2020年班干部的作用(總結(jié))(15篇)

1、班干部的作用(總結(jié)) 第1篇認(rèn)識(shí)班干部的作用學(xué)生干部是學(xué)生中的骨干，是班主任的助手。班干部良好的思想、品行、作風(fēng)，起著示范作用。一個(gè)紀(jì)律嚴(yán)明、健康向上的優(yōu)秀班群眾，不僅僅僅有一位稱職的班主任，更有一支素質(zhì)良好、能獨(dú)立工作的班干部隊(duì)伍。有了這樣的班干部隊(duì)伍，工作才會(huì)順利開展，班級(jí)才會(huì)有活力，才會(huì)健康、有序地發(fā)展。學(xué)生干部的作用體此刻兩方面，首先是幫忙教師協(xié)調(diào)管理班級(jí)事務(wù)、服務(wù)同學(xué)。第二挖掘、培養(yǎng)學(xué)生人際交往、管理、策劃等諸多方面的潛力。教育發(fā)展到這天，后一作用顯得好處深刻，這也對(duì)現(xiàn)行的教師指派、憑成績(jī)決定班干部選拔機(jī)制提出了改善的求。班級(jí)組織雖小，但工作卻不少，如收發(fā)各科作業(yè)、打掃衛(wèi)生、文體活動(dòng)

2、、敦促學(xué)習(xí)、記錄班級(jí)日志、向科任教師反饋教學(xué)信息等。如果班干部人員太少，就會(huì)一人兼多職，影響學(xué)習(xí)。班干部的選拔就應(yīng)是少而精在班級(jí)管理中，班干部的選拔與培養(yǎng)極為重。培養(yǎng)學(xué)生干部，班主任應(yīng)具備科學(xué)的“學(xué)生干部觀”。培養(yǎng)學(xué)生干部的目的，不只是為了減輕自我的工作量，而是為未來培養(yǎng)組織者、管理者的幼苗。所以，把培養(yǎng)學(xué)生放在首位，讓他們既能有效配合班主任工作，又能代表全體學(xué)生對(duì)班主任工作實(shí)行監(jiān)督，而不僅僅僅僅把學(xué)生干部當(dāng)作得力助手。在選拔班干部的時(shí)候就應(yīng)選取那些有職責(zé)心，負(fù)職責(zé)的好干部。作為教師就應(yīng)盡快了解學(xué)生是班級(jí)管理成功的重前提。班主任就應(yīng)透過學(xué)生檔案，前任班主任、科任教師以及學(xué)生的互相介紹和自我介紹

3、等各種渠道進(jìn)行了解。然后教師注意觀察孩子的表現(xiàn)，讓孩子有更多的機(jī)會(huì)，把班級(jí)當(dāng)成自我的家。但又注意不能讓孩子敷衍了事，在其位不謀其政。注意鍛煉和提高班干部班主任應(yīng)做個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的天平。在班干部的產(chǎn)生過程中，教師的包辦代替，必定會(huì)使班干部失去群眾基礎(chǔ)，給日后的工作帶來困難?？墒牵瑔渭兊乃^的“民主”，讓學(xué)生完全“自決”，一些學(xué)生往往會(huì)傾向選舉自我的“好朋友”，以便在以后的班級(jí)管理中得到“照顧”，同樣有不足。夢(mèng)想的辦法就應(yīng)是先民主后集中，即先讓學(xué)生進(jìn)行投票，再透過演講、推選、任命等多種方式結(jié)合確立班干部的選拔對(duì)象和培養(yǎng)方向。作為班主任讓孩子職責(zé)明。增加班干部數(shù)量能夠保證每個(gè)人的工作資料單一，做到分工明確、

4、目標(biāo)明確，職責(zé)明確，工作就容易做細(xì)、做好。每位班干部在其負(fù)責(zé)的領(lǐng)域起好帶頭作用，很快就能帶動(dòng)班風(fēng)建設(shè)，產(chǎn)生影響力。培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)任班干部，是培養(yǎng)學(xué)生潛力、提高學(xué)生素質(zhì)的一種有效方法，在培養(yǎng)學(xué)生組織潛力、管理潛力、社交潛力和語言表達(dá)潛力的同時(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心群眾、關(guān)心他人、樂于奉獻(xiàn)、用心進(jìn)取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培養(yǎng)班干部或讓學(xué)生輪流擔(dān)任班干部有利于多數(shù)學(xué)生的全面發(fā)展。班級(jí)是教育教學(xué)的基本單位，是一種特定的社會(huì)群體。這個(gè)學(xué)校的基層組織不僅僅僅是學(xué)生掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)知識(shí)、技能的場(chǎng)所，也是學(xué)生學(xué)習(xí)和內(nèi)化社會(huì)規(guī)范、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我和評(píng)價(jià)自我、積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和明晰做人道理的場(chǎng)所，還是學(xué)生實(shí)現(xiàn)滿足自尊、豐富個(gè)性、

5、發(fā)展品質(zhì)等自我需的場(chǎng)所。所以，班級(jí)管理留有空間，盡可能給班干部帶給實(shí)踐機(jī)會(huì)和方法指導(dǎo)。班干部的作用(總結(jié)) 第2篇1、能夠和教師多交往，得到很多好處，這一點(diǎn)可能很多作為班長(zhǎng)的人都不愛聽，可是這畢竟是實(shí)話，確實(shí)你們每一天都很忙，有很多事情都需處理?？墒窍鄬?duì)的你們也得到很多其他人得不到的好處。2、有很大的交際圈，有很好的人脈，作為班長(zhǎng)平時(shí)交往的人就會(huì)比較多，比如說兄弟班級(jí)的人，學(xué)院里主席團(tuán)里面的成員，很多的學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)，甚至于下一屆的學(xué)弟學(xué)妹，無不涉及。3、組織管理班級(jí)，能夠更好的鍛煉自我的本事，比如說與不一樣的人溝通交往協(xié)商的本事，處理各種突發(fā)性狀況的本事，統(tǒng)籌規(guī)劃的本事，溝通教師與班級(jí)成員的本事。

6、班干部的作用(總結(jié)) 第3篇一、發(fā)現(xiàn)人才，盡力培養(yǎng)接到一個(gè)新班善于發(fā)現(xiàn)各方面的人才，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某一方面有特長(zhǎng)，就盡力讓其施展出來，多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓其才能充分為班級(jí)服務(wù)，以推動(dòng)班級(jí)工作。去年我接五年級(jí)新生時(shí)，經(jīng)過兩周的觀察了解，我發(fā)現(xiàn)全班學(xué)生大多數(shù)都不善言辭，死氣沉沉，找一個(gè)班長(zhǎng)都很難。于是，我就鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提出誰愿意當(dāng)班長(zhǎng)。這時(shí)很多小手舉起來了，都說愿意當(dāng)班長(zhǎng)，我說，誰愿意當(dāng)班長(zhǎng)請(qǐng)即席進(jìn)行演講，談?wù)劄槭裁丛敢猱?dāng)，假如你當(dāng)班長(zhǎng)怎樣搞好班上的工作，可沒有人愿意上臺(tái)演講。在我再三鼓勵(lì)下，張小鳳上臺(tái)來了，她雖沒有說幾句話，但我覺得她說得很實(shí)在，同學(xué)們都熱烈鼓掌，同意她當(dāng)班長(zhǎng)。會(huì)后，我鼓勵(lì)她注意發(fā)現(xiàn)人才

7、，找出有特長(zhǎng)的學(xué)生組成班委會(huì)。第三天，我根據(jù)她提出的人選讓全班學(xué)生經(jīng)過了，于是班委會(huì)正式成立了。我讓班委會(huì)成員分了工，叫他們放手工作，開始他們都不敢大膽工作，經(jīng)過幾次培訓(xùn)，我教給了他們一些工作方法，并在班會(huì)上給他們打氣壯膽，教育全班學(xué)生必須服從班委會(huì)決議、聽從安排，從而使班委會(huì)一班人能順利地開展工作了。二、幫扶結(jié)合、細(xì)心引導(dǎo)班委會(huì)成員分工以后，各負(fù)其責(zé)，各司其職，工作中會(huì)遇到很多不順心的事，但凡班委干部給我提出的問題，我都及時(shí)給予解決。在一次體育活動(dòng)中，體育委員安排活動(dòng)，有幾個(gè)學(xué)生反對(duì)體育委員的安排，吵起來了。體育委員提出不想當(dāng)體育委員了，經(jīng)過了解，我肯定了體育委員對(duì)工作負(fù)責(zé)的做法，批評(píng)了不服

