[初二政史地]第七課擁有財產(chǎn)的權(quán)利教案

1、億庫教育網(wǎng) http:/www.eku.cc 百萬教學資源免費下載第七課第一框財產(chǎn)留給誰教案人教思想品德八年級下學情分析在現(xiàn)代社會，人們對自己的財產(chǎn)所有權(quán)日益重視。法律也加大了保護公民合法財產(chǎn)及其所有權(quán)的力度。然而，由于各種原因，侵犯公民合法財產(chǎn)所有權(quán)的現(xiàn)象頻繁發(fā)生。有些未成年人采用搶劫、盜竊等手段侵占他人財產(chǎn)，危害社會和他人利益，對此必須加強法制教育。也有些未成年人缺乏維權(quán)意識和能力，當自己的財產(chǎn)所有權(quán)受到侵害時不能及時尋求法律保護?；谏鲜銮闆r有必要對未成年人進行采用正當方式獲得財產(chǎn)的教育，有針對性地提升未成年人的法律素質(zhì)，通過教育不僅使其了解相關(guān)知識，而且能夠愛惜國家財產(chǎn)，和他人的財產(chǎn)。

2、對應的課標內(nèi)容“我與他人的關(guān)系”中的“權(quán)利與義務”部分：“公民合法財產(chǎn)的所有權(quán)受法律保護?！苯虒W目標知識目標：公民的合法財產(chǎn)，財產(chǎn)所有權(quán)的含義；法律保護合法財產(chǎn)及其所有權(quán)的重要意義、方式；財產(chǎn)所有權(quán)的歸屬發(fā)生爭議或所有權(quán)受到侵害，要及時尋求法律幫助。能力目標：鑒別合法財產(chǎn)與非法財產(chǎn)的能力，依法維護自己合法財產(chǎn)及其所有權(quán)的能力。情感態(tài)度價值觀目標：珍惜國家、集體、他人、自己的財產(chǎn)，敢于善于同侵犯財產(chǎn)的行為作斗爭。教學重點公民合法財產(chǎn)所有權(quán)受法律保護教學難點公民合法財產(chǎn)所有權(quán)受法律保護教學方法主要采用情景教學和案例教學，引導學生自主學習、合作探究導入新課：活動一：大話“拾金不昧”教師：哪位同學解釋

3、一下這個成語？學生： “拾金不昧”指拾到錢財不藏起來據(jù)為己有。教師：現(xiàn)實生活中，對于拾金不昧的人，社會是怎樣評價的呢？（學生回答）學生1：拾金不昧是中華民族的優(yōu)良美德。學生2：對于拾金不昧的人我們不僅要大力表揚，而且政府和有關(guān)部門還會給予他們特殊的獎勵。教師：就在我們感嘆好人有好報的時候，我在某一報紙上看到了這樣一則內(nèi)容：出租車司機李某應旅客王某的要求將其送往火車站。王某下車時不小心將錢包丟在了出租車上。李某發(fā)現(xiàn)后，打開一看，內(nèi)有5000元現(xiàn)金。此時，他正好從收音機里得知某大學的學生因患白血病而向社會求助。李某就產(chǎn)生了將這筆意外之財捐給患病的學生的想法，于是就將這拾到的5000元現(xiàn)金寄給了這位

4、大學生用以治病。教師：看到這兒，你會怎樣評價這位出租車司機的行為？學生1：這個司機善良、有愛心，值得學習。學生2：但是不應該未征得失主的同意自行處理其財物。教師：看來大家是能辯證地看待這位出租車司機的行為。丟錢的王某肯定是心急如焚，相信他會找到司機李某。那么如果你是失主，當你找到李某聽到他將5000元捐給了白血病患者的消息后，你會做出什么反映？學生1：我不同意他的做法，不能將我的財產(chǎn)給他人。學生2：假如我很有錢，我也沒有意見，畢竟是做了一件好事，但要讓我知道。讓我們看看王某的做法：王某上了火車后發(fā)現(xiàn)錢包不見了，經(jīng)回憶，錢包可能丟在了出租車上，于是他根據(jù)票上的車號找到了李某，要求返還錢包中的50

