過(guò)手機(jī)APP推送信息。5、當(dāng)幼兒沒(méi)有在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)出園區(qū)，智慧接送系統(tǒng)發(fā)出警告信息，提醒家長(zhǎng)給予及時(shí)關(guān)注。三、遠(yuǎn)程請(qǐng)假當(dāng)幼兒身體出現(xiàn)不適時(shí)，可以在智慧幼兒園系統(tǒng)上填寫(xiě)請(qǐng)假申請(qǐng)，老師直接在線確認(rèn)、批準(zhǔn)即可。1、線上請(qǐng)假，家長(zhǎng)可直接在智慧接送系統(tǒng)上發(fā)出請(qǐng)假申請(qǐng)，老師在線批復(fù)。2、考勤統(tǒng)計(jì)導(dǎo)出功能，能夠按照請(qǐng)假學(xué)生的事由、年級(jí)、班級(jí)等條件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，便于

10、老師能夠第一時(shí)間查看自己負(fù)責(zé)管理幼兒的出勤情況；3、若幼兒請(qǐng)假提前離開(kāi)園區(qū)，需要刷卡、指紋、面部識(shí)別等方式驗(yàn)證接送人及幼兒的身份，并及時(shí)反饋給老師和家長(zhǎng)，且信息永久保存。4、若幼兒因病請(qǐng)假，智慧幼兒園系統(tǒng)重點(diǎn)提示園區(qū)管理者，近一周內(nèi)需重點(diǎn)關(guān)注該幼兒的身體情況。第四章 智慧班務(wù)一、通知公告老師發(fā)表班級(jí)的各類(lèi)信息與動(dòng)態(tài)資訊，同時(shí)家長(zhǎng)有權(quán)限及時(shí)查看與回復(fù)，方便與老師互動(dòng)交流。老師能對(duì)家長(zhǎng)的各類(lèi)回復(fù)進(jìn)行“審核”，只有審核過(guò)的家長(zhǎng)消息才能被別的家長(zhǎng)看見(jiàn)。1、通知公告，主要用來(lái)發(fā)布通知公告，監(jiān)控通知公告閱讀回復(fù)明細(xì)情況以及評(píng)論管理；2、通知監(jiān)控，要用來(lái)查看各個(gè)通知公告的單位瀏覽情況，催辦信息和文件回復(fù)情況

11、。在通知監(jiān)控頁(yè)面可以對(duì)通知公告進(jìn)行查詢，監(jiān)控明細(xì)和具體查看；3、單位瀏覽情況，可以查看該通知公告的接受、未接受人數(shù)，回復(fù)、未回復(fù)人數(shù)，且根據(jù)不同狀態(tài)進(jìn)行篩選查詢，以及對(duì)于未回復(fù)、未接受的進(jìn)行催辦；4、接受情況明細(xì)，主要用于通知公告的閱讀情況查看，如閱讀狀態(tài)、閱讀時(shí)間，回復(fù)狀態(tài)、回復(fù)時(shí)間、回復(fù)來(lái)源等詳細(xì)情況；5、管理，主要對(duì)新聞進(jìn)行綜合管理，包括是否置頂，查看、發(fā)布、修改、刪除新聞，也可以在此起草新聞；二、線上備課主要是提供高質(zhì)量的課件、其他老師分享的課件以及精品課件供老師參考和使用，老師也可以將自己備的課分享給其他老師使用。1、制作課件：老師點(diǎn)擊制作課件打開(kāi)課件制作工具，制作課件所需的資源內(nèi)容

12、可以直接在課件制作工具使用，課件制作完成后保存并選擇同步保存到云盤(pán)，保存完成后即可出現(xiàn)在我的課件列表。2、分享課件：老師自己制作的課件可以通過(guò)分享課件功能將課件分享給其他老師使用，分享課件內(nèi)容審核通過(guò)后出現(xiàn)在共享課件欄目。3、下載課件：我的課件列表里面的課件可以下載后再課件制作工具使用。4、收藏課件：老師可在共享課件和精品課件欄目收藏需要的課件，收藏后課件出現(xiàn)在我的課件列表。5、移動(dòng)課件：教師可以選擇單個(gè)課件或選擇多個(gè)課件進(jìn)行批量移動(dòng)到其他章節(jié)目錄下。6、編輯課件：下載下來(lái)的課件可以導(dǎo)入到備課工具進(jìn)行編輯使用。7、刪除課件：老師可以刪除我的課件下的資源，包括自己創(chuàng)建和收藏的課件，刪除后不影響共

