人教版(2013版)七年級英語下冊說課稿

1、Unit 1 . Can you play the guitar?一、分析教材本課是人教英語七年級下冊的內(nèi)容，本單元主要圍繞“會做什么”這個(gè)話題展開，初步掌握本單元的語法項(xiàng)目“情態(tài)動(dòng)詞can”的用法。本單元的一個(gè)突出特點(diǎn)是：語言目標(biāo)和語言功能能夠有機(jī)結(jié)合起來，即使用情態(tài)動(dòng)詞can來談?wù)搶W(xué)習(xí)自己某一方面所具備的能力。本課是本單元的第一課時(shí)，要求學(xué)生掌握新的詞匯和重點(diǎn)句型。要求學(xué)生根據(jù)自己的愛好選擇自己喜歡的俱樂部，并會表達(dá)自己在該俱樂部中會做什么。二、分析學(xué)生七年級學(xué)生性格特點(diǎn)是活潑好動(dòng),參與活動(dòng)的熱情會很高。面對可塑性很強(qiáng)的學(xué)生，作為英語教師，我們一定要保護(hù)他的對英語學(xué)習(xí)的熱情。讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)

2、知識來解決問題。三、教學(xué)目標(biāo)及要求1、知識目標(biāo)：(1)單詞：sing ,dance, play the guitar, join ,speak English, play chess , swim(2) 重點(diǎn)句型：Can you ? Yes , I can. No, I cant . What club do you want to join? I want to join the music club.2、能力目標(biāo)：(1)掌握用情態(tài)動(dòng)詞表達(dá)自己在某方面的才能，談?wù)劚舜说奶亻L與愛好。(2)通過相互的對話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的群體意識和合作能力。3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生意識到能力在社會上的重要性

3、，從而激發(fā)學(xué)生不斷進(jìn)行探究，自主學(xué)習(xí)意識，為自己的人生道路積累更多的、更豐富的才藝。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)本課中的重點(diǎn)內(nèi)容是使用情態(tài)動(dòng)詞can 談?wù)撟约涸谀骋环矫嫠哂械哪芰?。難點(diǎn)是：can 的一般疑問句，用情態(tài)動(dòng)詞can來談?wù)摫舜说奶亻L與愛好。五、教具：圖片,錄音機(jī)六、教學(xué)方法(說教法)根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生因素的特點(diǎn)，我主要采用下列教學(xué)方法和手段。(1)圖片教學(xué)：利用圖片來激起學(xué)生的興趣，并培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。(2)交流和情境教學(xué)法。為了激勵(lì)學(xué)生在課堂上積極交談，我設(shè)計(jì)了真實(shí)的情景來激發(fā)學(xué)生的舉，如(開辦俱樂部的形式，)于是師生交流的重心放在了語言的意義上，這樣會將學(xué)生的英語學(xué)習(xí)與真實(shí)生活聯(lián)系起來

4、，以培養(yǎng)他們用英語進(jìn)行思維的能力。(說學(xué)法)教師的教與學(xué)生的學(xué)是分不工的，本課所設(shè)計(jì)的幾個(gè)活動(dòng)任務(wù)很感興趣，操作簡單，學(xué)生積極參與，善于合作，在玩中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。七、教學(xué)流程根據(jù)初一學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容，我在教學(xué)中采用了四個(gè)環(huán)節(jié)：熱身運(yùn)動(dòng)，知識呈現(xiàn)，任務(wù)型練習(xí)，作業(yè)布置。Step1:本課的熱身運(yùn)動(dòng)，我采用唱歌的形式來體現(xiàn)通過播放英文歌曲“Good morning”.這首熟悉簡短的歌曲迅速拉近了師生間的距離，使他們很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)也自然引出本課的生詞：sing, dance ,“及句型，can you ? Yes ,I can,/No I ca

5、nt.與學(xué)生展開對話，展示該句型，讓學(xué)生對此句型有個(gè)初步的了解和意象。Step2：為了激發(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生的注意，我圖片教學(xué)單詞，結(jié)合句型，can you ? Yes ,I can/No , I cantt讓學(xué)生進(jìn)行對話，這樣知識的穿插，主要用來鞏固情態(tài)動(dòng)詞can引導(dǎo)的一般疑問句句式，及肯定，否定回答。Step3：讓學(xué)生用I can sing/play volley . I want to join the sports club. 的句型結(jié)構(gòu)來談?wù)摳髯缘奶亻L，這時(shí)我會借助一些新圖片，教學(xué)單詞。為了鞏固新單詞及重點(diǎn)句型，我出示圖片給學(xué)生，讓他們相互問對方的特長和愛好，加強(qiáng)重點(diǎn)句型can y

6、ou ? Yes ,I can /No I cant 的練習(xí)。Step4：當(dāng)生詞和句型出現(xiàn)后，我趁著學(xué)生的新鮮感通過問句“what club do you want to join”，展開與學(xué)生開放式的溝通與交流，盡量使學(xué)生充分發(fā)揮他們的想象力。Step5：聽錄音，section 1b與2a一起進(jìn)行，并讓學(xué)生完成2b .Step6：新課程目標(biāo)一再強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神，我讓學(xué)生小組合作，開辦各種俱樂部，然后又讓小組上臺表演。Step7：為了鞏固本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)效果，也為以后的學(xué)習(xí)做好鋪墊，我設(shè)計(jì)了這樣的活動(dòng)，讓學(xué)生自制一份簡歷表，真實(shí)填寫個(gè)人的基本情況，內(nèi)容包括：姓名、年齡、

7、電話號碼、特長愛好、喜歡加入的俱樂部。這樣的作業(yè)主要是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力并訓(xùn)練寫的技能?？傊?，這節(jié)課我盡量體現(xiàn)“以人為本，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的現(xiàn)代教育新理念,采用靈活多樣的教學(xué)形式，使學(xué)生能愉快地，積極地，對新學(xué)語言進(jìn)行感知、體驗(yàn)、學(xué)習(xí)和運(yùn)用，努力使這節(jié)課具有交際性，實(shí)用性趣味性和科學(xué)性。板書：I can sing, can you sing?Can you sing? Yes, I can. No ,I cant.Can he dance? Yes ,he can. No ,he cant.I want to join the art club.What club do you