5、00元現(xiàn)金。李某說錢已經(jīng)捐給了患白血病的大學生，自己并沒有得到利益，并拿出匯款存根為憑證，因而拒絕返還錢款.王某向人民法院提起了訴訟，要求李某返還5000元現(xiàn)金。教師：你支持王某的行為嗎？為什么？學生1：支持。學生2：不支持。好，讓我們來看看法院最后做出了怎樣的處理？法院依據(jù)民法通則的有關(guān)規(guī)定，經(jīng)調(diào)解后，李某自愿返還王某3000元，王某愿意放棄剩余的2000元。教師：對于這個結(jié)果，有的同學可能會想拾金不昧為什么還要賠償，這是否有悖情理，法院做出如此處理的依據(jù)是什么？要解決大家頭腦中的這個疑問，就需要我們從財產(chǎn)的歸屬問題說起，因此今天我們一起來學習“財產(chǎn)屬于誰”這一課的內(nèi)容。講授新課：板書：財產(chǎn)

6、屬于誰一、合法財產(chǎn)及其所有權(quán)教師：要想理解剛才那個案例中法院的判決，我們首先要明確什么是財產(chǎn)所有權(quán)。（一）財產(chǎn)所有權(quán)活動二：現(xiàn)場采訪：春節(jié)期間大家一般可以收到多少壓歲錢？學生回答略。教師：假設春節(jié)期間你收到了1000元壓歲錢，你會如何安排這些錢呢？學生1：我自己留著，可以買書或者買衣服，買自己喜歡的東西。學生2：我買我喜歡的mp3，剩余的大概500元存在銀行里。教師：看來同學們年紀雖小，但卻具有理財觀念。教師：（找存銀行的同學繼續(xù)提問）剛才你說會把這500元存入銀行。如果你過一段時間去銀行取錢，錢是多了還是少了？多了的部分叫什么？是歸銀行還是歸你自己。（學生回答略）教師：如果你在報紙上也看到了

7、類似出租車司機李某聽到的消息，你會怎么做？（學生：我會適當?shù)慕o他捐一些，獻一份愛心）教師：從我們拿到這500元到現(xiàn)在，在這個過程中你對這500元都做了哪些事呢？其實將大家做的這些行為后面加上一個“權(quán)”字就是我們財產(chǎn)所有權(quán)的全部內(nèi)容。1、財產(chǎn)所有權(quán)即：所有人依法對自己的財產(chǎn)享有占有、使用、收益和處分的權(quán)利。活動三：財產(chǎn)的歸屬了解了財產(chǎn)所有權(quán)的含義之后，回過頭我們再看看剛才那個案例中法院的處理結(jié)果，誰能將法院作出處理的理由給我們大家試著分析一下。學生：5000元現(xiàn)金應該屬于王某，王某對財產(chǎn)有占有、使用、收益、處分的權(quán)利教師：好！了解了財產(chǎn)所有權(quán)的含義。下面請大家想想在生活中還有哪些財產(chǎn)？他們都是屬

8、于誰的？學生1：學校教室的桌椅電腦、投影儀。學生2：我們自己用的書本、鋼筆、書包、電子詞典、計算器。學生3：街上的商鋪、電話亭、道路。學生4：礦上、鐵路、土地、草原。學生5：父母公司里的辦公用品。學生6：家里的電腦、家具。這些財產(chǎn)分別歸誰所有？學生：個人、集體、國家。2、財產(chǎn)按歸屬劃分：有的屬于個人所有、有的屬于集體所有、有的屬于國家所有教師：剛才大家列舉了很多財產(chǎn)，下面請看圖片，看看這些財產(chǎn)的所有權(quán)都歸屬于誰？（出示圖片：學生的書包、學校的桌椅、路邊的電話亭等。）教師：我們?nèi)绾蝿澐重敭a(chǎn)歸屬的種類呢？（學生回答）教師：我們可以將財產(chǎn)分為個人所有、集體所有和國家所有。由此可見，不是所有的財產(chǎn)都屬

9、于公民個人，我國法律規(guī)定屬于公民個人的合法財產(chǎn)有哪些呢？（二）公民合法財產(chǎn)的范圍財產(chǎn)范圍的法律規(guī)定：公民的合法收入、房屋、儲蓄、生活用品、文物、圖書資料、林木、牲畜和法律允許公民所有的生產(chǎn)資料以及其他合法財產(chǎn)。教師：我們看教材第6869頁出示的五種財產(chǎn)占有情況，判斷一下哪些應該屬于個人，哪些不屬于個人？為什么？（學生判斷，教師總結(jié)）所謂合法財產(chǎn)是指公民通過符合法律規(guī)定的方式、方法取得的內(nèi)容合法的財產(chǎn)。活動四：看看財產(chǎn)合法不多媒體顯示：1、張強從事勞動獲得的工資；2、陳某賣了一批黃色光盤獲得的收入；3、李某賭博贏了300元錢；4、劉某寫文章發(fā)表后獲得稿費；5、小明撿到一塊手表。教師：上面的財產(chǎn)哪