8、從安排的幾個(gè)學(xué)生。之后，我又單獨(dú)教給體育委員工作方法，教她安排活動(dòng)時(shí)針對(duì)各自的愛好，可輪換進(jìn)行活動(dòng)，別人不喜歡參加的活動(dòng)，就別強(qiáng)求別人參加，他做不好或不愿去參加，強(qiáng)壓是沒有效果的。體育委員也認(rèn)識(shí)到了自我的工作方法不對(duì)，主動(dòng)承認(rèn)了自我的主觀武斷的做法，并表示以后必須注意改善工作方法。還有一次，勞動(dòng)委員安排兩個(gè)學(xué)生掃寢室，但因這兩個(gè)同學(xué)一個(gè)去抬飯就忘了掃地，另一個(gè)則去送一個(gè)同學(xué)上街看病也忘了掃地?？焐险n了勞動(dòng)委員檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)還沒有掃地，于是勞動(dòng)委員十分氣憤，立刻找到這兩位同學(xué)訓(xùn)斥了一頓，并罰他們掃一周寢室，這兩個(gè)同學(xué)不服氣，每一天都不認(rèn)真掃，勞動(dòng)委員向我反映后，我先給這兩位同學(xué)做了思想工作，讓他們認(rèn)

9、真完成任務(wù)。又單獨(dú)找勞動(dòng)委員談心，教他以后不能這樣不分青紅皂白地亂處罰，區(qū)別對(duì)待，不能武斷地做出決定。勞動(dòng)委員也認(rèn)為他的做法是不對(duì)的，以后注意各種具體情景，不擅自處罰人了。三、嚴(yán)格求、及時(shí)表揚(yáng)對(duì)班委干部嚴(yán)格求，不能把他們混同于普通學(xué)生，因?yàn)樗麄兊囊谎砸恍卸贾苯佑绊懼w學(xué)生，一旦他們犯了錯(cuò)誤不及時(shí)處理，普通學(xué)生會(huì)認(rèn)為教師在有意包庇他們，致使工作難以開展。同學(xué)們會(huì)經(jīng)常談?wù)摻處熎荒衬硨W(xué)生干部，導(dǎo)致班級(jí)工作難以抓好。在班委會(huì)上，我明確表態(tài)，凡是班委干部有了錯(cuò)誤如不在班上主動(dòng)承認(rèn)，我定會(huì)嚴(yán)肅處理，且比普通學(xué)生處罰重一些。所以，班隊(duì)干部都能主動(dòng)抓好工作，且時(shí)刻注意自我的言行，盡量做到少犯錯(cuò)誤。凡是干部

10、主動(dòng)抓好工作而有了成效者，我及時(shí)在班委會(huì)上加以表揚(yáng)，并在班會(huì)課上及時(shí)肯定，使他們工作有勁頭，干得有想頭，并且他們認(rèn)為是光榮的，沒有白干。班長(zhǎng)張小鳳和學(xué)習(xí)委員楊梅每月按時(shí)更換黑板報(bào)資料，資料豐富，且學(xué)生從每周一謎和每周一詩欄目中學(xué)到了很多知識(shí)。我及時(shí)給予肯定，并讓全班同學(xué)從這些欄目中多學(xué)些知識(shí)。張小鳳和楊梅都干得很起勁，他們認(rèn)為自我的勞動(dòng)沒有白費(fèi)。四、定期培訓(xùn)、隨時(shí)指導(dǎo)使班干部真正成為小助手，發(fā)揮其職能作用，班主任不失時(shí)機(jī)地對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)，針對(duì)每一階段工作的重點(diǎn)有目的地進(jìn)行指導(dǎo)，讓他們有序地開展工作。堅(jiān)持集中培訓(xùn)和個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合，每周對(duì)班干部培訓(xùn)一次，課余時(shí)間分別對(duì)每個(gè)干部所遇到的具體問題有針對(duì)

11、性地進(jìn)行指導(dǎo)，異常是生活委員在實(shí)際中遇到的問題、體育委員每一天的晨練遇到的一些具體問題，他們都會(huì)向我反映，我根據(jù)實(shí)際情景適時(shí)給予耐心講解，讓其大膽嘗試，盡自我的本事去解決，實(shí)在不能解決的我再出面幫忙調(diào)解，小干部的本事得到了提高，工作開展得井然有序。有的班委干部遇到挫折，就向我哭訴，我及時(shí)鼓勵(lì)他們大膽工作，并表揚(yáng)他們的進(jìn)取行為，肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，經(jīng)過做耐心細(xì)致的工作，他們放下了包袱，愉快地進(jìn)行工作，充分起到了小助手的作用。班主任工作艱辛難做，如果萬事都親自動(dòng)手，將會(huì)忙得焦頭爛額，累得筋疲力盡，把自我從千頭萬緒中解脫出來，僅有借助于小助手的作用，讓他們?yōu)榘嘀魅畏謶n。這樣既能使班內(nèi)工作有序地開展，又能

12、使班主任從忙亂中解放出來，同時(shí)還使小干部們得到了鍛煉，僅有這樣，才能使班級(jí)工作忙而不亂，有條不紊。班干部的作用(總結(jié)) 第4篇1、字典中“干部”的含義是領(lǐng)導(dǎo)，是“官”，班干部也就是班中的領(lǐng)導(dǎo)，是“班官”、“班頭兒”、“小管家”、“小助手”。班干部是協(xié)助班主任班級(jí)管理的重組成部分，同時(shí)對(duì)于班干部本人來說，又是一次極好的鍛煉自我的機(jī)會(huì)。很多人都這樣說，在學(xué)生時(shí)代做過學(xué)生干部，對(duì)于成年以后的工作和學(xué)習(xí)大有幫忙。做班干部是一種重的人生經(jīng)歷，學(xué)生時(shí)代是今后走上社會(huì)之前的演練?！盎疖嚺艿每欤寇囶^帶”，2、班干部是班級(jí)管理工作的骨干。所謂骨干，是指在團(tuán)體中起主作用的人。班干部是班級(jí)組織中用心進(jìn)取、學(xué)習(xí)表

13、現(xiàn)比較優(yōu)秀、活動(dòng)潛力較強(qiáng)的一部分學(xué)生。班干部是班群眾的中堅(jiān)和支柱，是班群眾的代表，是學(xué)生中的先進(jìn)分子，又是班群眾建設(shè)的組織者。所以，班干部起著把學(xué)校教育轉(zhuǎn)成學(xué)生行為的橋梁作用。（引用梁?jiǎn)⒊壬谏倌曛袊?guó)說中的話）“故今日之職責(zé)，不在他人，而全在我少年。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年提高則國(guó)提高，少年勝于歐洲，則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球，則國(guó)雄于地球?！?、班干部是班內(nèi)同學(xué)的“勤務(wù)員”。班干部不是一種職業(yè)，而是一種學(xué)習(xí)崗位；他們?cè)谏蠉徢拔唇?jīng)過專業(yè)訓(xùn)練，而是在實(shí)踐中邊學(xué)邊干，在實(shí)踐中增長(zhǎng)才干；班干部以完成學(xué)業(yè)為主任務(wù)，兼任一部分班內(nèi)工作；班干部的

14、勞動(dòng)是義務(wù)性質(zhì)的勞動(dòng)，沒有任何報(bào)酬；他們的主角定位為班內(nèi)學(xué)生和同學(xué)們的“勤務(wù)員”。熱心地為同學(xué)服務(wù)，使他們認(rèn)識(shí)到班干部是同學(xué)的勤務(wù)員，所以平等待人，不能高人一等。擺正工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系，既不能因?yàn)楣ぷ鞯⒄`學(xué)習(xí)，又不能光去學(xué)習(xí)而忽視工作。教育他們既學(xué)習(xí)好，又工作好。班干部是為學(xué)生服務(wù)的勤務(wù)員，當(dāng)個(gè)好干部，就得以身作則，任勞任怨，樣樣帶頭干。說白了，就是幫班上同學(xué)干活的。干什么活呢？幫忙同學(xué)把學(xué)習(xí)搞上去，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)，生活，工作習(xí)慣等等。班干部的作用(總結(jié)) 第5篇班級(jí)管理工作是學(xué)校的一項(xiàng)中心工作，作為班主任，我們都深感帶好一個(gè)班是一件十分不容易的事；班級(jí)管理的成功與否，其牽涉的因素往往是多方面的