13、享課件內(nèi)容。三、智能點(diǎn)名老師應(yīng)用人臉識(shí)別功能或者指紋識(shí)別系統(tǒng)，簡(jiǎn)單快速的智能點(diǎn)名，提升老師輔導(dǎo)、照顧幼兒的效率與質(zhì)量。1、智能點(diǎn)名：老師使用人臉識(shí)別或者指紋識(shí)別，對(duì)幼兒進(jìn)行智能點(diǎn)名。點(diǎn)名信息與考勤系統(tǒng)聯(lián)通，當(dāng)幼兒請(qǐng)假時(shí)，點(diǎn)名系統(tǒng)自動(dòng)顯示請(qǐng)假狀態(tài)。2、異常提醒：當(dāng)完成點(diǎn)名，發(fā)現(xiàn)幼兒缺勤時(shí)，系統(tǒng)發(fā)出點(diǎn)名異常提醒。3、報(bào)表查詢：家長(zhǎng)、老師及園區(qū)根據(jù)不同權(quán)限，實(shí)時(shí)查詢幼兒的點(diǎn)名情況。4、報(bào)表導(dǎo)出、打印：老師及園區(qū)可導(dǎo)出報(bào)表、打印，方便統(tǒng)計(jì)。四、教務(wù)研討該功能主要是將原來(lái)許多教師零星、分散資源的教研活動(dòng)，演變?yōu)榻處熃y(tǒng)一通過(guò)平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研，提升老師教研質(zhì)量與效率，保障幼兒的受教育水平。1、集體備課教師共

14、同集體備課創(chuàng)建教案。每一次集體備課成果都會(huì)以電子版保存下來(lái)，日積月累逐漸形成教案庫(kù)，最終達(dá)到建立本土化優(yōu)質(zhì)的電子教案資源庫(kù)（1）創(chuàng)建集體備課活動(dòng)，教研組組長(zhǎng)或成員均可發(fā)起集體備課活動(dòng)，并設(shè)置課程內(nèi)容、人員、時(shí)間、要求等基本信息。（2）管理備課，教師發(fā)起的備課都列在“我發(fā)起的備課”模塊中，備課列表中包括備課名稱(chēng)、創(chuàng)建日期、所屬學(xué)段、所屬學(xué)科等。教師可刪除備課、修改備課的基本信息。（3）主備環(huán)節(jié)，主備環(huán)節(jié)教師充分利用網(wǎng)絡(luò)集體備課平臺(tái)上的各種優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，精心備課、選編習(xí)題和作業(yè)，形成初案。編寫(xiě)總體設(shè)計(jì)和每學(xué)時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)等。（4）協(xié)備環(huán)節(jié)，協(xié)備環(huán)節(jié)

15、是活動(dòng)成員協(xié)助修改教案的過(guò)程；活動(dòng)成員均可獨(dú)立參與協(xié)備，成員之間針對(duì)主備教案查漏補(bǔ)缺，指出不足，互相完善，最后形式共案。（5）自備環(huán)節(jié)，根據(jù)教師個(gè)人的特長(zhǎng)，所教學(xué)生的層次和特點(diǎn)，進(jìn)行合理的個(gè)性化修改，形成個(gè)案，集備成員可從協(xié)備環(huán)節(jié)形成的所有版本中，選擇其一作為自備的基礎(chǔ)，并修改形成個(gè)人的教案。2、評(píng)課議課評(píng)課議課主要功能是教師上傳觀看課堂實(shí)錄，與其他教師一起點(diǎn)評(píng)學(xué)習(xí)，汲取他人教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，從中補(bǔ)充自身不足。（1）創(chuàng)建評(píng)課活動(dòng)，評(píng)課議課功能組內(nèi)成員可自由創(chuàng)建，創(chuàng)建評(píng)課須填寫(xiě)標(biāo)題、知識(shí)點(diǎn)、是否公開(kāi)、主講人、關(guān)鍵段落、視頻簡(jiǎn)介等信息。（2）查看評(píng)課活動(dòng)，評(píng)課界面可分為熱門(mén)的評(píng)課和與我有關(guān)的評(píng)課兩個(gè)類(lèi)別，

