第課肖像藝術教學目標要求學生在了解人物動態(tài)變化的基礎

1、第 1 課 肖像藝術 教學目標 要求學生在了解人物動態(tài)變化的基礎上，進行人物動態(tài)速寫練習，以培養(yǎng)學生的整 體觀念及形象的概括能力。教學重點 了解人物動態(tài)變化的特征及動態(tài)線的確定。教學難點 使學生在畫人物動態(tài)時，如何掌握動態(tài)的特征及其速寫方法。教學準備： 人物動態(tài)速寫印刷品，范畫，動態(tài)速寫過程圖等。教學過程一、組織教學。檢查學生的常規(guī)。二、講授新課。1、出示教師的動態(tài)速寫范畫讓學生觀看，接著向學生講解速寫的涵義。 速寫是有記錄生活，為創(chuàng)作準備素材之用，也是繪畫的一個門類，這要求以迅速、 概括的方法描繪對象，通常是用簡潔的線條來記錄各種形象和動態(tài)的。2、根據(jù)教材分析，講述人物動態(tài)的運動規(guī)律和動態(tài)速

2、寫的基本方法。 人的動態(tài)千變萬化，這些變化都是由頭、軀干和四肢的屈伸及擺而形成的，如頸、 腰、肩、肘、膝等主要關節(jié)，每個關節(jié)的轉動屈伸均有一定限度和范圍，在活動中 人體的重心經常移動，身體的不平衡與平衡相互交替，這就形成各種有節(jié)奏的優(yōu)美 的動作。速寫就是要用較短的時間把人物的動態(tài)特征準確的描繪下來。3、掛出教師預先繪制的動作速寫過程圖，并用粉筆在黑板上作示范，使學生明確 速寫過程（從動態(tài)線開始，然后再畫其他，從整體到局部） 。在示范時，注意向學 生講解人體的各部分的基本比例運動規(guī)律和袋子體重心。指導學生閱讀課文，理解 人體比例及速寫步驟。三、學生速寫。（ 要求學生一開始就要把注意力放在觀察掌握

3、人物動作的大勢早，經過分析找出動 作的重心、支撐點和動作特征的動態(tài)線，然后在畫面定位，用簡括的線條輕輕勾出 ，不要把注意力放在細節(jié)上。 ） 教師巡回輔導。學生分組互畫，每組選一個同學為模特兒，供同學寫生。速寫時間 為 20 分鐘。四、講評： 抓住動態(tài)的表現(xiàn)作重點講評。第 2 課 畫人像 教學目標1、能說出身邊人物和藝術作品中典型人物的某些特征，對特征的社會屬性有一定 的了解。2、了解表現(xiàn)人物特征的方法，能夠大膽地運用某種造型方法表現(xiàn)同學的特征。3、培養(yǎng)學生的分析能力，發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力。培養(yǎng)學生關愛他人，尊重他人的品質。教學重點人物的臉型和表情教學難點人物肖像畫的表現(xiàn)教學準備具有各種特征的

4、人物肖像畫和攝影作品以及有關人物肖像描寫的其他材料（如文學 作品中的肖像描寫），多媒體教學設備等教學過程一、游戲導入1、出示圖片：同學們，今天我們做一個游戲，游戲的名稱是：猜猜“他”是誰2、說說“他”的特征 仔細觀察，“他”有哪些比較明顯的特征？（如臉型、五官、發(fā)式等）說說“我” 的特征二、新課1、每個人對自己都應該有一定的了解，誰能用較簡潔的語言準確地說出自己的特 征。（如臉型、五官、性格等）2、說說藝術作品中典型人物的某些特征蒙娜 麗薩出示藝術作品學生觀察、體驗、討論人物特征教師簡單介紹達 芬奇、蒙娜 麗薩 學生說說感受、特征，教師總結?？催_ 芬奇的最后的晚餐并作簡單的介紹。凡 高自畫像出

5、示藝術作品學生觀察、體驗、討論、猜想人物特征 教師簡單介紹凡高，增加學生對凡高及其作品的認識。 學生說說特征，教師總結。畢加索的人物肖像畫現(xiàn)代版的蒙娜 麗薩三、探索2、1、比較剛才所看的作品，想想：為什么會有這么大的變化？這又與什么有關呢 學生討論、猜想。3、教師總結：這主要跟攝影術的發(fā)明有關。在攝影術發(fā)明以前，像國王、王后、 富商這樣的重要人物都要通過雇傭畫家來為他們畫肖像。這些肖像充滿了他們生活 的線索，人們能從華麗的服裝或是嚴謹?shù)闹品峡闯霰划嬚叩纳矸?。攝影術發(fā)明以 后，畫家們開始認為逼真地再現(xiàn)人物肖像是沒有意義的，所以開始思考創(chuàng)作肖像畫 的新方法。他們開始探索用不同的色彩和不尋常的方式

