居住空間設(shè)計(jì)教案

1、 居住空間設(shè)計(jì) 課程教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)程安排表課程名稱居住空間設(shè)計(jì)授課教師冉歡課程性質(zhì)必修課授課年級(jí)08級(jí)授課總學(xué)時(shí)（周學(xué)時(shí)）64（16學(xué)時(shí)/周）授課方式課堂講授（ ） 多媒體組合教學(xué)（ ）作業(yè)輔導(dǎo)（ ） 外出寫生（ ）現(xiàn)場參觀（ ） 參 展（ ）校外實(shí)訓(xùn)（ ） 上機(jī)實(shí)訓(xùn)（ ）其他（ ）編寫時(shí)間2011.9學(xué)期周數(shù)課程周數(shù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生掌握要點(diǎn)簡介作業(yè)布置數(shù)量及要求備注4第一周1.環(huán)境與設(shè)計(jì)2.室內(nèi)設(shè)計(jì)的目的內(nèi)容3.室內(nèi)設(shè)計(jì)的基本原則4.室內(nèi)設(shè)計(jì)中功能與空間的關(guān)系、空間與結(jié)構(gòu)的關(guān)系、空間的形式。5.居住空間設(shè)計(jì)的注意事項(xiàng)6.多媒體教學(xué)，欣賞國內(nèi)外的優(yōu)秀居住空間設(shè)計(jì)作品及圖片，講授居住空間設(shè)計(jì)的風(fēng)格與樣

2、式。收集和整理與居住空間設(shè)計(jì)相關(guān)的資料、圖片、書籍等，為下周的教學(xué)做好充分準(zhǔn)備這周以理論為主，其間，6學(xué)時(shí)帶學(xué)生到家具市場、樓盤樣板間學(xué)習(xí)和收集資料5第二周1.室內(nèi)空間設(shè)計(jì)要素與構(gòu)成2.空間的分隔3.空間的調(diào)節(jié)4.空間的界面 提供室內(nèi)平面框架圖，學(xué)生參考上周準(zhǔn)備和收集的資料，開始繪制設(shè)計(jì)初步方案。并在設(shè)計(jì)初步方案的基礎(chǔ)上繼續(xù)完善方案細(xì)節(jié)。6第三周1.室內(nèi)空間的布置與調(diào)節(jié)2.室內(nèi)光環(huán)境的應(yīng)用3.室內(nèi)綠化設(shè)計(jì)4.室內(nèi)色彩設(shè)計(jì)5.室內(nèi)陳設(shè)藝術(shù)在A2硫酸紙上按比例繪圖。（要求：平面布置圖、地面材質(zhì)拼花圖、天棚圖）理論聯(lián)系實(shí)際，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)及建筑學(xué)表示方法進(jìn)行規(guī)范制圖7第四周1.透視的基本概念和分類

3、2.效果圖的繪制以及技法的表現(xiàn)3.家裝風(fēng)水學(xué)在A2硫酸紙上按比例繪圖。（要求：主要立面圖8張、節(jié)點(diǎn)大樣不少于3個(gè)、效果圖2張、設(shè)計(jì)說明）多種表現(xiàn)方法進(jìn)行居住空間設(shè)計(jì)授課總結(jié)（教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，應(yīng)如何調(diào)整） 居住空間設(shè)計(jì) 課程教案（第一單元教學(xué)）授課題目：居住空間設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)數(shù)：16授課類型：理論課 理論、實(shí)訓(xùn)課 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)課 校外實(shí)訓(xùn)課本單元教學(xué)目的、要求：通過本周的教學(xué)，使學(xué)生了解室內(nèi)設(shè)計(jì)中功能與空間的關(guān)系、空間與結(jié)構(gòu)的關(guān)系、空間的形式。單元教學(xué)重點(diǎn)：室內(nèi)設(shè)計(jì)的目的、內(nèi)容與任務(wù)單元教學(xué)難點(diǎn)：室內(nèi)設(shè)計(jì)的空間形式、設(shè)計(jì)風(fēng)格與樣式教學(xué)組織形式：集中教學(xué)、小組教學(xué)、個(gè)別教學(xué)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)相結(jié)合（以課堂練

4、習(xí)與教師隨堂輔導(dǎo)為主）。教學(xué)方式方法：講練式、教輔式等多種方式相結(jié)合。貫徹因材施教的原則，強(qiáng)化學(xué)生的理性思維，注重學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)，在正確研究對(duì)象的基礎(chǔ)上，積極引導(dǎo)學(xué)生探索各種不同的表現(xiàn)方法。教學(xué)過程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生觀摩和欣賞古今中外優(yōu)秀的作品，開拓學(xué)生的專業(yè)知識(shí)。有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生積極思考，激發(fā)學(xué)生的潛能。教 學(xué) 手 段：多媒體教學(xué)手段、現(xiàn)場示范、范例分析等（遵循由簡到繁循序漸進(jìn)的原則）。教學(xué)分組：安全事項(xiàng)：周四外出教學(xué)注意安全教學(xué)條件： 教學(xué)用具：直尺、繪圖紙、硫酸紙、針管筆等本單元特殊參考資料：室內(nèi)設(shè)計(jì)資料集張綺曼 鄭曙旸 主編 中國建筑工業(yè)出版社其 它： 第 2 頁 居住