16、用戶在熱門(mén)評(píng)課類(lèi)別中可通過(guò)學(xué)科目錄篩選評(píng)課。（3）開(kāi)展評(píng)課活動(dòng)，教師點(diǎn)擊評(píng)課名字進(jìn)入評(píng)課內(nèi)部，觀看視頻與評(píng)論可同時(shí)進(jìn)行，評(píng)論以時(shí)間點(diǎn)進(jìn)行記錄，下次播放到評(píng)論時(shí)間點(diǎn)的時(shí)候，評(píng)論會(huì)自動(dòng)出現(xiàn)。3、主題研討主題研討的主要功能是教師之間一起暢談探討，對(duì)于跨度較大的教學(xué)階段開(kāi)展研討，創(chuàng)建主題或主題引導(dǎo)說(shuō)明，教師在討論中自由發(fā)言，互相評(píng)論，支持圖片、視頻、附件等。教師可自由發(fā)帖，參與討論。主題研討的創(chuàng)建者可發(fā)布吧內(nèi)公告，可對(duì)帖子設(shè)置精華、置頂、推薦等操作，對(duì)于垃圾貼可刪除，每個(gè)主題研討內(nèi)有統(tǒng)計(jì)功能可查看吧內(nèi)人數(shù)和帖子數(shù)量。五、問(wèn)卷調(diào)研提供調(diào)查問(wèn)卷發(fā)布、調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果統(tǒng)計(jì)等能力，管理員可通過(guò)后臺(tái)管理系統(tǒng)快速的完

17、成問(wèn)卷錄入，并快速生成調(diào)查問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)報(bào)告。1、對(duì)系統(tǒng)中所有的已發(fā)布的調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行管理，可設(shè)置調(diào)查結(jié)束時(shí)間。2、可以進(jìn)行選項(xiàng)名次的統(tǒng)計(jì)、回答人數(shù)的統(tǒng)計(jì)、調(diào)查參與情況查詢，調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)、調(diào)查結(jié)果查詢；3、可以以柱狀圖、梯形圖、波浪圖的方式，更加直觀的查看結(jié)果。4、支持批量導(dǎo)入問(wèn)題，批量刪除問(wèn)題。手工添加問(wèn)題或?qū)χ暗膯?wèn)題進(jìn)行修改；5、支持對(duì)正在進(jìn)行的調(diào)查項(xiàng)進(jìn)行修改或者增加調(diào)查項(xiàng)。六、智慧教室為老師提供備課、導(dǎo)學(xué)、作業(yè)查看、作業(yè)提交、互動(dòng)學(xué)習(xí)、公告和通告查看，使家長(zhǎng)系統(tǒng)掌握幼兒學(xué)習(xí)情況，也能增加教學(xué)趣味性，提升教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到“家園共育”的效果。1、課前導(dǎo)學(xué)老師在選擇教材對(duì)應(yīng)章節(jié)后，可以創(chuàng)建自己的導(dǎo)學(xué)并

18、將導(dǎo)學(xué)內(nèi)容推送到自己班級(jí)家長(zhǎng)，方便家長(zhǎng)提前知曉幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容。主要功能有：創(chuàng)建導(dǎo)學(xué)、收藏導(dǎo)學(xué)、推送導(dǎo)學(xué)、分享導(dǎo)學(xué)、編輯導(dǎo)學(xué)和刪除導(dǎo)學(xué)。2、同步備課提供老師方便快速的備出高質(zhì)量的課件，其他老師分享的課件供老師參考和使用。主要功能有制作課件、分享課件、下載課件、收藏課件、移動(dòng)課件、編輯課件、刪除課件。制作課件：老師點(diǎn)擊制作課件打開(kāi)課件制作工具，制作課件所需的資源內(nèi)容可以直接在課件制作工具使用，課件制作完成后保存并選擇同步保存到云盤(pán)。分享課件：老師自己制作的課件可以通過(guò)分享課件功能將課件分享給其他老師使用，分享課件內(nèi)容審核通過(guò)后出現(xiàn)在共享課件欄目。下載課件：我的課件列表里面的課件可以下載后再課件制作工

19、具使用。收藏課件：老師可在共享課件和精品課件欄目收藏需要的課件。移動(dòng)課件：教師可以選擇單個(gè)課件或選擇多個(gè)課件進(jìn)行批量移動(dòng)到其他章節(jié)目錄下。編輯課件：下載下來(lái)的課件可以導(dǎo)入到備課工具進(jìn)行編輯使用。刪除課件：老師可以刪除我的課件下的資源，包括自己創(chuàng)建和收藏的課件。3、互動(dòng)課堂老師在使用電子白板和授課工具過(guò)程中的截屏、錄屏內(nèi)容保存和記錄到互動(dòng)課堂里面，記錄的課堂實(shí)錄同步發(fā)送給學(xué)生空間，幼兒可以在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下于課后重新觀看課堂視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)。 4、課后作業(yè)課后作業(yè)主要是老師布置附件類(lèi)型的作業(yè)給家長(zhǎng)與幼兒，作業(yè)類(lèi)型主要有圖片作業(yè)、音頻作業(yè)和視頻作業(yè)。老師布置作業(yè)后，作業(yè)會(huì)以通知的形式通知到家長(zhǎng)手機(jī)上。 家