6、來表達人類的情感和思緒。 這就是肖像畫的起源和最初的作用。四、分析人物特征的表現(xiàn)手段1、同學們，剛才我們一起說了人物特征，那人物特征主要是通過人物的哪個方面 表現(xiàn)出來呢？（人物頭部）2、人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態(tài)，還有性格特征 。人物頭部的特征主要是通過臉型、五官、和發(fā)式來表現(xiàn)出來的，而藝術作品又往 往通過人物面部的刻畫來揭示人的內心世界，突出表現(xiàn)某一主題。3、臉型你屬于什么臉型？（如國字臉、瓜子臉等）教師出示幾種常見的臉型 請學生說說各種不同的臉型具有哪些特征？ 小結：畫人物頭部時，我們應該先整體把握人物的臉型，再去刻劃人物的五官。表情4、同學們，你們“哭過” 、

7、“笑過”、“怒過”、“樂過”、“驚喜過”嗎？（ 有過）請幾名學生上臺來表演“哭、笑、怒、樂、驚”的表情。 其他同學仔細觀察，相互討論：人物表情主要是通過五官中的哪些變化表現(xiàn)出來的 ？怎么變？ 每組同學選取一種表情用簡筆畫的形式將它畫下來，并派一名同學到黑板上畫。 請學生逐個分析剛才所畫的表情，畫得如何？有沒有將表情特征畫下來？沒有的， 如何改？教師總結：人物表情主要是通過人的 眉毛、眼睛和嘴巴的變化 來實現(xiàn)的。（出示 各種表情圖片，說清每種表情的變化規(guī)律）五、臨摹練習 學生根據(jù)自己的喜好或擅長的表現(xiàn)方法來選擇一幅肖像畫（可以是書上，也 可以是學生自己準備的）進行臨摹。六、學生習作、教師進行輔導

8、： 嘗試觀察和描繪你生活中的不同年齡、不同階層的人物，看看他們有什么特征？ 你認為還有哪些方面可以體現(xiàn)人物特征？七、小結：展評學生作品，并請同學們到臺前講述人物都有哪些面部特點，作品表 現(xiàn)出人物怎樣的內心情感等等。第 3 課 繪畫中的透視現(xiàn)象 教學目標通過學習能發(fā)現(xiàn)生活中的透視現(xiàn)象。初步懂得透視中的基本原理和規(guī)律，提高 描繪五想的能力，時繪畫作品更真實。逐步發(fā)展學生的想象力、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。 教學重點 通過對周圍環(huán)境的觀察能發(fā)現(xiàn)近大遠小的透視現(xiàn)象，能掌握簡單的原理和規(guī)律，將 透視知識運用到繪畫中，使描繪的現(xiàn)象更真實。教學難點 繪畫實踐中運用所掌握透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫的基本技能，

9、逐步提高同學 們的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學準備投影片、多媒體教學設備等教學過程一、導入1、觀察影片中路的寬窄、欄桿的疏密、樹木的大小等。 師：你能用間的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？2 、討論（1）在紙上表現(xiàn)的事物（2）從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？（近大遠小）二、新授（ 1）同學們今天這節(jié)課我們就要學習近大遠小的透視關系。板書課題： （繪畫中 的透視現(xiàn)象）透視是繪畫中的術語，可以分為形體透視和空氣透視，形體透視是根據(jù)光學和幾何 學的原理，在平面上用線條來表示物體的空間位置輪廓和光線投影的科學，按天點 的不同分為平行透視和成交透視和斜透視?？諝馔敢曆芯亢捅硎究臻g距離。（2）在近大遠小的透視現(xiàn)象