5、空間設(shè)計(jì) 課程教案（第一單元教學(xué)）教學(xué)內(nèi)容及過程旁批教學(xué)引入：回顧以前所學(xué)人體工程學(xué)基本概念，室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格樣式與流派課程，導(dǎo)入本次學(xué)習(xí)重點(diǎn)，授課主要內(nèi)容如下：教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)設(shè)計(jì)：一、教學(xué)內(nèi)容（一）環(huán)境與設(shè)計(jì)（了解）1.環(huán)境 廣義：環(huán)境是指人以外的空間存在，大地、天空、海洋等自然環(huán)境和城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村、建筑等人工環(huán)境的總和。狹義：環(huán)境指涉及到人工環(huán)境的一部分，主要是建筑的內(nèi)外環(huán)境。2.設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)是人類有目的的創(chuàng)造行為，是一種構(gòu)思和計(jì)劃，并通過實(shí)施以滿足人們的需求為最終目的。 3環(huán)境設(shè)計(jì)的范圍設(shè)計(jì)的范圍包括建筑設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)、園林設(shè)計(jì)、城市規(guī)劃、國土規(guī)劃。（二）建筑與建筑藝術(shù)（了解） 建筑：建筑

6、房屋、建筑物、道路、橋梁。 建筑藝術(shù)：通過建筑物實(shí)體表現(xiàn)的造型藝術(shù)，常與雕塑、繪畫、工藝美術(shù)結(jié)合成為綜合藝術(shù)。建筑是人類為自己創(chuàng)造的物質(zhì)生活環(huán)境，它以社會(huì)物質(zhì)資料為基礎(chǔ)，首先滿足人們的物質(zhì)生活資料，同時(shí)也作為人們藝術(shù)審美的對(duì)象，是人們重要的物質(zhì)文化形式之一。（三）建筑中形式與內(nèi)容的辨證關(guān)系（了解）1.內(nèi)容：指建筑的使用功能（審美與使用）2.形式：指建筑的空間形態(tài)，空間組合構(gòu)成的形體、比例、尺度、色彩、質(zhì)感、裝飾等建筑外在形式。3.二者的關(guān)系：二者都存在，內(nèi)容決定形式，形式表達(dá)內(nèi)容，滿足內(nèi)容的需要。（四）功能與空間（重點(diǎn)）1.功能對(duì)空間的規(guī)定性。量（容量的規(guī)定性）形（形態(tài)的規(guī)定性）以教室空間為例

7、講解。2.功能對(duì)多空間組合形式的規(guī)定性。以宿舍、學(xué)校、醫(yī)院、單元樓、廣廳等為例講解。（五）空間與結(jié)構(gòu)（了解）適用空間：符合使用功能要求的空間。視覺空間：又可稱為意境空間，即符合審美要求的空間。結(jié)構(gòu)空間：按照材料性能和力學(xué)規(guī)律性而圍合起來的空間。（六）空間的結(jié)構(gòu)形式（掌握） 1.以墻、柱、承重的梁板結(jié)構(gòu)體系 2.框架結(jié)構(gòu)體系（墻只起維護(hù)作用，柱沉重）3.大跨度結(jié)構(gòu)體系網(wǎng)架結(jié)構(gòu)形式 繩索結(jié)構(gòu)形式 行架結(jié)構(gòu)形式 挑梁結(jié)構(gòu)形式（七）室內(nèi)設(shè)計(jì)的空間形式（難點(diǎn)）1.固定空間 2.可變空間 3.虛擬空間4.開放空間 5.動(dòng)態(tài)空間 6.靜態(tài)空間7.母子空間 8.流動(dòng)空間 9.封閉空間 10.鄰接空間以具體空間

8、形態(tài)為例講解。（八）室內(nèi)設(shè)計(jì)的目的、內(nèi)容、任務(wù)與分類（重點(diǎn)）1.目的：概括的說是“以人為本”“為人用”的觀念，通過設(shè)計(jì)提高空間質(zhì)量為根本目的。在建筑提供空間的范圍內(nèi)，對(duì)它的形態(tài)、空間形式進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，包括裝修、裝飾、陳設(shè)設(shè)計(jì)；在有限的空間里實(shí)現(xiàn)功能、氣氛、格調(diào)和美感的高度統(tǒng)一；通過運(yùn)用材料與科技手段，使空間具有鮮明的個(gè)性，以滿足人們物質(zhì)與精神需要的理想生活環(huán)境。2.內(nèi)容：形象設(shè)計(jì)（空間環(huán)境立體設(shè)計(jì)、空間組織調(diào)整及配置、空間的分隔與再創(chuàng)造） 平面功能與布置（室內(nèi)視覺設(shè)計(jì)和意境創(chuàng)造）室內(nèi)物理環(huán)境設(shè)計(jì) 室內(nèi)裝飾與裝修設(shè)計(jì)室內(nèi)陳設(shè)與布置設(shè)計(jì)3.任務(wù)：創(chuàng)造合理的內(nèi)部空間關(guān)系，對(duì)現(xiàn)有的室內(nèi)空間進(jìn)行規(guī)劃、調(diào)