10、些屬于公民所有，哪些不該屬于主人公所有？學生1：從事勞動獲得的工資屬于公民個人所有；學生2：賭博所得不屬于個人所有；學生3：撿到他人物品不屬于個人所有教師：大家說得很好。這些財產(chǎn)是不是歸個人所有，就看是否符合法律的規(guī)定，下面我們看看法律是如何規(guī)定的？多媒體顯示：1、民法通則75條規(guī)定：公民的個人財產(chǎn)包括：公民的合法收入、房屋、儲蓄、生活用品、文物、圖書資料、林木、牲畜和法律允許公民所有的生產(chǎn)資料以及其他合法財產(chǎn)。這個規(guī)定強調(diào)合法性。2、民法通則79條第1款規(guī)定：所有人不明的埋藏物、隱藏物歸國家所有。該條第2款規(guī)定：拾得的遺失物、漂流物或者失散的飼養(yǎng)動物，應當歸還失主，因此而支出的費用由失主償還

11、。3、根據(jù)我國現(xiàn)行個人所得稅法的規(guī)定：公民的工資收入超過1600元的部分，稿費、中將所得要依法繳納個人所得稅；板書：公民對個人合法財產(chǎn)享有所有權(quán)教師過渡：了解了財產(chǎn)所有權(quán)和合法財產(chǎn)的范圍，那么生活中我們的合法財產(chǎn)受到侵犯應該怎么辦呢？教師：如果你放學回家，看到了圖片中的情形，你的反映是什么？（家中被盜了）教師：看到如此情景，你接下來會做什么？（打電話告訴家長，或直接打110報警）教師：由同學們對剛才情景所作出的反映，我感到大家還是很有法律意識的。即在自己財產(chǎn)受到侵害的時候，第一個想到的是通過法律途徑解決。應該說依靠法律是保護公民合法財產(chǎn)所有權(quán)的最有利的武器。二、法律保護合法財產(chǎn)的所有權(quán)為了切實

12、保護公民合法財產(chǎn)所有權(quán)，我國的根本大法憲法做出了具體的規(guī)定。現(xiàn)實生活中保護公民合法財產(chǎn)的具體手段有那些呢？活動五：以案說法我們先來看一個案例：案例：農(nóng)民甲在縣城農(nóng)貿(mào)市場以600元買了一只毛驢。一天，甲一時疏忽，毛驢從家中走失。這只毛驢恰被鄰村農(nóng)民乙發(fā)現(xiàn)并將其趕回了自家。乙對其鄰居說這只毛驢是剛從集市上買來的。次日，乙趕著這頭毛驢到集市上去賣，正好經(jīng)過甲家門口，當即被甲認出。甲即向其索要。乙拒絕返還，在爭執(zhí)不下的情況下，甲遂向縣人民法院起訴。我們請左邊三組同學注意，如果你是案件中的甲，你怎樣向法院提出訴訟請求？我們請右邊三組同學注意，如果你是法官，你又會做出怎樣的處理？（學生討論，回答問題）以上

13、通過民事法律手段保護公民合法財產(chǎn)的所有權(quán)是最普遍的做法。生活中如果出現(xiàn)了下面的情況我們又該怎么辦呢？教師提問：畫面中的開車人遇到了什么事情？（學生回答搶劫）教師提問：如果該搶劫犯在對你進行搶劫時，恰好被公安機關(guān)抓獲，你認為應怎樣處理他？并說明你的理由。（學生回答）教師總結(jié)：相信大家對他的處理意見是一致的，即交由公、檢、法機關(guān)依法對其進行相應的懲罰。具體來講，就是運用刑法這一最為嚴厲的法律武器對犯罪人進行最有力、最有效的打擊，從而保護公民財產(chǎn)所有權(quán)不受侵犯。因為這些進行搶劫、盜竊、詐騙、搶奪、敲詐勒索行為的犯罪人，他們的存在不僅會給公民財產(chǎn)帶來一定的損害，而且還對公民的人身安全造成了威脅。不僅如