10、中，由近到遠除大小的變化外，還有什么變化？（疏 密、色彩）三、指導學生作畫1、先找到消失點2、畫幾條典型的透視線3、按近疏遠密的、近出遠細的規(guī)律，處理好各條豎線、斜線。4、將物體的外輪廓簡略的表現(xiàn)出來。四、學生作業(yè)，老師指導五、小結、作業(yè)評講 第 4 課 美術中的比例知識 教學目標 通過學習能發(fā)現(xiàn)美術中的比例知識。初步懂得透視中的基本原理和規(guī)律，提高描繪 五想的能力，時繪畫作品更真實。逐步發(fā)展學生的想象力、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學重點 通過對周圍環(huán)境的觀察能發(fā)現(xiàn)近大遠小的透視現(xiàn)象，能掌握簡單的原理和規(guī)律，將 透視知識運用到繪畫中，使描繪的現(xiàn)象更真實。教學難點 繪畫實踐中運用所掌握透視原理和

11、規(guī)律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步提高同學 們的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學準備投影片、多媒體教學設備等教學過程一、導入1、觀察書中的范畫，你有什么體會？ 師：你能用簡單的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？2、討論（1）在紙上表現(xiàn)的事物（2）從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？（近大遠小）二、新授 宋代畫家范寬的溪山行旅圖 ，描寫了我國陜西一帶的風光。山處在畫的中央， 頂天立地，雄偉壯觀。下面的商人趕著驢，顯得很小，這就更突出了大山高聳的氣 勢。這幅畫成功地運用了山和人物之間的比例關系，是我國山水畫中的杰作。 維 魯維斯的人時達 ?芬奇在和羅馬建筑師維魯維斯研究人體比例所繪，用以說明人 伸張四肢和立正時，應

12、當是圓形和正方形的比例關系。巴黎圣母院位于法國首都巴 黎，建與 1163 年。它正面每一層的高寬比例是按黃金分割律設計的，富有節(jié)奏和韻 律感，總體效果協(xié)調統(tǒng)一，是一座典型的哥特式的建筑。今天，我們學習美術中的比例關系，它有助于我們探尋美的奧秘，有助于培養(yǎng)我們 的創(chuàng)新精神。小資料：把一條線條分成兩部分，使其中一部分與全長的比等于另一部分與這部分 的比，使用 1：0.618 的比值分割稱為黃金分割，因這種比例在造型上比較美觀而得 名。三、講評上節(jié)課作業(yè)1、透視現(xiàn)象是否正確？近大遠小、近疏遠密、近寬遠窄的規(guī)律是否正確的運用在圖畫中。2、說說周圍環(huán)境中的透視現(xiàn)象3、這些透視現(xiàn)象你能在繪畫中表現(xiàn)出來嗎？

13、4、選擇簡單、典型的場景通過寫生讓學生描繪。5、在繪畫上色時應該注意哪些問題？近處的色彩顏色亮一點、鮮艷一點，遠處的 顏色灰暗一些。四、學生做畫老師輔導五、作業(yè)展評。第 5 課 偶戲教學目的：1、學習紙偶的裝飾方法。2、培養(yǎng)學生美化生活的能力，激發(fā)學生學習美術的興趣，提高學的綜合素質。3、采用造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創(chuàng)作、表演和展 示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。教學重點 收集一些布袋偶戲的資料。教學難點 偶戲道具的裝飾方法。教學準備 各種廢舊材料、線繩 教學過程：一、欣賞導入：1、偶戲是我國戲劇寶庫中的重要組成部分，是各民族共同創(chuàng)造的民間藝術瑰寶。 偶戲的種類較為豐富，有

14、提線偶、仗頭偶、布袋偶和皮影等。偶戲的表演深受少年 兒童的喜愛。2、討論交流 課前我讓同學們本地區(qū)的偶戲和偶戲的歷史。下面請各小組把你收集的偶戲的資料 互相交流一下。二、新課1、欣賞課文圖片 請同學們看書，和同學討論課本上的這幾幅圖片都是什么偶戲？學生回答。 教師總結發(fā)言。2、了解一些制作木偶的方法。 師：看！有那么多的裝飾方法，我們也來試一試吧，每個小組裝飾一個小紙偶，組 長作好分工，看哪個組能在五分鐘之內裝飾好并且拿到講臺上來。生：（按組裝飾小紙偶。） 師：噢，上來了那么多的小朋友。誰來說說：你最喜歡哪一個？為什么？你有更好 的方法去裝飾它嗎？三、學生制作，教師巡視指導。 教學環(huán)節(jié)說明及反