8、 want to join?Unit1Canyouplaytheguitar?說課稿（模版二）一、說教材1教材分析 本單元的核心教學(xué)內(nèi)容是“談?wù)撟约涸谀撤矫嫠哂械哪芰Α保═alking about abilities）,整個(gè)單元的內(nèi)容都是圍繞情態(tài)動(dòng)詞can展開的。通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can表達(dá)自己某一方面所具有的才能，談?wù)撟约旱南埠门c意愿，能自薦或參加各種課外俱樂部，并制作海報(bào)而且學(xué)會寫出招聘廣告。并讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會和使用目標(biāo)語，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加穩(wěn)中有降種課外各種文體活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的多方面才華及團(tuán)隊(duì)精神。而本課是這一單元的第一課時(shí)，通過對本節(jié)課詞匯和句型的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠

9、運(yùn)用所學(xué)知識去表達(dá)他們能做些什么，并能開展為參加興趣小組的調(diào)查活動(dòng)，通過以上活動(dòng)的開展為后面的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。2教學(xué)重點(diǎn) 掌握用于談?wù)撟约核邆涞哪芰Φ脑~匯(swim/ sing /dance /paint/ speak English /play chess /play the guitar)掌握用于談?wù)撟约核邆涞哪芰Φ木湫虲an you play chess ? Yes, I can . No, I cant .3教學(xué)難點(diǎn) 運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型來談?wù)撟约耗骋环矫嫠邆涞哪芰?教學(xué)目標(biāo) (1) 技能目標(biāo)。掌握談?wù)撃芰Φ木湫蚦an的用法,學(xué)生能聽懂對話錄音，能聽懂師生之間就本對話內(nèi)容而展開

10、的問答，會和別人展開對話，了解和傳遞信息；能就類似話題，創(chuàng)造性地自編對話。(2) 知識目標(biāo)。學(xué)生要掌握本課新單詞，還要記住新學(xué)短語、句型，為實(shí)現(xiàn)用英語流利表達(dá)奠定基礎(chǔ)。(3) 情感目標(biāo)。學(xué)生要愛學(xué)英語、愛說英語、想說語，對英語學(xué)習(xí)投以極大的興趣和熱情。學(xué)生要幫助家人做一些力所能及的家務(wù)活。(4)學(xué)習(xí)策略目標(biāo)。改變傳統(tǒng)的死記硬背，積極主動(dòng)地投入到語言的實(shí)踐中去，在實(shí)踐中提高語言的綜合使用能力，加深對基礎(chǔ)知識的掌握和記憶。通過調(diào)查采訪活動(dòng)，培養(yǎng)集體意識，發(fā)展交際能力。二、說教法為了充分以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)，并考慮到學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和年齡特征，對本課我主要采取了如下幾種教法： 、用游戲、競賽等活動(dòng)激發(fā)

11、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以興趣點(diǎn)燃智慧的火花。 2用比較與chant 的方法讓學(xué)生更清楚地的掌握知識、更準(zhǔn)確地運(yùn)用知識。 3聽、說、讀、寫的練習(xí)始終融入一定的語言情境中，讓他們在真實(shí)的語言情境中交流表達(dá)、運(yùn)用和鞏固。4借助多媒體，為學(xué)生提供直觀、生動(dòng)、形象的畫面與視頻，讓學(xué)生的各個(gè)器官都得到有效調(diào)動(dòng)，從而，為他們的學(xué)習(xí)起到了積極的推動(dòng)作用。、開展形式多樣的活動(dòng)調(diào)查采訪、討論交流、表演等活動(dòng)，這為取得更佳教學(xué)效果也起著一定的促進(jìn)作用。三、說學(xué)法 為了幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握所學(xué)知識，我采用了以下教學(xué)方法： 、用游戲、競賽等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以興趣點(diǎn)燃智慧的火花。 2用比較與chant 的方法讓學(xué)生更清楚

12、地的掌握知識、更準(zhǔn)確地運(yùn)用知識。 3聽、說、讀、寫的練習(xí)始終融入一定的語言情境中，讓他們在真實(shí)的語言情境中交流表達(dá)、運(yùn)用和鞏固。4借助多媒體，為學(xué)生提供直觀、生動(dòng)、形象的畫面與視頻，讓學(xué)生的各個(gè)器官都得到有效調(diào)動(dòng)，從而，為他們的學(xué)習(xí)起到了積極的推動(dòng)作用。、開展形式多樣的活動(dòng)調(diào)查采訪、討論交流、表演等活動(dòng)，這為取得更佳教學(xué)效果也起著一定的促進(jìn)作用。三、說學(xué)法 我所采用的教法有助于學(xué)生掌握如下學(xué)法：1養(yǎng)成聽的習(xí)慣。學(xué)生要經(jīng)常聽錄音，聽教師講英語，聽同學(xué)們講英語，這對學(xué)好英語大有好 2科學(xué)儲備大量知識學(xué)生不掌握豐富的知識就不可能進(jìn)行很好的語言交流。要學(xué)會在實(shí)踐中學(xué)，在應(yīng)用中學(xué)，這樣學(xué)來的知識記憶深刻

13、、靈活度大。 3及時(shí)鞏固，反復(fù)記憶。凡教師在課堂上所講到的語言難點(diǎn)，學(xué)生應(yīng)及時(shí)整理，再次認(rèn)識并積極使用。對前面已學(xué)過的課文，學(xué)生要有安排地經(jīng)常復(fù)習(xí)，否則常常是學(xué)了新的，忘了舊的。4積極操練，重在口頭。在課堂上，學(xué)生要積極參與教師設(shè)計(jì)的每個(gè)教學(xué)活動(dòng)，要大膽開口，創(chuàng)造性地說自己想說的話。課后和其他同學(xué)及時(shí)進(jìn)行英語交流。只有這樣，才能將書本知識變成自己的知識和語言能力；也只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)脫口說英語的目的。四.說教學(xué)程序在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我首先為學(xué)生播放了由音樂片斷及戶內(nèi)外體育活動(dòng)匯集的一段視頻，引領(lǐng)著學(xué)生在感受視頻帶來的美妙與精彩，為學(xué)生營造輕松的學(xué)習(xí)的氛圍，激發(fā)學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)興趣。接著，引導(dǎo)學(xué)

