2011高三語(yǔ)文考前復(fù)習(xí)提綱【強(qiáng)烈推薦】

1、2013屆高三語(yǔ)文考前復(fù)習(xí)提綱精編第一板塊 語(yǔ)言知識(shí)與運(yùn)用高分口訣：審題干，明確答題方向；審題文，回應(yīng)暗含要求。1、字音字形辨析題：（1）字音題：【答題技巧】（1）常見(jiàn)多音字標(biāo)“次讀音”正確的可能性大，標(biāo)“常讀音”正確的可能性小。形聲字標(biāo)“不同聲旁讀音”的正確可能性大，標(biāo)“同聲旁讀音”的正確可能性小。常見(jiàn)字標(biāo)音正確的可能性小。生僻字一般不會(huì)標(biāo)錯(cuò)音。(2)注意方言，要區(qū)分舌尖前音和舌尖后音，塞擦音的送氣音與不送氣音，后響復(fù)韻母的“ie”與“u”難度很大，必須矯正。（3）善用排除法?！敬痤}知識(shí)】正確把握形聲字的讀音，利用形聲字聲旁能表讀音的功能識(shí)記一些難讀字，如:屣x、猙zhng;記住形聲字的聲旁

2、字與字的讀音不一致的字，如:諂chn、陷xin、焰yn、旖y(tǒng)、嗔chn。注意區(qū)別形近字，如:“刺”與“剌”、“陡”與“徙”、“贏”與“羸”。注意多音多義字的讀音。多音多義的讀音是考查的重點(diǎn)。多音常常是因?yàn)椤岸嗔x”，所以因義定音是多音字正音的重要方法，如:“卡”做音譯語(yǔ)素時(shí)讀k，卡車(chē)、卡賓槍?zhuān)『汀安粫惩ā庇嘘P(guān)義項(xiàng)時(shí)，讀qi，關(guān)卡、發(fā)卡、卡殼。注意口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)的讀音區(qū)別，如“露”，書(shū)面語(yǔ)中讀l，口語(yǔ)中常讀lu。注意一般詞語(yǔ)與專(zhuān)用詞語(yǔ)的讀音區(qū)別，如:街談巷xing議、巷hng道。（2）字形題【答題技巧】基本方法為以“義”定“形”。（1）從形旁入手。如“弩”和“駑”，“肓”與“盲”。（2）從詞義入成

3、手，如“迫不及待”中的“及”是“等到”的意思，不是“急迫”的意思。（3）從詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)入手。如“文過(guò)飾非,幽愁暗恨”，并列式詞語(yǔ)，“文”和“飾”,“幽”與”暗”互訓(xùn)。再如:窮形盡相、和顏悅色等。（4）從成語(yǔ)的出處入手。如:察言觀色、墨守成規(guī)等。【答題知識(shí)】錯(cuò)誤類(lèi)型:（1）因形近而錯(cuò)。如將“病入膏肓”寫(xiě)成“病入膏盲”，將“膾炙人口”寫(xiě)成“膾灸人口”，“不脛而走”寫(xiě)成“不徑而走”等。（2）因音同或音近而錯(cuò)。如“一籌莫展”寫(xiě)成“一愁莫展”等。（3）受上一個(gè)字或下一個(gè)字的影響而錯(cuò)。如將“安排”寫(xiě)成“按排”，“燈泡”寫(xiě)成“燈炮”，“清晰”寫(xiě)成“清淅”。（4）因音近義通而錯(cuò)。如“弱不禁風(fēng)”寫(xiě)成“弱不經(jīng)風(fēng)”，

4、“墨守成規(guī)”寫(xiě)成“墨守陳規(guī)”。（5）因音同音近而錯(cuò)。如“籍貫”寫(xiě)成“藉貫”，“銷(xiāo)贓”寫(xiě)成“消贓”等。2、詞語(yǔ)運(yùn)用題【答題技巧】（1）語(yǔ)素分析：“留同析異”，分析出不同的語(yǔ)素進(jìn)行組詞再作區(qū)別。比如“學(xué)歷”與“學(xué)力”，都是偏正結(jié)構(gòu)的詞，其中“學(xué)”是意義相同的部分，可不予比辨析，而應(yīng)對(duì)“歷”和“力”進(jìn)行比較。“歷”是指經(jīng)歷，即在哪些等級(jí)學(xué)校學(xué)過(guò)，畢業(yè)還是肄業(yè);“力”是指程度、能力、水平。（2）語(yǔ)境分析：對(duì)詞語(yǔ)的運(yùn)用，一定要在上下文中找到相應(yīng)的信息，重點(diǎn)是使用場(chǎng)合上的搭配。（3）語(yǔ)素都不相同的詞語(yǔ)，重點(diǎn)從用法方面考慮。（4）結(jié)合排除法。【答題知識(shí)】掌握實(shí)詞的意義（包括本義、比喻義、引申義）和用法。辨析

5、近義詞需注意以下幾個(gè)方面:(一).把握詞義（1）從詞義的輕重不同的角度辨析。比如:“希望”、“期望”、“渴望”三個(gè)同義詞一個(gè)比一個(gè)程度重;“愛(ài)好”和“嗜好”這組同義詞，“嗜好”是特別愛(ài)好（多指不良的），程度上比“愛(ài)好”重些;（2）從詞義的范圍大小不同的角度辨析。如“局面”和“場(chǎng)面”，“局面”是指一個(gè)時(shí)期內(nèi)事物的狀態(tài)，而“場(chǎng)面”是指具體的場(chǎng)面，“局面”比“場(chǎng)面”的范圍大;“事情”與“事故”，“事情”的范圍大，“事故”的范圍小;（3）從詞義的感情色彩不同的角度辨析。如“保護(hù)”與“庇護(hù)”、“保護(hù)”是褒義的，而“庇護(hù)”是貶義的;如“夸獎(jiǎng)”和“夸耀”，“夸獎(jiǎng)”一般是稱(chēng)贊別人，含褒義色彩，“夸耀”一般是炫

6、耀自己，常含貶義。（4）從詞語(yǔ)適用的對(duì)象不同的角度辨析。如“撫養(yǎng)”、“扶養(yǎng)”、“贍養(yǎng)”，“撫養(yǎng)”兼指保護(hù)、教養(yǎng)、供養(yǎng)，一般說(shuō)來(lái)指長(zhǎng)輩對(duì)子女和晚輩的保護(hù)和教養(yǎng)，“扶養(yǎng)”是指幫助，扶助養(yǎng)活，一般用于平輩之間，“贍養(yǎng)”，是指供給生活需要，特指子女對(duì)父母在物質(zhì)和生活上進(jìn)行的幫助。（5）從詞義的側(cè)重點(diǎn)不同的角度辨析。如:“辨別”和“鑒別”，“辨別”側(cè)重于把事物區(qū)分開(kāi)，“鑒別”側(cè)重于審定真的或壞的;如“深思、沉思、尋思”，都有“集中精力，仔細(xì)思考”的意思。但“沉思”重在思考的全神貫注，“深思”重在思考的深入，“尋思”重在思考反復(fù)。(二).辨析用法（1）搭配對(duì)象不同。如“交流”和“交換”，前者多與表示比較“

7、虛”的一些事物的名詞搭配，如交流體會(huì)，交流思想，交流感情等，后者則往往與表示“實(shí)”的一些事物的名詞搭配，如交換場(chǎng)地，交換物品等。（2）詞性和語(yǔ)法功能也不同，如“誕辰”和“誕生”、“創(chuàng)見(jiàn)”和“創(chuàng)建”、“品位”和“品味”三組同義詞，前者為名詞，主要做主語(yǔ)、賓語(yǔ)，后者為動(dòng)詞，主要做謂語(yǔ)。(三)體悟語(yǔ)境詞語(yǔ)的運(yùn)用與語(yǔ)境有不可分割的關(guān)系，一個(gè)詞語(yǔ)有其基本意義，但放到一定的語(yǔ)境中，又往往有語(yǔ)境義，即產(chǎn)生的特寫(xiě)意義和臨時(shí)意義。3.成語(yǔ)辨析題【答題經(jīng)驗(yàn)】（1）弄清所用成語(yǔ)的前后語(yǔ)境，盡可能找出句中相關(guān)暗示信息。（2）越是想要你字面理解的成語(yǔ)越要注意陷阱；（3）特別陌生的成語(yǔ)往往是對(duì)的。【答題知識(shí)】搞清成語(yǔ)意思

