2019 2020江西省南康八中八級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文培尖一含答案

1、八年級(jí)下語(yǔ)文培尖（一) 一、選擇題（每題3分，共15分) 1下列字音字形全部正確的一項(xiàng)是（ ） nmqijA）畔 戛然而止 油饃（ 羈（鉗（ ）cuwmB）然 驀（大徹大悟 斡（ ）旋 撮（）nhuzhnchC潺潺（）熙熙然 盞（） 晦（）暗 icunmiomD糜（ ）遠(yuǎn) ） 攛（）掇 渺（馬前卒2下列加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A多讀一些書(shū)，讓自己多一點(diǎn)自信，加上你因了解人情世故而產(chǎn)生的一種對(duì)人對(duì)物的愛(ài)與寬恕的涵養(yǎng)，那時(shí)，你自然就會(huì)有一種從容不迫、雍容高雅的風(fēng)度。 B看到漫山遍野的油桐花盛開(kāi)，美不勝收，讓人嘆為觀止。 C學(xué)成一門(mén)專業(yè)是艱苦的，不可能一朝醒來(lái)就宣稱自己大徹大悟，已掌握了這門(mén)

2、學(xué)問(wèn)。 D這支樂(lè)曲，旋律急促，氣勢(shì)宏偉，當(dāng)推向高潮時(shí)，又戛然而止，漸漸低回，讓人回味無(wú)窮。 3下列語(yǔ)句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（ ） A中國(guó)比其他任何國(guó)家都更關(guān)心南海的和平與穩(wěn)定，為維護(hù)其和平與穩(wěn)定，我國(guó)發(fā)揚(yáng)了燈塔的作用。 B相關(guān)專家呼吁盡快建立防控校園欺凌的有效機(jī)制，以便及早干預(yù)、發(fā)現(xiàn)和制止欺凌行為。 C青春劇應(yīng)該既重視對(duì)青春夢(mèng)想、追求、奮斗歷程的深度呈現(xiàn)，又要重視青少 年情感的生動(dòng)刻畫(huà)。 D海燕隊(duì)第一仗就以3比0的比分淘汰了近兩年一直沒(méi)贏過(guò)的飛虎隊(duì)。 4下列句子組成語(yǔ)段順序排列正確的一項(xiàng)是（ ） 窗外的竹子或青山，經(jīng)過(guò)窗子的框框望出，就是一幅畫(huà)。 有了窗子，內(nèi)外就發(fā)生交流。 窗子在園林建筑藝術(shù)中

3、起著很重要的作用。 而且同一個(gè)窗子，從不同的角度看出去，景色都不相同。 頤和園樂(lè)壽堂差不多四邊都是窗子，面向湖景，每個(gè)窗子都等于一幅畫(huà)。 這樣，畫(huà)的境界就無(wú)限地增多了。 A B D C 5下列句子語(yǔ)言表達(dá)得體的一項(xiàng)是（ ） A小李到新華書(shū)店買到了夢(mèng)寐以求的書(shū)，臨走時(shí)，老板對(duì)他說(shuō)：“謝謝惠顧，歡迎下次光臨。” B“廣播已說(shuō)要放包安檢，你沒(méi)帶耳朵?。俊避囌竟ぷ魅藛T批評(píng)直接背包過(guò)安檢的小林。 C小剛為成績(jī)考得不理想而郁悶，小華勸他說(shuō)：“不是每個(gè)人都是學(xué)習(xí)的料，你就看開(kāi)點(diǎn)吧?！?D我們家家教很嚴(yán)，令尊常常告誡我們，到社會(huì)上要清清白白、堂堂正正做人。 二、詩(shī)歌鑒賞（6分） 題大庾嶺北驛宋之問(wèn) 陽(yáng)月南飛雁