9、整和再創(chuàng)造。創(chuàng)造舒適的空間環(huán)境，對(duì)居室的設(shè)備、陳設(shè)、家具、照明、音質(zhì)效果進(jìn)行設(shè)計(jì)，對(duì)室內(nèi)的空間界面、門窗和建筑構(gòu)件進(jìn)行裝修設(shè)計(jì)。創(chuàng)造室內(nèi)空間的藝術(shù)氣氛，對(duì)室內(nèi)造型、室內(nèi)色彩環(huán)境、室內(nèi)家具、室內(nèi)陳設(shè)等生理、心理環(huán)境進(jìn)行有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)，以求創(chuàng)造出高品位、藝術(shù)性和有強(qiáng)烈個(gè)性的室內(nèi)空間環(huán)境。4.分類：人居環(huán)境室內(nèi)設(shè)計(jì)（住宅）限定性公共空間室內(nèi)設(shè)計(jì)（學(xué)校、辦公樓等）非限定性公共空間室內(nèi)設(shè)計(jì)（旅館、影劇院、圖書館、火車站、商店、展覽館等）（九）室內(nèi)設(shè)計(jì)的階段（掌握）可以分為四個(gè)階段：設(shè)計(jì)策劃階段、設(shè)計(jì)方案階段、設(shè)計(jì)發(fā)展階段、設(shè)計(jì)講評(píng)階段。各階段具體工作內(nèi)容如下：設(shè)計(jì)策劃階段：主要完成對(duì)所設(shè)計(jì)項(xiàng)目的市場調(diào)查和

10、資料分析。 設(shè)計(jì)方案階段：主要完成對(duì)所收集資料的分析與歸納。并在此基礎(chǔ)上確定設(shè)計(jì)概念，進(jìn)行功能分析與空間分析，確定平面圖，提交設(shè)計(jì)方案。設(shè)計(jì)發(fā)展階段：主要完成對(duì)設(shè)計(jì)方案的調(diào)整、充實(shí)、完成設(shè)計(jì)方案。設(shè)計(jì)講評(píng)階段：主要完成對(duì)設(shè)計(jì)方案的講評(píng)工作（十）居住空間設(shè)計(jì)的階段（掌握）1.分析階段家庭綜合因素及住宅條件分析：結(jié)構(gòu)形態(tài)，如人口數(shù)量、性別與年齡。 綜合背景，如教育、信仰、職業(yè)、民族等。 性格類型，如家庭成員的共同性格、個(gè)別性格。 經(jīng)濟(jì)條件，根據(jù)收入的高低，做出合理的預(yù)算。 住宅條件分析：包括建筑形態(tài)、環(huán)境條件、住宅空間條件、住宅結(jié)構(gòu)、住宅自然條件即采光、通風(fēng)、溫度等。 2.設(shè)計(jì)階段：設(shè)計(jì)應(yīng)以滿足使

11、用功能為根本，造型應(yīng)以完善視覺追求為目的，二者相互結(jié)合、互為因果，按照 “ 功能決定形式 ” 的先后順序進(jìn)行設(shè)計(jì)，并在實(shí)際中二者相互配合、互相兼顧、不斷調(diào)整。當(dāng)設(shè)計(jì)方案成熟以后，研討、比較、補(bǔ)充后確定正稿，然后按比例繪出正式圖紙，如有必要可畫透視圖或制作模型，以加深設(shè)計(jì)思想的表達(dá)。 3.實(shí)施階段：根據(jù)設(shè)計(jì)階段所完成的圖紙，確定具體施工方案。大多數(shù)的家庭多是從家具制作與選購上著手，所以，在實(shí)施時(shí)應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況來定。（十一）居住空間設(shè)計(jì)的注意事項(xiàng)（掌握）1.要注意建筑物本身的結(jié)構(gòu)，哪些是承重墻，管線的走向，橫梁的位置等等，只有對(duì)原有結(jié)構(gòu)有了詳細(xì)了解，才能以此為據(jù)加以修正、美化。2.要注意使用功能的

12、合理性。在做設(shè)計(jì)時(shí)不能一味追求所謂的創(chuàng)新、個(gè)性，一定要給使用者在生活中留下方便、舒適的感覺，這才是好的設(shè)計(jì)方案。 3.在以上前提下才需要結(jié)合主人的生活習(xí)慣與喜好，根據(jù)美學(xué)的原理設(shè)計(jì)出雅致、舒適的生活空間。4. 造型的設(shè)計(jì)應(yīng)以簡潔、大方為主、點(diǎn)到為止，在不浪費(fèi)主人的使用空間的前提上給視覺以美的享受。5. 在材料的選配上應(yīng)首選環(huán)保材料。（十二）多媒體教學(xué)（重難點(diǎn)）1.欣賞國內(nèi)外優(yōu)秀居住空間設(shè)計(jì)作品，講授居住空間設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)風(fēng)格與樣式。巴洛克設(shè)計(jì)風(fēng)格 （重點(diǎn)） 風(fēng)格特點(diǎn)：室內(nèi)在運(yùn)用直線的同時(shí)也強(qiáng)調(diào)線型流動(dòng)變化的造型特點(diǎn)，具有過多的裝飾和華美濃厚的效果。突出夸張、浪漫、激情、非理性、幻覺、幻想的特點(diǎn)。裝