8、（本義引申義比喻義）是前提，考察語(yǔ)境是基本切入點(diǎn)。重點(diǎn)：（1）注意易望文生義的成語(yǔ)。（2）注意有兩個(gè)意義的成語(yǔ)。（3）注意含有相同語(yǔ)素的成語(yǔ)是否混用。（4）注意成語(yǔ)潛在的褒貶色彩。（5）注意成語(yǔ)的固定陳述對(duì)象。（6）注意謙敬成語(yǔ)是否誤用。（7）注意只用于否定句的成語(yǔ)。（8）考慮成語(yǔ)的語(yǔ)法特點(diǎn)（詞性，搭配以及和前后語(yǔ)境是否重復(fù)或矛盾）。具體各類(lèi)成語(yǔ)歸類(lèi)見(jiàn)考點(diǎn)五資料，特別強(qiáng)調(diào)：A謙敬成語(yǔ)：謙詞類(lèi)（蓬蓽生輝，不情之請(qǐng)，不揣冒昧，敬謝不敏，拋磚引玉，忝列門(mén)墻，百無(wú)一能，狗尾續(xù)貂，綿薄之力，犬馬之勞，美之獻(xiàn)，班門(mén)弄斧，雕蟲(chóng)小技，門(mén)墻桃李，千慮一得）敬詞類(lèi)（鼎力相助，不恥下問(wèn)，一言九鼎，汗馬功勞）。還要注

9、意部分成語(yǔ)在具體語(yǔ)境中也會(huì)產(chǎn)生謙敬意思。B只用于否定句的成語(yǔ)：望其項(xiàng)背，同日而語(yǔ)，等量齊觀，善罷甘休，無(wú)時(shí)無(wú)刻，等閑視之（另外不亦樂(lè)乎，不可開(kāi)交只能作補(bǔ)語(yǔ)）C注意成語(yǔ)的語(yǔ)法用法：如不明詞性用錯(cuò)（整天不學(xué)無(wú)術(shù)；度過(guò)了一段蹉跎歲月）。成語(yǔ)意思與語(yǔ)境矛盾或重復(fù)（忍俊不禁地笑了；難言之隱地苦衷；一位文弱的莘莘學(xué)子；顯得相形見(jiàn)絀；好像如芒在背；渾身被打得遍體鱗傷；目前得當(dāng)務(wù)之急；接踵而至地竄進(jìn)來(lái)；津津樂(lè)道地說(shuō)；海內(nèi)外聞名遐爾；責(zé)無(wú)旁貸的責(zé)任；使得我國(guó)人民生靈涂炭；人民生活安居樂(lè)業(yè)；只能讓人貽笑大方；受賄之初就心有余悸；曾幾何時(shí)將大展宏圖；長(zhǎng)此以往就出現(xiàn)了成績(jī)下滑；把中國(guó)人民的抗議置若罔聞）4.病句辨析題

10、【答題技巧】（1）注意題干的要求，看清選擇的是有語(yǔ)病的還是無(wú)語(yǔ)病的一項(xiàng)。特別要注意若題干有“表意不明”要求，還應(yīng)從句子有無(wú)歧義、矛盾上去考察。（2）做題思路：檢查主干是否缺成分推敲詞語(yǔ)是否搭配推敲詞語(yǔ)有否重復(fù)關(guān)聯(lián)詞位置是否正確并列短語(yǔ)或句子語(yǔ)序是否合理個(gè)別短語(yǔ)有否歧義句子是否符合邏輯；（3）善用排除法【知識(shí)要點(diǎn)】六類(lèi)病句：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。常見(jiàn)13類(lèi)語(yǔ)病句子模型：博會(huì)機(jī)構(gòu)還對(duì)項(xiàng)目方案進(jìn)行了評(píng)審、包裝、征集。（并列成分要注意內(nèi)部排序）我國(guó)加快了高等教育發(fā)展的速度和規(guī)模。（并列結(jié)構(gòu)作句子成分要分別和各項(xiàng)都能搭配）該廠兩次獲省級(jí)大獎(jiǎng)，三次被授優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱(chēng)

11、號(hào)。（多個(gè)句子共一個(gè)主語(yǔ)，該主語(yǔ)和各句要都能搭配）.能否做好救災(zāi)工作，關(guān)鍵是干部作風(fēng)要好。（考慮正反兩面是否照應(yīng)）該地區(qū)推廣用棉籽餅菜籽餅喂豬。（誤把賓語(yǔ)的長(zhǎng)定語(yǔ)當(dāng)賓語(yǔ)）通過(guò)大家批評(píng)教育，使我明白了這個(gè)道覽理。(有介詞或連詞要考慮使用是否得當(dāng)或是否缺少主語(yǔ))消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法深受消費(fèi)者所歡迎。（有兩種表述方式的要注意兩種結(jié)構(gòu)是否雜糅）縣里通知我們15日前去參加培訓(xùn)。(如有數(shù)量短語(yǔ)或介詞結(jié)構(gòu)就看是否產(chǎn)生歧義)我們要采取措施防止交通事故不再發(fā)生。（禁止，避免，防止，忌等有否定味，不需再用否定詞）（10）難道我們不應(yīng)該不向雷鋒同志學(xué)習(xí)嗎？（多重否定或否定加反問(wèn)要看句意是否造成表意相反）(11)雷鋒精神

12、當(dāng)然應(yīng)賦予它新的內(nèi)涵。（有代詞的句子要注意指代是否明確或代詞是否多余）(12)句子有多重定語(yǔ)或多重狀語(yǔ)，考慮是否語(yǔ)序不當(dāng)。(13)有關(guān)聯(lián)詞就要注意位置和搭配是否得當(dāng)。病句辨識(shí)的公式化樣句病句辨識(shí)方面的內(nèi)容，網(wǎng)絡(luò)上整理出來(lái)的方式很多角度很多，如何隨著備考認(rèn)識(shí)的深入逐漸簡(jiǎn)化，則是需要認(rèn)真思考的，我的觀點(diǎn)是學(xué)生對(duì)六種病句類(lèi)型以及小的分類(lèi)，應(yīng)該達(dá)到自動(dòng)化識(shí)別的程度，每一種病句類(lèi)型應(yīng)該有一種公式化的樣句作為比照識(shí)別的參考，鼓勵(lì)學(xué)生在此基礎(chǔ)上選擇自己熟知的最簡(jiǎn)短且便于記憶的句子作為樣句，如第一種多個(gè)定語(yǔ)，即可記住“游擊隊(duì)的那兩臺(tái)藏在山洞里的草綠色發(fā)報(bào)機(jī)”。現(xiàn)在將一些人的整理進(jìn)一步簡(jiǎn)化和重組，供同學(xué)們參考。

13、 一 多個(gè)定語(yǔ) 是否語(yǔ)序不當(dāng)二 多義詞雙義詞指代詞 是否歧義或表意不明三 遞進(jìn)關(guān)聯(lián)詞 是否遞進(jìn)不當(dāng)四 雙面次（是否得失高低） 是否兩面對(duì)一面搭配不當(dāng)五 并列充分加連詞（和及與） 是否搭配不全當(dāng)六 屬種概念 是否屬種不當(dāng)七 對(duì)象介詞（對(duì)對(duì)于受與） 是否主客顛倒八 否定詞反問(wèn)句（不非沒(méi)有） 是否否定不當(dāng)九 方式介詞（經(jīng)過(guò)通過(guò)由于被使） 是否主語(yǔ)殘缺十 句式 左右上下 否則若不 目前當(dāng)務(wù) 當(dāng)初始料未及 是否成分贅余十一 句式(依靠利用實(shí)現(xiàn) 對(duì)于上 原因在于造成) 句式雜糅十二 句式“動(dòng)詞謂語(yǔ)+修飾成分（+中心詞） 成分殘缺搭配不當(dāng)十三 句式“A是（成為）B” 濃縮主干 是否主賓搭配不當(dāng)十四 范圍副詞