14、生們帶著對音樂與體育活動(dòng)的向往去與他人分享彼此的感受，進(jìn)而與學(xué)生一起走入新課學(xué)習(xí)在新課學(xué)習(xí)過程中，我首先以多媒體形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)交流的真實(shí)情景，讓學(xué)生們在溫習(xí)已知知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)而學(xué)習(xí)新的知識。在這個(gè)過程中，學(xué)生們始終在直觀、生動(dòng)、形象的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)與交流。為了達(dá)到鞏固新詞的目的，我設(shè)計(jì)了一個(gè)對play football和 play the piano的對比活動(dòng)，讓學(xué)生們能過觀察對比發(fā)現(xiàn)了這兩組詞的不同用法。又通過用chant的方式幫助學(xué)生去將學(xué)過的詞用運(yùn)I can 的句子中，以達(dá)到詞不離句之效果。此外，我還設(shè)計(jì)了挑戰(zhàn)記憶游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在記憶快速閃現(xiàn)的圖的同時(shí)，還要用英語表達(dá)出來，七年級

15、的學(xué)生有較強(qiáng)的自我表現(xiàn)欲，正是這一心理特征，相信他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性能夠得以更有效的調(diào)動(dòng)、學(xué)習(xí)興趣得到更有效的發(fā)展。在這一環(huán)節(jié)之后，我為了引出I want to join the club.句型，我設(shè)計(jì)了談能力、說興趣環(huán)節(jié)，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力報(bào)名參加不同的興趣小組。之后，學(xué)生們通過問答練習(xí)、表演、游戲活動(dòng)在不斷地運(yùn)用和鞏固著新知。在鞏固拓展延伸知識環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了調(diào)查采訪活動(dòng)。通過展示調(diào)查表、調(diào)查方法，讓學(xué)生在調(diào)查活動(dòng)中感受英語學(xué)習(xí)的實(shí)用性和有趣性，再通過匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，使學(xué)生們獲得學(xué)習(xí)英語的成就感，從而使他們對英語學(xué)習(xí)充滿信心與決心。在學(xué)習(xí)快進(jìn)入尾聲的時(shí)候，為了給學(xué)生一個(gè)輕松而愉快的學(xué)習(xí)氛圍，同

16、時(shí)也給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)思考的空間，我播放了一段flash動(dòng)畫歌曲，看著畫面上有孩子幫父母所做家務(wù)事后，進(jìn)而組織學(xué)生討論交流他們在家能為父母做些什么呢，從而使學(xué)生情感得以升華，達(dá)到教書育人之目的。之后的環(huán)節(jié)就是鞏固驗(yàn)收、總結(jié)所得，在這個(gè)過程中，我設(shè)計(jì)了一些習(xí)題對學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的檢測和獲得反饋信息，并進(jìn)行及時(shí)的矯正。接著進(jìn)行了總結(jié)交流、談學(xué)此課所思所想的活動(dòng)對本課進(jìn)行小結(jié)。最后一個(gè)環(huán)節(jié)就是布置作業(yè)、內(nèi)化知識過程，我設(shè)計(jì)了一個(gè)調(diào)查采訪活動(dòng)，目的是讓學(xué)生們在用英語做事的過程中內(nèi)化著知識、感受著英語學(xué)習(xí)的快樂。Unit2Whattimedoyougotoschool?說課稿（模版一）今天我說課的內(nèi)容是：人教版

17、七年級英語下第二單元：Whattimedoyougotoschool?一說教材（一）、教材的地位和作用本課是人教版七年級英語下第二單元的內(nèi)容。本單元以“日?；顒?dòng)”為話題，圍繞“Whattimedoyoudo?”一般現(xiàn)在時(shí)特殊疑問句的功能項(xiàng)目開展教學(xué)活動(dòng)。本單元是七年級英語重要語法項(xiàng)目之一，與第三單元Howdoyougotoschool？聯(lián)系緊密，是它的延伸。通過討論學(xué)生的日常活動(dòng)，進(jìn)行一般現(xiàn)在時(shí)的特殊疑問句的訓(xùn)練，同時(shí)通過本話題，進(jìn)一步提高學(xué)生的聽、說、讀、寫的綜合能力的培養(yǎng)。（二）、教材的處理與遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用在教材的處理過程中，我根據(jù)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)與教學(xué)流程的需要和學(xué)生的特點(diǎn)，對教材進(jìn)行了

18、重組與編排，靈活地將生詞、短語、句式和語法穿插在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。在信息采集上，我在網(wǎng)上收集到大量與教學(xué)相關(guān)的圖片，通過對圖片的整理和篩選，取其精華，將本課的重點(diǎn)短語與圖片結(jié)合。做出精美的幻燈片，為教學(xué)服務(wù)。體現(xiàn)了多媒體技術(shù)在英語學(xué)科的應(yīng)用，有效地利用了遠(yuǎn)程教育網(wǎng)上的共享資源。為了避免英語課的枯燥與乏味，在本課的導(dǎo)入和書面表達(dá)環(huán)節(jié)中，我采用音樂欣賞導(dǎo)入的方式，讓學(xué)生在輕柔、愉悅的氛圍下快樂地學(xué)習(xí)英語。（三）、教學(xué)目標(biāo)：Knowledgeaim：1、words：start,same,homework,breakfast.lunch，supper2、phrases：getup,gotoschool,h

19、avebreakfast,gohome,domyhomework3、grammar：Whattimedoyougotoschool?.Igotoschoolatsevenoclock.Abilityaim：Improvethestudentslistening,speaking,readingandwritingskillsEmotionalaim:Makesurethestudentstokeepwavingthetime.Lovestudyingandlovewonderfullife.Thebasisofteachingaim:Theteacherletsstudentswavethet