15、。在這眾多的因素中，我深深體會(huì)到充分發(fā)揮好班干部在班級(jí)管理中的作用能替班主任管理班級(jí)減少很多苦惱。如何發(fā)揮班干部在班級(jí)管理中的作用呢？一、重視班干部在班級(jí)管理中的重作用。作為班主任，工作嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致固然重，但畢竟不可能每時(shí)每刻都跟在學(xué)生后面，尤其是應(yīng)對(duì)我們的高中生。即使能做到，如果未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自我管理班級(jí)的進(jìn)取性，工作往往是吃力不討好。實(shí)際上有一支精干高效的班干隊(duì)伍是班級(jí)管理成功的一半。班干部就是班主任的“左右手”，相信學(xué)生的管理潛質(zhì)。我們必須認(rèn)識(shí)到位。二、認(rèn)真做好選拔和培養(yǎng)班干部的工作。幾年的班主任工作使我深刻地認(rèn)識(shí)到班干部在班級(jí)管理中的重作用，所以在工作中我十分重視班干部的選拔和培養(yǎng)。每次

16、接到新班時(shí)，常常是經(jīng)過原班主任了解每位學(xué)生情景，召開部分學(xué)生座談會(huì)、與個(gè)別學(xué)生談話等方式，盡快確定班干部人選。選拔班干部時(shí)引入了競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，同時(shí)，我還注意學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)與本事的兼顧，成績(jī)好的同學(xué)，不必須都具備當(dāng)班干部。學(xué)習(xí)成績(jī)一般但如果對(duì)班工作有進(jìn)取性和較強(qiáng)的組織管理本事，這些同學(xué)也可當(dāng)班干部，這樣不僅僅有利于加強(qiáng)班級(jí)管理，并且能夠激發(fā)這些同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。班干部的人選確定之后，應(yīng)當(dāng)重視做好培養(yǎng)的工作。應(yīng)當(dāng)把工作方法教給他們，對(duì)他們的培養(yǎng)體現(xiàn)一個(gè)“由扶到放”的過程。針對(duì)每個(gè)班干部的優(yōu)點(diǎn)和存在的不足之處，幫忙他們揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷提高他們?cè)谕瑢W(xué)中的威信。經(jīng)過落實(shí)職責(zé)制、壓擔(dān)子等方式，盡快培養(yǎng)一支具有較強(qiáng)管

17、理本事的班干部隊(duì)伍。三、建立嚴(yán)格的管理制度，使班級(jí)管理規(guī)律化、科學(xué)化。俗話說”巧婦難為無米之炊”。再能干的班干部，如果沒有一套嚴(yán)格的制度作為他們開展工作的依據(jù)，那么，他們?cè)诠ぷ髦型鶗?huì)覺得不知如何操作。鑒于這種情景，我是經(jīng)過班會(huì)建立貼合本班實(shí)際的班規(guī)，作為班干部管理的依據(jù)。但使班規(guī)得到落實(shí)，必須采取一些有效的措施。具體是1、落實(shí)好每個(gè)班干部的工作職責(zé)。2、值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)班級(jí)每一天的每個(gè)同學(xué)平時(shí)在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、出勤及參加、安排當(dāng)日學(xué)校的會(huì)議、工作等方面的管理登記，做好檢查督促的工作，這樣既能鍛煉每位班長(zhǎng)的組織管理本事，又能節(jié)省每位班長(zhǎng)的學(xué)習(xí)時(shí)間。3、班長(zhǎng)組織班會(huì)。每周結(jié)束之后，班長(zhǎng)把

18、過去一周每位同學(xué)的得分和扣分情景進(jìn)行累計(jì)，在每周的班會(huì)課上對(duì)上周本班各個(gè)方面的情景進(jìn)行小結(jié)，每月張貼對(duì)每位學(xué)生的考核分?jǐn)?shù)，這些資料作為評(píng)選“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”，以及評(píng)定每位學(xué)生德育等級(jí)、助學(xué)金的發(fā)放等的重參考。組織本次班會(huì)主題。有了嚴(yán)格班規(guī)和管理措施，班干部在開展工作時(shí)才能做到有章可循，有的放矢，避免盲目性和隨意性；普通同學(xué)才更懂得如何自我規(guī)范、自我教育，逐步培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。這樣，班級(jí)管理才能走向規(guī)律化、科學(xué)化，管理質(zhì)量的提高才有切實(shí)可靠的保證。四、大膽放手，讓班干部真正成為班級(jí)管理的主人翁。對(duì)班級(jí)的管理，班主任大膽放手，把管理工作交給班干部；鼓勵(lì)他們敢想敢干，敢抓敢管；容許他們

19、在工作中有犯錯(cuò)誤的可能。對(duì)于班干部的工作，班主任做到有的放矢、合理指導(dǎo)。這樣，班干部才會(huì)在實(shí)際工作中盡快成長(zhǎng)起來，才能充分發(fā)揮他們?cè)诎嗉?jí)管理中的主力作用。由于班干部與普通同學(xué)年齡相同，思想、觀念十分接近，他們之間的溝通往往比師生之間的溝通容易得多。他們的一言一行在同學(xué)中的影響力往往是不容低估的。只班主任大膽放手讓他們?nèi)ラ_展工作，往往能夠收到事半功倍的效果。充分發(fā)揮班干部的作用，并不意味著工作量的減少和減輕，班主任把更多的時(shí)間和精力用于了解班里的各種情景，用于做好家訪工作和協(xié)調(diào)各位科任教師與學(xué)生間的關(guān)系，以便及時(shí)綜合各種因素作出決策，指導(dǎo)班干部處理好班里的日常事務(wù)，使班級(jí)之”船”正確航行。總之，

20、如果班級(jí)管理只靠班主任辛辛苦苦的“保姆式”管理，靠專橫高壓的“專政式”管理，或不負(fù)職責(zé)，缺乏明確目標(biāo)的“放任式”管理，這樣是注定失敗的，充分發(fā)揮班干部在班級(jí)管理中的主體作用，進(jìn)而培養(yǎng)全體同學(xué)的自管自治本事，這是實(shí)施民主管理，優(yōu)化管理質(zhì)量的關(guān)鍵，是尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的根本保證，班主任工作任道而重遠(yuǎn)需我們各位同仁共同探索。班干部的作用(總結(jié)) 第6篇“行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)”。教育就是幫忙學(xué)生培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。學(xué)生的行為習(xí)慣很大程度上取決于它所在的班級(jí)。班級(jí)管理的好壞直接影響著學(xué)生的行為、習(xí)慣、品質(zhì)乃至命運(yùn)。班級(jí)作為一個(gè)團(tuán)體，必須有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的核心，就是優(yōu)秀的班干部

21、（團(tuán)干部、小組長(zhǎng)等）。他們?cè)诎嗉?jí)管理中發(fā)揮著極其重的作用。是班主任的參謀和助手班干部生活在班團(tuán)體，最了解本班學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情景，最能發(fā)現(xiàn)本班同學(xué)日常行為中的缺點(diǎn)和不足，甚至一些不良習(xí)慣和壞毛病。在班級(jí)管理方面，班干部多留心觀察同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活行為，遇事及時(shí)向班主任反饋，及時(shí)向班主任教師獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，在本班中實(shí)施最適合同學(xué)們實(shí)際的教育管理方法，做好班主任的參謀和助手。是同學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者和服務(wù)者班干部，是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和服務(wù)者，起著“傳、幫、帶”的作用。樹立領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)的思想觀念，不能擺官架子，做同學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者和服務(wù)者，成為同學(xué)們學(xué)習(xí)生活中最親密、最信任、最可靠的朋友。是班級(jí)健康輿論的創(chuàng)造者和導(dǎo)向者班級(jí)

22、輿論是學(xué)生對(duì)團(tuán)體中各種現(xiàn)象所作的主導(dǎo)性評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)能夠是進(jìn)取的，也能夠是消極的。它不是靠強(qiáng)制和壓力，而是經(jīng)過影響同學(xué)們的內(nèi)心信念來調(diào)節(jié)和實(shí)現(xiàn)道德行為和日常規(guī)范的。所以，班干部成為班級(jí)健康輿論的創(chuàng)造者和導(dǎo)向者，經(jīng)過輿論這種手段促使同學(xué)們由他律向自律方向轉(zhuǎn)變，自我教育，自我管理。是同學(xué)間關(guān)系的協(xié)調(diào)者和維系者實(shí)踐證明，良好的班團(tuán)體是以有一個(gè)良好的人際關(guān)系作奠基石的。在班團(tuán)體的建設(shè)過程中，班干部把學(xué)生間的人際關(guān)系協(xié)調(diào)成凝聚的、向上的、職責(zé)依從的關(guān)系。班干部是班團(tuán)體的核心，是班級(jí)活動(dòng)的動(dòng)力源，代表著班級(jí)前進(jìn)方向，維系著同學(xué)間良好的友誼關(guān)系，作用發(fā)揮的好壞，直接關(guān)系著班級(jí)的凝聚力、向心力，關(guān)系著班風(fēng)、學(xué)