14、（全都凡從來(lái)一直絕對(duì)） 是否絕對(duì)化十五 數(shù)字 修飾定位 基數(shù)詞序數(shù)詞 倍數(shù)分?jǐn)?shù)成數(shù) 5、語(yǔ)言連貫題【答題技巧】：（1）看清題干要求，明白答題方向；（2）尋找題中暗示，找準(zhǔn)突破口（解題關(guān)鍵處）。【知識(shí)歸類(lèi)】：1陳述對(duì)象是否一致 2句式是否統(tǒng)一3語(yǔ)序是否是合理 4照應(yīng)是否周全5色調(diào)是否相融 6音節(jié)是否和諧7過(guò)渡是否承啟 8暗示是否回應(yīng)。解答排序題的要領(lǐng)是：找準(zhǔn)起始句和總結(jié)句，發(fā)揮句中以下暗示性詞語(yǔ)的作用：代詞，關(guān)聯(lián)詞，重復(fù)出現(xiàn)的詞和體現(xiàn)語(yǔ)段層次的其它詞。尤其注意句子之間的時(shí)間，空間和邏輯順序。6語(yǔ)段壓縮與擴(kuò)展題（1）語(yǔ)段壓縮題解題思路：看清題干要求,確定壓縮方向;辨明語(yǔ)段類(lèi)型,確定主要信息：記敘性

15、語(yǔ)段陳述對(duì)象、事件經(jīng)過(guò)及事件結(jié)果(意義或價(jià)值)是主要信息;說(shuō)明性語(yǔ)段說(shuō)明的對(duì)象及其特征,說(shuō)明的目的或事物自身價(jià)值為主要信息,議論性語(yǔ)段議論的話題,及作者的看法和看法的價(jià)值為主要信息特別提示：消息新聞的壓縮抓住對(duì)象、時(shí)間，地點(diǎn)，事件經(jīng)過(guò)及事件結(jié)果(意義或價(jià)值)等記敘性要素，用一個(gè)主謂(賓)句式的句子表述。（2）語(yǔ)句擴(kuò)展題情景式擴(kuò)展：抓住主題詞，突出重點(diǎn)，有景有情，生動(dòng)形象。事理式擴(kuò)展：圍繞中心，分析論述，正反多角度分析論證此類(lèi)題關(guān)鍵是要注意題目中的“以重點(diǎn)”的要求。一般情況下，以“”為重點(diǎn)，有兩種做法，其一，在其前加上復(fù)雜的定語(yǔ)，其二，在其后寫(xiě)一串話（最好運(yùn)用相關(guān)的修辭手法豐富文采）具體解釋“”

16、的內(nèi)涵。一般情況下以第二種為好答題技巧:看清題干要求,明確擴(kuò)展要求注意被擴(kuò)展語(yǔ)句的照應(yīng)和暗示性詞語(yǔ)原詞句不能少7句式仿寫(xiě)題解題思路：仿修辭，仿句式,仿內(nèi)容。特別要題中照應(yīng)和暗示性詞語(yǔ)答題技巧：注意題干要求;回應(yīng)題中照應(yīng)和暗示性詞語(yǔ);修辭手法要符合事理和情理;其中尤其要注意比喻的恰當(dāng)性以及它與后面派生句子的搭配。（海陸空、植動(dòng)人、金木水火土五行、飛走游、紅白黑，先定類(lèi)，再填空。）8句式變換題答題技巧：看清題干要求，明確答題方向。不改變句意，可增刪個(gè)別詞語(yǔ)。3注意使用潤(rùn)滑劑(代詞或關(guān)聯(lián)詞)使改后句子連貫。主動(dòng)句（“把”字句）與被動(dòng)句可以相互變換；各類(lèi)語(yǔ)氣句（陳述句，雙重否定句，反問(wèn)句等）可以相互轉(zhuǎn)

17、換。句子重組：偏正復(fù)句的偏句部分與正句部分的位置可以相互調(diào)換，調(diào)換時(shí)要往往要添加恰當(dāng)?shù)慕樵~，轉(zhuǎn)換關(guān)鍵的名詞或動(dòng)詞的詞性，并考慮主被動(dòng)句的轉(zhuǎn)換。長(zhǎng)句變短句要先提取出主干句，再將修飾成分變?yōu)橐粋€(gè)個(gè)句子；最后進(jìn)行整理（注意各句子的語(yǔ)序，注意使用代詞和關(guān)聯(lián)詞讓句子連貫）短句變長(zhǎng)要先確定某句為主干句，再將其它短句修飾語(yǔ)嵌入主干句。嵌入的位置可在句首（作句首狀語(yǔ)），可在主干句的主語(yǔ)和賓語(yǔ)前（作定語(yǔ)），也可以在謂語(yǔ)前（作狀語(yǔ)）。注意嵌入的句子的排序。單句只有一套主謂中心。復(fù)句是指含有兩套或兩套以上互不包容的主謂中心。9綜合改錯(cuò)題和語(yǔ)言簡(jiǎn)明題（注意看清題干提示的答題方向）此類(lèi)題其實(shí)就是修改病句，關(guān)鍵是要讀清題

18、意，注意潛在提示，然后按要求完成。主要參考前面語(yǔ)病部分的答題技巧。其中尤其要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)明的問(wèn)題(即語(yǔ)義不重復(fù),不晦澀，能少則少的詞語(yǔ))和得體的問(wèn)題10語(yǔ)言得體：根據(jù)交際的目的來(lái)決定：說(shuō)什么內(nèi)容根據(jù)交際的對(duì)象來(lái)決定：用詞得體（不大詞小用或小詞大用）；正確使用謙敬詞。根據(jù)交際的場(chǎng)合來(lái)決定：公共與私交場(chǎng)合，莊重與隨意等根據(jù)交際的手段來(lái)決定：選用書(shū)面語(yǔ)體（視覺(jué)語(yǔ)言）或口頭語(yǔ)體（聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)體）注意：廣播稿或口頭通知中不能有括號(hào)，省略號(hào)，同音詞，文言詞等類(lèi)似的詞語(yǔ)。通知，請(qǐng)柬等應(yīng)用文注意對(duì)象，時(shí)間，地點(diǎn)，事件等要素的齊全。謙辭“家”字一族。如家父、家尊、家嚴(yán)、家君；家母、家慈；家兄；“舍”字一族。如舍弟；舍妹

19、；舍侄；舍親?！坝蕖弊忠蛔濉Ｈ缬扌?；愚見(jiàn)；也可單獨(dú)用“愚”謙稱(chēng)自己?！白尽弊忠蛔濉Ｈ缱竟P；拙著、拙作；拙見(jiàn)。“鄙”字一族。如鄙人；鄙意；鄙見(jiàn)。敬辭“令”字一族。如令尊；令堂；令郎；令?lèi)?ài)、令嬡；令兄；令弟；“惠”字一族。如惠存；惠臨；惠允；惠贈(zèng)?！按埂弊忠蛔?。如垂愛(ài)；垂青；垂問(wèn)、垂詢；垂念?！百F”字一族。如貴干；貴庚；貴姓；貴恙；貴子；貴國(guó)“高”字一族。如高見(jiàn)，高就；高齡；高壽；高論。“光”字一族。如光顧；光臨?！把拧弊忠蛔濉Ｈ缪沤?；雅意；雅正。11其它實(shí)用類(lèi)語(yǔ)用題：（1）對(duì)聯(lián)：注意既“對(duì)”(短語(yǔ)結(jié)構(gòu)相同，字?jǐn)?shù)相同，末字仄起平落)又“聯(lián)”(內(nèi)容相關(guān))。（2）公益廣告：答題技巧：字?jǐn)?shù)一般1030字

20、。要有修辭手法，有情感，有創(chuàng)意，更要符合題意。（3）圖文轉(zhuǎn)換：內(nèi)容上，扣住話題,通過(guò)比較,抓主干信息,去次要信息；形式上:縱橫對(duì)比,運(yùn)用比較的說(shuō)明方法進(jìn)行表述（4）信息整合：語(yǔ)言信息的篩選、提取、概括、重組（5）評(píng)述事件：選好點(diǎn)評(píng)的角度，切中要害，點(diǎn)到位。新聞點(diǎn)評(píng)一般可以概括地表述為：某某事件怎么樣，折射出社會(huì)中的何種現(xiàn)象（或反映了社會(huì)中哪些方面存在的何種問(wèn)題），對(duì)這類(lèi)現(xiàn)象我們?cè)撛趺醋?。這里要注意，點(diǎn)評(píng)不能面面俱到，不能泛泛而談，不能什么都想評(píng)。點(diǎn)評(píng)的篇幅要小，目標(biāo)要集中，要切中要害。第二板塊 古詩(shī)文閱讀與鑒賞1 名句名篇默寫(xiě)題默寫(xiě)時(shí)要注意：（1）是二題選一，就選擇最有把握的一題來(lái)填寫(xiě)，千萬(wàn)不

