面積和面積單位 (2)

1、面積和面積單位課堂實錄創(chuàng)設(shè)情境，生成問題1、 師：前段時間董老師剛買了一間套房(出示圖片)，你說董老師當(dāng)時最關(guān)注套房的什么？（價錢、大小、位置等）2、 師：你們想的比董老師還周到。剛才有個同學(xué)給我們一個新的信息，你聽出來了嗎？（板書：面積）3、 師：你對面積有什么了解？4、 生答不出時，師：通過這節(jié)課的研究，你將對面積有所了解。5、 生答到某物體表面的大小，師：我們來摸摸這本書封面，摸桌面、鉛筆盒蓋的面等，這些都是什么（物體的面），你們看看這些面有大小嗎？（有）那物體表面的大小，我們稱它為面積。（板書：物體表面的大小，叫做它們的面積。）6、 師：你還能指出我們周圍事物表面的面積嗎？7、 2、師

2、：如果老師將數(shù)學(xué)書的封面描在白紙上，想想會是什么形狀的？8、 師：長方形是平面圖形，你還知道哪些平面圖形？（生說師畫出平面圖形）9、 師畫出一個不規(guī)則的平面圖形，問：是不是平面圖形？師：這些平面圖形的面指什么？誰能上來表示出來。（生上臺把面涂出來）10、 師：你們看這些平面圖形也有大小，平面圖形的大小也叫什么？（板書：平面圖形）11、 3、師：剛才我們知道了物體表面的大小叫做面積，平面圖形的大小我們也叫做面積，那你能完整地概括出什么是面積？（生回答）12、 4、生齊讀概念。13、 二、探索交流，解決問題14、 1、師：既然平面圖形有大小，那我們就來比較一下這些平面圖形的大小？15、 比較圓形和

3、長方形16、 師：誰大？你怎么知道的？（長方形大，看出來的、重疊比出來的）17、 比較長方形和正方形18、 師：我們來看一看誰大？重疊比一比怎么樣？那怎么辦？19、 看一看，重疊一下，都不能看出來，老師想提供一個信息（出示表格）（生馬上知道用數(shù)格子的方法）20、 師：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（格子越多，面積越大）請你們記?。焊褡釉蕉?，面積越大。21、 2、師：接下來我們就來數(shù)一數(shù)這兩個圖形的格子22、 課件出示：生出現(xiàn)質(zhì)疑師：你有什么問題要提嗎？生：格子大小要一樣。師：我們用數(shù)格子的方法時，格子大小一樣我們才能作比較是嗎？這也就是要求我們在測量面積是要有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，這個標(biāo)準(zhǔn)就是面積單位。（板書：面積

4、單位）3、師：你知道哪些面積單位？(平方厘米、平方分米、平方米等)師板書師：這節(jié)課我們主要來研究最常用的面積單位：平方厘米、平方分米、平方米師：還記得厘米的符號是什么（cm），我們只要在右上角寫上2，就是平方厘米的符號cm2。師：平方分米的符號怎樣寫？生說師寫。師：平方米的符號我請一個同學(xué)上來寫。（可以不用說） 認(rèn)識1平方厘米 師：接下來我們先來認(rèn)識平方厘米，請你估計一下1平方厘米大概有多大？（生匯報）到底有多大呢，你們看（師出示1平方厘米的正方形）邊長是1厘米的正方形，面積是1平方厘米。（課件出示） 師：請你舉例周圍哪些物體表面的面積接近1平方厘米？（生答） 師：請你閉上眼睛想想，用1平方厘

5、米去測量桌面的面積，有什么感覺？（生回答）怎么辦？（生：選大一些的面積單位）師：你認(rèn)為誰更合適？（1平方分米）認(rèn)識1平方分米師：我們現(xiàn)來來猜想一下1平方分米有多大？（生匯報后，師出示1平方分米的正方形）生可能直接說出“邊長是1分米的正方形，面積是1平方分米”，師可以說：你真厲害，（師出示）：邊長是1分米的正方形，面積是1平方分米。師：再請你閉上眼睛想象一下用1平方分米去測量黑板的面積，有什么感覺？那怎么辦？認(rèn)識1平方米生：選用1平方米。師：1平方米有多大？（師出示1平方米的正方形貼在黑板上）問：我們來估計一下黑板的面積大概是幾平方米左右？師：我們估計到底準(zhǔn)不準(zhǔn)呢？怎么辦？（驗證、測量）活動中體

6、驗：師：看同學(xué)估得這么準(zhǔn)，那讓我們再來估計一下這1平方米的紙上可以站多少個同學(xué)，要求是兩腳著地？ 學(xué)生猜剛才誰估得比較準(zhǔn)，請這一組同學(xué)上來站一站，一直到站不下為止。（猜對的同學(xué)和老師笑一個）老師還想請同學(xué)到1平方分米、1平方厘米上來站一站（什么感覺）三、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高1、師：下面老師給大家講個故事比一比，誰的眼睛亮（笑話片斷）放學(xué)回家后，小馬哈一家三口坐在1平方分米的方桌旁吃飯，一不小心一粒石子把小馬哈那顆約1平方米的大門牙磕掉了。頓時，鮮血直流，小馬哈趕緊掏出口袋里4平方厘米的手帕，捂住嘴巴往醫(yī)院跑去從中你想到了什么？2、做一個小小測量員。師：我們同學(xué)中可能有許多未來的設(shè)計師，作為一個出色的設(shè)計師必須有很好的觀察能力、估算能力和實踐能力，下面我們就從一名測量員開始做起要求：（1）由組長進(jìn)行合理分工，確定好一名記錄員；（2）測量前選好合適的面積單位，估計一下測量物體的面積大約有多大；（