14、此，這類實行侵犯財產(chǎn)所有權(quán)犯罪的犯罪人，還會成為社會的不安定因素，影響社會的穩(wěn)定和國家的經(jīng)濟建設，如果僅用民事手段來解決，根本無法起到威懾、保護作用。因此，國家在規(guī)定通過民事法律手段保護公民財產(chǎn)所有權(quán)的同時，還規(guī)定了公民可以通過刑事法律手段保護自己的合法財產(chǎn)。 板書：民事法律手段、刑事法律手段三、當財產(chǎn)所有權(quán)受到侵害時活動五：請你出主意多媒體顯示：小文同學的文曲星借給他人使用出現(xiàn)了下面的情況，你認為采取哪種方式可以保護小文的合法財產(chǎn)的所有權(quán)？請你連線所有權(quán)歸屬發(fā)生爭議 請求排除妨害面對可修復的爭議 請求賠償損失被他人占有拒不返還 請求確認所有權(quán)損害后無法使用 請求恢復原狀教師：組織學生看教材7

15、3頁案例回答dvd所有權(quán)屬于誰？甲、丙2人應通過什么途徑確認和維護自己的所有權(quán)？學生：dvd機所有權(quán)應該屬于甲，甲可以訴諸人民法院，請求人民法院確認自己對dvd機的所有權(quán)。教師：那么，我們在生活中碰到74頁案例種糧大戶趙某的情況該怎么辦？（學生討論并回答）學生1：應該向有關(guān)部門反映，維護自己的利益；學生2：民不與官斗，自認倒霉；學生3：向人民法院起訴，請求法律保護。教師：國家行政機關(guān)及其工作人員，在行使職權(quán)過程中，有可能出現(xiàn)行政違法現(xiàn)象。當其違法實施沒收財產(chǎn)的行政處罰， 違法對財產(chǎn)采取查封，扣押，凍結(jié)等行政強制措施時，當事人可向人民法院提起訴訟，要求依法撤消裁決，或予以行政賠償，以維護自己的財

16、產(chǎn)所有權(quán)。我國法律是會支持公民維護自己合法權(quán)益的主張的。課堂小結(jié)：公民對自己的合法財產(chǎn)依法享有所有權(quán)，我國制定運用多種法律采取不同方式有效的保護公民的合法財產(chǎn)所有權(quán)。但在現(xiàn)實生活中，侵犯公民合法財產(chǎn)所有權(quán)的時間還是有發(fā)生，這就要求我們，當自己的所有權(quán)遭到侵犯時，我們一定要及時尋求法律幫助，依靠法律維護自己的合法權(quán)益。第七課第二框財產(chǎn)留給誰教案人教思想品德八年級下學情分析對于現(xiàn)實生活中存在的財產(chǎn)繼承問題未成年人知之不多，因此有必要對其進行這方面的教育，使其懂得繼承人繼承遺產(chǎn)既要依照法律規(guī)定又要弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德。對應的課標內(nèi)容知道法律保護公民的財產(chǎn)，未成年人的財產(chǎn)繼承權(quán)和智力成果不受侵犯，學

17、會運用法律維護自己的經(jīng)濟權(quán)利。教學目標情感、態(tài)度、價值觀目標：通過活動培養(yǎng)學生尊重權(quán)利、尊重法律，讓他們能夠自覺學法、守法和用法，并發(fā)揚注重情義、互諒互讓的社會主義優(yōu)良傳統(tǒng)美德。能力目標：在繼承權(quán)發(fā)生爭議時，我們應有的態(tài)度和方法；提高分析問題和解決問題的能力。知識目標：通過教學使學生了解遺產(chǎn)、被繼承人、繼承人、繼承權(quán)的含義及法定繼承的范圍、繼承順序；繼承權(quán)的實現(xiàn)方式以及在繼承權(quán)發(fā)生爭議時我們應有的態(tài)度和方法。教學重點、難點我國遺產(chǎn)繼承權(quán)的實現(xiàn)方式，培養(yǎng)學生優(yōu)良的傳統(tǒng)美德和道德是非判斷。提高學生在實際生活中運用法律的能力。教學準備多媒體制作、節(jié)目編排等教學過程導入新課：我們的同齡人曉軍因為家庭財