4、，傳聞至此回。 我行殊未已，何日復(fù)歸來(lái)。 江靜潮初落，林昏瘴不開(kāi)。 明朝望鄉(xiāng)處，應(yīng)見(jiàn)院頭梅。 6下列對(duì)詩(shī)的理解不正確的項(xiàng)是（ ） A首聯(lián)詩(shī)人由看到的景色聯(lián)想到大庾嶺有十月北雁離歸至此不再過(guò)嶺的傳說(shuō)。 B從頷聯(lián)可以發(fā)現(xiàn)詩(shī)人被貶之地非常偏遠(yuǎn)，而且歸鄉(xiāng)之日遙遙無(wú)期。 C頸聯(lián)以景襯情，寂靜荒涼的最象渲染了凄涼孤寂的氣氛，烘托出詩(shī)人悲苦的心情。 D尾聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人站在大庾嶺上回望北方家鄉(xiāng)，還能看到故鄉(xiāng)山嶺上的梅花，寄托了離別的不舍的思鄉(xiāng)之情。 7下列對(duì)詩(shī)的賞析不正確的項(xiàng)是（ ） A詩(shī)中將大雁“至此回”和“我行殊未已”形成鮮明對(duì)比，來(lái)突出被貶之地的荒涼和詩(shī)人內(nèi)心的悲苦。 B全詩(shī)用詞考究，思鄉(xiāng)的優(yōu)傷與行程的艱難緊

5、密結(jié)合，表達(dá)了強(qiáng)烈的哀傷與沉痛，情真意切，感人肺腑。 C全詩(shī)旨在寫(xiě)“愁”，全篇鮮明直接的抒發(fā)出這種愁緒，情感強(qiáng)烈，直擊人心。 D整首詩(shī)通過(guò)景物描寫(xiě)，委婉而深切的抒發(fā)了詩(shī)人內(nèi)心包含的被貶的痛苦和思念家鄉(xiāng)的優(yōu)傷。 三、句子默寫(xiě)（共8分) 8古詩(shī)文默寫(xiě) _，并怡然自樂(lè)。 1）（_。 2）自云先世避秦時(shí)亂，（_，似與游者相樂(lè)。）佁然不動(dòng)， （3_，不可知其源。） （4_。）微君之故， （5_，胡為乎泥中。 （6）_？青青子佩，悠悠我思。 7）縱我不往，（_。）挑兮達(dá)兮， 8（ 四、文言文閱讀（13分) （甲）從小丘西行百二十步，隔篁竹,聞水聲如鳴佩環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清洌。全石以為底，

6、近岸，卷石，底以出，為坻為嶼，為堪，為巖。青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。 坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。 同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。 (柳宗元小石潭記 （乙）紹圣元年十月十二日，與幼子過(guò)游白水佛跡院，浴于湯池，熱甚，其源殆可熟物。循山而東，少北，有懸水百仞，山八九折，折處輒為潭，深者所謂佛跡也。水際有巨人跡，可喜可畏。雪濺雷怒，不得其所止；縋石五丈，暮歸倒行，觀山燒，火甚，俯仰度數(shù)谷。至江，山月出，擊汰中流，掬弄珠璧。到家二鼓，復(fù)與過(guò)飲酒，食馀甘煮菜，顧影頹然，不復(fù)甚寐，書(shū)以付過(guò)。東坡翁。 (選

7、自東坡志林) zhui)(：用繩子拴住人（注）幼子過(guò)：蘇軾的三兒子蘇過(guò)。殆：大概?？Pju)：捧。馀甘:(即橄欖。 或物放下去。巨人跡:巨大的腳印。掬9下列朗讀節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是（ ）（2分） A B與幼子過(guò)游/白水佛跡院 從/小丘西行百二十步DC 深者/縋石五丈 全石以/為底10解釋下列句中的劃線詞語(yǔ)的含義。（4分） _）（ 2）悄愴幽邃（1）為坻為嶼（） _） 不復(fù)甚寐（） （4）（3循山而東（ 11用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（4分） （1）以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。 （2）浴于湯池，熱甚，其源殆可熟物。 12（甲）（乙）兩文都作于作者被貶謫之后，說(shuō)一說(shuō)這兩篇游記的相同點(diǎn)。（3分）

8、五、現(xiàn)代文閱讀(12分) 絕唱我每年都要到圓明園去。雖然圓明園一直有荷花池，可我到圓明園看荷花，既不在三四月間去看它的綠葉，也不在五六月間去看它的紅花。我只愿在每年的初冬季節(jié)去。 誠(chéng)然，荷花的綠葉的美是無(wú)可比擬的，它淺淺的深深的綠葉上凝聚著汪汪點(diǎn)點(diǎn)的水露，在陽(yáng)光的照射下，宛如透明的翡翠上滾動(dòng)的幾顆珍珠。這是一塘荷花最美的時(shí)候嗎？“接天蓮葉無(wú)窮碧”的名句曾被人無(wú)數(shù)次地吟詠過(guò)，的確，我起初曾經(jīng)以為，這是荷花最美的時(shí)候，可是我現(xiàn)在卻覺(jué)得，也許這一切并非如此。 誠(chéng)然，荷花的紅花的美是有口皆碑的，它粉粉的，淡淡的，文文的，雅雅的，仿佛永遠(yuǎn)是十五六歲的年紀(jì)，不管在明亮的陽(yáng)光下或是在輕風(fēng)細(xì)雨中，它婷婷于岸畔