13、飾特點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)力度、變化與動(dòng)感。在室內(nèi)將繪畫、雕刻、工藝集中于裝飾和陳設(shè)藝術(shù)上，墻面裝飾多以展示精美的法國壁毯為主，以及鑲有大型鏡面或大理石，色彩華麗且用金色加以協(xié)調(diào)，多用貓腳或獸腳家具。洛可可設(shè)計(jì)風(fēng)格 （重點(diǎn)）風(fēng)格特點(diǎn)：室內(nèi)應(yīng)用明快的色彩和纖巧的裝飾，家具也非常精致而偏于繁瑣，不像巴洛克風(fēng)格那樣色彩強(qiáng)烈，裝飾濃艷。裝飾特點(diǎn)：細(xì)膩柔媚，常常采用不對(duì)稱手法，喜歡用弧線和S形線條，帶有女性的柔美，尤其愛用貝殼、旋渦、山石作為裝飾題材，卷草舒花，纏綿盤曲，連成一體。天花和墻面有時(shí)以弧面相連，轉(zhuǎn)角處布置壁畫。最顯著的特點(diǎn)是用以芭蕾舞為原型的椅子腳家具。古典主義設(shè)計(jì)風(fēng)格古典主義設(shè)計(jì)風(fēng)格繼承了巴洛克風(fēng)格中豪

14、華、動(dòng)感、多變的視覺效果，也吸取了洛可可風(fēng)格中唯美、律動(dòng)的細(xì)節(jié)處理元素，受到了社會(huì)上層人士的青睞。特別是古典風(fēng)格中，深沉里顯露尊貴、典雅浸透豪華的設(shè)計(jì)哲學(xué)，也成為這些成功人士享受快樂，理念生活的一種寫照。田園鄉(xiāng)村設(shè)計(jì)風(fēng)格 中式設(shè)計(jì)風(fēng)格 日式設(shè)計(jì)風(fēng)格現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)風(fēng)格 后現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)風(fēng)格 簡約設(shè)計(jì)風(fēng)格 2.課堂討論讓學(xué)生根據(jù)圖片資料，歸納總結(jié)不同設(shè)計(jì)風(fēng)格的最顯著特點(diǎn)。3要求通過多媒體教學(xué)以及實(shí)地的考察，讓學(xué)生掌握室內(nèi)設(shè)計(jì)的風(fēng)格與樣式，并從中選擇，敲定此次課題的風(fēng)格與樣式。二、外出教學(xué)（重難點(diǎn)）1教學(xué)內(nèi)容：利用周四6學(xué)時(shí)時(shí)間，帶學(xué)生到裝修工地實(shí)地考察。2具體要求：要求學(xué)生準(zhǔn)備速寫本、卷尺、針管筆等工

15、具。要求實(shí)際測量家具和飾品。（細(xì)節(jié)要求手繪草圖）在樣板間內(nèi)因行業(yè)保護(hù)（禁止攝影和臨摹抄襲），要求學(xué)生仔細(xì)觀察，吸收精華，反復(fù)記憶，在走出樣板間后馬上記錄。 3教學(xué)目的：通過對(duì)家具建材市場的實(shí)地考察，讓學(xué)生收集、了解和掌握家具的基本尺度與風(fēng)格；各類建材的品種與規(guī)格；裝飾陳設(shè)品的種類與造型；家居的最新流行趨勢等，最終初步完成室內(nèi)設(shè)計(jì)的第一個(gè)重要階段收集資料和綜合分析階段。通過對(duì)成熟樓盤樣板間的實(shí)地參觀與考察，讓學(xué)生以實(shí)際樣板間為例，分析居住空間設(shè)計(jì)中的空間劃分與功能分區(qū)。并實(shí)地感受居住空間設(shè)計(jì)中的不同設(shè)計(jì)風(fēng)格和樣式以及不同裝飾設(shè)計(jì)材料在具體空間中的應(yīng)用。作業(yè)布置：（1）收集和整理與居住空間設(shè)計(jì)相關(guān)

16、的資料、圖片、書籍等 （2）提供室內(nèi)平面框架圖，學(xué)生參考準(zhǔn)備和收集的資料，開始繪制設(shè)計(jì)初步方案課后小結(jié)：因居住空間設(shè)計(jì)是環(huán)藝專業(yè)一門非常重要的專業(yè)必修課程，所以在授課的過程中注重理論與實(shí)際的緊密結(jié)合，來開拓學(xué)生的思維；作業(yè)安排與實(shí)際的案例為依托，便于學(xué)生更好的理解與把握。環(huán)藝專業(yè)的課程在與前后課程的銜接上，有著息息相關(guān)的必然聯(lián)系，因室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格樣式與流派已經(jīng)基本上讓學(xué)生了解掌握了空間、室內(nèi)設(shè)計(jì)元素的一些基礎(chǔ)知識(shí)，因此在居住空間設(shè)計(jì)課程時(shí)，重心放在學(xué)生對(duì)空間的感悟上，讓學(xué)生多看、多體會(huì)，構(gòu)思出以人為本的設(shè)計(jì)。 居住空間設(shè)計(jì) 課程教案（第二單元教學(xué)）授課題目：居住空間設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)數(shù)：16授課類型：理

