多元教材語(yǔ)言1-3周活動(dòng)教案

1、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：長(zhǎng)大真好活動(dòng)名稱：長(zhǎng)大真好活動(dòng)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：感受詩(shī)歌的美，學(xué)習(xí)運(yùn)用“長(zhǎng)大了，我就可以”創(chuàng)編詩(shī)句。2、活動(dòng)體例：散文兒童詩(shī)3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒渴望長(zhǎng)大的意識(shí)?；顒?dòng)重難點(diǎn)： 引導(dǎo)幼兒會(huì)用“長(zhǎng)大了，我就可以”來(lái)創(chuàng)編詩(shī)句。活動(dòng)準(zhǔn)備：教具：小蝌蚪與毛毛蟲成長(zhǎng)歷程圖、教學(xué)掛圖、小雞、小鴨、小猴、毛毛蟲、小蝌蚪的頭飾、錄音機(jī)一臺(tái)、磁帶一盤。學(xué)具：幼兒與家長(zhǎng)共同準(zhǔn)備一張嬰幼兒時(shí)期的照片。教法設(shè)計(jì)： 談話法、討論法、直觀教學(xué)法、視聽講教學(xué)法。學(xué)法設(shè)計(jì)： 整體感知探討交流練習(xí)法教學(xué)過(guò)程：1、激發(fā)興趣，組織教學(xué)彈奏旋律：小蝌蚪教師提問(wèn)：“小朋友，老師剛剛彈奏的歌曲叫什么名字呀？”（教師出示

2、小蝌蚪與毛毛蟲的成長(zhǎng)過(guò)程圖）提問(wèn)：小朋友，你知道小蝌蚪與毛毛蟲長(zhǎng)大后，分別會(huì)變成什么嗎？它們長(zhǎng)大了好嗎？幼兒認(rèn)真觀察畫面，積極思考作答，齊讀標(biāo)題。2、看圖欣賞整體感知首先，出示教學(xué)掛畫圖配樂(lè)詩(shī)朗誦，組織幼兒認(rèn)真觀察圖、欣賞詩(shī)歌。第二、探究交流， 提問(wèn)：你聽到了詩(shī)歌中有哪些動(dòng)物？他們都有哪些本領(lǐng)呢？請(qǐng)幼兒舉手回答問(wèn)題，請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)粘貼圖片。第三，邀請(qǐng)六位小朋友扮演成小猴子、小蝌蚪、毛毛蟲、小雞、小鴨和小朋友，并請(qǐng)每位扮演者說(shuō)一段屬于自己的兒歌。第四，結(jié)合自己扮演的角色運(yùn)用：“長(zhǎng)大了，我就可以”說(shuō)一句話，可加上舞蹈動(dòng)作邊說(shuō)邊表演。提問(wèn)：小朋友，說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)大了好嗎？為什么長(zhǎng)大了好呢?同伴交流討論，請(qǐng)幼兒

3、發(fā)表自己的見(jiàn)解。第五，發(fā)散思維,請(qǐng)幼兒拿出自己小時(shí)候的照片，幼兒看看、并想想：“什么事情是小時(shí)候還不能做，要長(zhǎng)大才會(huì)做的”？最后，觀察、思考作答。3、聯(lián)系說(shuō)話引導(dǎo)幼兒用：“長(zhǎng)大了，我就可以”說(shuō)一句話，逐一表達(dá)自己對(duì)“長(zhǎng)大”的想法4、拓展延伸 教師提出問(wèn)題：“如果自己是小動(dòng)物而不是小朋友，也會(huì)期待長(zhǎng)大嗎？”練習(xí)說(shuō)“長(zhǎng)大了，我就可以”的句型（對(duì)于大膽說(shuō)話的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)小紅花）。5、課堂小結(jié) 小朋友今天學(xué)習(xí)的興趣真濃厚知識(shí)掌握的也很快，并能大膽講話，和小朋友們一起愉快的學(xué)習(xí)，你們真棒，我要給你們鼓鼓掌！大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：當(dāng)我是個(gè)小嬰兒活動(dòng)名稱：當(dāng)我是個(gè)小嬰兒活動(dòng)目標(biāo)：1. 比較自己現(xiàn)在和嬰兒時(shí)能力的差異