15、思： 這一環(huán)節(jié)是讓學生把自己探索得出的裝飾方法和材料馬上應用起來，并且通過學生 的評價進一步探究紙偶裝飾的一些要素，如：顏色的搭配、和諧、符合角色形象等 等。更進一步地體現(xiàn)學生的學習主動性。四、同學們已分組編好了童話劇，還根據(jù)角色分工做好了初步的紙偶。現(xiàn)在，開始 裝飾我們的紙偶。注意要美觀，要符合角色形象，做好的小組就可以表演童話劇了 ?？茨膫€組做得又快又好。現(xiàn)在開始。生：（分工裝飾小紙偶。 ）五、現(xiàn)在來看看我們的童話劇表演，好嗎？你們除了看表演，還要觀察紙偶是怎樣 裝飾出來的。六、小結：今天，我們一起裝飾了我們的小紙偶，并進行了童話劇的表演。只要用 心觀察，我們還可以發(fā)現(xiàn)更多的裝飾方法和材料

16、。除了用紙偶表演童話劇，還可以用木偶、皮影、手袋布偶等表演童話劇，請大家欣 賞它們的裝飾。（放錄象）第 6 課 提線紙偶教學目的1、學習紙偶的裝飾方法。2、培養(yǎng)學生美化生活的能力，激發(fā)學生學習美術的興趣，提高學的綜合素質。3、采用造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創(chuàng)作、表演和展 示，并發(fā)表己的創(chuàng)作意圖。教學重點 紙偶的裝飾。教學難點 紙偶的裝飾方法。教學準備 彩紙、各種各樣的紙偶。教學過程：一、欣賞 出示圖片，引導學生進行討論欣賞。二、新課1、出示小紙偶，問，它是用什么材料裝飾的？ 它是用什么方法裝飾的？（板書：方法）還有一個問題是考考你們聰不聰明的：你 能用不同的方法把它裝飾

17、得更好嗎？2、課件展示： 用不同的方法進行裝飾 用五顏六色的糖果紙裝飾，用粘、綁的方法。 用彩色的易拉罐裝飾，用剪、貼的方法。 用五彩的毛線裝飾，用編、纏、粘的方法。3、討論：你們還有更好的方法嗎？ 材料：布、電線、包裝紙、棉絮 方法：綁、粘、剪貼、編、 、。三、小組合作 請與小組同學合作編個故事，進行角色分工后，用各種彩紙制作紙偶，并準備簡單 的背景、道具。然后，演給其他組的同學看。學生表演紙偶戲。四、小結 讓同學們用互評的方式評出優(yōu)秀小組。第 7 課 動物的臉教學目標1. 通過本課的訓練，培養(yǎng)學生使用中國的傳統(tǒng)繪畫工具，使學生學會運用中國傳統(tǒng) 的筆、墨、紙、硯，初步掌握花鳥畫的技法。2.

18、通過對中國畫的用筆用墨方法的講解和練習，使學生了解中國畫的筆墨技法與造 型的關系，以及筆墨情趣在中國畫中的審美作用。教學重點 如何培養(yǎng)學生掌握中國畫的筆墨技法，以及筆墨情趣在中國畫中的體現(xiàn)。教學難點 如何培養(yǎng)學生掌握中國畫的筆墨技法，以及筆墨情趣在中國畫中的體現(xiàn)。教學準備筆（白云和狼毫各一支） 、生宣紙（或高麗紙） 、報紙（做墊紙用）一張、國畫顏 料、墨、調色碟、水盅。教學過程一、組織教學： 檢查學生學習用具準備情況。二、講授新課：1、欣賞范畫，讓學生觀察、分析、并思考問題： （幻燈）2、學習幾種主要的運筆方法勾染法（大象）、中鋒破筆法（獅子） 、破筆點染法（猴子） 、勾線點染法（狒 狒）、絲

19、毛法（貓）3、分析國畫貓頭鷹的表現(xiàn)技法。貓頭鷹基本造型貓頭鷹形體結構 : 身子、翅膀、尾巴、爪子。 結合幻燈教學，教師邊示范邊講解把貓頭鷹的畫法編成通俗易懂的小詩歌來進行教 學，教師在畫鳥的羽毛時要突出重點，盡量講得詳細一些。畫法配詩：褐墨點頭部，接著畫身翅，濃墨畫嘴眼，淡墨勾胸腹，濃墨畫翅尾，背斑趁濕點，濃墨再畫爪， 貓頭鷹俱畫成。畫法步驟： 說明：先用墨赭畫頭頂，接著畫身體和翅膀注意水分不要太多，潤筆、枯筆相結合 。四、學生練習1、畫一只貓頭鷹，教師巡回輔導。2、學生臨摹不同姿態(tài)的貓頭鷹（運用幻燈片）五、作業(yè)布置 老師提出作業(yè)要求：按作畫步驟，用宣紙或毛邊紙，臨摹或創(chuàng)作一幅貓頭鷹圖。 第八