18、產(chǎn)問題非常困惑，現(xiàn)在他一家人來到了我們這兒 活動一：角色扮演 結(jié)合教材76頁關(guān)于曉軍的材料學生分角色扮演曉軍一家人（材料：中學生曉軍，全家共六口人，屬于其父所有的個人財產(chǎn)有稿酬存款、圖書字畫、寶石古玩等，其家產(chǎn)還有五間私房、彩電、冰箱等。因曉軍父親病情惡化，曉軍的母親、爺爺、奶奶、姑姑都在在談論財產(chǎn)繼承問題，都認為自己有權(quán)繼承曉軍父親的財產(chǎn)和所有的家產(chǎn)。曉軍也覺得似乎有理。）教師：看了曉軍家的情況，請你談談一家人誰說的有道理？真的所有的人都能繼承曉軍父親的財產(chǎn)嗎？板書：二、財產(chǎn)留給誰（一）我們享有財產(chǎn)繼承權(quán)首先我們明確幾個概念：什么是遺產(chǎn)？繼承人？什么是被繼承人？學生閱讀教材相關(guān)材料。學生1：

19、遺產(chǎn)就是被繼承人遺留的個人合法財產(chǎn)；學生2：被繼承人是遺留財產(chǎn)的死者，依法繼承死者遺產(chǎn)的人是繼承人。教師：明白了這幾個關(guān)于繼承問題的概念后，讓我們再來看曉軍家的事。曉軍父親尚未辭世，財產(chǎn)能繼承嗎？是否所有的財產(chǎn)都可以繼承？，學生1：曉軍的父親尚未辭世，其財產(chǎn)不能繼承。學生2：即使曉軍父親死亡，也不是所有的財產(chǎn)和家產(chǎn)都能繼承。學生3、假如曉軍父親的財產(chǎn)中有來源不明的，曉軍的家人就不能繼承。學生4：父親死亡后，他的所有個人財產(chǎn)如稿酬存款、圖書字畫、寶石古玩等可以作為遺產(chǎn)繼承。學生5：還有家產(chǎn)五間私房、彩電、冰箱等屬于父親的那部分可以作為財產(chǎn)繼承。教師：同學們分析的非常好。誰來歸納作為遺產(chǎn)必須具備哪

20、些條件？學生歸納得出：遺產(chǎn)是公民死亡時遺留的合法的個人財產(chǎn)。遺產(chǎn)必須具備的三個條件：一、必須是公民死亡時遺留的財產(chǎn)；二、必須是公民個人所有的財產(chǎn)；三、必須是合法的財產(chǎn)。（多媒體顯示）活動二：家庭ab劇多媒體顯示：不久，曉軍的父親因病去世，曉軍的家人召開了家庭會議，準備繼承遺產(chǎn)，可是在誰能繼承，繼承多少這些問題上爭執(zhí)不下。爺爺、奶奶認為遺產(chǎn)應該由五人平分，但母親不同意，認為姑姑不能繼承。教師：你贊同誰的觀點？請說出依據(jù)。學生1：因為爺爺奶奶是長輩，應該由他們說了算。學生2：姑姑與父親是親兄妹，財產(chǎn)分給妹妹也是理所當然。學生3：姑姑總是要出嫁的，不能把家里的財產(chǎn)帶給外人。教師：同學們似乎說得都有點

21、道理，請同學們閱讀教材77頁，然后請你再次作出選擇。學生4：我國繼承法在第二章“法定繼承”中規(guī)定，被繼承人的配偶、子女、父母、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母為法定繼承人，享有繼承權(quán)。所以我贊同爺爺奶奶的說法。學生5：我贊同母親的說法，因為我國繼承法規(guī)定，遺產(chǎn)按照繼承順序繼承。繼承開始后，由第一順序繼承人繼承，第二順序繼承人不繼承，姑姑是第二順序繼承人，因而不能繼承。教師：同學們通過爭論、閱讀教材已經(jīng)對上述問題形成了共識，姑姑作為第二順序繼承人不繼承父親的遺產(chǎn)。板書：（二）繼承權(quán)的實現(xiàn)方式我國繼承權(quán)有哪兩種實現(xiàn)方式？法定繼承和遺囑繼承。（1）什么是法定繼承？（2）法定繼承人的繼承人和繼承順序。（3）