23、風(fēng)的好壞。所以，班干部也是同學(xué)間關(guān)系的協(xié)調(diào)者和維系者。是班級(jí)活動(dòng)的組織者和帶頭者“根深才能葉茂”。學(xué)校經(jīng)常開展各種活動(dòng)來對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體主義教育。學(xué)生教育管理，以團(tuán)體主義教育為主，以團(tuán)體利益高于個(gè)人利益為原則，教育同學(xué)熱愛班團(tuán)體，正確處理好個(gè)人和班級(jí)的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到個(gè)人離不開班團(tuán)體，班團(tuán)體靠每位同學(xué)來支撐。培養(yǎng)同學(xué)們的團(tuán)體主義情感、職責(zé)義務(wù)感、團(tuán)體榮譽(yù)感和同學(xué)友誼感。引導(dǎo)同學(xué)自覺為團(tuán)體做貢獻(xiàn)。班干部是開展團(tuán)體活動(dòng)的組織者，同時(shí)也是進(jìn)取參與者，在學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)等各方面起模范帶頭作用。作為一名教師，多么期望每一位班干部都能珍惜鍛煉自我的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮自我在班級(jí)管理中的作用，進(jìn)取履行自我的工作職責(zé)，做

24、好班主任的參謀和助手，做好同學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者和服務(wù)者，做好班級(jí)健康輿論的創(chuàng)造者和導(dǎo)向者，做好同學(xué)間關(guān)系的協(xié)調(diào)者和維系者，做好班級(jí)活動(dòng)的組織者和帶頭者，不辜負(fù)同學(xué)的期望，不辜負(fù)教師的信任，對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)，對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，對(duì)班主任負(fù)責(zé)，做一名合格的乃至優(yōu)秀的班干部。班干部的作用(總結(jié)) 第7篇充分發(fā)揮班干部作用，提高班級(jí)管理效益班主任是班級(jí)的管理者、引導(dǎo)者，一個(gè)班的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)如何，在很大程度上取決于班主任的管理工作。但班主任同時(shí)還承擔(dān)著很重的教學(xué)任務(wù)，所以，光靠班主任一個(gè)人的力量是不可能全面、及時(shí)、細(xì)致地了解班級(jí)的各種狀況和所有學(xué)生的各種表現(xiàn)，也就不能保證班級(jí)工作順利、有序的進(jìn)行。并且，我校的校長(zhǎng)在班主任會(huì)上多

25、次提出，在班級(jí)管理中，充分發(fā)揮好“班干部”的管理、帶頭作用。因?yàn)橛袝r(shí)學(xué)生管理學(xué)生，學(xué)生影響學(xué)生，往往會(huì)起到更好的效果。所以，我為了使班級(jí)工作能夠有條不紊的進(jìn)行，并增強(qiáng)班級(jí)管理的針對(duì)性、科學(xué)性，我在平時(shí)工作中就充分發(fā)揮“班干部”的作用。一、班干部的選拔、確定。班委成員是班群眾的核心和中堅(jiān)力量，他們?cè)诮處熀屯瑢W(xué)之間起著上通下達(dá)，縱橫聯(lián)絡(luò)的溝通作用，在班群眾建設(shè)中發(fā)揮著組織管理、服務(wù)同學(xué)和示范帶頭作用，是班主任工作能夠順利進(jìn)行的得力助手。所以，認(rèn)真選拔、任用、培養(yǎng)班委成員，構(gòu)成強(qiáng)有力的班委，就成為是一項(xiàng)最基礎(chǔ)但卻十分重的工作。首先，我利用第一個(gè)班會(huì)的時(shí)間，公布了成為一名班委成員所務(wù)必具備的條件有職責(zé)

26、心，有務(wù)實(shí)作風(fēng)，能主動(dòng)帶頭管理班級(jí)工作。有嚴(yán)格的紀(jì)律性，各方面用心進(jìn)取，有群眾榮譽(yù)感。樂于助人，辦事公正，為同學(xué)們樹立榜樣。有組織協(xié)調(diào)潛力，有良好的心理素質(zhì)。然后，我讓學(xué)生根據(jù)求進(jìn)行提名，票數(shù)在前1名的學(xué)生作為候選班委會(huì)成員。當(dāng)然，票數(shù)不在前1名的，卻有志愿做班干部的同學(xué)，也能夠透過演講等方式來爭(zhēng)取。反之，票數(shù)在前1名的，自我有原因不想當(dāng)?shù)?，也?huì)思考個(gè)人意愿。最終，根據(jù)學(xué)生本身的素質(zhì)潛力，參考學(xué)生的個(gè)人意愿，確定班委會(huì)成員以及相關(guān)的職務(wù)。二、班干部的培養(yǎng)。1、培養(yǎng)他們良好的品德和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)班干部是班群眾中的先進(jìn)分子，他們的言行舉止、品行的好壞是會(huì)直接影響到班群眾中的成員和他們工作的發(fā)揮。班群眾

27、良好的班風(fēng)、學(xué)生們的好品質(zhì)等，在很大程度上是受到班干部的影響的，所以，班主任在開展工作的時(shí)候注意培養(yǎng)班干部?jī)?yōu)良的品德。培養(yǎng)他們愛群眾、愛他人的思想；培養(yǎng)他們平等待人、團(tuán)結(jié)同學(xué)的作風(fēng)；培養(yǎng)他們嚴(yán)于律己、用心主動(dòng)、全心全意為班群眾服務(wù)的精神比如我班的室外衛(wèi)生區(qū)每一天由兩位值日生進(jìn)行打掃，可由于學(xué)生活動(dòng)量大，導(dǎo)致衛(wèi)生很難維持。所以我安排了五名班委會(huì)成員，從周一到周五，每一天有一人進(jìn)行衛(wèi)生區(qū)的監(jiān)督、打掃工作。這樣，不僅僅僅減輕的值日同學(xué)的負(fù)擔(dān)，也充分體現(xiàn)的班干部的帶頭作用。2、教給他們班級(jí)管理的方法一個(gè)好的班級(jí)干部核心一旦構(gòu)成，就能使松散的班級(jí)轉(zhuǎn)成一個(gè)團(tuán)結(jié)、堅(jiān)強(qiáng)的群眾，所以，班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)群眾建起來以后，

28、班主任就及時(shí)地傳授管理班級(jí)的方法，使他們盡快地進(jìn)入主角，讓他們?cè)谄匠５墓ぷ髦兄饾u成熟起來。最重的是，班主任充分信任班干部，敢于放手，讓他們?cè)诠ぷ髦械玫绞┱共湃A的機(jī)會(huì)。比如，在學(xué)校組織會(huì)操比賽前，我把班委會(huì)成員叫到一齊，告訴他們會(huì)操比賽的程序、規(guī)定等，讓他們一齊組織班里學(xué)生練習(xí)、確定口號(hào)以及服裝等。在整個(gè)過程中，都是學(xué)生自我做的決定，結(jié)果我們班取得了這次會(huì)操比賽“優(yōu)勝班級(jí)”的好成績(jī)。同學(xué)們很興奮，班委成員也增強(qiáng)了管理好班級(jí)的信心。3、幫忙班干部樹立威信班干部在工作中常常會(huì)因?yàn)樘幚聿划?dāng)、嚴(yán)格求等原因而招致同學(xué)們的指責(zé)和孤立，搞得班干部們威信全無。雖然說班干部的威信主取決于他們本身是否嚴(yán)格求自我、以