20、長(zhǎng)和幼兒完成那個(gè)作業(yè)后可在智慧幼兒園系統(tǒng)中提交，老師可以看到自己布置的作業(yè)學(xué)生完成的整體情況，也可以點(diǎn)擊查看每個(gè)家長(zhǎng)與幼兒完成的情況并給出評(píng)價(jià)和評(píng)分。第五章 智慧成長(zhǎng)一、成長(zhǎng)相冊(cè)幼兒成長(zhǎng)相冊(cè)的采集與匯聚是伴隨著幼兒的日常生活、學(xué)習(xí)而展開(kāi)，由家長(zhǎng)、老師、幼兒共同參與完成，家長(zhǎng)、老師對(duì)幼兒參與的各項(xiàng)活動(dòng)、生活細(xì)節(jié)及閃光瞬間進(jìn)行記錄，并根據(jù)主題進(jìn)行相關(guān)文字說(shuō)明與提示，觀察并選擇能體現(xiàn)孩子成長(zhǎng)經(jīng)歷、發(fā)展現(xiàn)狀與個(gè)性特點(diǎn)的照片、作品、文字記錄等匯集于電子檔案中，上傳至云服務(wù)器，形成幼兒成長(zhǎng)相冊(cè)，全面快捷的記錄下寶寶的每一天。二、學(xué)?？臻g老師、園區(qū)在學(xué)校空間里每天上傳孩子在園區(qū)學(xué)習(xí)與生活情況，留下大量孩子的

21、成長(zhǎng)瞬間，發(fā)布每周食譜、活動(dòng)計(jì)劃與育兒知識(shí)，讓家長(zhǎng)了解孩子在園情況，同時(shí)老師可與家長(zhǎng)互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“家園共育”。1、可展示班級(jí)風(fēng)采、實(shí)現(xiàn)家校間互動(dòng)的功能；2、班主任具有全部操作權(quán)限；3、可展示本班的風(fēng)采照片至相冊(cè)、發(fā)表圖文說(shuō)說(shuō)記錄班級(jí)活動(dòng)，在榮譽(yù)欄展示本班任課教師的榮譽(yù)；4、學(xué)?？擅扛粢粋€(gè)月從本校所有的成長(zhǎng)瞬間中評(píng)比出10件大事記載入校史史冊(cè)。5、信息永久留存。三、活動(dòng)直播通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)或手機(jī)，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程實(shí)時(shí)視頻、實(shí)時(shí)交流，將幼兒在幼兒園上課、用餐、娛樂(lè)等一系列活動(dòng)清晰呈現(xiàn)在家長(zhǎng)的電腦或手機(jī)上，讓幼兒“待”在身邊，盡在家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)下陽(yáng)光成長(zhǎng)。1、 權(quán)限設(shè)置，為家長(zhǎng)提供遠(yuǎn)程查看權(quán)限，可設(shè)置家長(zhǎng)可見(jiàn)的攝像頭數(shù)

22、量，也可設(shè)置家長(zhǎng)可見(jiàn)的時(shí)間段。2、智能定位：幼兒定位系統(tǒng)自動(dòng)完成對(duì)幼兒的定位，無(wú)需手動(dòng)干預(yù)，能夠完美的對(duì)所有細(xì)節(jié)進(jìn)行拍攝，不錯(cuò)過(guò)任何幼兒發(fā)言的每一個(gè)細(xì)節(jié)。3、跟蹤切換：根據(jù)一名幼兒發(fā)言或多名幼兒同時(shí)站立來(lái)跟蹤切換幼兒特寫(xiě)或全景畫(huà)面，圖像定位系統(tǒng)自定義切換策略，完美展現(xiàn)幼兒發(fā)言過(guò)程中的每一個(gè)細(xì)節(jié)4、特寫(xiě)拍攝：在自動(dòng)定位發(fā)言幼兒的同時(shí)系統(tǒng)自動(dòng)變焦為發(fā)言幼兒提供特寫(xiě)鏡頭拍攝，解決了傳統(tǒng)拍攝方式不能為幼兒提供特寫(xiě)拍攝的問(wèn)題，當(dāng)幼兒發(fā)言完畢，系統(tǒng)將自動(dòng)轉(zhuǎn)換到教師攝像機(jī)。5、視頻保存：拍攝完畢后，視頻將自動(dòng)保存?zhèn)浞?，保存時(shí)間為1年。6、視頻導(dǎo)出：拍攝的視頻可以導(dǎo)出。第六章 智慧校務(wù)一、實(shí)時(shí)校園實(shí)時(shí)展示校園