22、法定繼承的遺產(chǎn)分配原則。教師：曉軍家的這種繼承方式屬于哪種繼承方式？它應該按哪些原則對遺產(chǎn)進行分配？學生閱讀教材78頁，理解上述案例屬于法定繼承以及法定繼承中遺產(chǎn)份額的分配原則?；顒尤郝蓭煹轿壹覍W生角色扮演曉軍一家和律師：正當曉軍的家人準備分割遺產(chǎn)的時候，曉軍父親的律師來到曉軍家，拿出了曉軍父親生前的遺囑，遺囑中提到：曉軍是未成年人，要把遺產(chǎn)的二分之一留給曉軍，父母年老體弱，四分之一留給父母，另外四分只一給曉軍的母親。曉軍繼承的份額暫時由爺爺奶奶和母親共同管理。板書：遺囑繼承（1）什么是遺囑繼承？（2）遺囑繼承的優(yōu)點。教師問：你認為曉軍父親的遺囑有效嗎？學生答：有效，因為父親的遺囑具備了以下

23、條件：父親有遺囑能力，意思表達真實，內(nèi)容和形式都合法，繼承人都在法定繼承的范圍。教師：父親立遺囑確定繼承方式與法定繼承有什么區(qū)別？學生：這種是遺囑繼承，遺囑繼承的最大優(yōu)點在于被繼承人可以按照自己的意愿分配自己得到財產(chǎn)。教師：曉軍家到底該采取哪種繼承方式繼承父親的遺產(chǎn)呢？學生：我國法律規(guī)定：遺囑繼承優(yōu)先于法定繼承，因而曉軍一家應該根據(jù)父親的遺囑繼承遺產(chǎn)比較合理合法。3、遺贈活動四：家庭紛爭（媒體展示）：三個月后，曉軍的母親另嫁他人，對曉軍不聞不問，對爺爺奶奶更是置之不理，姑姑也遠嫁他鄉(xiāng)，從此音訊全無。為此，年邁的爺爺奶奶和鄰居家簽定了協(xié)議：爺爺奶奶由鄰居一家照顧，死后房產(chǎn)送給照顧他們的鄰居。臨死

24、前，爺爺奶奶立下遺囑并辦理了公證：兩人死后，存款由曉軍繼承，房產(chǎn)送給照顧他們的鄰居。曉軍的姑姑知道父母去世，回家要求繼承自己父母的遺產(chǎn)，要求曉軍交出爺爺奶奶的存款，并要把鄰居的房產(chǎn)收回。曉軍的母親也以曉軍是未成年人為由，霸占了曉軍應繼承的遺產(chǎn)。教師：曉軍爺爺奶奶的遺囑有效嗎？學生：有效，因為這份遺囑符合我國法律規(guī)定的遺囑必須的條件。教師：姑姑的做法正確嗎？為什么？學生：不正確，因為爺爺奶奶的遺囑是有效遺囑，而且鄰居受贈房產(chǎn)屬于遺贈，受我國法律保護。教師：法定繼承和遺囑繼承是我國繼承的兩種繼承實現(xiàn)形式。而鄰居接受遺贈取得遺產(chǎn)不屬于遺囑繼承，但是是我國法律所允許的。教師：面對姑姑和母親，假如你是曉

25、軍，你會怎么做？（三）當繼承權(quán)發(fā)生爭議時學生1：與姑姑協(xié)商，拿出爺爺奶奶的部分存款給姑姑。我們要注重情義、互諒互讓，這是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，這樣做有利于繼承人之間的和睦團結(jié)和整個家庭的穩(wěn)定幸福，有利于充分發(fā)揮被繼承人遺留財產(chǎn)的效益。學生2：通過老師，做姑姑和母親的工作，向她們宣傳有關(guān)法律知識，通過協(xié)商取得自己應該繼承的遺產(chǎn)。學生3：起訴姑姑和母親，運用法律武器維護自己的合法權(quán)益。教師：看來不同的人會有不同的處理方法，你最贊同哪種做法？從中我們可以得到什么啟示？學生暢所欲言。媒體展示：（一）我國繼承法第15條規(guī)定：“繼承人應當本互諒互讓、和睦團結(jié)的精神，協(xié)商處理繼承問題。遺產(chǎn)分割的時間、辦法