20、課、有趣的漢字教學目標1、通過書法的鑒賞，激發(fā)學生學習書法的興趣，了解我國書法的起源和類別，使 他們受到書法、美的陶冶，增強民族自豪感。2、通過書法的講解和示范，使學生初步懂得寫書法的基本技法與步驟。 教學重點字的結構的掌握。教學難點 字的結構。課前準備課件、毛筆、宣紙等教學過程：一、組織教學： 檢查學具、引導學生認真聽課。二、講授新課1、文字的產生和發(fā)展。2、書法的分類： 綜合歷代各種文字大致分為篆、隸、楷、行、草五大類。3、討論：在本課的圖片中，漢字有許多不同的形態(tài)。 你認識其中的哪些字？你認為字和繪畫怎樣才能結合得更好。三、作業(yè)1、你打算用什么字體寫什么字？搭配什么色彩？2、學生開始作業(yè)

21、，教師巡堂指導。四、小結作業(yè)評講第九課 飛天教學目標通過學習飛天的藝術作品，讓學生感受我國民間豐富多彩的飛天的藝術特點。增強 學生對民間工藝美術的興趣，培養(yǎng)學生熱愛鄉(xiāng)土文化、學習鄉(xiāng)土文化、保護鄉(xiāng)土文 化、發(fā)揚鄉(xiāng)土文化的意識。教學重點了解飛天的藝術特點，掌握飛天的基本的創(chuàng)作技法，并試著用線條臨摹或創(chuàng)作一幅 飛天作品，表現(xiàn)出飛天的動勢。教學難點用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品，表現(xiàn)出飛天的動勢。課前準備 課件、水彩筆等。教學過程：一、導入新課1、出示課件介紹： 飛天是從古印度傳來的佛教藝術形象。在我國石窟藝術中，他們是優(yōu)雅、美好 的化身，千百年來一直為大家喜聞樂見。敦煌飛天，經歷了千余年的歲月，展示了

22、不同的時代特色和民族風格，許多優(yōu) 美的形象，歡樂的境界，永恒的藝術生命力至今仍然吸引著人們，不斷地給人們以 啟迪和美的享受。二、欣賞和思考：1、課本中的飛天有什么共同的特點？2、畫中人物飛翔的姿態(tài)是如何表現(xiàn)的？3、飄帶與人物動勢有什么關系？三、小組交流：1、飛天的造型婀娜多姿、形態(tài)各異、你最喜歡哪一件作品？2、和同學說一說你的看法。四、學生做業(yè)，教師巡視指導。 用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品，表現(xiàn)出飛天的動勢。五、課堂小結：師生共同欣賞學生作品，感受飛天的美感以及線條的感染力，鼓勵學生繼續(xù)練習， 畫出更好的作品。第十課 色彩的色相教學目標：1、引導學生尋找色彩，認識色彩，表現(xiàn)色彩。體驗不同色彩所

23、表達的不同感覺2、學習色彩的知識，認識什么是原色，什么是間色。了解色彩在生活中的作用， 大膽運用喜愛的色彩，培養(yǎng)運用色彩的能力。3、學會色彩的調配，能用原色調配間色。 教學重點：學會色彩的調配，能用原色調配間色。教學難點 調配時水和色彩的分量教學準備： 顏料，水，毛筆，調色盤等教學過程：一、導入。 大自然是美妙的。五彩繽紛的花草樹木，世界是彩色的，有千變萬化的色彩。 示一些大自然的圖片，學生觀察生活和大自然中的色彩。 ） 觀察過自然中的色彩，觀察學生的衣服、學習用品之后，請學生談談自己的感受， 說說自己了解的色彩。思考一下，生活中的色彩有哪些，有多少種？二、新課。1、復習三年級開始的色彩知識：

24、什么是三原色，什么是三間色，紅黃藍這三種顏 色是色彩中的“老祖宗” ，有稱三原色。三原色兩兩相配，產生三間色。2、什么是色相？ 色相，顧名思義即各類色彩的相貌稱謂，如大紅、普藍、檸檬黃等。色相是色彩的 首要特征，是區(qū)別各種不同色彩的最準確的標準。事實上任何黑白灰以外的顏色都 有色相的屬性，而色相也就是由原色、間色和復色來構成的。所有的顏色都有自己 的相貌，這叫色相。3、欣賞課本中的圖片 學生結合圖片分組討論：（1）、挑選自己喜歡的色相，談談自己的看法和感受。（2）、色相在生活中的應用（3）、自己準備用哪些色相不同的色彩畫一幅什么樣的畫。4、小組交流發(fā)言三、學生作業(yè) 創(chuàng)作一幅色彩畫四、小結第十一