4、。2.運(yùn)用語(yǔ)言完整表達(dá)現(xiàn)在能做的事有哪些?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1. 玩具娃娃、娃娃的用具。2. 大張白紙、油畫棒?；顒?dòng)過(guò)程：1. 教師事先于教室角落布置一個(gè)娃娃家場(chǎng)景，并將屬于娃娃家的用品擺放好。教師：你是怎么照顧嬰兒的？你的嬰兒會(huì)不會(huì)自己吃東西？小嬰兒為什么會(huì)哭呢？（教師仔細(xì)聆聽幼兒們對(duì)于小嬰兒的能力及需求的看法。2.教師出示兩張大白紙，一張寫著“小嬰兒會(huì)”，另一張紙寫著“我會(huì)”。3. 讓每個(gè)幼兒針對(duì)上面兩句未完成的話，經(jīng)過(guò)思考后，大聲表達(dá)出來(lái)，教師將每個(gè)幼兒所說(shuō)的句子，寫在白紙上。4.兩張白紙的句子都完成后，教師比較這些內(nèi)容，吧小嬰兒會(huì)做的事再念一遍，讓幼兒對(duì)自己能力增強(qiáng)的表現(xiàn)感到榮耀，鼓勵(lì)幼兒分享

5、長(zhǎng)大的感覺(jué)及長(zhǎng)大后能完成許多事的自豪。5. 將這兩張作品張貼在教室外，讓家長(zhǎng)也能與幼兒一起分享?；顒?dòng)評(píng)價(jià)：在此次的活動(dòng)中，通過(guò)讓幼兒比較自己和小時(shí)候的照片，讓幼兒知道自己長(zhǎng)大了，會(huì)做許多小時(shí)候不會(huì)做的事情。多數(shù)幼兒能用流利的語(yǔ)言表述出自己與小時(shí)候的不同，通過(guò)表演游戲的環(huán)節(jié)，讓幼兒懂得了要給與小嬰兒更多的照顧及關(guān)懷。大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：動(dòng)物媽媽和寶寶活動(dòng)名稱：動(dòng)物媽媽和寶寶活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒初步了解動(dòng)物的兩種繁衍方式：卵生動(dòng)物和胎生動(dòng)物。2、引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng)，用語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解。3、萌發(fā)探究小生命的興趣，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、相應(yīng)的小雞、企鵝、恐龍圖片，鵝、

6、鴨子、烏龜、鳥、魚、青蛙等小動(dòng)物圖片各一張。2、小豬怎么長(zhǎng)大圖片若干，夾子等3.課件（小雞在雞蛋里的發(fā)育過(guò)程，胎兒在肚子里的發(fā)育過(guò)程及母雞生蛋等內(nèi)容）、電腦、投影儀。3、“胎生、卵生”標(biāo)志、場(chǎng)地布置：兩個(gè)“家”，背景音樂(lè)。活動(dòng)過(guò)程：一、設(shè)疑，引出話題：師：今天，母雞媽媽來(lái)到了我們班，你們看，它在干什么？（播放課件觀看母雞下蛋） 雞蛋里會(huì)變出誰(shuí)來(lái)呀？（小雞）是不是所有的動(dòng)物寶寶都是從蛋里孵出來(lái)的？動(dòng)物媽媽生寶寶的方式可不一樣了，今天老師就和你們一起來(lái)了解一下。二、利用課件，了解動(dòng)物的兩種繁衍方式：卵生和胎生。（一）了解卵生動(dòng)物讓我們一起來(lái)看一看雞媽媽是怎樣生小寶寶的。（孩子們被動(dòng)畫吸引住了，他們

7、被那精彩的畫面所感動(dòng)。孩子們激動(dòng)得鼓起掌來(lái)，對(duì)雞媽媽表示祝賀。課件一播放完畢。）師：誰(shuí)能告訴大家，雞媽媽是怎樣生小寶寶的？教師根據(jù)幼兒的回答貼出小雞、雞蛋的圖片，并請(qǐng)一幼兒用箭頭連接（母雞雞蛋小雞）。小結(jié)：雞媽媽生了一個(gè)蛋很高興，咯咯地叫。雞媽媽流眼淚了。哇，好多只小雞生出來(lái)啦！ 雞媽媽先生下蛋，然后坐在很多蛋上面，要過(guò)21天很多小雞就生出來(lái)啦！雞媽媽很辛苦，它生出寶寶以后很激動(dòng)，都哭了。2、師：哇我找大了一個(gè)這么大的蛋呀，里面肯定是個(gè)大家伙，老師一個(gè)人請(qǐng)不動(dòng)，還是請(qǐng)小朋友到我身邊來(lái)幫助我吧！（引導(dǎo)幼兒完整的念好兒歌，并且注意聲音要放出來(lái)）。哇原來(lái)住著恐龍寶寶！我也請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)恐龍寶寶是怎樣出