17、論課 理論、實(shí)訓(xùn)課 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)課 校外實(shí)訓(xùn)課本單元教學(xué)目的、要求：通過本周的教學(xué)，使學(xué)生了解室內(nèi)空間設(shè)計(jì)要素與構(gòu)成。單元教學(xué)重點(diǎn)：室內(nèi)空間的分隔單元教學(xué)難點(diǎn)：室內(nèi)空間界面的藝術(shù)處理教學(xué)組織形式：集中教學(xué)、小組教學(xué)、個(gè)別教學(xué)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)相結(jié)合（以課堂練習(xí)與教師隨堂輔導(dǎo)為主）。教學(xué)方式方法：講練式、教輔式等多種方式相結(jié)合。貫徹因材施教的原則，強(qiáng)化學(xué)生的理性思維，注重學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)，在正確研究對(duì)象的基礎(chǔ)上，積極引導(dǎo)學(xué)生探索各種不同的表現(xiàn)方法。教學(xué)過程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生觀摩和欣賞古今中外優(yōu)秀的作品，開拓學(xué)生的專業(yè)知識(shí)。有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生積極思考，激發(fā)學(xué)生的潛能。教 學(xué) 手 段：多媒體教學(xué)手段

18、、現(xiàn)場示范、范例分析等（遵循由簡到繁循序漸進(jìn)的原則）。教學(xué)分組：安全事項(xiàng)： 教學(xué)條件： 教學(xué)用具：直尺、繪圖紙、硫酸紙、針管筆等本單元特殊參考資料：室內(nèi)設(shè)計(jì)資料集張綺曼 鄭曙旸 主編 中國建筑工業(yè)出版社其 它： 第 2 頁 居住空間設(shè)計(jì) 課程教案（第二單元教學(xué)）教學(xué)內(nèi)容及過程旁批教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)設(shè)計(jì)：一、教學(xué)內(nèi)容（一）居住空間設(shè)計(jì)的功能劃分與尺度（了解）1.起居室 2.客廳 3.餐廳4.臥室 5.書房 6.廚房7.衛(wèi)生間 8.兒童房 9.休閑區(qū) 給學(xué)生復(fù)印相關(guān)圖片資料，以具體實(shí)例來講解。 （二）室內(nèi)空間的分隔（重難點(diǎn)）1分隔形式 絕對(duì)分隔定義：用承重墻、到頂?shù)妮p體隔墻等限定高的實(shí)體界面分隔空間，

19、稱為絕對(duì)分隔。特征：隔音良好，視線完全阻隔或具有靈活控制視線遮擋的性能。與周圍環(huán)境的流動(dòng)性很差，但能保證安靜、私密和全面抗干擾的能力。 象征性分隔定義：用片斷、低矮的面；罩、欄桿、花格、構(gòu)架、玻璃等通透的隔斷；家具、綠化、水體、色彩、材質(zhì)、光線、高差、懸垂物、音響、氣味等因素分隔空間，屬于象征性分隔。特征：限定性很低，空間界面模糊，但能通過人們的聯(lián)想和“視覺完形性”而感知，側(cè)重心理效應(yīng)，具有象征意味，在空間劃分上是隔而不斷，流動(dòng)性很強(qiáng)，層次較為豐富、意境深邃。彈性分隔定義：利用拼裝式、直滑式、折疊式、升降式等活動(dòng)隔斷和簾幕、家具、陳設(shè)等分隔空間，可以根據(jù)使用要求而隨時(shí)啟閉或移動(dòng)，空間也隨之或分

20、或合，或大或小，這種隔斷形式稱之為彈性分隔。這樣分隔的空間稱為彈性空間或靈活空間。特點(diǎn)：空間分隔靈活。2.分隔方法空間的分隔與聯(lián)系，是室內(nèi)空間設(shè)計(jì)的重要內(nèi)容。分隔的方式?jīng)Q定了空間之間聯(lián)系的程度，分隔的方法則在滿足不同的分割要求的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出美感、情趣和意境。用家具分隔 用各種隔斷分隔 用照明分隔 用建筑結(jié)構(gòu)分隔用裝飾構(gòu)架分隔 用色彩、材質(zhì)分隔 用水平面高差分隔 用水體、綠化分隔用陳設(shè)及裝飾造型分隔用綜合手法分隔（三）室內(nèi)空間界面的藝術(shù)處理（重點(diǎn)）室內(nèi)空間界面主要是指墻面、各種隔斷、地面和頂棚。在絕大多數(shù)空間里，這幾種界面之間的邊界是分明的，但也有時(shí)由于某種功能或藝術(shù)上的需要，而邊界并不分明。

21、甚至渾然一體。1.表現(xiàn)材質(zhì)的面 2.表現(xiàn)光影的面 3.表現(xiàn)幾何形體的面 4.面與面的自然過渡5.表現(xiàn)層次變化的面 6.運(yùn)用圖案的面 7.表現(xiàn)傾斜的面 8.趣味性的面9.表現(xiàn)動(dòng)態(tài)的面10.表現(xiàn)結(jié)構(gòu)的面11.開各種洞口的面12.導(dǎo)向性的面13.運(yùn)用虛幻手法的面14.有懸垂物或覆蓋物的面（四）室內(nèi)空間感的調(diào)節(jié)（掌握）人們對(duì)室內(nèi)空間的感受主要有以下幾個(gè)方面：1.比例與尺度 2.封閉與開敞3.豐富與單調(diào) 4.親切與冷漠5.人工與自然 6.秩序與混亂 7.動(dòng)與靜對(duì)于不理想的空間感，可以用以下方式調(diào)節(jié)：1.用材質(zhì)調(diào)節(jié)空間感 2.用線、形調(diào)節(jié)空間感3.用照明調(diào)節(jié)空間感 4.用錯(cuò)覺調(diào)節(jié)空間感5.開洞調(diào)節(jié)空間感二