26、和份額，由繼承人協(xié)商確定。協(xié)商不成的，可以由人民調(diào)解委員會調(diào)解或者向人民法院提起訴訟。”（二）未成年人保護法第45條規(guī)定，人民法院審理繼承案件，應當依法保護未成年人的繼承權(quán)。教師小結(jié)：通過同學們的討論，我們明白了當繼承發(fā)生爭議時，我們應盡量本著互諒互讓的精神，積極協(xié)商解決。當自己的合法權(quán)益受到侵害時，還要勇敢地拿起法律武器維護自己的合法權(quán)益。課堂小結(jié)：這一節(jié)課我們學習了有關(guān)繼承的法律知識，知道了在繼承權(quán)發(fā)生糾紛是該怎么做。學法就是為了守法、護法。所以在現(xiàn)實生活中當我們的財產(chǎn)繼承權(quán)發(fā)生爭議時，我們應盡量本著互諒互讓的精神，積極協(xié)商解決。當自己的財產(chǎn)繼承權(quán)受到侵犯時，要學會依靠社會力量，用法律武器

27、維護自己的正當權(quán)益。課外練習：模擬法庭媒體展示：金、吳夫婦生育了四個兒女。甲男、丙女在家務農(nóng)，乙女、丁男在城里工作，四人都已成家，共同承擔著贍養(yǎng)父母的義務。兩老口相繼病故后留有房產(chǎn)三間。丙女、丁男因房產(chǎn)繼承問題發(fā)生了爭議。丙女提出丁男收入豐厚就別繼承房產(chǎn)了，三間房由其他三兄妹個繼承一間，而丁男卻不同意。最后四兄妹弄上了法庭。以大組為單位，模擬法庭進行法庭辯論與庭審活動，由學生扮演法官、律師、書記員、四兄妹等角色，然后全班交流。布置作業(yè)：搜集資料，準備模擬法庭表演第七課第三框無形的財產(chǎn)教案人教思想品德八年級下學情分析知識和智慧是無形的財產(chǎn)。隨著社會的進步，智力成果的作用越來越顯著，人們的智力成果

28、不能侵犯。未成年人對此了解有限，一些未成年人購買了盜版光盤、抄襲了他人的作品，卻理直氣壯。鑒于上述情況，對未成年人進行知識產(chǎn)權(quán)方面的教育很有必要。通過教育激發(fā)起發(fā)明創(chuàng)造的熱情，使其懂得尊重別人的勞動成果，學會依法維護自己的智力成果權(quán)。本課依據(jù)的課程標準“我與他人的關(guān)系”中“權(quán)利與義務”部分：“知道法律保護公民的財產(chǎn)，未成年人的財產(chǎn)繼承權(quán)和智力成果權(quán)不受侵犯，學會運用法律維護自己的經(jīng)濟權(quán)利。”教學目標情感，態(tài)度價值觀目標：積極創(chuàng)造智力成果，為祖國、為人類作貢獻，學會尊重他人的智力成果。能力目標：依法維護智力成果的能力。知識目標：智力成果的含義，表現(xiàn)及作用，智力成果包含的內(nèi)容，依法維護智力成果權(quán)。

29、教學重難點依法維護智力成果權(quán)教學手段多媒體輔助教學課時安排1課時教學程序一、導入：教材81頁兩則故事故事一：富翁和學者的故事；故事二：美國福特公司電機出了故障，請德國專家來診斷。教師：兩則故事的寓意是什么？學生：人的智慧比物質(zhì)財富更重要學生：一條粉筆線的背后是治理成果的價值。引入課題：知識和智慧是無形的財產(chǎn)。二、新課教學：無形的財產(chǎn)（板書）活動一：身邊的無形財產(chǎn)1、什么是智力成果（板書）媒體播放，人類歷史上的三次科技革命為人類做出的貢獻（1）談談自己的體會，說明人類智力成果的作用越來越重要。（2）介紹自己知道及喜歡的智力成果，暢談對我們的生活有什么影響？學生1：輪子使交通運輸更方便；學生2：抽水馬桶使我們“方便”時更方便；學生3、燈泡的發(fā)明，讓人們告別了黑暗；學生4：互聯(lián)網(wǎng)的使用使信息傳播更快捷，人們能更好的溝通和了解世界從學生的談話中提煉總結(jié)：（3）智力成果的含義：所謂智力成果主要是指依靠人類腦力勞動所創(chuàng)造的勞動成果，表現(xiàn)為科學技術(shù)成就、發(fā)明創(chuàng)造以及文學藝術(shù)作品等。2、智力成果權(quán)受法律保護（板書）活動二：案例分析如果一個小偷偷了一輛汽車（有形財產(chǎn)），他最多只能賣掉這輛汽車獲得贓款，而不大可能在復制一輛汽車去賣，如果小偷從一個軟件公司偷出一個軟件，他完全可能很快復制出成千