20、ime.Howtousethetime.KeyPoints:1.Howtoexpressthetime2.Whattimedoyou?Teachingdifficultpoints:Describestudentsdailyactivities.二、說教法1、教學(xué)方法在教學(xué)中通過五步教學(xué)法，精講精練，由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)，深化教學(xué)內(nèi)容。展開以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的雙邊活動(dòng)。2、教學(xué)手段本課以多媒體教學(xué)為主，錄音機(jī)和卡片為輔的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生英語的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。三、說教學(xué)過程教學(xué)流程與課件展示（一）、導(dǎo)入 為了活躍課堂氣氛，在課前我放了一首英文歌曲，在輕松的氣氛中開展教學(xué)。

21、并指導(dǎo)編排了一個(gè)英語短劇導(dǎo)入新課，引出新課“What time do you go to school ?”（二）學(xué)與練學(xué)生的學(xué)習(xí)與練習(xí)時(shí)同步進(jìn)行的。我分三部分對單詞、短語、語法進(jìn)行教學(xué)。1、單詞教學(xué)利用單詞卡進(jìn)行生詞如：start, .breakfast, lunch, homework 的學(xué)習(xí)。通過傳統(tǒng)的教師教學(xué)方式：教師教，學(xué)生模仿 。達(dá)到對學(xué)生生詞的積累的教學(xué)目的。在學(xué)生書寫若干遍后，教師通過個(gè)別和集體朗讀和抽測來檢查學(xué)生的單詞記憶情況。2、短語教學(xué)利用多媒體播放圖文并茂英語短語的幻燈片：go to school, go to bed ,have lunch 等，通過觀察圖片，引導(dǎo)學(xué)生

22、學(xué)習(xí)對話：“What time do you have breakfast/ go to school /have lunch ?”I have breakfast /go to school/have lunch/go to bed at oclock.(三)問答訓(xùn)練在問答訓(xùn)練環(huán)節(jié)，我利用制作的一組幻燈片，對本節(jié)課的知識重點(diǎn)進(jìn)行師生，生生之間的口語問答訓(xùn)練。加深對一般現(xiàn)在時(shí)的特殊疑問句“What time do you go to school ?”等句式的反饋與加強(qiáng)訓(xùn)練。（四）問卷調(diào)查在能力拓展環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)問卷調(diào)查表。把學(xué)生分四組，每六人一小組，進(jìn)行口語問卷調(diào)查。一人負(fù)責(zé)提問，一人

23、記錄，四人回答。由組長匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。教師進(jìn)行分類對比。（五）書面表達(dá)為了提高學(xué)生的寫作能力，在本課教學(xué)中設(shè)計(jì)了筆頭訓(xùn)練環(huán)節(jié)，教師根據(jù)本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)結(jié)合重要句型，制定了作文題目“My day”.并為本環(huán)節(jié)的進(jìn)行，專門下載了輕音樂，要求在限定的時(shí)間內(nèi)完成該作文。（六）小結(jié)由學(xué)生對本課的知識點(diǎn)進(jìn)行歸納和總結(jié)，教師補(bǔ)充，并在屏幕上列出簡潔的板書。（七）家庭作業(yè)將書面表達(dá)留為今天的家庭作業(yè)。（八） 教學(xué)反思由于本課采用多媒體教學(xué)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情。課堂氣氛活躍，師生雙邊活動(dòng)多，真正促進(jìn)學(xué)生的綜合能力的提高。音樂欣賞與精美的幻燈片吸引了學(xué)生的注意力，為本課的成功做了鋪墊。但由于時(shí)間倉

24、促，教師沒有對四個(gè)小組的調(diào)查問卷結(jié)果進(jìn)行對比和總結(jié)；尤其是對于書面表達(dá)環(huán)節(jié)中學(xué)生在寫作出現(xiàn)的錯(cuò)誤沒能給予點(diǎn)撥。Unit 3 How do you get to school? Section B說課稿（模版一） 一、說教材 1、教材的地位及作用本單元是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語（新目標(biāo)）七年級下冊第三單元。 Section B是承接Section A所學(xué)交通和距離類話題的延伸，進(jìn)一步提高學(xué)生的聽說讀寫綜合能力。交通話題貼近學(xué)生的日常生活，因此較容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。今天我說的是是本單元的讀寫課，目標(biāo)是指導(dǎo)學(xué)生閱讀和寫作入門，以及培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣和對文章結(jié)構(gòu)的整體感知能力，從而為

25、今后的閱讀奠定基礎(chǔ)。2、教學(xué)目標(biāo)（1）知識目標(biāo)：掌握新詞匯及日常用語，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力；（2）能力目標(biāo)：1.學(xué)生能讀懂有關(guān)交通工具的文章.2.學(xué)生能表達(dá)自己周圍同學(xué)、朋友、老師上學(xué)或上班的交通方式.（3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力.（4）德育目標(biāo)： 通過教學(xué)，讓學(xué)生了解并比較不同地區(qū)的學(xué)生是通過什么方式上學(xué)的，從而提高學(xué)生的文化意識，珍惜現(xiàn)有的學(xué)習(xí)環(huán)境條件。 3、教學(xué)重、難點(diǎn)（1）教學(xué)重點(diǎn)：閱讀短文中的重點(diǎn)短語和句型：It is +adj+(of/for sb)to+do sth.Between.and.（2）教學(xué)難點(diǎn)：對文章中較難句子的理解及運(yùn)用。二、說教法教學(xué)思路：新目標(biāo)英語中的具體

26、語言目標(biāo)是通過各種各樣的任務(wù)來實(shí)現(xiàn)的，因此本節(jié)課我始終引導(dǎo)學(xué)生通過完成具體的任務(wù)活動(dòng)來學(xué)習(xí)語言，讓學(xué)生為了特定的學(xué)習(xí)目的去實(shí)施特定的語言行動(dòng)，通過完成特定的交際任務(wù)來獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在用中學(xué)、學(xué)中用。三、說學(xué)法根據(jù)教學(xué)內(nèi)容我采取自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。采用多媒體輔助教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立自信心。四、教學(xué)過程Step 1 Review(1)Words許多 many 兩者之間Between.and 夢想dream 實(shí)現(xiàn) come true 每天 every day(2)用所給單詞造句子 Many-