22、、作業(yè)布置：（1）提供室內(nèi)平面框架圖，學(xué)生參考上周準(zhǔn)備和收集的資料，開始繪制設(shè)計(jì)初步方案（2）并在設(shè)計(jì)初步方案的基礎(chǔ)上繼續(xù)完善方案細(xì)節(jié)。課后小結(jié)：因居住空間設(shè)計(jì)是環(huán)藝專業(yè)一門非常重要的專業(yè)必修課程，所以在授課的過程中注重理論與實(shí)際的緊密結(jié)合，來開拓學(xué)生的思維；作業(yè)安排與實(shí)際的案例為依托，便于學(xué)生更好的理解與把握。環(huán)藝專業(yè)的課程在與前后課程的銜接上，有著息息相關(guān)的必然聯(lián)系，因室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格樣式與流派已經(jīng)基本上讓學(xué)生了解掌握了空間、室內(nèi)設(shè)計(jì)元素的一些基礎(chǔ)知識(shí)，因此在居住空間設(shè)計(jì)課程時(shí)，重心放在學(xué)生對(duì)空間的感悟上，讓學(xué)生多看、多體會(huì)，構(gòu)思出以人為本的設(shè)計(jì)。居住空間設(shè)計(jì) 課程教案（第三單元教學(xué)）授課題目

23、：居住空間設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)數(shù)：16授課類型：理論課 理論、實(shí)訓(xùn)課 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)課 校外實(shí)訓(xùn)課本單元教學(xué)目的、要求：通過本周的教學(xué)，使學(xué)生了解室內(nèi)光環(huán)境的應(yīng)用。單元教學(xué)重點(diǎn)：室內(nèi)光環(huán)境單元教學(xué)難點(diǎn)：住宅照明教學(xué)組織形式：集中教學(xué)、小組教學(xué)、個(gè)別教學(xué)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)相結(jié)合（以課堂練習(xí)與教師隨堂輔導(dǎo)為主）。教學(xué)方式方法：講練式、教輔式等多種方式相結(jié)合。貫徹因材施教的原則，強(qiáng)化學(xué)生的理性思維，注重學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)，在正確研究對(duì)象的基礎(chǔ)上，積極引導(dǎo)學(xué)生探索各種不同的表現(xiàn)方法。教學(xué)過程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生觀摩和欣賞古今中外優(yōu)秀的作品，開拓學(xué)生的專業(yè)知識(shí)。有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生積極思考，激發(fā)學(xué)生的潛能。教 學(xué) 手 段

24、：現(xiàn)場示范、范例分析等（遵循由簡到繁循序漸進(jìn)的原則）。教學(xué)分組：安全事項(xiàng)： 教學(xué)條件： 教學(xué)用具：直尺、繪圖紙、硫酸紙、針管筆等本單元特殊參考資料：室內(nèi)設(shè)計(jì)資料集張綺曼 鄭曙旸 主編 中國建筑工業(yè)出版社其 它： 居住空間設(shè)計(jì) 課程教案（第三單元教學(xué)）教學(xué)內(nèi)容及過程旁批教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)設(shè)計(jì)：一、教學(xué)內(nèi)容(一)室內(nèi)光環(huán)境（重點(diǎn)）照明設(shè)計(jì)程序1.明確照明設(shè)施的用途與目的 明確環(huán)境的性質(zhì)（確定建筑室內(nèi)的用途和使用目的。如：住宅、辦公室等） 確定照明設(shè)施的目的（確定通過照明設(shè)施所達(dá)到的目的。如各種功能要求及氣氛要求等。）2.確定適當(dāng)?shù)恼斩?根據(jù)照明的目的選擇適當(dāng)?shù)恼斩取?根據(jù)使用要求確定照度分布。3.確定

25、照明方式按活動(dòng)面上的照明類型分類： 直接照明 半直接照明 間接照明 半間接照明 漫反射照明 按活動(dòng)面上的照度分布分類： 一般照明 局部照明 混合照明4.選擇光源考慮色光效果及其心理效果 需要識(shí)別色彩的工作地點(diǎn)及天然光不足的房間可采用熒光燈。 目的物的變色與變形。 室內(nèi)裝飾的色彩效果及氣氛等。發(fā)光效率的比較 一般功率大的光源發(fā)光效率高。 一般熒關(guān)燈是白熾燈的34倍?？紤]光源使用時(shí)間 白熾燈約為1000小時(shí)。 熒關(guān)燈約為3000小時(shí)?？紤]燈泡的表面溫度影響 白熾燈各種放置方向的表面溫度不同。 熒關(guān)燈的表面溫度約為40度高壓水銀燈垂直、水平放置時(shí)的表面溫度。5.照明器的選擇 燈具的效率、配光和亮度

