小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《荷葉圓圓》教案

1、小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)荷葉圓圓教案 【導(dǎo)語(yǔ)】荷葉圓圓是一篇輕快活潑的散文詩(shī)，詩(shī)中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機(jī)坪；是小青蛙的歌臺(tái)；是小魚兒的涼傘。課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想象。以下是我整理的相關(guān)資料，希望幫助到您?！酒弧繉W(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字。含寫“是、朵”等6個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：1、識(shí)字、寫字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：“小蜻蜓”“小魚兒”“小青蛙”的頭飾、透明塑料做的“翅膀”一幅，音樂磁帶、錄音機(jī)、投影片、教學(xué)掛圖。授課

2、類型：新授課一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、同學(xué)們，咱們上堂課已經(jīng)認(rèn)識(shí)了幾位好朋友，今天它們又來了，咱們一起來讀一讀吧。開火車認(rèn)讀詞語(yǔ)：笑嘻嘻、蹲、翅膀、搖頭、停）2、在我們大家根據(jù)這些詞語(yǔ)做一做動(dòng)作好嗎？（笑嘻嘻、蹲、翅膀、搖頭、停）二、初讀課文1、師：老師遇到一個(gè)難題，今天我請(qǐng)來的4位小客人不見了，誰(shuí)愿幫老師找一找？（學(xué)生紛紛舉手）2、師：好，請(qǐng)小朋友們把書打開到第14課自己讀一讀課文幫老師找一找這四位小客人。生：四位小客人是小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。3、師：這幾位小客人都在哪兒？咱們一起來看看。（出示教學(xué)掛圖）4、師：你來告訴老師，小客人們?cè)冢可盒】腿藗冊(cè)诤扇~上。5、師：小客人們?cè)诙荚诤扇~上嗎？

3、誰(shuí)、誰(shuí)在荷葉上，誰(shuí)在荷葉下面呢？生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙在荷葉上，小魚兒在荷葉下。6、師：現(xiàn)在誰(shuí)愿意把自己最喜歡的那一段讀給大家聽？（指名讀）7、師：請(qǐng)同學(xué)們學(xué)著他的樣子讀一讀。（五位同學(xué)分別帶領(lǐng)大家讀完全篇課文，老師在旁糾正不正確的讀音）8、師：同學(xué)們表現(xiàn)都很好，老師呀想來帶大家玩一個(gè)“捉迷藏”的游戲。（出示幻燈片：“是”）（“是”）這句話藏在書里，請(qǐng)同學(xué)們把它找出來。生：荷葉是我的搖籃。生：荷葉是我的停機(jī)坪。生：荷葉是我的涼傘。生：荷葉是我的歌臺(tái)。（跟據(jù)學(xué)生的回答分別出示這四句話）9、師：好，第1關(guān)同學(xué)們已經(jīng)順利闖過去了，但第2個(gè)問題又出了：這四個(gè)“我”分別指的是誰(shuí)？同座位相互說說。生：

4、“荷葉是我的搖籃?！敝械摹拔摇笔恰靶∷椤?。生：“荷葉是我的停機(jī)坪?！敝械摹拔摇笔恰靶◎唑选?。生：“荷葉是我的歌臺(tái)?！敝械摹拔摇笔恰靶∏嗤堋薄Ｉ骸昂扇~是我的涼傘?！敝械摹拔摇笔恰靶◆~兒”。三、朗讀理解A、第二段1、師：小水珠長(zhǎng)的什么樣呀？生：小水珠亮晶晶的。2、師：請(qǐng)同學(xué)把這段話讀給同座位同學(xué)聽聽，要讀得對(duì)，讀得好聽。3、指名讀。4、齊讀。5、男女生賽讀。B、第三段1、真棒，聽了你們的朗讀咱們的老朋友小蜻蜓也飛來了，想讀一讀這一段嗎？2、指名讀。3、齊讀。4、指名表演讀（給學(xué)生帶上“小蜻蜓”的頭飾，披上透明塑料袋做成的“翅膀”）5、全班表演讀。C、第四段1、同學(xué)們表演的真不錯(cuò)。哎呀！你們看小

5、青蛙也來湊熱鬧了。瞧！它把荷葉當(dāng)成了鋪著綠綠地毯的歌臺(tái)正在大聲唱歌呢！誰(shuí)想讀？2、指名讀3、（教師帶上“小青蛙”的頭飾）現(xiàn)在我就是一只“小青蛙”了，聽好。（教師范讀）4、指名讀5、齊讀6、同學(xué)們讀得真好，連小青蛙也想給大家獻(xiàn)上一支歌，聽?。ǚ乓魳芬恢恍∏嗤埽┖寐爢?？咱們一起邊做動(dòng)作邊唱一唱，好嗎？D、第五段1、（師出示“小金魚”的頭飾）你們看這是什么？喜歡嗎？現(xiàn)在我想請(qǐng)同學(xué)分小組讀一讀最后一段。過會(huì)兒誰(shuí)讀的好就能得到小金魚的禮物。2、指名讀。3、齊讀。E、整篇課文朗讀1、全班齊讀整篇課文。2、全班加動(dòng)作齊讀整篇課文。四、拓展活動(dòng)1、師：同學(xué)們，你們?cè)敢夥中〗M進(jìn)行一場(chǎng)比賽嗎？荷葉是小青蛙的歌臺(tái)，