27、There are many students. Between.and-He sits between Tom and Je true-My dream can come true.every day-I walk to school every day. Step 2 Learn 2b呈現(xiàn)圖片，引導(dǎo)學(xué)生對話。How do you get to school?I take the bus to school.How do they get to school?They cross the river to school. 引出話題。任務(wù)一：要求學(xué)生自己閱讀短文，并在閱讀過程中畫

28、出自己不懂的單詞和句型。任務(wù)二：四人一組，小組討論短文意思，并完成課后問題。任務(wù)三：由教師引導(dǎo)，學(xué)習(xí)文中的短語和句型。任務(wù)四：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述短文，并完成2c部分。Step 5 SummaryStep 6 Homework：同步練習(xí)冊五、板書設(shè)計(jì)根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)和重、難點(diǎn)，板書設(shè)計(jì)如下：Unit 4 How do you get to school? Section B Words: many Between.and dream come true every daySentences： How do you get to school?I take the bus to school.How d

29、o they get to school?They cross the river to school. It is +adj+(of/for sb)to+do sth.Between.and.Unit3Howdoyougettoschool說課稿（模版二）各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家好!我剛才講的是新目標(biāo)英語七年級下冊第3單元Howdoyougettoschool?的第一課時(shí)，即SectionA的1a、1b和1c部分。下面我將從以下幾個(gè)方面來說一下，我是如何進(jìn)行本堂課的教學(xué)。一、教材分析1、教材的地位及作用第3單元以Howdoyougettoschool?為中心話題，圍繞交通方式而展開，主要運(yùn)用

30、Howlong/Howfar詢問“去某地的交通方式、時(shí)間、距離?！焙唵蚊枋雎肪€。這一話題貼近學(xué)生們的日常生活，它繼第三單元談?wù)摗凹偃沼?jì)劃”后安排這樣一個(gè)話題，符合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和年齡特征，它將為后幾個(gè)單元的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)定的語言基礎(chǔ)。本單元的第一課時(shí)則是通過1a1b和1c三個(gè)主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)，來引出本單元的語言目標(biāo)和知識目標(biāo)，學(xué)習(xí)了常見的交通工具的英文名稱，并讓學(xué)生初步感知和學(xué)習(xí)“Howdoyougettoschool?”和“Itakethebus”Igettoschoolbybus.這樣的句型，為進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)由“Howlong”和“Howfar?”引導(dǎo)的句型作好鋪墊。二、學(xué)生情況分析：對于七年級

31、的學(xué)生來說，他們在經(jīng)過七年級上學(xué)年的英語學(xué)習(xí)后，已具有了一定的英語基礎(chǔ)知識，同時(shí)也具備一些運(yùn)用語言知識的能力。在這樣的基礎(chǔ)上，學(xué)生對于討論跟他們生活息息相關(guān)的內(nèi)容，一概很容易產(chǎn)生興趣。但是，我們的學(xué)生，了解和使用的交通工具比較單一，因而聯(lián)系實(shí)際來學(xué)習(xí)交通工具相對比較困難。三、教學(xué)目標(biāo)的制定1知識目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生熟練掌握表示常見的交通工具的英文單詞,如bus.Trainsubwaytaxibikecar以及乘坐交通工具的英文表達(dá)法如takethebusbybusonfoot2語言目標(biāo)：1）、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會How引導(dǎo)的特殊疑問句，以及如何熟練運(yùn)用動(dòng)詞“take”和介詞“by”,來表達(dá)乘

32、坐交通工具的方法。2）、要求學(xué)生掌握好助動(dòng)詞do在不同人稱特別是第三人稱單數(shù)后的變化。3：語言技能目標(biāo)1）、能根據(jù)錄音判斷如何提問交通方式和回答交通方式2）、能詢問他人到達(dá)某地的交通方式的表達(dá)，并轉(zhuǎn)述;3）、能運(yùn)用簡單的語言對自己上學(xué)的方式進(jìn)行描述；4、能力目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。2、訓(xùn)練學(xué)生小組合作的能力。3、讓學(xué)生通過有用的目標(biāo)語言學(xué)會與他人交流的能力。5、情感目標(biāo)：通過本堂課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力，并讓學(xué)生懂得從環(huán)保的角度出發(fā)，了解交通工具給環(huán)境帶來的影響，盡量采用騎自行車和步行的方式上學(xué)。6、學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生善于抓住用英語交際的機(jī)會，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分感

33、知，積極體驗(yàn)，大膽實(shí)踐；學(xué)會合理選用交通工具。形成自主學(xué)習(xí)、有效交際、信息處理、英語思維能力。四、教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)詞匯getto，bicycle,walk,subway,train,take以及乘坐交通工具的英語短語takethebus和bybus,walk和onfoot,rideabike和bybike這三組表達(dá)法。2學(xué)習(xí)句型：Howdoyougettoschool?Itakethebus.HowdoesBobgettoschool?Hegetstoschoolbybus.并學(xué)會用這些句型進(jìn)行交際（讓學(xué)生注意人稱變化，引起的動(dòng)詞的變化）五、教學(xué)難點(diǎn)分析：1讓學(xué)生熟練運(yùn)用Howdoyouge

34、ttoschool?Itakethe表達(dá)傳遞信息。2讓學(xué)生能夠熟練運(yùn)用和區(qū)別walk和onfoot;take,ride和by如何表示交通方式，及第三人稱單數(shù)動(dòng)詞的變化六、教法與學(xué)法:1、教師的教學(xué)方法：1）、用幻燈片將本課所需要的錄音、圖片、文字、制成多媒體課件，使抽象的語言變得直觀，為學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際創(chuàng)設(shè)情景，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)和人機(jī)互動(dòng)的多向交流。2）、通過合作學(xué)習(xí)，分組競爭的機(jī)制,來匯報(bào)展示自己實(shí)際的運(yùn)用交通工具的方法和途徑。在合作學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生互相取長補(bǔ)短，給予學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)；讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，達(dá)成目標(biāo)。提高學(xué)習(xí)的效率。2、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法本堂課，本人將大量使用圖片教學(xué)，以及