21、要多默。（2）字跡一定要工整清楚，嚴(yán)禁潦草，切勿賣(mài)弄書(shū)法。（3）要求“一字不差”。如默寫(xiě)內(nèi)容印象不深，可先記得幾個(gè)字默幾個(gè)字，后面想起來(lái)了再默。2詩(shī)歌鑒賞題考綱陳述：(1)鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧（2)評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度【第一步】準(zhǔn)確解讀文本：在了解“詩(shī)家語(yǔ)”多省略、多倒裝特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，抓關(guān)鍵點(diǎn)：（1）上看：看詩(shī)歌題目，圈出題眼（某一詞語(yǔ)），認(rèn)真研究古詩(shī)的題目，有的題目實(shí)際上就概括了詩(shī)的主要內(nèi)容，或者給你理解該詩(shī)提供了感情基調(diào)。再看作者，回憶作者所處的朝代和作品風(fēng)格。注意時(shí)代對(duì)作家的影響（如南宋的愛(ài)國(guó)思想）；（2）下看：看注解提示，了解詩(shī)歌的背景，尋找詩(shī)歌內(nèi)容和情感的

22、線索。（3）中看：看全詩(shī)主體，每句圈出一兩個(gè)詞作為句眼，特別注意詩(shī)歌中的表現(xiàn)情感的形容詞和副詞（如：孤獨(dú)自寂）。后部分一般運(yùn)用議論、抒情手法，是詩(shī)的主旨。（即我們平時(shí)講的五讀：讀題目、讀作者、讀內(nèi)容、讀注釋、讀命題。）【第二步】明了答案構(gòu)成要點(diǎn)（即給分點(diǎn)）。小口徑問(wèn)題問(wèn)什么答什么，大口徑問(wèn)題一般要包括三個(gè)要點(diǎn)：（1）采用的寫(xiě)作手法：常見(jiàn)寫(xiě)作手法(技巧)見(jiàn)后面所附四大類(lèi)13小類(lèi)。(2)手法揭示的內(nèi)容：結(jié)合詩(shī)句，分析該手法寫(xiě)出了意象（人，物，景）的什么特點(diǎn)，或抒發(fā)（突出了）什么思想感情（哲理）。（3）所起的作用：此種寫(xiě)法在內(nèi)容或形式上起到的作用。（內(nèi)容方面的作用：深化意境深化主旨意境深遠(yuǎn)意境優(yōu)美意

23、味深長(zhǎng)耐人尋味言近旨遠(yuǎn)。形式方面的作用：前后照應(yīng)，虛實(shí)結(jié)合，先總后分，一問(wèn)一答）（注意：不同類(lèi)型題目的三個(gè)要點(diǎn)的側(cè)重點(diǎn)不一樣，問(wèn)什么則什么是回答的重點(diǎn)；且三個(gè)要點(diǎn)的順序要根據(jù)具體題目的類(lèi)型有機(jī)組合。一般情況下，我們要寫(xiě)明白：此詩(shī)寫(xiě)了什么內(nèi)容，用了什么手法，表達(dá)了什么感情。）【第三步】詩(shī)歌鑒賞簡(jiǎn)答題：根據(jù)題目類(lèi)型的不同，選擇不同的答題方法。第一種類(lèi)型：分析意象類(lèi)（意象即詩(shī)中描寫(xiě)的人、景、物）常式問(wèn)：這首詩(shī)歌營(yíng)造了哪些意象？變式問(wèn)：這首詩(shī)歌為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？或：這首詩(shī)歌描寫(xiě)了什么樣的景物？注意詩(shī)歌中有固定含義的意象：離別類(lèi)：雙鯉、尺素（遠(yuǎn)方來(lái)信），月亮（思鄉(xiāng)或團(tuán)圓），鴻雁（游子思鄉(xiāng)懷親或

24、羈旅傷感），寒蟬（悲涼），柳（喻離別留念或代故鄉(xiāng)），芳草（離愁別恨），鷓鴣鳥(niǎo)（叫聲似“行不得也哥哥”，指旅途艱辛或離愁別緒），南浦（送別之地），芭蕉（離情別緒），燕（惜春或戀人思念或物是人非的變遷，或傳書(shū)敘離情或游子漂泊），關(guān)山（思家），長(zhǎng)亭短亭（送別），陽(yáng)關(guān)曲（送別的歌聲）。情愛(ài)類(lèi)：蓮（音同“憐”表達(dá)愛(ài)情），紅豆（男女愛(ài)情或友誼），紅葉（傳情之物）。人格類(lèi)：菊花（清高），梅花（不怕摧殘敢為人先或保持冰清玉潔）,松（傲霜斗雪堅(jiān)守節(jié)操），悲情類(lèi)：梧桐（象征悲涼），烏鴉（衰敗荒涼），杜鵑鳥(niǎo)或子規(guī)（象征凄涼哀傷或思家思?xì)w），碧血（蒙冤枉而死或忠心不泯滅），猿（悲傷）。其它類(lèi)：昆山玉（人才），折桂（科

25、舉及第），采薇（隱居生活），南冠（囚犯），柳營(yíng)（軍營(yíng)），東籬（高雅，潔身自好）。第二種類(lèi)型：分析意境類(lèi)（意境意象情感）常式問(wèn)：這首詩(shī)歌營(yíng)造了一個(gè)怎樣的意境氛圍？變式問(wèn)：這首詩(shī)歌為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想？這首詩(shī)歌描寫(xiě)了什么樣的景物？抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷？A. 意境（氛圍）特點(diǎn)術(shù)語(yǔ)有：孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼，恬靜安謐，雄奇優(yōu)美生機(jī)勃勃，富麗堂皇，肅殺荒寒瑰麗雄壯，虛幻飄渺凄寒蕭條繁華熱鬧等。B. 思想感情術(shù)語(yǔ)：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂(lè)、仰慕、激憤，堅(jiān)守節(jié)操、憂國(guó)憂民等。第三種類(lèi)型：分析主旨型（含情感及寄寓義）詩(shī)歌就題材（內(nèi)

26、容）的不同，可分以下10類(lèi)，據(jù)此可了解詩(shī)歌主旨：詠史懷古詩(shī):憑吊古跡古人來(lái)借古諷今；或感慨昔盛今衰，今不如昔；或渴望像古人一樣建功立業(yè)。（寫(xiě)古跡古人，多用典故）托物言志詩(shī)：不直接表露思想情感，而是運(yùn)用比喻象征擬人手法把自己的理想和人格融入一物象中。（常有松、竹、梅等意象）邊塞征戰(zhàn)詩(shī)：或抒寫(xiě)報(bào)國(guó)立功壯志；或征夫思家的思念；或?qū)﹂_(kāi)邊拓土窮兵黷武的統(tǒng)治者的諷刺和規(guī)勸。羈旅思鄉(xiāng)詩(shī)：寫(xiě)游子漂泊的羈旅愁苦；或所見(jiàn)所聞所感觸發(fā)的思念故鄉(xiāng)的鄉(xiāng)愁。（常有月、柳、雁、書(shū)信及夢(mèng)境幻覺(jué)的描寫(xiě)送別留念詩(shī)：或表達(dá)別時(shí)留戀；或表達(dá)別后思念;或表白理想信念;或表達(dá)彼此勉勵(lì)。田園山水詩(shī)：借寫(xiě)山林田園的閑適美好，表達(dá)對(duì)世俗與現(xiàn)實(shí)