8、生的，教師根據(jù)幼兒的回答貼出相應(yīng)的圖片，并用箭頭連接。4、師：小雞、企鵝、恐龍這些動(dòng)物小的時(shí)候都是住在蛋里面的，它們的媽媽沒(méi)有奶來(lái)喂他們，動(dòng)物寶寶只能吃蛋里的營(yíng)養(yǎng)他們有一個(gè)共同的名字叫“卵生動(dòng)物”，你們可要記住嘍，它們共同的名字叫什么？（卵生動(dòng)物）。除了這幾種小動(dòng)物外，那還有哪些動(dòng)物也是卵生的呢！是不是所有的動(dòng)物都是卵生的嗎？（二）了解胎生動(dòng)物1、出示圖片師：小朋友，今天老師帶來(lái)了很多圖片，請(qǐng)你們仔細(xì)看看，你看到了什么？（小結(jié)：這些圖片說(shuō)的是小豬是怎樣長(zhǎng)大的）2、給圖片排排隊(duì)師：那我們一起來(lái)給圖片排排對(duì)好嗎？排好了隊(duì)我們就會(huì)知道小豬是怎樣長(zhǎng)大的，那這些圖片中哪張?jiān)撌欠旁诘谝粡埬?？（大家一起?lái)討

9、論給圖片排隊(duì)）1、我們把它訂成一本書，好看嗎？一起來(lái)看看好嗎？（師幼一起翻書，邊看邊說(shuō)）小結(jié)：這本書好看嗎？書里的小豬寶寶是卵生動(dòng)物嗎？象小豬這樣，媽媽直接把動(dòng)物寶寶生出來(lái)的，吃媽媽的奶長(zhǎng)大的，它們也有個(gè)共同的名字叫胎生動(dòng)物，除了小豬外，你知道還有那些動(dòng)物它也是胎生動(dòng)物呢？三、分組探究，嘗試分類。（播放背景音樂(lè)，教師觀察指導(dǎo)并與幼兒合作評(píng)價(jià)）師:我們一起幫助這些動(dòng)物分一分，找一找，如果它是由媽媽從肚子里直接生出來(lái)的，請(qǐng)貼在“胎生”的這個(gè)家里；如果是有媽媽生出一個(gè)蛋后再孵化成小寶寶的，就貼在“卵生”的這個(gè)家里；如果你們分完了，請(qǐng)客人老師或爸爸媽媽幫個(gè)忙，幫你們檢查一下；也和同伴、客人老師或者是我

10、，說(shuō)一說(shuō)還有哪些動(dòng)物是胎生動(dòng)物或是卵生動(dòng)物。（幼兒分組活動(dòng)，交流對(duì)各種動(dòng)物的認(rèn)識(shí)，并將各種動(dòng)物圖片分別貼在有卵生標(biāo)志和胎生標(biāo)志的操作板上。每一組的孩子在合作操作以后，能有禮貌地、主動(dòng)邀請(qǐng)客人老師幫助檢查）（四）游戲：我是寶寶 1.教師介紹游戲規(guī)則：幼兒挑選自己喜歡的一種動(dòng)物配戴于胸前，隨音樂(lè)舞動(dòng)，音樂(lè)停，教師敲擊小棒，幼兒迅速做出反應(yīng)，判斷自己是卵生寶寶還是胎生寶寶，站到小棒指定的位置上去。 2.幼兒交換胸飾，游戲繼續(xù)進(jìn)行。（五）延伸師：那我們小朋友是卵生還是胎生的呢？播放課件（滲透情感教育：愛(ài)自己的媽媽）師：（小結(jié)）小寶寶要在媽媽的肚子里住上10個(gè)月，媽媽這樣愛(ài)護(hù)小寶寶，生出小寶寶后，要照顧