9、又隱隱于水底的那些神秘莫測(cè)的艷影，都會(huì)使人心醉神迷。這是一塘荷花最美的時(shí)候嗎？“映日荷花別樣紅”的詩(shī)行，人們總是不絕于口，當(dāng)然，我也曾經(jīng)以為，滿塘紅艷是荷花最美的時(shí)候，可是，我現(xiàn)在越來(lái)越不這么以為了。 那是一個(gè)十多年前的十月，我獨(dú)自一人到圓明園，想去尋找那里的殘秋，可是當(dāng)我徜徉于既找不到一片綠葉也找不到一朵紅花的荷花池的石岸上，無(wú)意之間，我卻被驀然呈現(xiàn)在我面前的另一種景色震撼了：在映滿圓明園斷石殘柱所組成的黑白相間的奇妙圖案的水影中間，交織其上的是一池殘荷。它有的枯梗還高高地聳立著，有的則已折斷在水中；它有的葉子早就被秋風(fēng)撕破，有的卷作黑色的一團(tuán)，卻依然在空中高懸；那些它結(jié)下的果實(shí)，那些曾是翠

10、綠色或者金黃色的蓮蓬，有的雖然已變成黑色，卻依然在空中高舉，有的被風(fēng)雨摧折，成堆地倒伏在水中，卻依然守著這自己的根。看到這種景象，看到圓明園斷墻殘柱的倒影上，好些由殘荷組成的神奇幽秘的大大小小的正方形、三角形、圓圈形、菱形的交相印疊的美麗圖案，我頓時(shí)感到我走進(jìn)了一個(gè)荷花的神奇的世界。 “留得殘荷聽(tīng)雨聲”嗎？不，我當(dāng)時(shí)的感覺(jué)完全不是這樣。我感到這滿池的荷花沒(méi)有枯，沒(méi)有死，那布滿池水的斷梗殘枝，完全是那一池碧綠一池艷紅的最高的升華。從它們以殘枝斷梗和倒在池水中的蓮蓬所組成的各種神秘的圖案中間，你可以發(fā)現(xiàn)一種美，可以發(fā)現(xiàn)那種不是紅紅綠綠的俗美，可以發(fā)現(xiàn)那種不是迎合季節(jié)的庸美，可以發(fā)現(xiàn)那種不被別人所發(fā)

11、現(xiàn)的蘊(yùn)藏于殘破枯敗之中的那種自 信和孤高，那種一直展現(xiàn)到生命最后的充滿無(wú)比自信的高尚的凄美。它是滿地枯梗殘葉，但它卻表達(dá)了一種力量，一種精神，它不再以綠葉使人清心，也不再以紅花使人陶醉，它現(xiàn)在給人們的，和圓明園留下的斷墻一樣，是一種似乎已被摧毀但卻永遠(yuǎn)無(wú)法摧毀的象征，是一種不屈的沉默。因此，我想，這滿塘殘荷才是圓明園荷池的絕美之處，因?yàn)樗沁h(yuǎn)勝于色遠(yuǎn)勝于香的一池歷盡凄風(fēng)苦雨的絕唱。何況，隆冬過(guò)后，它那散落滿池的蓮子，又會(huì)生出新芽，用它青青的綠意，覆蓋著這片古老的荷池呢！只要不失去那點(diǎn)孤高和自信，即使不再有綠葉紅花，即使只剩下一根枯梗，一片枯葉，也照樣會(huì)具有永遠(yuǎn)屬于自己的那種獨(dú)特的美。 不要“留