27、的不滿、向往寧?kù)o平和的歸隱思想，或表達(dá)自己遺世獨(dú)立，保持節(jié)操品性的情懷。即事感懷詩(shī)：或憂國(guó)憂民；或反映離亂；或渴望建功立業(yè)；或仕途失意閨中懷人；或謳歌河山。閨怨閨愁詩(shī)：或表達(dá)對(duì)戍邊丈夫的思念,或?qū)懘汗?青春)易逝,光陰不再的感傷,或表達(dá)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡。（我們認(rèn)為不會(huì)考，但是課本中有，我們還是要了解一點(diǎn)。）第四種類(lèi)型：表達(dá)技巧類(lèi)(著眼于全篇整體或局部)常式問(wèn)：這首詩(shī)歌采用了何種寫(xiě)作手法？變式問(wèn)：這首詩(shī)歌運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手法（技巧）？或：詩(shī)人是怎樣來(lái)抒發(fā)自己的情感的？寫(xiě)作手法（技巧）是一個(gè)十分寬泛的概念，大致包括：修辭手法：略表達(dá)方式： 記敘、議論、描寫(xiě)、抒情表現(xiàn)手法（包括結(jié)構(gòu)方式）：借景抒情、情景

28、交融、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、象征、賦比興、托物言志、抑揚(yáng)、對(duì)比、層層深入、卒章顯志、首尾照應(yīng)、聯(lián)想和想象、對(duì)寫(xiě)法、欲揚(yáng)先抑、主客倒置第一種：描寫(xiě)景物的方法：從直接與間接的角度看有：正面和側(cè)面描寫(xiě)，虛寫(xiě)（想象聯(lián)想）與實(shí)寫(xiě)；運(yùn)用修辭手法：比喻對(duì)比夸張比擬）（高考?？迹┙璐p關(guān)反問(wèn)設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、互文；3運(yùn)用表現(xiàn)手法來(lái)寫(xiě)：襯托對(duì)比渲染烘托引用典故（高考?？迹┫笳鳌侁悾酌?。4從景物的動(dòng)靜角度來(lái)寫(xiě)：動(dòng)景靜景結(jié)合，或以動(dòng)寫(xiě)靜，以靜寫(xiě)動(dòng)；（高考常考）5從觀察的層次來(lái)寫(xiě)：遠(yuǎn)看與近觀結(jié)合，仰視平視與俯視結(jié)合；空間的上下結(jié)合，高低結(jié)合。從調(diào)動(dòng)感覺(jué)的角度來(lái)寫(xiě)：視覺(jué)（形色光），聽(tīng)覺(jué)（聲），嗅覺(jué)（氣味），觸覺(jué)；或通感。第

29、二種：描寫(xiě)人物的方法從直接與間接的角度看，方法有：正面和側(cè)面描寫(xiě)(景襯人、人襯人)，虛寫(xiě)（想象聯(lián)想）與實(shí)寫(xiě)；2運(yùn)用具體描寫(xiě)手段：語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)運(yùn)用修辭手法來(lái)寫(xiě)人：比喻對(duì)比夸張比擬借代雙關(guān)反問(wèn)設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反語(yǔ)；運(yùn)用表現(xiàn)手法來(lái)寫(xiě)：襯托對(duì)比渲染烘托象征、鋪陳，白描。第三種：抒情方式1、直抒胸臆：直接運(yùn)用抒情與議論的表達(dá)方式來(lái)抒發(fā)情感2、間接抒情：托物言志(寓理)，借古諷今，用典抒情，借景抒情、寓情于景、（高考?？迹┑谒姆N：結(jié)構(gòu)（構(gòu)篇）方式對(duì)比，前后照應(yīng)，問(wèn)與答，卒章顯志，總分，虛實(shí)結(jié)合，（高考?？迹┻^(guò)渡，詳略，人稱(chēng)，設(shè)置懸念，欲揚(yáng)先抑、第五種類(lèi)型：語(yǔ)言煉字

30、類(lèi)常式問(wèn)：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？變式問(wèn)：某字歷來(lái)為人稱(chēng)道，你認(rèn)為它好在哪里？煉實(shí)詞：動(dòng)詞，表顏色的詞，擬聲詞，疊詞，形容詞和副詞等修飾語(yǔ)（自，孤，獨(dú)，冷等）。化動(dòng)為靜或化靜為動(dòng)。煉虛詞：數(shù)詞，連詞，副詞等。煉押韻（平仄）：調(diào)換詞序注意：一般而言，五言詩(shī)在第三字，七言詩(shī)在第五字煉字特別注意下面的另一種不同題型：常式問(wèn)：這首詩(shī)歌在語(yǔ)言上有何特色？（著眼于全篇語(yǔ)言風(fēng)格）變式問(wèn)：這首詩(shī)歌具有怎樣的語(yǔ)言風(fēng)格？或談?wù)勥@首詩(shī)歌的語(yǔ)言藝術(shù)。正確解答：一般從這些詞語(yǔ)中選擇答案（語(yǔ)言特點(diǎn)類(lèi)術(shù)語(yǔ)）：含蓄、幽默、風(fēng)趣、直露、平實(shí)、典雅、粗俗、自然、清新、優(yōu)美、質(zhì)樸。第六種類(lèi)型：分析詩(shī)眼類(lèi)（或在全篇思想

31、內(nèi)容方面，或在全篇結(jié)構(gòu)形式方面）常式問(wèn)：詩(shī)中哪一個(gè)詞語(yǔ)（句子）在全詩(shī)中起什么作用？變式問(wèn)：詩(shī)中的哪一個(gè)詞語(yǔ)（句子）是全詩(shī)的關(guān)鍵？為什么？詩(shī)中的哪一個(gè)詞語(yǔ)（句子）在全詩(shī)中具有統(tǒng)攝（總結(jié)）作用？為什么？二、文言文閱讀 口訣：務(wù)求甚解，又不求甚解預(yù)備知識(shí)一：如何讀懂選文（1）先讀最后一道題目，了解大致內(nèi)容和主要事件。（此題如果要求“選擇正確的一項(xiàng)”則除外）（2）然后帶著“何人？”、“何時(shí)何地做何事？”、“結(jié)果怎樣？”、“為什么？”等問(wèn)題對(duì)文段用心地默讀文章，以“事件”為依據(jù)對(duì)文章分層，理清文章思路。（3）遇到實(shí)在不懂的字詞，不必著急，同時(shí)必須用？或其他記號(hào)來(lái)提示自己放放先讀下文，也許過(guò)后聯(lián)系上下文進(jìn)

32、行推導(dǎo)自然能明白，或者可以到題目中去找答案。預(yù)備知識(shí)二：官位變遷及官吏行為詞：1.表被任以官職的：征、辟、察、舉、召、薦、進(jìn)、稱(chēng)、補(bǔ)、作、表、為、就2.表官職變化的：（1）表任命的：授、拜、除、封;（2）表提升的：擢、拔、陟、升、遷。（3）表調(diào)動(dòng)的：調(diào)、徙、轉(zhuǎn)、改、放、出、出官;(4）表降職的：左遷、遷謫、謫、逐、貶、詘（黜）（5）表罷免的：奪、黜、罷、免、去、廢、蠲;（6）表恢復(fù)的：復(fù)、還（7）表兼代的：兼（表兼任）；領(lǐng)（兼代）；權(quán)，行，假,署（代理）；（8）表辭去的：辭、致政、告退、退、歸故里（9）跟俸祿有關(guān)的：俸、祿、秩、餉（10）知(典、主) 視事 用事 下車(chē)（伊始） 掾 丞 洗沐 乞

33、骸骨 致仕預(yù)備知識(shí)三：其它出現(xiàn)頻率較高的詞語(yǔ)（1）人稱(chēng)代詞：第一人稱(chēng)（余吾予仆）；第二人稱(chēng)（爾而女汝乃若）；第三人稱(chēng)（之其彼渠厥）（2）疑問(wèn)代詞：誰(shuí)孰何曷胡焉安奚惡烏（3）謙敬詞語(yǔ)：請(qǐng)謹(jǐn)竊忝辱敢幸（4）修辭詞句：更衣山陵崩社稷中道崩殂（5）兼詞：諸焉盍旃叵如何答好每一道題3.文言實(shí)詞釋義題：本題往往考查多義實(shí)詞，古今異義詞，通假字，偏義詞及詞類(lèi)活用等知識(shí)點(diǎn)?！敬痤}技巧】：記住：實(shí)詞理解題不完全在于考你是否記得實(shí)詞意思，更主要是考你是否會(huì)利用上下文進(jìn)行推測(cè)。掌握常見(jiàn)的理解和推斷實(shí)詞在文中含義的方法：第一種：從語(yǔ)法搭配的角度辨析詞性（2001高考）對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（C）A