11、寶寶，寶寶才能長(zhǎng)得象小朋友這么大，這么聰明，媽媽可辛苦，我們應(yīng)該愛(ài)自己的媽媽，也要愛(ài)動(dòng)物媽媽和寶寶。當(dāng)我們還在媽媽的肚子里的時(shí)候媽媽可是很辛苦的啊，所以我們應(yīng)該愛(ài)自己的媽媽。大班音樂(lè)活動(dòng)教案：理發(fā)店活動(dòng)名稱：理發(fā)店活動(dòng)目標(biāo)：1、熟悉樂(lè)曲的旋律與風(fēng)格，學(xué)習(xí)歌唱樂(lè)曲理發(fā)店，在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。2、在教師啟發(fā)下，根據(jù)樂(lè)曲抽取整套節(jié)奏型，并將樂(lè)曲與樂(lè)器匹配。3、體驗(yàn)樂(lè)曲的熱烈、歡快的情緒，并用演奏樂(lè)器表現(xiàn)出來(lái)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、各類打擊樂(lè)器（鈴鼓、沙球、撞鈴、圓舞板）人手一件。2、錄音機(jī)、韻律活動(dòng)磁帶歌曲走路、麥當(dāng)勞、母鴨帶小鴨。3、幼兒熟悉樂(lè)曲理發(fā)店?；顒?dòng)過(guò)程：1、伴隨音樂(lè)走路入場(chǎng)。2、

12、韻律活動(dòng)麥當(dāng)勞。3、復(fù)習(xí)歌曲理發(fā)店。4、學(xué)習(xí)用擊掌的方式為樂(lè)曲伴奏。（1）逐一學(xué)習(xí)等節(jié)奏型。（2）幼兒嘗試用擊掌的方式為樂(lè)曲伴奏。（3）教師與幼兒一起為樂(lè)曲伴奏。5、請(qǐng)幼兒根據(jù)節(jié)奏型、歌曲情境選擇樂(lè)器。（1）幼兒自由討論。（2）根據(jù)樂(lè)器特點(diǎn)選擇（3）所有樂(lè)器合奏（是否好聽，不好聽怎么辦？）。6、將節(jié)奏型與樂(lè)器匹配起來(lái)。7、根據(jù)樂(lè)器制定節(jié)奏型的符號(hào)。8、根據(jù)符號(hào)用不同的符號(hào)演奏。9、聽音樂(lè)根據(jù)符號(hào)伴奏。10、教師小結(jié)評(píng)價(jià)。11、結(jié)束活動(dòng)韻律活動(dòng)母鴨帶小鴨。大班美術(shù)活動(dòng)教案：理發(fā)店活動(dòng)名稱：理發(fā)店活動(dòng)目標(biāo)：大膽想像各種發(fā)型，并用學(xué)過(guò)的線條和色彩來(lái)表現(xiàn)發(fā)型?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1幼兒用書、學(xué)習(xí)單、發(fā)型圖片。2

13、記號(hào)筆、油畫棒、水彩筆?；顒?dòng)過(guò)程：1師幼圍繞發(fā)型展開討論。你見(jiàn)過(guò)什么樣的發(fā)型？媽媽的頭發(fā)和爸爸的頭發(fā)有什么不同？2教師引導(dǎo)幼兒欣賞發(fā)型圖片。這里有哪些好看的發(fā)型？你覺(jué)得這些發(fā)型哪里好看？為什么？有你不喜歡的發(fā)型嗎？你覺(jué)得可以怎樣改一改會(huì)更好看？3教師出示人的正面和側(cè)面圖，與幼兒探討畫發(fā)型的方法。你想設(shè)計(jì)什么樣的發(fā)型？人的正面發(fā)型怎樣畫？額頭前面的頭發(fā)可以畫成什么樣？人的側(cè)面發(fā)型怎樣畫？4幼兒設(shè)計(jì)發(fā)型。你喜歡用什么筆畫發(fā)型？可以用什么線條、什么樣的顏色來(lái)表現(xiàn)發(fā)型呢？（幼兒說(shuō)一種線條，教師在黑板上畫出相應(yīng)的線條。教師還可以通過(guò)討論使幼兒明白用不同的色彩和線條畫出一種發(fā)型，同時(shí)，鼓勵(lì)幼兒在作畫中大膽