23、的風(fēng)采、活動(dòng)，包括校園資訊、園丁風(fēng)采、學(xué)習(xí)園地、歡樂(lè)時(shí)光等板塊。1、編輯制作，家長(zhǎng)、教師、園區(qū)編輯制作校園內(nèi)的重要活動(dòng)、有趣事件、育兒資訊等新聞。2、發(fā)布審核，統(tǒng)一的信息管理人員，負(fù)責(zé)信息的內(nèi)容、規(guī)則審核，審核不通過(guò)的，給出修改意見(jiàn)后退回。3、評(píng)論點(diǎn)贊，家長(zhǎng)、教師與園區(qū)可以進(jìn)行評(píng)論、點(diǎn)贊等互動(dòng)，加強(qiáng)溝通4、轉(zhuǎn)發(fā)分享，可對(duì)發(fā)布的信息進(jìn)行轉(zhuǎn)發(fā)分享。5、信息管理，信息管理人員可對(duì)信息進(jìn)行新增、調(diào)整、刪除。二、今日菜單“今日菜單”能看見(jiàn)每天的早、中、晚的食譜，包含食譜庫(kù)制作、帶量食譜制作、月?tīng)I(yíng)養(yǎng)分析、各種原材料的營(yíng)養(yǎng)成分信息，各個(gè)年齡段的營(yíng)養(yǎng)素標(biāo)準(zhǔn)。讓家長(zhǎng)、老師能很直觀的掌控寶寶在園營(yíng)養(yǎng)健康。如有幼兒

24、需忌口忌食的情況可及時(shí)向老師進(jìn)行反饋，為寶寶營(yíng)養(yǎng)均衡保駕護(hù)航。此功能中，老師需要接受或作廢掉家長(zhǎng)委托的用藥托付，老師能看到寶寶的病狀、以及用藥用量方法，及時(shí)的幫寶寶服用藥物，如完成喂藥或喂藥中，系統(tǒng)也會(huì)相應(yīng)的顯示。三、新聞公告全面取代紙張、短信及口述，發(fā)布圖文公告，家長(zhǎng)實(shí)時(shí)接收。信息既可老師家長(zhǎng)一對(duì)一發(fā)布又可覆蓋全園家長(zhǎng)，信息發(fā)送及時(shí)性，發(fā)送后“智能化”自動(dòng)提新園內(nèi)新公告。加強(qiáng)信息數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。幼兒園還可發(fā)布需要家長(zhǎng)回執(zhí)的公告，當(dāng)家長(zhǎng)回執(zhí)以后，老師即可知道哪些家長(zhǎng)看到了公告，幼兒園不但可以整園發(fā)，還可以根據(jù)情況發(fā)布班級(jí)的通知和親子作業(yè)。1、編輯制作，教師、園區(qū)可在智慧系統(tǒng)中編輯校園內(nèi)的重要新聞公告。2、發(fā)布審核，統(tǒng)一的信息管理人員，負(fù)責(zé)信息的內(nèi)容、規(guī)則審核，審核不通過(guò)的，給出修改意見(jiàn)后退回。3、定向發(fā)送，園區(qū)或老師可根據(jù)自身的權(quán)限，定向選擇姐接收新聞公告的對(duì)象。4、閱讀提醒，新聞公告發(fā)布后，智慧系統(tǒng)自動(dòng)向指定接收對(duì)象發(fā)送信息，提醒閱讀。5、 閱讀狀態(tài)顯示，用來(lái)查看信息的瀏覽情況，根據(jù)不同狀態(tài)進(jìn)行篩選查詢，以及對(duì)于未查看的新聞公告的進(jìn)行提醒。6、回復(fù)互動(dòng)，針對(duì)新聞公告，家長(zhǎng)、教師與園區(qū)可進(jìn)行互動(dòng)交流。四、園長(zhǎng)信箱通過(guò)聊天端口，家長(zhǎng)、教師可直接與園長(zhǎng)溝通交流，為咨詢服務(wù)、答疑解難提供了更好的平臺(tái)。1、信息溝通，家長(zhǎng)、教師可以通