26、燈具的形式和色彩 考慮與室內(nèi)整體設(shè)計(jì)的調(diào)和主要光源的特征與用途白熾燈1. 普通型特征：易于使用，適用于變現(xiàn)光澤和陰影。暖光色適用于氣氛照明。用途：住宅、商店的一般照明。2. 透明型特征：閃耀效果，光澤和陰影的表現(xiàn)效果好。暖光色適用于氣氛照明。用途：花吊燈，有光澤陳列品的照明。3. 球型特征：明亮的效果，看上去具有輝煌溫暖的氣氛照明。用途：住宅、商店的吸引效果。4. 反射型特征：控制配光非常好，點(diǎn)光、光澤、陰影和材質(zhì)感的表現(xiàn)力非常大。用途：顯示燈、商店、氣氛照明。熒關(guān)燈特征：效率高，顯色性好，亮度低，眩光較小。用途：最適用于一般房間、辦公室、商店等的一般照明。室內(nèi)采光部位與照明方式 頂部采光 側(cè)

27、面進(jìn)光 直接照明 間接照明 混合照明給學(xué)生復(fù)印相關(guān)圖片資料，以具體實(shí)例來講解。住宅照明（重點(diǎn)）1.門廳、衛(wèi)生間照明門廳是進(jìn)入建筑內(nèi)部給人以最初印象的地方，因此要明亮。燈具的位置要考慮安置在進(jìn)門處和深入室內(nèi)的交界處附近。（避免來訪者臉上出現(xiàn)陰影）衛(wèi)生間需要明度柔和的光線。頂燈避免安裝在蒸汽直接籠罩的浴缸上部。燈具應(yīng)該選擇防潮或不易生銹而且易于清掃的類型。衛(wèi)生間是開關(guān)頻繁的空間，應(yīng)用白熾燈。2.餐廳、客廳餐廳局部照明要采用懸掛式燈具，以突出餐桌的效果為目的。同時(shí)還要設(shè)置一般照明，使整個(gè)房間有一定程度的明亮度，顯示出清潔感。在餐廳兼廚房的情況下，最好選用設(shè)計(jì)得盡量富有功能性而且造型簡單的類型?？蛷d是

28、在多功能方面使用，因此照明設(shè)計(jì)要與室內(nèi)裝飾協(xié)調(diào)。還要考慮到家庭成員的行動(dòng)路線來布置燈具，要根據(jù)面積和功能區(qū)域有效地布置地?zé)艉团_(tái)燈。燈具要選用具有裝飾性、穩(wěn)定性、堅(jiān)固的燈具。3.臥室及書房照明臥室選擇眩光少的深罩型，成乳白色半透明型的照明器。增設(shè)落地臺(tái)燈或壁燈創(chuàng)造出來的寬敞舒適的空間?？稍谌肟诤痛才赃呍O(shè)三路開關(guān)。書房除書桌外還要設(shè)置一般照明，減少室內(nèi)亮度對(duì)比，避免疲勞。4.通道、樓梯照明走廊內(nèi)的照明應(yīng)安置在房間的入口、壁櫥，特別是樓梯起步和方向性的位置，設(shè)置臺(tái)燈時(shí)要使照明下端距地面1.9米以上。樓梯照明要明亮,避免危險(xiǎn)。(二)室內(nèi)綠化設(shè)計(jì)（了解）1.室內(nèi)綠化的作用 室內(nèi)綠化主要是解決人建筑環(huán)境之

29、間的關(guān)系。主要利用植物材料并結(jié)合園林常見的手段和方法，組織、完善、美化它在室內(nèi)所占有的空間，協(xié)調(diào)人與環(huán)境的關(guān)系。使人既不覺得被包圍在建筑空間所產(chǎn)生的厭倦，也不覺得像在室外那樣失去庇護(hù)而產(chǎn)生不安定感。2.利用綠化組織室內(nèi)空間的形式 內(nèi)外空間的過渡與延伸 空間的提示與指向 空間的限定與分隔 柔化空間3.室內(nèi)綠化美化室內(nèi)環(huán)境 豐富室內(nèi)剩余空間（轉(zhuǎn)角、端頭、窗臺(tái)等） 植物與燈具家具結(jié)合，可以成為一種綜合的藝術(shù)陳設(shè)，增加其藝術(shù)效果。 植物以其豐富的形態(tài)和色彩可作良好的背景。 組合盆栽或有特色的植物可作為室內(nèi)的重要裝飾。4.室內(nèi)與庭園的關(guān)系 借景式庭院 室內(nèi)外穿插式庭院 室內(nèi)庭院5.綠化設(shè)計(jì)圖中的植物表示

