語文學(xué)科德育滲透方案Word版

1、傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！語文學(xué)科德育滲透方案官池初中 樊小平 “在語文教學(xué)中，要努力實現(xiàn)情感、態(tài)度、價值觀方面的目標，重視這方面的正確導(dǎo)向，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中，在實現(xiàn)知識與能力、過程與方法等目標的同時，逐漸形成正確的價值觀、積極的人生態(tài)度、愛國主義情感、高尚的道德情操、健康的審美情趣。在語文教材中，很多篇章，或真實生動地展現(xiàn)我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，或熱情謳歌我們民族的精神，或精彩地描繪美麗多嬌的祖國山河，或深刻闡述生命意義，作為語文教師，要充分發(fā)揮語文教材優(yōu)勢和學(xué)科特點，進行德育滲透，讓德育與智育有機地結(jié)合在一起，使學(xué)生在獲取知識的同時，也得到思想品德熏陶，促使

2、青少年學(xué)生在學(xué)習(xí)中，不斷提高自身素質(zhì)”。這是語文新課程標準對現(xiàn)代教育的要求，可見德育教育的重要地位。1、適時利用教材中的德育思想進行德育滲透在教材中，有很多滲透著德育思想的好材料，如：愛國篇章、名人事跡、人生感悟、成長歷程教學(xué)時，我們要善于挖掘出這些材料中的德育素材，適時對學(xué)生進行德育熏陶。追尋名人的思想、足跡，能受到道德的啟迪，這已勿庸多言。從生物界中，我們也能受到道德的鞭策。那樹是九年級語文中的一篇文章，主要寫：曾經(jīng)是大自然的強者的樹是人類的朋友，但在急速奔馳的人類文明車輪下，它倒下了。學(xué)習(xí)這篇課文，我先讓學(xué)生充分感受那樹的給人類的濃蔭、心神的安慰，然后讓學(xué)生談?wù)劯惺?。一位學(xué)生潸然淚下，動

3、情地說：“面對那樹密繁茂盛，人類竟然沒有退然一步，給它留下一席的生存空間。我真想當面質(zhì)問，你們怎么下得了手！”從發(fā)言中，可以感受到，學(xué)生的心靈受到了極大的震撼。當他們有這種體會時，他們還會做馬家爵那樣的人嗎?假設(shè)某一天，他也遇到了與馬家爵同樣的情境，當他舉起罪惡的屠刀，砍向同伴們時，面對同伴們渴望生存的雙眼，他們能不受到“你們怎么下得了手！”的良心譴責(zé)？我用殘損的手掌能激發(fā)學(xué)生追求自己的理想，強烈的愛國熱情和對戰(zhàn)爭的血淚控訴。登上地球之顛中，中國登山健兒們書寫世界登山史的新記錄的故事，正是教師向?qū)W生進行意志品質(zhì)、團結(jié)合作和自我犧牲精神教育的好時機。2、通過豐富多彩的語文活動進行德育滲透 開展形

4、式多樣的語文活動，是對語文課堂教學(xué)的有力補充，是學(xué)生增強道德修養(yǎng)的另一途徑。教師可以利用課堂或課余時間,組織學(xué)生開展各種語文活動如詩歌朗誦比賽，收集剪報，做手抄報，開討論會、演講等。這些活動豐富學(xué)生的語文知識、技能，提高學(xué)生的素質(zhì)，使學(xué)生在潛移默化中得到思想熏陶，激發(fā)他們積極向上的情感。在初三上學(xué)期，我組織學(xué)生開了一次愛國篇章的演講，即讓學(xué)生掌握朗讀、演講的技巧，又讓學(xué)生感受到了祖國燦爛的文化，源遠流長的歷史，聞名遐邇的名勝，從而激發(fā)他們的愛國情感。又如針對有些學(xué)生沉迷于某些談情說愛的言情小說的情況，組織學(xué)生閱讀一些文學(xué)名著。讀駱駝祥子引導(dǎo)學(xué)生了解任何作品中人物的悲歡離合，總是離不開時代特點的

5、，在那個時代靠個人的奮斗是不能擺脫貧苦生活的社會現(xiàn)實，從而更加珍惜現(xiàn)在來之不易的生活；教育學(xué)生在閱讀文藝作品時不能片面追求情節(jié)的曲折離奇，更重要的是要掌握作品的思想內(nèi)容，簡愛這部作品，學(xué)生了解到了主人公追求自我獨立和對最嚴的捍衛(wèi)，看到它的社會意義，從中受到有益的感染。3、利用日記進行德育滲透日記是學(xué)生的私人領(lǐng)地，在這塊天地里，學(xué)生可以暢所欲言，無所顧忌，他們的思想在日記中能充分表露。教師通過日記可以及時、準確地把握學(xué)生的思想動向。因此，運用日記對學(xué)生進行思想教育，往往能收到意想不到的教育效果。我班級有位男生因為遭到自己心儀的女孩的拒絕，自暴自棄，學(xué)習(xí)成績逐步下降。他把自己的滿腹牢騷傾訴到了日記