29、身作則等?？墒亲鳛榘嘀魅芜€是注意幫忙班干部樹立威信的。首先是創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谌粘９芾碇卸唷奥睹妗?，多?chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，從而逐漸樹立起班干部的形象，樹立威信，增強(qiáng)號(hào)召力，保證各項(xiàng)班務(wù)工作全面開展。例如也是在會(huì)操比賽中，我班的生活委員李明華同學(xué)作為我班的領(lǐng)操員，在八名領(lǐng)操員中成績(jī)顯著，被評(píng)為九年級(jí)組“優(yōu)秀領(lǐng)操員”稱號(hào)。在班會(huì)中做小結(jié)時(shí)，我充分表揚(yáng)了他的努力，感激他為班級(jí)贏得了榮譽(yù)。其他同學(xué)也都很肯定他，都說向他學(xué)習(xí)，多為班級(jí)爭(zhēng)光。其次是班主任還及時(shí)地肯定班干部的工作，當(dāng)做出成績(jī)的時(shí)候，給予班干部榮譽(yù)，讓同學(xué)們明白班干部是確確實(shí)實(shí)為班群眾付出過、確確實(shí)實(shí)為班群眾服務(wù)了，同學(xué)們就會(huì)以班干部為榮，尊敬他

30、們，聽從他們的指揮，這樣就為班群眾管理的順利進(jìn)行帶給了幫忙；再次班主任還注意處理好班干部所犯的錯(cuò)誤，當(dāng)班干部犯錯(cuò)誤的時(shí)候，班主任盡量不在同學(xué)們面前指責(zé)他們，給他們留足面子，不傷害他們的自尊心，告誡他們引以為戒，不再犯錯(cuò)誤了，雖然這看起來對(duì)其他同學(xué)不公平，可是為了樹立班干部的威信，必的時(shí)候還是給予務(wù)必的優(yōu)惠?？偠灾喔刹吭诎嗳罕娭械耐鸥叩?，是直接影響到班群眾的管理，所以，班主任幫忙班干部們樹立起威信來。4、培養(yǎng)班干部的職責(zé)感學(xué)生的自我控制潛力還是比較薄弱的，總是喜歡干什么就干什么，很少思考到自我的職責(zé)，即使是班干部也是一樣的。所以班主任選出班干部后就得加強(qiáng)對(duì)班干部的教育，使他們建立起職責(zé)感

31、和使命感，讓他們懂得“既然你已經(jīng)是班群眾的核心，是班干部了，就得履行班干部的職責(zé)，如果連自我都管不了，更不用說管別人了”，當(dāng)然在培養(yǎng)班干部職責(zé)感這個(gè)過程中，班主任是講求方法謀略的，使班干部樂意去管理這個(gè)班級(jí)，而不是被迫去管理的。5、幫忙班干部把學(xué)習(xí)成績(jī)搞好班干部也是學(xué)生，學(xué)習(xí)還是他們此刻的主任務(wù)。班主任在平時(shí)中時(shí)刻關(guān)注班干部的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫忙他們克服學(xué)習(xí)上的困難，使成績(jī)更上一層樓，必時(shí)還請(qǐng)課任教師給予務(wù)必的幫忙。僅有學(xué)習(xí)成績(jī)好了，才能得到更多同學(xué)的信服，才能在日常管理工作中獲得更多的主動(dòng)權(quán)。所以，在最初選拔班干部時(shí)，成績(jī)也能夠作為其中一個(gè)條件的。三、班干部及時(shí)反饋班務(wù)信息，以便更好地進(jìn)行班級(jí)管理

32、班干部監(jiān)督、管理班務(wù)工作后，我定時(shí)召開班務(wù)會(huì)，求每位成員進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、查找不足、提出班級(jí)整改推薦等，以便日后的班級(jí)工作能更有效、更順利地進(jìn)行。就班主任的整體工作而言，班干部的產(chǎn)生和培養(yǎng)，只是一個(gè)微觀的“細(xì)節(jié)”，但這一“細(xì)節(jié)”卻鮮明地折射出班主任所持有的教育思想以及管理學(xué)生的潛力。一支朝氣蓬勃的班干部隊(duì)伍，是班級(jí)工作核心，是一個(gè)班能否構(gòu)成良好班風(fēng)的決定性因素。僅有充分發(fā)揮班干部在班級(jí)管理中的核心作用，班務(wù)工作才能有聲有色，班級(jí)才會(huì)有凝聚力。班干部的作用(總結(jié)) 第8篇一、組織作用俗話說，千軍易得，一將難求。一個(gè)班級(jí)中班干部的組織領(lǐng)導(dǎo)作用發(fā)揮得如何，往往會(huì)直接影響到一個(gè)班級(jí)的凝聚力，影響到一個(gè)班級(jí)

33、的學(xué)習(xí)氛圍，影響到一個(gè)班級(jí)的興衰榮辱。班干部就是班主任的得力助手，是協(xié)助班主任進(jìn)行班級(jí)管理的左膀右臂。所以，班干部用心協(xié)助班主任組織開展各項(xiàng)活動(dòng)，用心參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。實(shí)踐出真知，活動(dòng)長(zhǎng)才干。班干部的組織作用、領(lǐng)導(dǎo)才能僅有在不斷的活動(dòng)中才能得到培養(yǎng)、提高和發(fā)揮。班主任既不是便衣警察，也不是護(hù)士和保姆，對(duì)于班級(jí)的日常管理也不可能事無大小巨細(xì)面面俱到，所以，班主任充分相信班干部的領(lǐng)導(dǎo)潛力，充分信任班干部的組織才能，敢于放手大膽放權(quán)，為充分發(fā)揮班干部的組織作用、領(lǐng)導(dǎo)才能創(chuàng)造更為廣闊的空間。二、榜樣作用俗話說，榜樣的力量是無窮的。所以，班干部?jī)H有從自身做起，從一點(diǎn)一滴、一言一行做起，做好表率，充

34、當(dāng)模范，豎立榜樣，做到“言必行，行必果”，才能夠真正起到班干部應(yīng)有的作用，在班級(jí)管理中，才能讓同學(xué)心服口服，心悅誠(chéng)服。作為班干部，首先務(wù)必在思想上真正起到榜樣的作用，愛學(xué)校，愛班級(jí)，愛同學(xué)，尊師重教，誠(chéng)實(shí)守信，團(tuán)結(jié)友善，做到溫良恭儉讓。同時(shí)，學(xué)生的重任務(wù)是學(xué)習(xí)文化課，學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，所以，班干部在學(xué)習(xí)上也起到榜樣作用。以端正的態(tài)度對(duì)待學(xué)業(yè)，做到勤勉好學(xué)，孜孜以求，不斷進(jìn)取。班干部在學(xué)習(xí)上的榜樣作用，并不是說每位班干部的文化課成績(jī)都務(wù)必在班級(jí)或年級(jí)名列前茅。班干部學(xué)習(xí)上的榜樣作用應(yīng)體此刻有自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和潛力，有實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有鍥而不舍的學(xué)習(xí)意志和頑強(qiáng)拼搏的學(xué)習(xí)品質(zhì)?？傊?/p>

35、，只班干部在學(xué)習(xí)上能夠盡心竭力，也就起到了榜樣的作用了。再次，班干部在日常生活方面更嚴(yán)于律己，培養(yǎng)自我良好的生活自理潛力和養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，樹立正確的科學(xué)的消費(fèi)觀念，提倡勤儉節(jié)儉，反對(duì)鋪張浪費(fèi)。最終，班干部在行為習(xí)慣上，做到衣著得體、舉止大方，模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度及各種校紀(jì)班規(guī)，即使偶爾犯錯(cuò)，也有應(yīng)對(duì)錯(cuò)誤的勇氣、承受挫折的潛力和改正錯(cuò)誤的決心。喊破嗓子，不如做出樣貌。班干部與同學(xué)朝夕相處，一言一行均為其他同學(xué)所關(guān)注，所以班干部就是同學(xué)們的一面鏡子，時(shí)時(shí)照見同學(xué)，時(shí)時(shí)糾正同學(xué)。所以，班干部就是班級(jí)良好輿論氛圍的創(chuàng)設(shè)者、維護(hù)者、引導(dǎo)者和實(shí)踐者。三、檢查監(jiān)督作用一般來說，班主任都能將班級(jí)