14、地實(shí)踐自己的想法。）5幼兒在欣賞自己作品的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)欣賞他人的作品。你覺(jué)得自己設(shè)計(jì)的發(fā)型怎么樣？什么地方你覺(jué)得設(shè)計(jì)得最好？你最喜歡哪個(gè)小朋友設(shè)計(jì)的發(fā)型？為什么？課后反思：這是一次線條的練習(xí)，重點(diǎn)是讓孩子們通過(guò)畫直線、波浪線、鋸齒線、卷線等設(shè)計(jì)好看的發(fā)型。難點(diǎn)是掌握正面人與側(cè)面人發(fā)型的不同畫法。我請(qǐng)了幾個(gè)孩子當(dāng)模特讓她們先觀察再畫。因?yàn)槭谴蟀嗟谝淮萎?，孩子們不夠大膽，畫的形象也偏小，有幾個(gè)孩子畫的形象大膽、夸張、發(fā)型獨(dú)特，作為范畫，孩子們通過(guò)學(xué)習(xí)同伴的畫，適時(shí)調(diào)整了自己的畫面。大班社會(huì)活動(dòng)教案：娃娃逛街活動(dòng)名稱：娃娃逛街活動(dòng)目標(biāo)1. 通過(guò)自己的經(jīng)身體驗(yàn)公共場(chǎng)所設(shè)施給自己造成的不便2. 享受和爸

15、爸媽媽一起參與活動(dòng)的愉悅3. 有改變周圍不方便設(shè)施的想法，能和同伴討論自己的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1. 學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)自己和其他人生活中的“不方便”2. 理解生活中的許多“方便”是別人為自己創(chuàng)造的3. 嘗試自己動(dòng)手為自己和他人創(chuàng)造方便并體驗(yàn)創(chuàng)造方便的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備1. 活動(dòng)前向家長(zhǎng)詳細(xì)介紹本活動(dòng)的任務(wù)意義。2. 向家長(zhǎng)發(fā)放操作單?；顒?dòng)過(guò)程（一）讓幼兒討論介紹自己的操作單。1. 提問(wèn)：前段時(shí)間，我們小朋友都和爸爸媽媽一起去馬路上，商場(chǎng)里逛了逛，你們發(fā)現(xiàn)了有什么設(shè)施時(shí)給自己帶來(lái)了不方便的？誰(shuí)拿著自己的操作單來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)？2. 教師鼓勵(lì)多數(shù)的幼兒說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。（二）引導(dǎo)幼兒將自己的操作單進(jìn)行分類，將重

16、復(fù)的意見(jiàn)放在一起。1. 提問(wèn)：剛才，許多小朋友都說(shuō)出了自己的發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)大家再看看自己的操作單，有哪些不方便的地方時(shí)相同的？2. 幼兒對(duì)照自己的操作單進(jìn)行分類，教師可以來(lái)到幼兒的身邊，了解幼兒的分類情況，幫助個(gè)別幼兒解決困難。（三） 請(qǐng)幼兒歸納公共場(chǎng)所設(shè)施有哪些不方便。1. 提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎么分類的？你發(fā)現(xiàn)了幾種不同的“不方便”？2. 請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前表述自己的分類方法。當(dāng)一種分類方式說(shuō)完之后，教師可以提問(wèn)，并告訴幼兒誰(shuí)也有這樣的“不方便”，可以把圖片也擺到這里來(lái)。3. 提問(wèn)：誰(shuí)還有一樣的意見(jiàn)？（四）引導(dǎo)幼兒討論：這些圖片中有這么多的不方便，我們有什么好的方法，能把這些不方便的設(shè)施變的

17、方便呢？教學(xué)反思幼兒能說(shuō)出2 3種公共場(chǎng)所設(shè)施給自己造成的不便 .。幼兒能與同伴一起討論改變周圍不方便的設(shè)施，提出自己的意見(jiàn)。大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：玩積木活動(dòng)名稱：玩積木活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒初步感知立方體、圓柱體、球體的形狀特征。教育博客2、引導(dǎo)幼兒初步感知以自身為中心的左右空間方位。3、引導(dǎo)幼兒初步感知單雙數(shù)的不同。4、引導(dǎo)幼兒初步感知雙向序數(shù)與單向序數(shù)的不同。5、引導(dǎo)幼兒初步感知空間對(duì)應(yīng)、形狀與顏色，對(duì)應(yīng)計(jì)數(shù)的練習(xí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒用書、教學(xué)圖卡組。2、立方體、圓柱體、球體、三角柱體等不同形狀的積木。3、雪花片活動(dòng)過(guò)程：1、教師有感情地配合幼兒用書講述故事一遍，提問(wèn)：（引導(dǎo)幼兒感知立方體、