25、課 色彩的明度教學目標1、感受色彩美認識同一種顏色的特點。2、用深淺不同的顏色作一幅畫。教學重點 認識色彩明度變化。教學難點 作畫時明度對比的利用。教學準備 繪畫工具：顏料、毛筆、鉛筆此課教授 2 課時：第一課專門練習色彩的調制；第二課專門練習色彩的裝飾應用。 教學過程一、導入 今天我們一起學習畫單色畫二、新授1、復習學生的色彩知識。讓學生辨別不同顏色。再出示新課內容。 出示較普通的藍色、示較淡的藍色、較深的藍色請學生辨別。2、指導：得出結論是不同深淺的同種顏色。3、問學生如何使同種顏色變深或變淺。 加白加黑還可以加水我們管這種現(xiàn)象叫做色彩的明度變化。 （解釋色彩明度概念） 問學生還可以用什么

26、方法改變色彩的明度。得出結論，變淡可以涂上本來就淡的顏 色。4、教學生調色，提出要求。三、學生練習，教師巡視指導。 學生大膽練習，先用原色、間色來進行調配，再嘗試用復色等進行練習。四、講評學生作品。第 12 課 人物與環(huán)境教學目標 了解人物與環(huán)境的關系是相互依存、密不可分的。 通過欣賞課本中兩組范畫，領略繪畫想象力的豐富多姿。 讓學生通過討論分析怎樣根據(jù)課本上提供的人物造型合理地 添加與形象相配的環(huán)境。教學重點 根據(jù)人物的姿態(tài)想象人物在做什么，可以添加什么服裝和環(huán)境。 訓練學生想象能力。教學難點 人物造型的多角度開發(fā)和想象。作品要畫出新意。教學準備 人物造型圖、繪畫材料和工具。教學過程一、導入

27、1、人類由于勞動創(chuàng)造了自己和自己生存的環(huán)境，人類能離開環(huán)境單獨存在嗎？ 生：不可能！ 小結：我們在家、在大自然、在學校、在任何地方，這些地方就是我們身邊的環(huán)境 。人物與環(huán)境相互依存、密不可分的。2、揭題：人物與環(huán)境二、新授1、出示人物形象 提問：老師這里有幾個人物，你能根據(jù)他們的姿態(tài)，想象他們都在做什么嗎？你能 想象當他們的身體方向發(fā)生變化時，是什么樣子嗎？學生討論、回答2、在原有人物的基礎上，想一想，添加什么樣的背景好呢？3、打開課本，學生欣賞課本中的人物添加。 學生說說課本中的人物添加給你什么啟發(fā)？ 生：可以將人物位置調換、顛倒、橫放、旋轉不同的角度來想象人物在做什么，在 什么環(huán)境中。 人

28、物的衣著也可以根據(jù)環(huán)境的不同、活動的不同來進行添加。4、你還能根據(jù)課本中提供的人物形象想象出其它的活動和環(huán)境嗎？ 充分挖掘學生的想象及創(chuàng)造力。為學生作業(yè)打好基礎。三、學生作業(yè) 作業(yè)要求： 可自愿選擇課本提供的人物造型或自己找一組或一個人物原型。 自由發(fā)揮想象添加人物活動情況和服裝及周圍環(huán)境。 盡量避免與周圍同學雷同。畫好后在小組中互相欣賞，講述畫中的情形。四、作品展示、評價 對畫得出人意料的作品給予“特別想象力”獎。鼓勵創(chuàng)新意識強的學生。五、總結、延伸。這節(jié)課我們通過人物與環(huán)境的想象和添加，發(fā)現(xiàn)了自己有著驚人的想象力，我們能 夠把一個或一組簡單的人物原型想象成參與各種活動，穿著不同服飾，身處各