34、.威自京都省之 省：探望。 B.不審于何得此絹 審：知道。C.自放驢，取樵炊爨 樵：打柴。 D.后因他信，具以白質(zhì) 信：使者。試與學(xué)過(guò)的課文作比較：A項(xiàng)的省，讀，作探望，今天仍保留著這個(gè)義項(xiàng)，如省親。B項(xiàng)的審，課內(nèi)出現(xiàn)過(guò)多次，如促織：審視，巨身修尾，青項(xiàng)金翅。（審為詳細(xì)，周詳）；又如察今：故審堂下之陰，而知日月之行，陰陽(yáng)之變。(審為觀察，考察)。而歸去來(lái)辭： 倚南窗以寄傲，審容膝之易安句中的審字也作了解，知道講。D項(xiàng)的信作 信使在孔雀東南飛中也早已見(jiàn)過(guò)：自可斷來(lái)信。此處似乎并不難判斷。C項(xiàng)的錯(cuò)誤比較明顯，取樵是個(gè)動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，樵是取的賓語(yǔ)，是名詞，當(dāng)柴禾講，不能理解為打柴。第二種：從語(yǔ)義搭配的角度

35、推測(cè)詞義（2005高考）對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（C 抵押）A娶婦必責(zé)財(cái)，貧人女至老不得嫁 責(zé)：索求 B夏人循環(huán)間見(jiàn)，疑以為誘敵不敢擊 間：間或C富人有不占田籍,而質(zhì)人田券至萬(wàn)畝 質(zhì)：質(zhì)問(wèn) D顏無(wú)子，不克葬 克：能夠第三種：從語(yǔ)境暗示的角度推斷詞義（05廣東）對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（）A乃召暉拜為郎 拜：授官 B自往候之，暉避不見(jiàn) 候：等候C今而相送，明吾非有愛(ài)也 愛(ài)：吝惜 D顧謂掾?qū)僭唬骸叭糁?？?謂：對(duì)說(shuō)候，拜訪。前面有動(dòng)詞往，明顯看出候作等候不恰當(dāng)。答案：B。第四種：從字形構(gòu)成的角度推測(cè)詞義糶（賣(mài)米）；糴（買(mǎi)米）；穰（與農(nóng)事有關(guān)）；禳（與祭祀有關(guān)）

36、；覲（拜見(jiàn)）。第五種：從詞類(lèi)活用(古今異義)等用法的角度判斷詞義（05高考）對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（）A恐天下以吾私廣國(guó)私：偏愛(ài) B汝第往，吾今使人召若第：暫且C此吾弄臣，君釋之弄臣：帝王親近狎玩之臣 D晁錯(cuò)為內(nèi)史，貴幸用事 用事：憑感情做事【答案】D?！窘馕觥繌慕忸}技巧考慮，最直接的是將各個(gè)解釋放入各自的具體語(yǔ)境中去貫通文意，解釋準(zhǔn)確而無(wú)滯障之處的應(yīng)是正確的。A項(xiàng)中的私，在這里顯然是活用作動(dòng)詞，解釋為偏愛(ài)。教材中也有吾妻之美我者，私我也；B項(xiàng)在這里作副詞用，意思為只管、暫且；C項(xiàng)弄臣一詞是個(gè)偏正式合成詞，意思是帝王狎昵之臣；D項(xiàng)用事一詞是個(gè)支配式合成詞，根據(jù)原文第三段第

37、二句二年，晁錯(cuò)為內(nèi)史，貴幸用事，諸法令多所請(qǐng)變更，議以謫罰侵削諸侯，可以推斷這里的用事，是實(shí)施變法改革的意思，而非憑感情做事。教材中也有類(lèi)似語(yǔ)例，如趙太后新用事，秦急攻之。（觸龍說(shuō)趙太后）解答高考試卷中的文言實(shí)詞解釋題，要善于回溯課文，聯(lián)想到課文中出現(xiàn)過(guò)的相同用法。第六種：從句子結(jié)構(gòu)對(duì)稱(chēng)的角度推斷詞義對(duì)稱(chēng)詞語(yǔ)和句子中處于對(duì)稱(chēng)位置的詞語(yǔ)意思相近或相反。如：1“忠不必用兮，賢不必以”?！耙浴保?被)重用、任用。如：2追亡逐北，北：逃跑的人。第七種：從字音字形通假的角度推斷詞義利用音形關(guān)系，通假推測(cè)。高考題：此除蝗蟲(chóng)誼（通“意”，意思）也?！鞠嚓P(guān)知識(shí)】一詞多義的產(chǎn)生:詞的本義。如“（解）狐乃引弓送而

38、射之”（拉開(kāi)弓）。詞的引申義。如“我君景公引領(lǐng)西望”（伸長(zhǎng)），成語(yǔ)有“引吭高歌”。詞的比喻義。如“金城湯池”（比喻牢不可破）。詞的借代義。如“徒以口舌為勞”（代言辭）。詞的假借義。如“將軍禽操宜在今日”（通“擒”）?？季V規(guī)定的120個(gè)常見(jiàn)文言實(shí)詞：（根據(jù)義項(xiàng)之間的以上5種內(nèi)在關(guān)系識(shí)記）1愛(ài)安被倍本鄙兵病察朝2曾乘誠(chéng)除辭從殆當(dāng)?shù)赖?度非復(fù)負(fù)蓋故顧固歸國(guó)4過(guò)何恨胡患或疾及即既5假間見(jiàn)解就舉絕堪克類(lèi)6憐彌莫乃內(nèi)期奇遷請(qǐng)窮7去勸卻如若善少涉勝識(shí)8使是適書(shū)孰屬數(shù)率說(shuō)私9素湯涕徒亡王望惡微悉10相謝信興行幸修徐許陽(yáng)11要宜遺貽易陰右再造知12致質(zhì)治諸賊族卒走左坐(重點(diǎn)掌握黑體詞的古代常用但今天不常見(jiàn)的義項(xiàng)

39、)先（祖先、已經(jīng)死去的長(zhǎng)輩）課（督促勸說(shuō)）秩（官吏的俸祿、十年為一秩）逸（馬脫了韁繩、放縱）禁（皇帝居住的地方）對(duì)（回答或?qū)υ挘┤纾ǖ健⑼┺颍ü糯鷮俟俚慕y(tǒng)稱(chēng)）工（工匠、精巧、擅長(zhǎng)）僭（超越本分、虛假不真實(shí)）容（寬容、或許、許可）貸（借出借入,寬容）獄（官司、案件、監(jiān)牢）白（告訴）與（贊揚(yáng)）多（贊揚(yáng)）遽（急速、就、恐懼）尤（罪過(guò)過(guò)錯(cuò)、指責(zé)歸罪）給（食用豐足）按（追究、考察、調(diào)查）贍（富足充足、供給供養(yǎng)）典（主持）令（美好）差（病好了）執(zhí)（捉拿）延（延請(qǐng)）省（減免）謝（道歉、推辭、告訴）第（次第、官僚和貴族的住宅、科舉考試的等級(jí)）折（駁斥、指責(zé)使對(duì)方屈服）赧（因羞愧而臉紅）竟（結(jié)束、完）坐（因而

40、犯罪、因?yàn)椋└Γú牛ぃú痪茫┰欤ㄔ煸L）過(guò)（拜訪、責(zé)備）弒（子殺父、臣?xì)⒕┯茫ㄘ?cái)用、因?yàn)椋?.文言虛詞題【答題技巧】1先翻譯每組學(xué)過(guò)句子中的虛詞，再將這個(gè)意思套到另一句中來(lái)推斷虛詞用法是否相同。2具體辨析時(shí)，可在了解18個(gè)虛詞基本用法的基礎(chǔ)上，運(yùn)用五點(diǎn)意識(shí)法：虛實(shí)意識(shí)：例：第一組：1四年春，齊侯以諸侯之師侵蔡；2久之，能以足音辨人（05高考）第二組：1問(wèn)其與飲食者，則盡富貴者2與嬴而不助五國(guó)也結(jié)構(gòu)意識(shí)：例：第一組：1所居屋第，不免霜露2所食唯蘇麥鹽而已3少時(shí)衣食無(wú)所（05高考）第二組：1何如東就妻子，徐擇木焉2朝野服焉3尤且擇師而問(wèn)焉4咸私哂其矯飾焉第三組：1以三公之府有案吏之名賓2欲勿予，