36、常規(guī)管理的各項(xiàng)工作進(jìn)行細(xì)化量化，職責(zé)到人，求同學(xué)做到“事事有人做，時(shí)時(shí)有人做”。但如果沒有一個(gè)檢查監(jiān)督機(jī)制作保障，構(gòu)成一個(gè)管理上的封閉回爐和良性循環(huán)，那很可能導(dǎo)致漏洞百出、錯(cuò)誤連連，所以在班級(jí)管理上務(wù)必做到“事事時(shí)時(shí)有人查”。班級(jí)管理上的檢查監(jiān)督不僅僅僅全員參與，更培養(yǎng)骨干力量。在班級(jí)管理過程中，務(wù)必充分發(fā)揮班干部在檢查監(jiān)督過程中的骨干作用。保障在進(jìn)行檢查監(jiān)督時(shí)分工明確，做到“三定”定事、定時(shí)、定人。如學(xué)習(xí)委員定時(shí)檢查學(xué)習(xí)，體育委員定時(shí)檢查體育鍛煉，勞動(dòng)委員定時(shí)檢查衛(wèi)生，班長(zhǎng)定時(shí)檢查各位委員的落實(shí)狀況。班干部在檢查監(jiān)督時(shí)，做到民主平等，客觀公正，有理有節(jié)，做好詳細(xì)的記載，以便有案可稽。同時(shí)認(rèn)真

37、總結(jié)，揚(yáng)長(zhǎng)去短，從而使班級(jí)管理的各項(xiàng)工作日臻完善。班干部想充分施展自我的才能，發(fā)揮自我的作用，除了首先應(yīng)具有滿腔熱情之外，還務(wù)必在工作中不斷總結(jié)，不斷反思，不斷創(chuàng)新，班干部對(duì)自我的求應(yīng)高于一般同學(xué)。但班干部畢竟也是學(xué)生中的一員，他的身份首先是學(xué)生，對(duì)此我們不可求全責(zé)備，求盡善盡美，不容許班干部犯一點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)誤。古人云君子用人如器，各取所長(zhǎng)。在發(fā)揮班干部的作用時(shí)，我們同樣應(yīng)遵循這樣一個(gè)擇才標(biāo)準(zhǔn)，用人原則。四、橋梁作用班干部首先應(yīng)是班主任與同學(xué)之間的橋梁。班主任對(duì)同學(xué)的了解有時(shí)并不如同學(xué)之間了解得仔細(xì)、全面、深入、及時(shí)，如果班主任偏聽偏信，主觀臆斷，很有可能導(dǎo)致工作的被動(dòng)，甚至作出錯(cuò)誤的決定，帶來不必

38、的麻煩，乃至造成不良后果。這時(shí)，班干部就及時(shí)發(fā)揮自我的橋梁作用，客觀公正地向班主任帶給相關(guān)信息，使班主任能做到“兼聽則明”，作出正確的決定。其次，班干部應(yīng)是同學(xué)與同學(xué)之間的橋梁。俗話說“牙齒還會(huì)咬著舌頭呢！”同學(xué)之間難免會(huì)因?yàn)橐恍┈嵤露a(chǎn)生矛盾、誤會(huì)、糾紛，有時(shí)甚至?xí)蟠虺鍪?。在這種狀況下，班干部應(yīng)主動(dòng)進(jìn)行力所能及的調(diào)解，當(dāng)好“調(diào)解員”的主角，客觀公正地傳遞雙方的信息，促使雙方消除隔閡，彌合裂縫，或阻止事態(tài)的進(jìn)一步惡化。在問題面前，班干部不就應(yīng)事不關(guān)己，高高掛起，更不就應(yīng)礙于面子、講哥們義氣而偏袒、包庇。再次，班干部還就應(yīng)是班主任與任課教師之間的橋梁。班主任深入課堂聽任課教師一兩節(jié)課，從而更好

39、地了解班級(jí)狀況，這是能夠做到的，但班主任不可能每節(jié)課都去聽。這時(shí)，班干部就應(yīng)發(fā)揮自我的橋梁作用，客觀及時(shí)地向班主任反映任課教師的上課狀況，同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，任課教師對(duì)本班同學(xué)的求和期望，表揚(yáng)和批評(píng)，進(jìn)而使班主任能全面及時(shí)地了解全班同學(xué)學(xué)習(xí)各門學(xué)科的第一手資料，不斷調(diào)整自我的工作策略和工作方法，加強(qiáng)工作的針對(duì)性，提高工作的實(shí)效性，從而能更好地當(dāng)好每一位任課教師的“配角”，不致于“瞎子摸象”，以偏概全，一葉障目，不見泰山。最終，班干部還就應(yīng)是學(xué)校和家長(zhǎng)之間的橋梁。班干部是家校互動(dòng)的信使，及時(shí)溝通家庭與學(xué)校之間的相關(guān)信息，是建立家庭教育和學(xué)校教育相互聯(lián)系的樞紐，是家校合作的紐帶。只有一顆堅(jiān)定的心，只努

40、力開拓，用心進(jìn)取，就務(wù)必會(huì)打造一個(gè)具有凝聚力的班級(jí)團(tuán)隊(duì)！班干部的作用(總結(jié)) 第9篇開學(xué)以來，我們班構(gòu)成以班團(tuán)干部為中心的學(xué)生骨干力量。有人形象地說，班委會(huì)是班主任的左膀右臂，此話很有幾分道理。班干部在班級(jí)中超到核心骨干的作用，他們是班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的組織者和倡導(dǎo)者。班級(jí)的興衰與他們的工作密不可分，能否組建起強(qiáng)有力的班委會(huì)，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生干部的用心性，利用他們的優(yōu)勢(shì)做好學(xué)生工作，也是衡量班主任工作水平的標(biāo)志之一。班干部的工作包括干部的選拔、培養(yǎng)、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎(chǔ)，班主任能夠透過委任、競(jìng)選自尊等各種渠道把那些表現(xiàn)突出，愿為同學(xué)服務(wù)，有務(wù)必組織潛力的學(xué)生選任為班級(jí)干部。班委會(huì)組成后，

41、應(yīng)加強(qiáng)對(duì)他們的培養(yǎng)和教育。雖然有些學(xué)生在小學(xué)和初中擔(dān)任過班干部，但進(jìn)入高等專業(yè)學(xué)校后，工作資料、工作方法等都發(fā)生了變化。我主從工作資料，工作方法、工作藝術(shù)上進(jìn)行指導(dǎo)，幫忙他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系。處理好潛力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系，處理好干部與學(xué)生的關(guān)系。同時(shí)在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格求他們，使他們真正成為班級(jí)建設(shè)的排頭兵。培養(yǎng)是使用的前提，不能光使用不培養(yǎng)，教育是培養(yǎng)的繼續(xù)，不能光使用不教育，當(dāng)班干部有了務(wù)必的工作經(jīng)驗(yàn)后，大膽地使用他們。不束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級(jí)工作的新路子，對(duì)工作中的不足及時(shí)指出。對(duì)工作中的困難予以鼓勵(lì)，對(duì)工作中的失誤班主任承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)，對(duì)工作的成績(jī)給以表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)

42、。同時(shí)，對(duì)表現(xiàn)突出，工作、組織潛力超群的干部，用心向?qū)W生會(huì)推薦，讓他們發(fā)展自我的才能，為學(xué)校做好學(xué)生工作發(fā)揮更大的作用。不能愛才不薦、大才小用。班干部的作用(總結(jié)) 第1篇班干部的作用（1）管理班級(jí)；（2）幫忙教師做點(diǎn)力所能及的事；（3）幫忙同學(xué)們解決困難。班干部選拔在民主評(píng)定、調(diào)查了解的基礎(chǔ)上(即班長(zhǎng)由班里投票選舉出的人里面，由班主任與各小組長(zhǎng)商量后定奪。)1、各班主任在班會(huì)上將班團(tuán)干部選舉工作進(jìn)行部署，并將班委會(huì)、團(tuán)支部各崗位職責(zé)及條件向大家公布，可供同學(xué)們參考。2、各班同學(xué)根據(jù)自身?xiàng)l件，可選取適合自我的職務(wù)或崗位，到班主任處報(bào)名。3、班主任根據(jù)報(bào)名狀況，廣泛聽取同學(xué)意見。4、候選人務(wù)必由

43、本人自薦、他人推薦產(chǎn)生，各候選人在選舉之前準(zhǔn)備好個(gè)人演講提綱。5、組織全班同學(xué)投票選舉，班主任原則上應(yīng)到場(chǎng)。選舉以前，先由候選人發(fā)表個(gè)人演說，然后由候選人回答全班同學(xué)的提問。最終全班同學(xué)無記名投票選舉。6、選舉結(jié)束后，各班將結(jié)果報(bào)政教處備案。班干部競(jìng)選條件學(xué)習(xí)潛力強(qiáng)，成績(jī)好，學(xué)習(xí)上肯幫忙別人;班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員務(wù)必學(xué)習(xí)成績(jī)好.有魄力，有工作潛力;有工作經(jīng)驗(yàn)，辦事潛力，領(lǐng)導(dǎo)才能，組織潛力，管理潛力.有務(wù)必的說話技巧和良好的口頭表達(dá)潛力.有上進(jìn)心，細(xì)心，愛心，有耐心，認(rèn)真負(fù)責(zé);值得大家信賴，吃苦耐勞.生活潛力強(qiáng)，生活作風(fēng)好，為人樸素，勤勞儉樸.有威望，服眾，能帶領(lǐng)全班一齊向前.但不張狂傲慢，該兇時(shí)兇.