6、是小蜻蜓的停機(jī)坪，是小金魚的涼傘，那在你的眼里荷葉是誰(shuí)的什么呢？在一分鐘內(nèi)哪一小組說的最多，哪一組就獲勝。2、進(jìn)行比賽。生：荷葉是我的陽(yáng)光碗。生：荷葉是小青蛙的橋。生：荷葉是3、進(jìn)行評(píng)比、表?yè)P(yáng)?！酒俊驹O(shè)計(jì)理念】語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀與實(shí)踐?！北菊n采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對(duì)文中內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析；讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案；讓學(xué)生自己的感性化認(rèn)識(shí)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)，整個(gè)過程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。依據(jù)課

7、改精神，以學(xué)生為主體，提高人文素質(zhì)，重視學(xué)生的情感態(tài)度，價(jià)值觀為指導(dǎo)，文中體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：1、遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，盡可能給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可摸的世界中。2、創(chuàng)設(shè)情景，感受夏天的美好，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往，樹立保護(hù)大自然的意識(shí)。3、在美讀課文中，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。【學(xué)情簡(jiǎn)介】學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng)，大膽且獨(dú)立，對(duì)事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時(shí)間較短，好動(dòng)、好玩是他們的天性，所以讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)字，會(huì)寫“朵、機(jī)”兩個(gè)字。2、能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、能根據(jù)生活實(shí)際運(yùn)用多種方式理解文中詞句

8、的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。4、在朗讀中，感受夏天的美好，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往，從而樹立保護(hù)大自然的意識(shí)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文?！窘虒W(xué)方法】講授法、小組合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)【教學(xué)準(zhǔn)備】幾個(gè)合體字構(gòu)字部件的卡片，掛圖?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】圖片、課件一、激情導(dǎo)入同學(xué)們，上課前老師請(qǐng)大家欣賞幾張圖片，誰(shuí)能告訴老師你看到了什么？什么樣的荷葉？今天我們學(xué)習(xí)第14課荷葉圓圓（會(huì)學(xué)習(xí)的孩子和老師一起寫課題）齊讀課題。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1、在這荷葉圓圓的池塘里，還有很美很美的故事呢。請(qǐng)同學(xué)們打開書62頁(yè)，聽老師讀課文。2、這個(gè)故事你喜歡嗎？喜歡就自己讀讀吧

9、。遇到不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教上面的拼音，多讀兩遍，爭(zhēng)取把字音讀準(zhǔn)確。3、楊老師把課文編成了一首小兒歌，一起讀讀。4、字寶寶和他的朋友一起來了，能讀嗎？（老師指名讀，學(xué)生跟讀）5、字寶寶排排站，快跟他們打打招呼吧。（自由讀，齊讀）6、擺卡片游戲。（1）邊讀邊擺，有困難的可以請(qǐng)同桌幫助。（2）眼疾手快，看誰(shuí)找的準(zhǔn)，找的快。（3）同桌抽牌游戲。7、交流識(shí)字方法。老師抽卡片，你們不出聲做動(dòng)作，我來猜。（搖）指名做動(dòng)作，咱們一起猜。（蹲）猜謎語(yǔ)：三個(gè)太陽(yáng)，打一個(gè)字。（晶）同學(xué)們你們還有識(shí)字的好辦法嗎？三、課間寫字操四、指導(dǎo)書寫朵、機(jī)1、觀察田字格中的朵和機(jī)，有哪些相同和不同之處。2、師范寫。3、同學(xué)們，輕輕

10、地拿出筆，擺好寫字的姿勢(shì)。描一個(gè)、練兩個(gè)。五、品讀課文1、生字寶寶我們都認(rèn)識(shí)了，相信你們能把課文讀得更好。待會(huì)我們一二班的同學(xué)要把課文讀兩遍，讀完一遍向老師微笑示意，兩遍全讀完了把書放在桌角，做端正，明白了嗎？2、指名分段讀。相機(jī)指導(dǎo)第一自然段。3、老師聽了大家的朗讀，很喜歡這荷葉，畫荷葉，課文中有誰(shuí)喜歡荷葉？想到一個(gè)說一個(gè)（老師貼圖）都有誰(shuí)喜歡荷葉，連成一句完整的話說出來。老師提一個(gè)小建議，第三個(gè)朋友和第四個(gè)朋友中間加上一個(gè)和字。每個(gè)人選擇自己喜歡的方式練說一遍。4、那么在這四個(gè)朋友中，你最喜歡哪個(gè)朋友。找到它所在的自然段讀給你的同桌聽。如果讀得好，就翹起大拇指夸夸他。讀得不好的地方幫幫它。5、剛才你們都讀給同桌聽了，現(xiàn)在該讀給老師聽了。你喜歡誰(shuí)？喜歡哪個(gè)朋友讀讀。隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。第二自然段：指名讀。（2人）小水珠把荷葉當(dāng)成什么？（貼圖）小水珠躺在搖籃舒服嗎？我們一起做小水珠感受一下。第三自然段：指名讀。請(qǐng)同學(xué)做小蜻蜓飛翔的動(dòng)作。小蜻蜓把荷葉當(dāng)成什么？找同學(xué)帶動(dòng)作讀