12、得殘荷聽(tīng)雨聲”，還是“風(fēng)雨聲中去聽(tīng)殘荷”吧！去聽(tīng)它的精神，去聽(tīng)它的力量！ （有刪改） 13品讀、賞析下面的句子。（4分） （1）它淺淺的深深的綠葉上凝聚著汪汪點(diǎn)點(diǎn)的水露，在陽(yáng)光的照射下，宛如透明的翡翠上滾動(dòng)的幾顆珍珠。 （2）有的葉子早被秋風(fēng)撕破，有的卷作黑色的一團(tuán)，卻依然在空中高擎。 14作者在寫(xiě)殘荷時(shí)多次提到圓明園的斷墻殘柱，這兩者有何相似之處？(2分) 15文段中，“留得殘荷聽(tīng)雨聲”與“風(fēng)雨聲中聽(tīng)殘荷”有何不同？結(jié)合文意，談?wù)勀愕睦斫狻?2分） 16根據(jù)文章內(nèi)容，分析本文題目“絕唱”的含義。（3分） 六、綜合性學(xué)習(xí)(6分) 17想象你將參加班級(jí)“燃燒青春，點(diǎn)亮人生”演講比賽，請(qǐng)你參考下列

13、材料，寫(xiě)一則微型演講稿，闡明你的觀點(diǎn)。要求：至少使用一種論證方法，200字左右。 材料一：魯迅：“有一分熱，發(fā)一分光，就令螢火一般，也可以在黑暗里發(fā)一點(diǎn)光?！?材料二：黃大發(fā)立志“讓鄉(xiāng)親們過(guò)上好日子”，歷時(shí)36年，以血肉之軀劈山修渠，以實(shí)干苦干帶領(lǐng)鄉(xiāng)親力拔窮根。一條總長(zhǎng)近10公里，地跨3個(gè)村10余個(gè)村民組，繞三重大山、過(guò)三道絕壁、穿三道懸崖的“生命渠”終于通水了。清凌凌的河水第一次流進(jìn)草王壩村，給村民帶來(lái)了幸福和希望。 材料三：32年，一口水窖、三只小狗、四座航標(biāo)燈、數(shù)十棵被吹歪的苦楝樹(shù)、200多面升過(guò)的舊國(guó)旗，勾勒、構(gòu)成王繼才的守島歲月。王繼才同志守島衛(wèi)國(guó)32年，用無(wú)怨無(wú)悔的堅(jiān)守和付出，在平

14、凡的崗位上書(shū)寫(xiě)了不平凡的人生華章。我們要大力倡導(dǎo)這種愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)精神，使之成為新時(shí)代奮斗者的價(jià)值追求。 八年級(jí)下語(yǔ)文培尖（一）參考答案 1D 2D 3C 4B 5A 6D 7C 8 （4（1）黃發(fā)垂髫（3）俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽（2）率妻子邑人來(lái)此絕境） （6）微君之躬8其岸勢(shì)犬牙差互?）胡為乎中露（5（7）子寧不嗣音 在城闕兮 9D 10 ）睡覺(jué)1（）水中高地）憂傷的樣子（2（3（）順著、沿著411（1）因?yàn)檫@里的環(huán)境太凄清了，不可以長(zhǎng)久停留，于是記下了這里的情景就離開(kāi)了。 ）在溫泉中沐浴，水很熱，它的源頭大概能把東西煮熟。2（12甲乙兩文都采用描寫(xiě)、抒情等多種表達(dá)方式描寫(xiě)作者游覽山水的樂(lè)趣，寓情于景，移步換景，描繪了充滿趣味的出游風(fēng)光。 13（1）句中將“綠葉比喻成“透明的翡翠，將綠葉上“汪汪點(diǎn)點(diǎn)的水露”比喻成“珍珠”，生動(dòng)傳神地寫(xiě)出了綠葉的青翠、晶瑩，水露的圓潤(rùn)、靈動(dòng)。 （2）句中的“撕破”“卷作黑色的一團(tuán)”體現(xiàn)了“秋風(fēng)推殘之重，“依然”“高擎”則突出了殘荷（荷葉）不屈、孤傲的品格。 14兩者都經(jīng)受摧殘，外形都是殘破的，精神都是不屈的 15“留得殘荷聽(tīng)雨聲”聽(tīng)的重點(diǎn)是雨聲，表現(xiàn)的是一種審美的情趣；“風(fēng)雨聲中聽(tīng)殘荷”突出的是感受殘荷所表現(xiàn)的一種精神和力量。 16絕唱在這里指圓明園的殘荷雖然飽受摧折，枯敗殘破，但依然自信、孤做，表現(xiàn)的是一種絕美的精神