44、嚴(yán)于律己，以身作則.既管好自我，也能管好別人.有群眾榮譽(yù)感，主動(dòng)關(guān)心幫忙別人，不自私，無私奉獻(xiàn)精神.遇事冷靜處理，頭腦清楚，用最短的時(shí)間最好的方法解決突發(fā)事件.1.與大家融洽相處，靈活溝通，平易近人脾氣好，對(duì)人和藹可親.班干部自身求從外至內(nèi)都樹立個(gè)良好的形象（1）首先是個(gè)人修養(yǎng)，在班干部與教師的接觸中，提高自我的禮儀修養(yǎng)，做學(xué)生的表率。（2）經(jīng)常和其它班干部談心，多支持他們的工作。（3）學(xué)生管理的基本方法和原則，從學(xué)生中來到學(xué)生中去，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中好的方面并進(jìn)行表揚(yáng);對(duì)不好的方面進(jìn)行談心式批評(píng)，有道德底線(明白該做什么不該做什么，能制止就制止，該匯報(bào)匯報(bào))。（4）紀(jì)律上，凡是求一般同學(xué)做到的，

45、干部務(wù)必先做到。班干部的素質(zhì)（1）班干部樂觀開朗，穩(wěn)重；（2）班干部有職責(zé)心；（3）團(tuán)結(jié)一群人，贏得更多人信任；（4）堅(jiān)強(qiáng)，鎮(zhèn)定。別人能夠倒，你不能倒；（5）注意不把個(gè)別人的看法當(dāng)成所有人的看法，所以產(chǎn)生錯(cuò)誤的估計(jì)；（6）注意措施的可行性，能夠操作，并且得到大多數(shù)同學(xué)的支持；（7）不超出自我的范圍做事，否則容易引起混亂，導(dǎo)致職責(zé)不明。在班干部任職期間，不具有以上素質(zhì)和求的或不想以上目標(biāo)努力靠近，可被罷免，班級(jí)重新選舉。班干部的作用(總結(jié)) 第11篇我認(rèn)為班干部是很重，就象一個(gè)撐天的柱子，如果沒有柱子那天就會(huì)倒下來的.所以每個(gè)班都有班干部.班干部因人而異，有的管紀(jì)律有的管衛(wèi)生，有的管學(xué)習(xí)，有的管

46、體育，有的.，總之協(xié)助教師做好工作.就說有一次，我們班長(zhǎng)從遠(yuǎn)處看見兩個(gè)小同學(xué)在打乒乓球，有一幫高大的同學(xué)好象在嚷嚷什么.我們班長(zhǎng)忙跑過去，原先那兩個(gè)小同學(xué)是我們班的，他們是六年級(jí)的大哥哥，只聽到他們大聲喊:讓開!我們打球.我們班長(zhǎng)說:你們干什么大哥哥說:你不多管閑事!不然我就揍你!你再不讓開我告你們班主任去，我明白你們是六年級(jí)四班的.那些大哥哥嚇心驚膽顫的，迅速地回教室去了.班干部應(yīng)當(dāng)為班里服務(wù)，不僅僅學(xué)習(xí)好，還有職責(zé)心.不是關(guān)系好就選他，如果那樣，那班上的紀(jì)律就竹籃打水一場(chǎng)空了.所以選班干部必須選學(xué)習(xí)好，有職責(zé)心，工作方法又好的同學(xué).如果選我做班干部，我必須會(huì)好好地干，嚴(yán)律律已，寬以待人.做

47、同學(xué)們一個(gè)好好學(xué)習(xí)的榜樣.引同學(xué)們一齊為班里服務(wù).班干部的作用(總結(jié)) 第12篇1、橋梁作用學(xué)生干部是溝通同學(xué)和教師的橋梁。將同學(xué)們的想法意見實(shí)情反應(yīng)給教師，及時(shí)化解和消除師生之間的矛盾，使教師與學(xué)生之間關(guān)系協(xié)調(diào)，情感通融。另外，學(xué)生干部不只是負(fù)責(zé)上傳下達(dá)的工作，而學(xué)會(huì)做工作，去思考怎樣把工作做好，不是只滿足于親自做。2、凝聚作用一個(gè)學(xué)生干部就是一面旗幟，學(xué)生干部是學(xué)生中的核心，核心就應(yīng)當(dāng)有感召力影響力和向心力，所以主動(dòng)團(tuán)結(jié)同學(xué)，幫忙后進(jìn)，養(yǎng)成良好的品格，言行一致，舉止端正，用自我的人格力量來影響感染周圍的同學(xué)，使同學(xué)們心往一處想勁往一處使，熱愛班團(tuán)體，營(yíng)建良好的班風(fēng)。這樣，才能發(fā)揮凝聚作用。

48、3、助手作用學(xué)生干部是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任的得力助手，學(xué)校的許多工作班級(jí)的事務(wù)，都需學(xué)生干部配合去做。學(xué)生干部應(yīng)當(dāng)明確自我的職責(zé)，增強(qiáng)職責(zé)感，敢管事，熱心團(tuán)體事務(wù)。4、服務(wù)作用身為學(xué)生干部，就有“為同學(xué)服務(wù)為大家服務(wù)”的職責(zé)，就增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，樹立“以服務(wù)為榮”的思想，有吃苦耐勞精神，急同學(xué)之所急，幫同學(xué)之所需。時(shí)時(shí)為大家著想，力所能及地為同學(xué)排憂解難滿腔熱情地為班團(tuán)體服務(wù)。5、帶頭作用學(xué)生干部是同學(xué)中的骨干和帶頭人，發(fā)揮帶領(lǐng)引導(dǎo)作用。理應(yīng)嚴(yán)于律已以身作則，成為同學(xué)學(xué)習(xí)效仿的榜樣。班干部的作用(總結(jié)) 第13篇談如何更好的培養(yǎng)和使用班干部想讓一個(gè)班級(jí)成為一個(gè)優(yōu)秀的班群眾，一個(gè)有凝聚力的班群眾，光靠班

49、主任一個(gè)人的努力是不夠的，還需培養(yǎng)和使用一批小助手班干部。從教十余年，我在培養(yǎng)和使用班干部方面有以下幾點(diǎn)感觸。一、發(fā)揮班干部的作用學(xué)生干部不僅僅僅有協(xié)助班主任管理好班級(jí)的潛力，并且更重的是能以自身的優(yōu)勢(shì)在德、智、體、美、勞諸方面起到幫忙和帶領(lǐng)作用。“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從”。對(duì)于學(xué)生干部也是這樣。本學(xué)期里我注意引導(dǎo)班干部嚴(yán)格求自我，模范遵守紀(jì)律、誠(chéng)實(shí)、謙虛、互相關(guān)心、主動(dòng)用心完成教師交給的任務(wù)。比如和班干部一齊處理學(xué)生間的矛盾，去關(guān)心某同學(xué)的困難等，逐步培養(yǎng)他們的高尚品格和解決問題的潛力，增強(qiáng)班干部的凝聚力。個(gè)性是注意引導(dǎo)他們獨(dú)立開展工作的潛力，工作做得好的給予及時(shí)肯定，出現(xiàn)問題

50、的幫他們分析原因。一學(xué)期下來，班干部們的組織潛力有了很大的提高。他們用他們的熱情用心地參與班級(jí)管理工作，發(fā)揮了極大的作用。二、權(quán)力下放，逐漸培養(yǎng)。班干部在同學(xué)中有務(wù)必的威信，深受同學(xué)們的尊重，所以，班主任可把班級(jí)日常管理工作交給他們?nèi)プ?，讓班干部成為班?jí)的管理者，培養(yǎng)他們自治、自理、自立的潛力。對(duì)于我的班級(jí)而言，我不在的時(shí)候，班長(zhǎng)就是班主任，他能夠向我一樣對(duì)班級(jí)進(jìn)行日常管理，對(duì)好的表揚(yáng)對(duì)不好的能夠進(jìn)行批評(píng)，發(fā)揮他們?cè)诎嗉?jí)管理中的主體作用。班主任的工作則主放在了解狀況、及時(shí)點(diǎn)拔和指導(dǎo)上，起主導(dǎo)作用。這樣一來班主任的工作反而變的簡(jiǎn)單很多。在工作實(shí)踐中，班干部往往由于工作方法不多或不當(dāng)而影響工作的順