35、有聲的聽力材料，以此培養(yǎng)學(xué)生的通過觀察學(xué)習(xí)和通過記憶分析來學(xué)習(xí)的方法。另外開展小組學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。鼓勵(lì)指導(dǎo)學(xué)生參與課堂交際活動(dòng)，在實(shí)踐中，學(xué)習(xí)語言知識。七、教學(xué)媒體的使用：本人將使用PPT軟件來展示相應(yīng)的圖文和動(dòng)畫素材，并以此為依托設(shè)計(jì)主要板書以及展示合作學(xué)習(xí)的成果。八、教學(xué)實(shí)施過程：在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我通過設(shè)計(jì)不同的幾個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生在小組中交流、合作、競爭，在活動(dòng)中努力表現(xiàn)自己，做到最好。幾個(gè)任務(wù)所側(cè)重的訓(xùn)練學(xué)生的語言能力的要求也各有不同，他們分別側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力。把任務(wù)活動(dòng)放在小組中進(jìn)行，還可以解決“大班”難于操練的難題，學(xué)生在小組中有更多的時(shí)間來運(yùn)用

36、英語表達(dá)自己的思想。(一)、在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)freetalk的活動(dòng)，借該班學(xué)生對彭老師的思念，提出彭老師也想念他們，所以今早和我一起騎摩托車來看他們，用這樣一個(gè)話題引入“Howdoyougettoschool?(二)、在學(xué)習(xí)交通工具單詞這個(gè)環(huán)節(jié)中：先通過讓同學(xué)們看動(dòng)畫，找出動(dòng)畫里的交通工具，然后一起回顧以前學(xué)過的交通工具單詞，接著通過Guess的活動(dòng)引出新單詞和詞組的學(xué)習(xí)。為了使學(xué)生掌握這些短語，繼續(xù)設(shè)計(jì)一個(gè)搶答的活動(dòng)，出示交通方式的兩種表達(dá)方式，讓學(xué)生舉手搶答，找出它們的同義短語。這樣既活躍了課堂氣氛，又鞏固了學(xué)生對交通方式兩種短語的掌握。在學(xué)習(xí)了交通方式的短語后，再讓同學(xué)們完成1

37、a，他們就會很輕松的寫出各種交通方式。(三)、在目標(biāo)語言的學(xué)習(xí)和練習(xí)環(huán)節(jié)中，我首先通過說出我是騎車到達(dá)學(xué)校的，然后反問學(xué)生你們是怎樣到達(dá)學(xué)校的，從而抬出主要句型“Howdoyougettoschool?。在反復(fù)問了三四個(gè)同學(xué)后，讓學(xué)生通過兩個(gè)小組活動(dòng)來反復(fù)練習(xí)該句型。一個(gè)是五六個(gè)同學(xué)開火車，二是四個(gè)同學(xué)一組搞調(diào)查。這樣學(xué)生聽說寫的能力都得到了鍛煉，而且更是培養(yǎng)了他們小組合作學(xué)習(xí)的能力。在學(xué)生搞完調(diào)查后，抽兩組學(xué)生上黑板，一人問三人“Howdoyougettoschool?。在第二組上黑板對話完后，我馬上問組長他的組員是怎樣上學(xué)的，從而抬出“Howdoeshe/shegettoschool?這個(gè)

38、句型的練習(xí)。接著再通過Guess的活動(dòng)，練習(xí)此句型。(四)、在聽力練習(xí)環(huán)節(jié)中，先讓學(xué)生仔細(xì)觀察書上1a的圖片，回答我提出的問題“Howdoeshe/shegettoschool?Howdotheygettoschool?.這樣既練習(xí)了Howdoeshe/shegettoschool?Howdotheygettoschool?這兩個(gè)句型，又為下一步的聽力降低難度。接著給學(xué)生放聽力一遍。在訂正答案時(shí)，再次播放含有答案的句子，既能幫助學(xué)生準(zhǔn)確的找出答案，又培養(yǎng)了它們抓關(guān)鍵字詞聽的習(xí)慣。在跟讀聽力材料后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)Pairwork的活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)聽力材料里所提到的5個(gè)人的交通方式進(jìn)行對話。這樣學(xué)生

39、的口語交際和合作學(xué)習(xí)能力再次得到鍛煉，同時(shí)又鍛煉了將聽力對話進(jìn)行重組的能力。(五)在總結(jié)環(huán)節(jié)中，先讓學(xué)生齊讀三組句子，然后把學(xué)生分成三組，每組合作總結(jié)出一個(gè)句子結(jié)構(gòu)，并讓小組代表起來匯報(bào)。這樣很好的鍛煉了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和自主歸納總結(jié)能力。最后對本節(jié)課的知識進(jìn)行針對性練習(xí)，檢測學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況。(六)在拓展環(huán)節(jié)中，我主要讓學(xué)生通過觀看空氣污染的動(dòng)畫后來討論出上學(xué)的最環(huán)保的交通方式騎自行車或步行。達(dá)到對學(xué)生情感教育的目標(biāo)，并以此升華本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。(七)最后是作業(yè)，讓學(xué)生對身邊朋友的交通方式做一個(gè)調(diào)查，并告訴身邊更多的人盡量采用最環(huán)保的交通方式上學(xué)或上班。九、課后反思：1、本節(jié)課的內(nèi)容

40、學(xué)生早就學(xué)過了，所以有的學(xué)生會覺得很簡單，學(xué)起來就沒勁，導(dǎo)致他們不能積極的投入到學(xué)習(xí)中來。2、學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間沒把握好，所以導(dǎo)致時(shí)間不夠，在后面的拓展環(huán)節(jié)中，學(xué)生討論就換成了我直接給出他們答案。3、我第一次經(jīng)歷這種場合，也難免有些緊張，導(dǎo)致語言不夠簡潔流利。我的說課到此結(jié)束，請領(lǐng)導(dǎo)和老師們不吝賜教，提出你們寶貴的建議。謝謝！Unit3Howdoyougettoschool說課稿（模版三）各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師，大家中午好：今天我說課的內(nèi)容是由人民教育出版社2012年最新修訂的初中英語七年級下冊Unit3 How do you get to school?的第1課時(shí)，本課為該單元基礎(chǔ)知識導(dǎo)入課，整個(gè)說