41、即患兵秦之來(lái)3幸先以我名告之第四組：1吾將以身死白之2夫夷以近，則游者眾（05高考）第五組：1因謂其友曰2所謂因人成事也句位意識(shí)：例：第一組：1其待君王乎？ 2爾其勿忘乃父之志 3爾其戒之（05高考）第二組：1師道之不傳也久矣 2唐臨，長(zhǎng)安人，周內(nèi)史謹(jǐn)孫也 3臣之壯也，猶不如人第三組：1頃之，拜受為少傅 2久之，能以足音辨人第四組：1若素激義，能為我籌此 2顯者慚，杜門(mén)若不聞?wù)撸?5高考）(4)呼應(yīng)意識(shí)：例：第一組：1然則一羽之不舉，為不用力焉2果為馬所顛仆（04高考）第二組：1視其沼，則淺混而污2王如知此，則無(wú)望民之多于鄰國(guó)也3此則國(guó)人之最也第三組：1若一人有疾，即合家避之2若入前為壽，壽畢

42、，請(qǐng)以舞劍第四組：1其所言不實(shí)2山巒為晴雪所洗（05高考）(5)語(yǔ)氣意識(shí)：例：第一組：1其待君王乎？2其一人大叫第二組：1其李將軍之謂也？2能設(shè)而不能動(dòng)也3此馬氏所以不對(duì)也（05高考）第三組：1豈有禁人在獄而心自安乎？2王之好樂(lè)甚，則齊國(guó)其庶幾乎？附：考綱所列18個(gè)虛詞：而連詞：表并列，表遞進(jìn)，表承接，表轉(zhuǎn)折，表修飾,表假設(shè)，表因果，表目的（“用來(lái)”）。代詞：通“爾“，人稱(chēng)代詞（“你，你的”）。構(gòu)成復(fù)音虛詞（而已，既而，俄而）何疑問(wèn)代詞：“什么”、“哪里”;“為什么”、“怎么”。副詞：“多么”。乎助詞:表疑問(wèn)語(yǔ)氣，“嗎”，“呢”;表測(cè)度，“吧”;表感嘆，“啊”、“呀”;作詞尾。介詞：“于”、“

43、在”、“從”。乃副詞:表承接，“就”、“才”、“于是”;表轉(zhuǎn)折，“卻”、“竟”;表判斷，“就是”。代詞:“你”、“你的”。其副詞，表測(cè)度，“大概”;表疑問(wèn)，不譯;表反詰，“難道”;表婉商，“還是”;表期盼，“可要”、“要”。連詞，表選擇，“是還是”;表假設(shè)，“如果”代詞：僅不代第二人稱(chēng)；指示代詞。“那”“其中且副詞，“將要”、“將”、“暫且”;表程度，“已經(jīng)”、“很”;連詞，表并列，“又”;表遞進(jìn)，“并且”、“而且”、“況且”;表選擇，“還是”;表假設(shè)，“如果”;表讓步，“即使”、“尚且”;表轉(zhuǎn)折，“可是”、“卻”。助詞，用于句首。若代詞，第二人稱(chēng);指示代詞，這連詞，表假設(shè);表選擇，“或”、“

44、或者”。構(gòu)成復(fù)音虛詞所助詞:構(gòu)成“所”字結(jié)構(gòu)，“的人（事）”;和“為”呼應(yīng)，表被動(dòng);和“以”連用，表原因，“的原因”;和“以”連用，表手段，憑借，的方法（憑借）。為介詞:表對(duì)象，“向、對(duì)”;表替代，“替”;表目的，“為著、為了”;表原因，“由于、因?yàn)椤?表被動(dòng)，“被”。疑問(wèn)語(yǔ)氣助詞，呢。(10)焉代詞：三人稱(chēng)疑問(wèn)代詞，表疑代詞，哪兒，哪里，怎么;語(yǔ)氣助詞：陳述感嘆疑問(wèn)語(yǔ)氣兼詞“于之”;作形容詞詞尾(11)也用在句末，表肯定語(yǔ)氣;表疑問(wèn)語(yǔ)氣;用在句中，表語(yǔ)氣的舒緩或停頓;用在句末，表判斷語(yǔ)氣。(12)以介詞:表憑借，“憑”、“用”、“靠”、“按照”;表原因，“因”、“由于”；表對(duì)象，“跟”、“和

45、”;表時(shí)間、處所，“于”。連詞：類(lèi)似”而”的用法(表并列，表遞進(jìn)，表承接，表目的，表因果，表修飾。(13)因介詞“憑借”;“按照”;“趁著”、“就著”;因?yàn)?“從”、“由”;連詞，“因此”、“于是,就”。(14)于介詞表時(shí)間、處所、范圍、對(duì)象等，“在”、“向”、“到”、“從”、“對(duì)”、“對(duì)于”、“由于”;表比較，“比”;被動(dòng)，“被”。(15)與介詞，“跟”，“同”;介詞，“給”、“替”;介詞，“和相比”;連詞，“和”、“及”;通“歟”，語(yǔ)氣詞，表疑問(wèn)或感嘆，動(dòng)詞（給予，結(jié)交，參加）。（16）則副詞:表判斷，“就是”;連詞:表承接，“就”、“便”、“原來(lái)是”;表假設(shè)，“如果”、“假設(shè)”;表并列，

46、“就”;表轉(zhuǎn)折，“卻”、“但是”、“倒是”。（17）者助詞:附在動(dòng)詞后構(gòu)成“者”字結(jié)構(gòu)，“的人（事、東西）;用在句中，表提頓”。附在時(shí)間詞后，無(wú)實(shí)在意義。放在數(shù)詞后，翻譯為“個(gè)，樣”（18）之助詞:襯助音節(jié);取消句子獨(dú)立;結(jié)構(gòu)助詞（“的”）;定語(yǔ)后置的標(biāo)志，賓語(yǔ)前置的標(biāo)志代詞：代人代事代物；指示代詞（這，這樣）。5性格表現(xiàn)題（句式題，古今異義題）：【答題技巧】：對(duì)六個(gè)句子進(jìn)行三點(diǎn)審查：一審是直接還是間接；二審對(duì)象，看是不是題干中說(shuō)的人物；三審性質(zhì)，看是不是題干所說(shuō)的性質(zhì)特點(diǎn)。最后用排除法選擇。注意：如果要你分析概括評(píng)價(jià)文言文的觀點(diǎn)態(tài)度，必須堅(jiān)持：歷史唯物主義觀點(diǎn)，既要注意評(píng)價(jià)者觀點(diǎn)態(tài)度的積極意

47、義，又要注意評(píng)價(jià)者的時(shí)代局限性；（2）必須持實(shí)事求是的態(tài)度，恰如其分地分析評(píng)價(jià)，不能無(wú)限拔高，也不能有意貶低。（3）可從以下幾個(gè)方面考慮:看評(píng)價(jià)者對(duì)人民的態(tài)度;看評(píng)價(jià)者對(duì)統(tǒng)治者的態(tài)度;看作品在歷史上有無(wú)進(jìn)步意義;看作品在今天有無(wú)現(xiàn)實(shí)意義。古今異義幾種情況:詞義的縮小。如“五谷”中的“谷”指“谷類(lèi)”，今專(zhuān)指稻谷。詞義擴(kuò)大。如“涉江”中的“江”指長(zhǎng)江，今泛指江河。詞義的轉(zhuǎn)移。如“犧牲玉帛”中的“犧牲”指祭祀中的牛、羊等祭品，今義指獻(xiàn)身。詞義的感情色彩發(fā)生變化。如“先帝不以臣卑鄙”句中的“卑鄙”指地位低微鄙俗，今義指品質(zhì)惡劣。古今同形異義。如“請(qǐng)指示王”句中的“指示”，在古代是兩個(gè)單音節(jié)詞:“指”（