51、利進(jìn)展，此時(shí)，班主任應(yīng)根據(jù)實(shí)際狀況教給班干部工作方法。例如怎樣以身作則？怎樣管理學(xué)生？虛心聽取同學(xué)們的意見，嚴(yán)于律已、寬以待人等。使他們掌握靈活有效的工作方法，增強(qiáng)他們的自信心，激勵(lì)他們以滿腔熱情投入到班級(jí)管理工作中去。三、嚴(yán)格求，大膽使用班干部的舉止言行，對(duì)學(xué)生有著直接的影響。所以，對(duì)班干部高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)求，使他們處處以身作則，起到模范帶頭作用。同時(shí)，充分信任、大膽使用，鼓勵(lì)他們獨(dú)立地開展工作，遇到困難及時(shí)幫忙解決，有了問題幫忙分析原因，總結(jié)教訓(xùn)，啟發(fā)他們熱愛本職工作，動(dòng)腦筋，想辦法，再實(shí)踐中增長(zhǎng)才干。四、樹立典型，及時(shí)表揚(yáng)典型的作用看得見，摸得著。所以，善于抓先進(jìn)，樹典型，當(dāng)班干部在學(xué)習(xí)上取得

52、優(yōu)異成績(jī)時(shí)，我恰當(dāng)?shù)亟o予表揚(yáng)，讓他們向同學(xué)們介紹自我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，勉勵(lì)他們繼續(xù)攀登高峰，讓同學(xué)們互相學(xué)習(xí)，互相幫忙，共同提高，在比、學(xué)、趕、超、幫中營(yíng)造良好的氛圍，提高班干部在同學(xué)中的威信。由于班干部都受同學(xué)們的信服，工作上大膽主動(dòng)地去開展，班上很快構(gòu)成了很好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。此時(shí)，我深有體會(huì)班級(jí)所取得的成績(jī)與這群認(rèn)真負(fù)責(zé)、塌實(shí)苦干的班干部付出的心血是分不開的。所以，我注重從工作上激勵(lì)他們，在他們?yōu)榘嗉?jí)取得好成績(jī)時(shí)給予大力表彰，激勵(lì)他們?yōu)榘喙ぷ鞯臒崆椤＠绨嗌系母卑嚅L(zhǎng)鄭爽同學(xué)，工作用心負(fù)責(zé)，任勞任怨，受到了我和同學(xué)們的多次表揚(yáng)，盡管她成績(jī)不好，可是我讓她進(jìn)入學(xué)生會(huì)，使他成為了一名學(xué)生會(huì)干部。結(jié)果她主

53、動(dòng)找工作做，帶領(lǐng)同學(xué)們抹門窗，擦黑板，幫忙值日生清潔，使教室時(shí)時(shí)都整潔有序，每次都工作到最終。受到了教師和同學(xué)們的贊揚(yáng)。五、全員發(fā)展，實(shí)行輪換由于班主任在長(zhǎng)期的班級(jí)管理中已經(jīng)培養(yǎng)了一批班級(jí)干部，這些班干部經(jīng)教師指導(dǎo)和實(shí)踐鍛煉已經(jīng)具備了較強(qiáng)的工作潛力而成為教師們的得力助手，在班級(jí)工作中起到不小的作用，所以教師們普遍偏愛、信任他們。所以有少部分的班干部構(gòu)成了嬌、寵、脆的現(xiàn)象，這時(shí)我就采取班干部輪換工作，對(duì)于不稱職的班干部批評(píng)教育甚至罷免，從而使班級(jí)更加健康的發(fā)展。由于以往大多數(shù)學(xué)生缺乏擔(dān)任班干部的實(shí)踐經(jīng)歷，久而久之便構(gòu)成了“被動(dòng)服從”的態(tài)度和習(xí)慣。所以實(shí)行班干部輪換制的另外的好處是能夠充分調(diào)動(dòng)全班

54、學(xué)生的用心性，讓全班學(xué)生都想當(dāng)班干部，想為班級(jí)服務(wù)，從而更深層次的培養(yǎng)學(xué)生的群眾榮譽(yù)感，用鄧小平的理論來說就是“讓一部分學(xué)生先發(fā)展起來從而帶動(dòng)全體學(xué)生都發(fā)展”。在我的管理實(shí)踐中，我深深地認(rèn)識(shí)到班主任僅有選拔好班干部，充分調(diào)動(dòng)起班干部的用心性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，才能使班干部真正地成為班主任的得力助手，才能使班級(jí)管理獲得成功，以到達(dá)“教是為了不用教”的教育目的。班干部的作用(總結(jié)) 第14篇發(fā)揮學(xué)生在班級(jí)管理中的主體作用在班風(fēng)建設(shè)過程中，班主任是主導(dǎo)，而學(xué)生才是主體，所以務(wù)必時(shí)刻注意激發(fā)學(xué)生在班級(jí)管理中的主體作用，調(diào)動(dòng)他們的用心性，并使他們能夠認(rèn)識(shí)到個(gè)人在班級(jí)建設(shè)中有著不可推卸的職責(zé)，每個(gè)人都代表著

55、班級(jí)的形象。作為班主任只需激發(fā)出他們的職責(zé)感，激發(fā)出自我完善的欲望，由“他律”逐漸變?yōu)椤白月伞保纯蓸?gòu)成良好的班風(fēng)班貌。在日常的班主任管理工作中，主從以下幾個(gè)方面進(jìn)行一、引導(dǎo)學(xué)生制定目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主精神制定班級(jí)目標(biāo)是班級(jí)管理的前提條件，而學(xué)生的自主精神是班級(jí)管理的靈魂。每個(gè)學(xué)生都是班級(jí)管理的主人，既是被管理者，又是管理者。所以，作為班主任，首先從思想上更新管理觀念，確認(rèn)每個(gè)學(xué)生在班級(jí)中的主體地位、權(quán)利和義務(wù)，尊重學(xué)生的人格、個(gè)性，加強(qiáng)自主意識(shí)和民主意識(shí)的教育，引導(dǎo)學(xué)生參與班級(jí)管理目標(biāo)的制定。每到開學(xué)的第一節(jié)班會(huì)課，先由班長(zhǎng)總結(jié)上學(xué)期所出現(xiàn)的問題，而后班主任提出本學(xué)期班級(jí)建設(shè)的總體思路，然后

56、每個(gè)學(xué)生都拿出紙筆出謀劃策制定班級(jí)目標(biāo)，最終由班委會(huì)負(fù)責(zé)整理商討，共同制定出切合班級(jí)實(shí)際的管理目標(biāo)。管理目標(biāo)的確立，一方面使學(xué)生既看到前進(jìn)的方向，又明確目標(biāo)實(shí)現(xiàn)是每個(gè)個(gè)體努力的總和；另一方面也使學(xué)生看到目標(biāo)高而可攀，但務(wù)必經(jīng)過努力才能實(shí)現(xiàn)。管理目標(biāo)制定的過程，是學(xué)生自我教育、自我激勵(lì)的過程。二、建立班級(jí)管理機(jī)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的管理潛力班級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。把學(xué)生的用心因素調(diào)動(dòng)起來，才能構(gòu)成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。所以，班主任務(wù)必想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自我、表現(xiàn)自我、提高自我的機(jī)會(huì)。根據(jù)班級(jí)管理的具體求，在班里建立若干管理小組。每個(gè)管理小組職責(zé)分明，分別督導(dǎo)學(xué)生的日常行為規(guī)范，維護(hù)班級(jí)的紀(jì)律秩序。如衛(wèi)生組負(fù)責(zé)教室及包干區(qū)的清潔工作，檢查學(xué)生的儀容儀表;課間紀(jì)律組負(fù)責(zé)課間紀(jì)律的檢查，協(xié)助解決同學(xué)之間的矛盾;自習(xí)紀(jì)律組負(fù)責(zé)中自習(xí)紀(jì)律的檢查及督促;各管理小組建立后，各組的崗位職責(zé)明確，并由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。組長(zhǎng)是一周一輪，負(fù)責(zé)記載好當(dāng)天檢查的狀況，碰到問題及時(shí)反