29、種多 變的環(huán)境之中，真是有趣極了。通過這節(jié)課的學習，還使大家的記憶力、觀察力得 到的提高，以后還可以多進行這樣的訓練和游戲。第 13 課 光盤架的設計教學目標1、選擇適當?shù)牟牧?，根?jù)光盤的尺寸，利用插接的原理，使光盤與架子形成富有 實用性和藝術性的整體。2、體驗美好的生活，培養(yǎng)熱愛生活的積極向上的思想。 教學重點能簡單的制作光盤架，體驗制作的快樂教學難點創(chuàng)意表現(xiàn)教學過程：一、激趣1、（師出示一個簡單的光盤架小制作）老師這有一個很簡單的小制作，你們看看 ，他可以派什么用？有什么益處？2、學生猜想交流3、現(xiàn)在生活水平好了，我們一定有很多學習與娛樂的光盤，它給我們的生活和學 習帶來了無窮的樂趣和幫助

30、，今天我們親自動手制作一個光盤架，將這些光盤有秩 序地擺放在一起，既方便查，又可增添生活情趣。4、板書課題：光盤架的設計二、師生探究1、生活的多彩使我們的光盤種類繁多，市場上便出現(xiàn)了許多這樣的架子（展示更 多工藝光盤架）觀察選用的是哪些材料？ 不銹鋼 木材 鐵 布 等等2、這些漂亮的光盤架美觀耐用，使用方便更是裝飾家居的理想物品，那設計時應 該注意哪些什么問題呢？平衡 尺寸 選材 插接口的設置 小結：制作時用較硬的包裝盒紙或硬紙，也可使用其他材料。根據(jù)光盤的尺寸，利 用插接的原理，使光盤與架子形成富有實用性與藝術性的整體。三、體驗創(chuàng)新1、 我們是新時代的創(chuàng)造者，是未來的創(chuàng)造者，你覺得你的創(chuàng)新思

31、維怎么樣？2、先來欣賞這些小創(chuàng)新者的作品吧。 （出示書上的若干作品范圖） 集體討論：選材 造型 創(chuàng)意 和身邊的同學交流下自己的想法看法3、有比較才有發(fā)現(xiàn)，有膽量才有驚喜，老師期待著你們給我一個大大的驚喜，用 自己或小群體的智慧設計制作一個既實用又有個性的光盤架。四、學生作業(yè)，師巡視指導五、展示作品：1、 自我推薦2、相互展示3、師小結 鼓勵六、總結全課 生活賦予我們很多的樂趣，制作光盤架的全過程你開心嗎？熱愛生 活，感受生活，你會更樂觀，更接近成功！第 14 課 杯子的設計 教學目標 1、在發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的活動中，培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生 形成用語言表達設計意圖的能力。2、學

32、會觀察、學會體驗。 教學重點 設計造型漂亮，功能實用的杯子 教學難點 觀察了解杯子各部分的用途，體會設計者的設計意圖 教學具準備杯子若干個 圖片若干副教學過程：一、談話 1、你注意過平時喝水的被子么？出示幾個：這些杯子什么地方最吸引你？ 2、你喜歡什么？為什么？3、哪個地方最合你的心意？4、你呢，想選哪件？說說原因。二、師生探究 1、欣賞了這么多東西，你發(fā)現(xiàn)每一類物品有不同的地方嗎？ 生：形狀 花紋 色彩 （師板書）2、小朋友觀察得真細心，一件可以使用的東西，要讓大家都喜歡，我們不僅要改 變他的形狀，還可以改變他的花紋和顏色。3、根據(jù)這些方法，偉大的設計師們設計出了更多美觀實用的物品，現(xiàn)在，老

33、師請 大家當回小小評論家，來看一看，評一評，一起來欣賞書上的作品：分析其造型、 材質、功能等三、體驗并感受1、 學生欣賞并談談欣賞后的感受。2、 這些精美的杯子顯示著我們勤勞智慧的祖先們鮮明的設計意識，每一處的設計 都有它的獨到之處。3、如果你是設計師，你想設計什么樣的杯子？（師生交流）4、再來看看書上的杯子設計，理解設計者的設計意識。 （比較這些杯子，想想設 計師為什么要這樣設計？）四、作業(yè)要求1、 設計時要注意什么？（構思大膽、設計合理、實用美觀）2、 根據(jù)你的觀察，設計一個屬于自己的杯子。3、學生作業(yè)，師指導五、小結展評第 15 課 有人臉的器物教學目標1、了解有關造型設計的知識，培養(yǎng)泥