41、課我將分三部分進(jìn)行講述，即教材分析、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和教學(xué)程序。一、教材分析（一）教材的地位和作用：第三單元第1課時(shí)是以討論學(xué)生以何種方式上學(xué)為中心話題，這是日?？谡Z交流中非常實(shí)用和重要的內(nèi)容。根據(jù)新課標(biāo)對學(xué)生交際能力的培養(yǎng)要求，我將本課設(shè)計(jì)為以PPT展示為主的一堂英語導(dǎo)入課。（二）教學(xué)目標(biāo)的確立和依據(jù)為了不僅要完成正常的教學(xué)任務(wù)，還要有效地培養(yǎng)學(xué)生的口語交際和實(shí)踐能力，確定如下教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)： 熟練掌握常見交通工具以及詢問以何種方式去某地的表達(dá)法。2、能力目標(biāo)：提高學(xué)生聽、說、讀、寫及知識自學(xué)的綜合能力。 3、情感目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí),使學(xué)生在人際交往中學(xué)會尊重，學(xué)會溝通，更學(xué)會交換不同

42、的看法以增進(jìn)情誼。（三）重點(diǎn)和難點(diǎn)1、重點(diǎn)：根據(jù)新課標(biāo)要求，本課的重點(diǎn)為常用交通工具的熟記以及了解某人以何種交通方式到達(dá)某地，包括take the train、ride a bike 等等。我通過圖片的使用以及反復(fù)的句型訓(xùn)練加強(qiáng)學(xué)生記憶。2、難點(diǎn)：口語水平的提高。長期以來，傳統(tǒng)的外語教學(xué)注重書本知識的講授，忽視交際能力的培養(yǎng)使許多學(xué)生不敢開口、羞于在人前表達(dá)因而口語薄弱。我通過設(shè)立分組調(diào)查的活動(dòng)以及不斷鼓勵(lì)的方法突破難點(diǎn)。二、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)學(xué)生具有無限的潛力，需要教師適時(shí)、適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。本節(jié)課中我首先以復(fù)習(xí)上單元知識入手引出本次新課，而后通過圖片講解新單詞，并以詞組的形式及時(shí)進(jìn)行句型練習(xí)，在通過

43、句型加強(qiáng)單詞、短語記憶時(shí)又滲入了一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)中主語為第三人稱單數(shù)的回顧和實(shí)際運(yùn)用。之后緊扣課文進(jìn)行聽力練習(xí)以達(dá)到聽力能力的提高和對純正地道英語語音的模仿。最后尤其側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生通過合作探索來獲取知識的過程，并注重改變學(xué)生以往的學(xué)習(xí)方式，通過設(shè)計(jì)一個(gè)與課文緊密相關(guān)的調(diào)查使他們始終處于主動(dòng)尋求知識而不是被動(dòng)地接受知識的狀態(tài)。充分放手讓學(xué)生發(fā)揮其主體地位使其真正成為課堂的主人。根據(jù)人類記憶的特點(diǎn)我在這堂課即將結(jié)束時(shí)又進(jìn)行及時(shí)的歸納總結(jié)，并以適量的家庭作業(yè)以達(dá)到鞏固的作用。三、.教學(xué)程序1、課前引入：師生問候之后，我使用上個(gè)單元所學(xué)”What time do you usually get to sch

44、ool?”引出本單元上學(xué)所采用的交通方式。2、教學(xué)重難點(diǎn)通過生動(dòng)的圖片導(dǎo)出新詞，并在教學(xué)中以詞到詞組再到句子的方式深入練習(xí)。在PPT展示中用醒目的顏色標(biāo)注重點(diǎn)，以到達(dá)引起學(xué)生注意力的目的。3、拓展與鞏固在這個(gè)過程中，我結(jié)合課本，通過圖片與短語匹配以及聽力的練習(xí)，反復(fù)使用本課時(shí)的重要短語和句型，并且及時(shí)進(jìn)行知識點(diǎn)的歸納和隨堂練習(xí)以鞏固知識。4合作與交流通過表格調(diào)查，靈活使用當(dāng)堂課的知識點(diǎn)，一方面通過交流促進(jìn)學(xué)生間的合作，另一方面鍛煉了學(xué)生開口說英語的勇氣以及提高口語交際的能力。5、最后一個(gè)環(huán)節(jié)是作業(yè)，作業(yè)分為兩個(gè)部分，一是對知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)和記憶，二是根據(jù)調(diào)查進(jìn)行的及時(shí)的寫作練習(xí)，以此提高學(xué)生的寫作

45、能力。這堂課我的說課到此結(jié)束，相信沒有最好，只有更好，希望大家提出寶貴意見，謝謝！Unit4 Dont eat in class!說課稿（模版一） 西河初中 余忠春各位老師：大家好！今天我說課的內(nèi)容是新目標(biāo)英語七年級（下冊）Unit4 Dont eat in class!（Section A 1a to 1c）第一課時(shí)的內(nèi)容。我將從教材分析、學(xué)生分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)策略、教學(xué)過程以及教學(xué)反思來說說本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)。一教材分析 本單元的中心話題是規(guī)章制度rules，主要語言功能是能簡單談?wù)撘?guī)章制度。語言結(jié)構(gòu)為祈使句，情態(tài)動(dòng)詞can表示許可的用法和情態(tài)動(dòng)詞have to以及各種句式的變

46、化。圍繞這一中心話題，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，教材插入了貼近學(xué)生生活的學(xué)生感興趣的圖片，從基本語言知識到語言綜合運(yùn)用層層遞進(jìn)，聽、說、讀、寫依次展開，引導(dǎo)學(xué)生思考、學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言，并寓教于學(xué)，對學(xué)生起到規(guī)范教育作用。二學(xué)生分析 七年級學(xué)生剛由小學(xué)生轉(zhuǎn)型過來，膽子大，模仿能力強(qiáng)且具有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲與參與意識，容易激發(fā)他們對英語的濃厚興趣，活動(dòng)是他們自由表現(xiàn)的天地。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，要在注重學(xué)生原有知識和經(jīng)驗(yàn)，注重他們的生活實(shí)際的基礎(chǔ)上，課堂盡量使用直觀教學(xué)法，使學(xué)生感到熟悉，容易接受和操作，使他們在真實(shí)的語境中進(jìn)行交際，在此基礎(chǔ)上拓展他們的語言知識。以活動(dòng)為途徑，讓學(xué)生充分參與和體驗(yàn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程