48、指出）和“示”（示意給人看）常見(jiàn)古今異義如下：1親戚2妻子3中國(guó)4所以5無(wú)論6更衣7殷勤8卑鄙9其實(shí)10春秋11結(jié)束12約束13中原14烈士15犧牲16雖然17不好18根本19學(xué)者20地方21山東22縣官23致意24從容25便宜26故事27南面28可憐29以為30從而31至于32祖父33不必34因而35智力36前進(jìn)37即使38向來(lái)39因?yàn)?0老大（抓住文言文中單音詞較多的特點(diǎn)，對(duì)雙音詞進(jìn)行切分）6.內(nèi)容歸納題【答題技巧】：找出文段中與選項(xiàng)解釋相對(duì)應(yīng)語(yǔ)句，一一對(duì)應(yīng)。選項(xiàng)的敘述或分析的錯(cuò)誤只在某一小點(diǎn)，主要是：個(gè)別實(shí)（虛）詞故意譯錯(cuò)；人物的事跡張冠李戴；事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)錯(cuò)位；人物性格陳述不恰當(dāng)

49、；憑空添加，無(wú)中生有；強(qiáng)加因果關(guān)系。7文言文斷句與翻譯題（1）在通讀全文,了解大意的基礎(chǔ)上,利用以下方法：1虛詞標(biāo)志法：句首常有“蓋、夫、惟、凡、故、今、若夫、且夫、至于、至若”等虛詞；句尾標(biāo)志詞有“也、乎、焉、矣、耳、哉、與（歟）”等虛詞。2實(shí)詞標(biāo)志法：對(duì)話、引文常常用“曰”“云”“言”為標(biāo)志，一般情況下碰到它們都要停頓;文言文謂語(yǔ),可利用此特點(diǎn)在它之前找主遇,之后找賓語(yǔ)。3修辭標(biāo)志法：為使文章達(dá)到句式整齊，語(yǔ)氣連貫的效果，古人寫(xiě)文章經(jīng)常運(yùn)用對(duì)偶、排偶、頂真、層遞、反復(fù)等修辭技巧，如果以此特點(diǎn)為依據(jù)，其準(zhǔn)確性更高。4名物標(biāo)志法：名詞和代詞常作主語(yǔ)(句首)和賓語(yǔ)(句尾)來(lái)斷句。還要懂得古代文化

50、常識(shí)，諸如年齡、稱(chēng)謂、紀(jì)年紀(jì)日、職官等方面的知識(shí)。5結(jié)構(gòu)標(biāo)志法：利用固定結(jié)構(gòu)的成對(duì)搭配性(見(jiàn)后面常見(jiàn)固定結(jié)構(gòu))及位置的相對(duì)固定性,如有些關(guān)聯(lián)詞常常能承前啟后，它們前面一般可斷句，如“是故、于是、是以、向使”等。（2）文言文翻譯題：方法：做好“換、留、刪、補(bǔ)、調(diào)“。一定要直譯，不要意譯，要字字落實(shí)，忠實(shí)于原文。賦分點(diǎn)：1譯準(zhǔn)詞義：實(shí)詞（含詞類(lèi)活用、通假、偏義詞，修辭語(yǔ)句）及虛詞和固定結(jié)構(gòu)。2譯準(zhǔn)句式（被動(dòng)句，判斷句，省略句，倒裝句）。3譯準(zhǔn)句子語(yǔ)氣（陳述疑問(wèn)感嘆祈使語(yǔ)氣）和句間關(guān)系（并列轉(zhuǎn)折因果等復(fù)句關(guān)系）備查知識(shí)1：常見(jiàn)文言詞類(lèi)活用:（1）名詞的活用:（1）名詞活用為動(dòng)詞:如“左右欲刃相如”(

51、刃：殺)。（2）名詞活用為使動(dòng)：有“使成為”的意思，如:“先破秦入咸陽(yáng)者王之”。（3）名詞活用為意動(dòng)：有“把-當(dāng)作-”的意思，如:“稍稍賓客其父”、“糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯”（4）名詞活用做狀語(yǔ):A.表特征狀態(tài)，如“一狼犬坐于前”、“常以身翼蔽沛公”。B表態(tài)度、方式，如“吾得兄事之”。C.表工具，如“有好事者船載以入”。D.表處所，如“相如廷斥之”。E.表趨向，如“操軍破，必北還”。F.表頻率，如“歲賦其二”。（2）形容詞的活用：形容詞活用做名詞:如“斫其正，養(yǎng)其旁條”、“四美具，二難并”。形容詞活用做動(dòng)詞:如“上官大夫短屈原于頃襄王”、“敵人遠(yuǎn)我，欲以火器困我也”。形容詞的意動(dòng)用法：如:“吾妻之美我

52、者，私我也?！保ㄕJ(rèn)為-怎么樣。）（4）形容詞使動(dòng)用法:“王者不卻眾庶，故能明其德?！保ㄊ姑黠@）；（3）動(dòng)詞的活用:動(dòng)詞的使動(dòng)用法:“遠(yuǎn)人不服，則修文德以來(lái)之?！保ㄊ?來(lái)）動(dòng)詞活用為名詞，如“則其至又加少焉”、“燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營(yíng)”。備查知識(shí)2：常見(jiàn)文言特殊句式：（一）判斷句（1）用“者，也”表判斷：“者，也”、“者也”、“也”、“者”；（2）“為”、“乃”、“即”、“則”或否定詞“非，未，弗”等表判斷。（3）名詞做所謂語(yǔ)直接表判斷（劉備，天下梟雄。）（二）被動(dòng)句:（1）單獨(dú)用“于”“受”“見(jiàn)”或組合成“見(jiàn)于”，“受于”表判斷。如:“內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀”、“徒見(jiàn)欺于王”（2）“為”、“為

53、所”、“為所”表判斷；如：“臣聞如姬父為人所殺”（3）“被”（后起用法，如：周公之被逮）。（4）意念被動(dòng)（無(wú)詞語(yǔ)標(biāo)志）：兵挫地削（三）省略句：（1）省略主語(yǔ)：如:“永州之野產(chǎn)異蛇，（）黑質(zhì)而白章”。（2）省略賓語(yǔ)：“權(quán)起更衣，肅追（）于宇下”。（3）省略介詞：“將軍戰(zhàn)（）河北，臣戰(zhàn)（）河南”。注意：“以，與，從，為，因”五介詞常省略賓語(yǔ)。（四）賓語(yǔ)前置:（1）疑問(wèn)句中，疑問(wèn)代詞作賓語(yǔ)，賓語(yǔ)前置。如:“沛公安在?”疑問(wèn)代詞（如:誰(shuí)、何、奚、曷、胡、惡、安）（2）否定句中，代詞做賓語(yǔ)，賓語(yǔ)前置。如:“時(shí)人莫之許也?！保?）用“之”或“是”把賓語(yǔ)提前取動(dòng)詞前，以突出強(qiáng)調(diào)賓語(yǔ)。如:“句讀之不知，惑之不

54、解?！?。如:“唯利是圖”等。（4）方位詞、時(shí)間詞做賓語(yǔ)時(shí)，有時(shí)也前置。例如:“業(yè)文南向坐。”（史記項(xiàng)羽本紀(jì)）（五）定語(yǔ)后置:（1）者：如:“求人可使報(bào)秦者，未得?！?；（2）之：蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)；（3）之者：“石之鏗然有聲者，所在皆是也?！保┙樵~結(jié)構(gòu)做狀語(yǔ)后置:（1）用介詞“于”組成的介賓短語(yǔ)，翻譯時(shí)要移到動(dòng)詞前作狀語(yǔ)。如:“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)?！保?）介詞“以”組成的介賓短語(yǔ)，翻譯時(shí)前置做狀語(yǔ)。如:“具告以事?！保欓T(mén)宴）。備查知識(shí)3:常見(jiàn)固定結(jié)構(gòu)（熟記黑體字部分）一、表示疑問(wèn)何以?(憑什么?)何所?(所是什么?)奈何?(怎么辦?為什么?)如何；奈何?(把怎樣呢?)孰與?(與比，哪個(gè)更?)獨(dú)耶?(難道嗎?)二、表示反問(wèn)何哉(也)?(怎么能呢?)何為?(干什么呢?)何之有?(有什么呢?)如之何?(怎么能呢)豈(其)哉(乎，耶)(哪里呢?哪里呢?)安哉(乎)?(哪里呢?)不亦乎?(不是嗎?)非歟?(不是嗎?)寧耶?(哪里呢?)(10)顧哉?(難道嗎?)(11)獨(dú)哉?(難道嗎?)三、表示感嘆何其也!(怎么那么啊!)直耳!(只不過(guò)罷了!)惟耳!(只罷了!)一何(多么啊!)亦哉！