18、圓柱體、球體的形狀特征）（1）小杰手上拿的積木是什么形狀、什么顏色的？（2） 你能找出相同形狀或顏色的積木嗎？（3） 請(qǐng)你從積木中找出立方體、圓柱體、球體、三角柱體。2、引導(dǎo)幼兒初步感知以自身為中心的左右空間位置。（1）知道自己的左、右手嗎？（2）看看城堡里的國(guó)王和皇后分別在你自己的右手邊還是左手邊？3、引導(dǎo)幼兒初步感知雙向序數(shù)與單向序數(shù)的不同。（1）小杰幫小汽車鋪了許多道理，你知道他是怎么鋪的嗎？（2）讓我們?cè)囍謩e說(shuō)說(shuō)各條道路顏色排列的規(guī)律。（3）小杰的最后一條路還沒(méi)有鋪完，我們一起來(lái)幫幫他吧！4、引導(dǎo)幼兒初步感知單雙數(shù)的不同。（1）小杰用數(shù)字積木排出了有趣的數(shù)字歌，讓我們一起來(lái)唱一唱吧（

19、2）你們發(fā)現(xiàn)什么秘密了嗎？和我們平時(shí)的唱數(shù)有什么不一樣呢？5、引導(dǎo)幼兒初步感知空間對(duì)應(yīng)、形狀與顏色，對(duì)應(yīng)數(shù)字的練習(xí)。（1）小杰拼出的圖形像什么？（2）每種圖案分別用了哪些形狀的積木？各用了幾塊呢？（3）哪種形狀的積木用得比較多？哪種用得比較少呢？（4）你也來(lái)試試用積木拼出自己喜歡的圖形吧！活動(dòng)反思：幼兒從小就很喜歡玩積木，會(huì)拼出各種圖形，在本次的活動(dòng)中，幼兒接觸了幾個(gè)新的立體圖形，幼兒常把這些立體圖形和以前的平面圖形相混淆，在經(jīng)過(guò)多次感知后，幼兒已基本能分清立體圖形和平面圖形的區(qū)別了，但是還需要在以后活動(dòng)中繼續(xù)加強(qiáng)。大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：積木塔活動(dòng)名稱：玩積木活動(dòng)目標(biāo)：1、在數(shù)積木的過(guò)程中，學(xué)習(xí)有

20、序地觀察和統(tǒng)計(jì)數(shù)量的方法。2、能清晰地表達(dá)觀察內(nèi)容，有一定的空間想象力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、正方體小積木、積木房圖片2、幼兒操作圖片、鉛筆、橡皮活動(dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入師：小朋友，你們喜歡搭積木嗎？你會(huì)用積木來(lái)搭房子嗎？今天呀，老師要就和你們玩一個(gè)小游戲，叫做玩積木，擺圖形，數(shù)方塊。我們一起來(lái)看一看今天的主角方塊。（出示三個(gè)小方塊）這些方塊它們有什么特點(diǎn)呀？（大小一樣，形狀也一樣）二、數(shù)方塊1、教師擺圖形1，這個(gè)圖形需要幾個(gè)方塊？（3個(gè)方塊）2、教師擺圖形2，這個(gè)圖形需要幾個(gè)方塊？（4個(gè)方塊）小結(jié)方法：我們要用蓋房子的方法，一層一層來(lái)數(shù)。先分層，再?gòu)纳贤聰?shù)一層一層地?cái)?shù)，每一層有2部分（沒(méi)有蓋住的和蓋

21、住的）再把每一層的方塊數(shù)加起來(lái)。3、教師擺圖形3，用分層的方法來(lái)數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)方塊呢？三、幼兒操作練習(xí)1、小朋友你學(xué)會(huì)了嗎？你現(xiàn)在是不是想親自動(dòng)手?jǐn)[一擺，數(shù)一數(shù)了。好，讓我們一起來(lái)練一練吧。教師提出要求（你可以先用分層的方法來(lái)數(shù)，然后動(dòng)手搭一搭這個(gè)圖形，最后再把答案記下來(lái)）2、幼兒操作圖片練習(xí)，教師觀察指導(dǎo)。3、教師講評(píng)作業(yè)，難度大的重點(diǎn)講解。四、作業(yè)延伸教師出示圖形，區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候數(shù)一數(shù)、擺一擺，再把你的答案告訴老師，好嗎？大班科學(xué)活動(dòng)教案：照鏡子活動(dòng)名稱：照鏡子活動(dòng)目標(biāo)：1、了解鏡子的基本特征和用途。2、引導(dǎo)幼兒尋找大自然中的鏡子。3、培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣和探索的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：月餅盒、水盆