30、方式給學(xué)生復(fù)印綠化設(shè)計(jì)圖中的植物表示方式的相關(guān)資料。（三）室內(nèi)色彩設(shè)計(jì)（了解）1.色彩的概念 2.材料、色彩與照明3.色彩的物理、生理與心理效應(yīng) 以上三個(gè)方面的內(nèi)容因上學(xué)期色彩構(gòu)成課時(shí)均以講授過，簡單回顧一下。 4.室內(nèi)色彩設(shè)計(jì)的基本要求和方法（重點(diǎn)） 墻面色暖色系的色彩能產(chǎn)生快活溫暖的氣氛。冷色系的色彩會(huì)引起寒冷感覺。明快的中性色彩可引起人們明朗沉著的感覺。 踢腳線色應(yīng)采用墻面明度低的深色。 地面色地面色不同于墻面色，采用同色系時(shí)可強(qiáng)調(diào)明度的對(duì)比效果。 天花色（明度較高的白色） 家具色暖色系的墻面，家具一般選用冷色系或中色系，冷色系或無彩色的墻面時(shí)，家具采用暖色系可更出效果。（四）室內(nèi)陳設(shè)藝

31、術(shù)（了解）1.陳設(shè)品在室內(nèi)環(huán)境中的地位和作用 加強(qiáng)空間含義 創(chuàng)造及烘托環(huán)境的氣氛 強(qiáng)化室內(nèi)環(huán)境風(fēng)格 柔化空間，調(diào)節(jié)環(huán)境色彩 反映民族特性及個(gè)人愛好 陶冶情操2.室內(nèi)陳設(shè)的類型及其與環(huán)境的關(guān)系類型 功能性陳設(shè) （燈具、織物） 裝飾性陳設(shè) （藝術(shù)品、工藝品、觀賞動(dòng)植物）關(guān)系 陳設(shè)品與建筑空間環(huán)境的關(guān)系 陳設(shè)品與家具之間的關(guān)系二、作業(yè)布置：（1）在方案完成的基礎(chǔ)上，繼續(xù)完成居住空間設(shè)計(jì)布置的其它圖紙（2）在A2硫酸紙上按比例繪圖。（要求：平面布置圖、地面材質(zhì)拼花圖、天棚圖）課后小結(jié)：因居住空間設(shè)計(jì)是環(huán)藝專業(yè)一門非常重要的專業(yè)必修課程，所以在授課的過程中注重理論與實(shí)際的緊密結(jié)合，來開拓學(xué)生的思維；作業(yè)

32、安排與實(shí)際的案例為依托，便于學(xué)生更好的理解與把握。環(huán)藝專業(yè)的課程在與前后課程的銜接上，有著息息相關(guān)的必然聯(lián)系，因室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格樣式與流派已經(jīng)基本上讓學(xué)生了解掌握了空間、室內(nèi)設(shè)計(jì)元素的一些基礎(chǔ)知識(shí)，因此在居住空間設(shè)計(jì)課程時(shí)，重心放在學(xué)生對(duì)空間的感悟上，讓學(xué)生多看、多體會(huì)，構(gòu)思出以人為本的設(shè)計(jì)。居住空間設(shè)計(jì) 課程教案（第四單元教學(xué)）授課題目：居住空間設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)數(shù)：16授課類型：理論課 理論、實(shí)訓(xùn)課 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)課 校外實(shí)訓(xùn)課本單元教學(xué)目的、要求：通過本周的教學(xué)，使學(xué)生了解透視的基本概念和分類、效果圖的繪制以及手繪技法的表現(xiàn)。單元教學(xué)重點(diǎn)：透視的基本概念單元教學(xué)難點(diǎn)：效果圖的繪制以及手繪技法的表現(xiàn)教學(xué)組織

33、形式：集中教學(xué)、小組教學(xué)、個(gè)別教學(xué)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)相結(jié)合（以課堂練習(xí)與教師隨堂輔導(dǎo)為主）。教學(xué)方式方法：講練式、教輔式等多種方式相結(jié)合。貫徹因材施教的原則，強(qiáng)化學(xué)生的理性思維，注重學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)，在正確研究對(duì)象的基礎(chǔ)上，積極引導(dǎo)學(xué)生探索各種不同的表現(xiàn)方法。教學(xué)過程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生觀摩和欣賞古今中外優(yōu)秀的作品，開拓學(xué)生的專業(yè)知識(shí)。有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生積極思考，激發(fā)學(xué)生的潛能。教 學(xué) 手 段：多媒體教學(xué)手段、現(xiàn)場示范、范例分析等（遵循由簡到繁循序漸進(jìn)的原則）。教學(xué)分組：安全事項(xiàng)： 教學(xué)條件： 教學(xué)用具：直尺、繪圖紙、硫酸紙、針管筆等本單元特殊參考資料：室內(nèi)設(shè)計(jì)資料集張綺曼 鄭曙旸 主編 中國建筑工業(yè)出版社其 它： 居住空間設(shè)計(jì) 課程教案（第四單元教學(xué)）教學(xué)內(nèi)容及過程旁批教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)設(shè)計(jì)：一、教學(xué)內(nèi)容（一）家裝風(fēng)水學(xué)（了解）風(fēng)水學(xué)是地球物理學(xué)、水文地質(zhì)學(xué)、環(huán)境景觀學(xué)、生態(tài)建筑學(xué)、宇宙星體學(xué)、地球磁場方位學(xué)、氣象學(xué)和人體信息學(xué)合一的綜合性科學(xué)。注意事項(xiàng)：1. 為了保持室內(nèi)空氣流通清新，又藏風(fēng)護(hù)體，一般可在門口設(shè)“玄關(guān)”屏風(fēng)之類，或?qū)㈤T窗交叉設(shè)置