34、塑造型能力。2、發(fā)揮想象力，用泥做一個有人臉的小罐或杯子。3、提高學生德望審美情趣，培養(yǎng)學生對美術的興趣。教學重點 學習用泥塑的方法表現(xiàn)有人臉的器物。教學難點 創(chuàng)造性地設計一個有特點的人臉器物。課前準備 橡皮泥（紙黏土）教學過程一、導入： 你見過特別漂亮或特別奇怪的杯子嗎？介紹給大家聽聽。學生回答（略）二、新授：1、老師書上有兩種特別的器物，一起來看一看。打開書本，欣賞“大禾人面銅方 鼎”（商）和新石器時代的“人頭形器口彩陶瓶。 ” 提問：“這兩種古代器物有什么特別之處？” “大禾人面銅方鼎”以人臉為裝飾 圖案；“人頭形器口彩陶瓶?！闭w以人為造型。） 2、這樣的設計給你什么感覺？學生回答（略

35、）3、古代人為什么要在設計中將人臉運用進去吧？學生回答（略）4、“同桌相互觀察彼此的臉。 ”“你看到同學的表情有什么變化？” 學生回答（笑）教師用簡筆畫畫笑的表情?！澳氵€會表演其他表情嗎？” 學生表演，教師畫5、“原來人臉這么有意思，我們也來設計一個有人臉的杯子或罐吧！ ”6、欣賞范作。“幾件范作有什么不同？” （材料相同：紫沙泥。制作方法有所不同，造型不同，人臉表情不同。 ）7、“你想做一個什么樣的人臉器物？”學生回答（略）三、學生練習，教師指導。四、展評：1、 介紹自己作品的獨特之處。2、 教師總結。第 16 課 唱起來 跳起來教學目標 1、與同學交流自己喜歡的歌曲與舞蹈。2、掌握噴霧法的

36、表現(xiàn)技巧。3、學會用各種方式表達對生活的熱愛。教學重點：學會用各種方式表達對生活的熱愛。 教學難點：用噴霧法的表現(xiàn)方法完成一幅作品。課前準備： （學生）噴壺、顏料、水、剪刀、紙等。（教師）剪紙作品、歌舞錄象、噴霧畫范作等。 教學過程：一、錄象導入、激起興趣 1、播放一段歌舞錄象，鼓勵學生隨著音樂跳起來、唱起來。2、學生就坐后提問：我們?yōu)槭裁丛诼牭揭魳窌r會情不自禁地想唱想跳？3、讓學生說一說對歌舞的感受。（聽到音樂感到看到跳舞也會）二、欣賞作品、體會內涵1、欣賞一些歌舞題材的美術作品。2、講述音樂與美術的內在聯(lián)系。3、分析畫面里人物動態(tài)的表現(xiàn)。4、介紹新的表現(xiàn)方法：噴霧畫三、教師示范、學生嘗試1

37、、師生一起操作1）取出預先刻好的人物剪紙作品固定在底板紙上；2）在噴壺中加入顏料和水調和；3）對著作品進行噴射；4）稍后取下剪紙作品，一幅噴霧畫就完成了。2、出示個別學生作品，分析成敗之處（讓學生自己說一說）3、學生第二次嘗試噴霧畫（要盡量避免前面的失誤。 ） 要求：剪紙作品待干后可以重復使用，還可以再剪一些簡單的造型（如花、草、鳥 、云、月、星等）讓畫面更完整。4、教師巡視指導四、作業(yè)展評1、評價標準：1）形象是否清晰2）色彩是否協(xié)調3）構圖是否合理、飽滿2、選出優(yōu)秀作業(yè)五、總結延伸1、小結本節(jié)課學習成果。2、鼓勵學生在原有基礎上有所創(chuàng)新。第 17 課 電腦美術有趣的人像 教學目標：1、學習

38、電腦繪畫軟件中的有關處理技術。2、用特殊的處理效果對畫面進行變化。3、通過學習培養(yǎng)學生對電腦美術的興趣。教學重點： 學習電腦繪畫軟件中的有關處理技術。教學難點： 用特殊的處理效果對畫面進行變化。課前準備：電腦教室、繪畫軟件（ Adobe photoshop ）教學過程：帶學生進入電腦教室一、欣賞導入、激發(fā)興趣（教師控機）1、讓學生欣賞幾幅經過電腦特殊效果處理的人像作品2、提問：看完這些作品你最想知道什么？（這些作品中的效果是如何做出來的？ ）二、新授教師演示操作過程（全部過程在 photoshop 軟件中完成）1）打開photoshop軟件f新建文件f用鉛筆工具進行作畫，完成人像線描并命名 保存