6、中。我在他的日記后面寫道，“你長大了這很值得高興！但是，成長的路上隨時會遇到挫折，面對挫折，大丈夫，把它作為一種鞭策，促使自己反思不足，從而以更積極的態(tài)度對待人生；懦夫，會自暴自棄，從此一蹶不振；庸夫，會對對方抱怨在心，永遠與他勢不兩立。何去何從，你自己斟酌吧！”學(xué)生經(jīng)過反復(fù)思考，終于放下了心理負擔，最終順利的考上了三十八中學(xué)。 4、利用課外輔導(dǎo)進行德育滲透 課外輔導(dǎo)如抓兩頭帶中間，批改作業(yè)，指導(dǎo)寫讀書筆記等，這是對課堂教學(xué)的補充、深化、鞏固，當然也是語文教學(xué)進行德育滲透的另一途徑。大家知道，課堂教學(xué)是在規(guī)定時間內(nèi)完成的一種教學(xué)活動，對知識分析、理解及德育滲透難免要受時間、空間的限制，影響教育

7、教學(xué)效果的提高，而課外輔導(dǎo)，相對限制少，它使教師更容易因材施教，針對學(xué)生的性格特點、知識現(xiàn)狀進行少數(shù)或個別的輔導(dǎo)，這樣教育教學(xué)更有針對性、更具體、形象。不僅提高教育教學(xué)的效率，連效果也得到增強，例如抓兩頭帶中間，因為對象是學(xué)生群體的兩極，人數(shù)較少，這就方便了教師有針對性的輔導(dǎo)，自然德育滲透也能更具體、實在、形象、直接。學(xué)生日記、作文，教師可以通過評語，指導(dǎo)學(xué)生，鼓勵學(xué)生樹立信心，確定正確的世界觀、人生觀，不斷增強自身的道德情操。并將它化作學(xué)習(xí)進步的動力?？偠灾掠凉B透的形式、途徑多種多樣，作為一名語文教師，應(yīng)當立足于語文學(xué)科教學(xué)，積極探索，積極參加教改，充分發(fā)揮語文學(xué)科的優(yōu)勢，挖掘語文教材

8、的德育因素，在教學(xué)中認真、積極地進行德育滲透，使之成為青少年學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的動力，將更多的學(xué)生培養(yǎng)成品學(xué)兼優(yōu)的，具有健康人格的社會小公民。語文學(xué)科德育滲透方案 新的課程標準把德育教育放在十分重要的地位。人的培養(yǎng)在于教育，德育則是教育的首位。鄧小平指出:我國改革開放以來，最大的失誤在于教育。一針見血，擊中要害，因此，我國要堅定地沿著中國特色的社會主義道路前進，培養(yǎng)“四有”接班人和勞動者，全面加強德育教育勢在必行作為基礎(chǔ)學(xué)科的語文肯定也必須重視德育教育。新課程的培養(yǎng)目標指導(dǎo)我們，要使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀

9、，人生觀，價值觀；具有社會主義責(zé)任感，努力為人民服務(wù)，要使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。針對學(xué)生的德育基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的實際開展德育教育。因此在語文學(xué)科的教學(xué)中，有責(zé)任也應(yīng)有目的地對學(xué)生進行思想品德的培養(yǎng)，以期能使學(xué)生逐漸形成良好的品性，不斷規(guī)范自己的行為。 （一）、充分發(fā)揮教師在教學(xué)中體現(xiàn)的人格魅力。德育過程既是說理、訓(xùn)練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書設(shè)計、語言的表達、教師的儀表等都可以無形中給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操 。比如，為了上好一堂語文課，老師做了大量的準備，采取了靈活

10、多樣的教學(xué)手段，這樣學(xué)生不僅學(xué)得很愉快，而且在心里還會產(chǎn)生一種對教師的敬佩之情，并從老師身上體會到一種責(zé)任感，這樣對以后的學(xué)習(xí)工作都有巨大的推動作用。 （二）、充分利用教材挖掘德育素材。認真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析中。 （三）、在教學(xué)過程中進行德育滲透。教師在教學(xué)過程中，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對學(xué)生進行德育教育，比如研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。拿教學(xué)方法來說，我們可以采取小組合作學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法共享一個觀念：學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負責(zé)，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進行學(xué)習(xí)。在這種情景中，學(xué)生會意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴肅看待他人學(xué)習(xí)成績的習(xí)慣。 （四）、利用活動和其他形式進行德育教育。德育滲透不能只局限在課堂上，應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機結(jié)合，我們可以適當開展一些活動課和主題活動。 在語文課教學(xué)中滲透德育，猶