22、、杯子、凹面鏡、凸面鏡等活動(dòng)過(guò)程：1、了解鏡子的特征及用途（1） 師：今天老師的口袋里藏了一個(gè)有趣的東西，我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)摸摸它是什么？（2） 摸上去感覺(jué)怎么樣？（滑滑的）你覺(jué)得那是什么東西？ （3） （出示鏡子）這是什么呀？ （4） 它可以用來(lái)干什么？你還在哪些地方見(jiàn)過(guò)鏡子？( 5 )你還見(jiàn)過(guò)哪些不一樣的鏡子？（凹面鏡、凸面鏡等）2、探索發(fā)現(xiàn)生活中的鏡子（1） 師：我們小朋友真能干，說(shuō)出了那么多的鏡子，那在生活中你見(jiàn)過(guò)哪些東西也可以當(dāng)作鏡子？（討論）（2） 請(qǐng)小朋友到活動(dòng)室里去找一找。（音樂(lè)）( 3 )提問(wèn)：剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么也可以當(dāng)作鏡子的？（幼兒介紹）( 4 )除了我們找到的還有沒(méi)有？（

23、舉例：眼睛）3、游戲：照鏡子（1） 師：請(qǐng)小朋友和我玩照鏡子的游戲，你們做我的鏡子（教師做動(dòng)作，幼兒跟做）（2） 隨音樂(lè)做照鏡子的游戲。大班生活與健康活動(dòng)教案：保護(hù)身體寶貝 活動(dòng)名稱：保護(hù)身體寶貝活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)如何運(yùn)用身體寶貝來(lái)感受外界事物。2.學(xué)習(xí)保護(hù)身體寶貝的方法。活動(dòng)重難點(diǎn)： 引導(dǎo)幼兒在生活中如何保護(hù)身體寶貝?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖畫紙、油畫棒活動(dòng)過(guò)程：一、激發(fā)幼兒興趣：今天老師給你們帶來(lái)了兩樣?xùn)|西，誰(shuí)能分辨是什么呢？二、復(fù)習(xí)五個(gè)寶貝功能。教師：你們是用什么方法區(qū)分的？三、討論畫面內(nèi)容：教師：1.圖中的小朋友在做什么？這些行為會(huì)有什么后果呢？2.哪些行為會(huì)傷害眼睛、耳朵、鼻子，為什么？3.哪些

24、行為不會(huì)傷害眼睛、耳朵、鼻子，為什么？4.和熱湯不小心燙到舌頭怎么辦？5.天冷或天熱時(shí)，應(yīng)該怎樣保護(hù)手呢？四、面部保健操。教師：請(qǐng)小朋友們和老師一起做面部保健操。五、幼兒畫自己的身體寶貝。六、作品欣賞。 大班健康活動(dòng)教案：我的五個(gè)寶活動(dòng)名稱：我的五個(gè)寶活動(dòng)目標(biāo)1、能說(shuō)出口、眼、耳、鼻的名稱。2、能貼五官，鞏固五官在臉部位置的認(rèn)識(shí)。3、發(fā)展幼兒運(yùn)用感官的興趣和能力，懂得保護(hù)五官。重點(diǎn)難點(diǎn)：了解五官在臉部的正確位置并且懂得保護(hù)它 ?；顒?dòng)準(zhǔn)備幼兒頭像與五官的貼圖，幼兒每人一面鏡子，各種小動(dòng)物叫聲的錄音及酒、醋、水等實(shí)物?；顒?dòng)過(guò)程一、找五官。1、師：孩子們，你們看老師的臉上有什么?2、幼兒自由回答。(如幼兒回答不全，或回答問(wèn)題不完整時(shí)，教師可眨眨眼睛、張張嘴巴、捏捏鼻子提醒幼兒且指導(dǎo)幼兒回答完整) 。3、照鏡子。讓幼兒照鏡子看看自己的五官，說(shuō)出名稱，指出在什么地方？（引導(dǎo)幼兒運(yùn)用上下左右中間兩邊等方位名詞）二、學(xué)念兒歌，鞏固了解五官的位置及作用。1、師：眼睛長(zhǎng)在臉的那里，有什么用?用相同方法，