47、充分體現(xiàn)和發(fā)揮學(xué)生的主體性作用。三教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)并掌握詞匯：rule, arrive, on time，hallway, hall，fight, dining hall, listen to掌握以下句型：Dont eat in class!What are the rules？We cant arrive late for class.You must eat in the dining hall.We have to make our bed every day.能力目標(biāo)A學(xué)會用英文表達(dá)一些標(biāo)志含義。B能熟練使用目標(biāo)語言，圍繞規(guī)章制度展開話題，簡單發(fā)表自己的看法。C 能正確使用情態(tài)動(dòng)

48、詞can，have to和祈使句。感情態(tài)度目標(biāo)：A通過對規(guī)章制度的學(xué)習(xí)與討論，教育學(xué)生規(guī)范自己的行為。B學(xué)會與他人討論規(guī)章制度，發(fā)表自己的認(rèn)識，提出改進(jìn)措施，以便自己和他人更好地遵守。四. 教學(xué)重難點(diǎn) 本文重點(diǎn)是學(xué)會討論規(guī)章制度，掌握情態(tài)動(dòng)詞can，haveto和祈使句的正確用法。五. 教學(xué)策略 教學(xué)活動(dòng)是教師教與學(xué)生學(xué)組成的雙邊活動(dòng)。在這一過程中不但要重視教師的主導(dǎo)作用更要重視學(xué)生的主體作用。為了實(shí)現(xiàn)兩者的有機(jī)統(tǒng)一，結(jié)合本單元教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，本課程主要采用任務(wù)型教學(xué)策略，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)了真實(shí)而又切實(shí)可行的任務(wù)活動(dòng)。將單詞教學(xué)融合于具體的語境中與此同時(shí)采用開放性教學(xué)策略，在整個(gè)過

49、程中，我靈活地處理教材，按照需要適當(dāng)增加了教學(xué)內(nèi)容。結(jié)合教材插入學(xué)生感興趣地圖片，以豐富學(xué)生的知識，拓寬他們的視野，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。六教學(xué)設(shè)計(jì)下面我按照教學(xué)過程簡單闡述一下自己的教學(xué)設(shè)計(jì)Step1 Warming upAfter greeting, teacher says: Im happy. Do you know why Let the students guess.Tell them: Because I heard a nice song. Do you want to listen to it What do you think of the song Do you li

50、ke listening to music Can you listen to music in the classroom 講授新課之前與學(xué)生自由交談,可以消除學(xué)生的緊張感和對英語學(xué)習(xí)的畏懼感.讓學(xué)生猜測還能激發(fā)學(xué)生興趣,很快把學(xué)生的思維引導(dǎo)到本單元的學(xué)習(xí)中.音樂是大部分學(xué)生所感興趣的,談?wù)撘魳焚N近生活,并且讓學(xué)生有話可說,順理成章的引入話題.Step2 lead in the title Take out an apple.T: Can I eat an apple in class now . Ss: No, you cant. T: Can you eat apples in clas

51、s now . Ss: No, we cant.運(yùn)用實(shí)物導(dǎo)入課題既直觀形象,又方便有效.Step3 Presentation Show the students 4 pictures .T:Can you arrive late for class? Ss:No,we cant. We cant arrive late for class.引出校規(guī)Dont arrive late for class.You must be on time.用同樣的方法引出arrive late for class, run in the hallways, eat in the classroom, list

52、en to the music in the classroom, fight 等school rulers.接下來出示1a的幻燈片先教讀校規(guī)，然后再讓學(xué)生看圖并回答What rules are they breaking?問題。接下來完成課本1a Match 部分教學(xué)。在這部分我由淺入深，每走一步都為下一步做好鋪墊，再加上恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用幻燈片進(jìn)行直觀教學(xué)，學(xué)生在不知不覺中就掌握了新知識。Step3 ListeningFinish Section A,1bFirst, let the students guess what rule Peter/Amy/Mike is breaking.聽力練習(xí)最

53、應(yīng)該注意的是聽力策略,這部分內(nèi)容讓學(xué)生在完成聽內(nèi)容之前先猜答案,降低了聽的難度,讓學(xué)生有更高的熱情參與到本環(huán)節(jié)中.Step4 Finish Section A 1c先找兩名同學(xué)讀幻燈片1c出現(xiàn)的對話范例，同時(shí)教師板書重點(diǎn)句型What are the rules？We cant arrive late for class.We must be on time.緊接著出示另一張幻燈片，先讓學(xué)生齊讀幻燈片山的內(nèi)容，同時(shí)教師補(bǔ)充板書Dont do sth .I have to do sth.然后把學(xué)生分成四人一組，按照幻燈片上的提示自由編對話。鞏固剛學(xué)過的新知識,除了一些機(jī)械操練外,更重要的是設(shè)計(jì)有c

54、onversation gap 的情景讓學(xué)生加以操練，達(dá)到鞏固和拓展新知的目的。Step5 Game Every student makes a list of six rules. Use can “cant” “must” “have to”in the rules. Put the rules in a bag. And take a different set of rules out. Now find the students who wrote these rules.把剛才的聽說轉(zhuǎn)化為書寫,但是以游戲方式給出,可以降低學(xué)生的畏懼感,提高學(xué)生興趣.調(diào)動(dòng)學(xué)生各方面的情緒,激活他們已有點(diǎn)知識水平.既復(fù)習(xí)句子,又活躍了課堂氣氛,讓學(xué)生在輕松中完成知識的積累.Step6 Exercise 完成幻燈片上的四道練習(xí)題，再一次鞏固所學(xué)知識，同時(shí)引出本單元重點(diǎn)知識:祈使句.同時(shí)復(fù)習(xí)can，cant，have t