如何上好數(shù)學(xué)課

1、如 何 上 好 數(shù) 學(xué) 課【論文摘要】同樣的教材、同樣的學(xué)生、同樣的40分鐘，為什么課堂教學(xué)效果卻不同呢？這就是我今天要討論的如何上好數(shù)學(xué)課，也就是在新的教學(xué)理念下，如何上好一堂數(shù)學(xué)課。首先要更新教育理念；其次完美的教學(xué)設(shè)計也是必不可少的；還要尊重學(xué)生的自尊心和自信心；為學(xué)生留下充足的時間思考；還要認(rèn)識到練習(xí)的重要性。老師們天天都在上課，也常常去聽別人的課，大家看到的課堂教學(xué)往往有兩種不同的場面：其一，教師滿懷激情，生動傳神，學(xué)生投入興趣盎然，教與學(xué)雙方都沉浸在一種輕松愉快的氣氛中；其二，則是另一種場面，教師枯燥乏味地講解，學(xué)生機(jī)械重復(fù)地做題，呆板的教法沉悶的課堂氣氛學(xué)生木然置之，毫無反應(yīng)，整

2、個課堂猶如一潭死水。這是為什么呢？同樣的教材、同樣的學(xué)生、同樣的40分鐘，為什么課堂教學(xué)效果卻不同呢？今天我來談?wù)勗谛碌慕虒W(xué)理念下，如何上好一堂數(shù)學(xué)課。一、更新教育觀念是上好課的前提課堂教學(xué)改革首位是教育觀念和教學(xué)方法。有什么樣的觀念就有什么樣的教學(xué)效果。作為一名數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)在下面幾個方面更新觀念。1、關(guān)于學(xué)生的觀念。不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同水平的數(shù)學(xué)；學(xué)生可以用自己的方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；學(xué)生會把所學(xué)的知識運(yùn)用到實踐當(dāng)中去；學(xué)生是課堂教學(xué)的主人。2、關(guān)于教學(xué)的觀念。教學(xué)中要啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；數(shù)學(xué)教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的情感，使學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；要為學(xué)生提供豐富多彩的情境；為學(xué)生留有探索與思考的余地；提倡合

3、作與交流的課堂氣氛。3、關(guān)于教師的觀念。教師是課程實施過程中的決策者；教師是教學(xué)過程中的組織者、指導(dǎo)者、參與者；教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的合作者；教師的一切教學(xué)工作都要以“發(fā)展學(xué)生為本”為核心。二要有完美的教學(xué)設(shè)計根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的過程是由已知到未知，由易到難，由淺入深，由具體到抽象，由感性到理性認(rèn)識的循序漸進(jìn)過程。在備課時，我們要根據(jù)這一規(guī)律精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生基礎(chǔ)靈活安排各個環(huán)節(jié)的先后次序及主次地位。啟發(fā)學(xué)生思維，精心設(shè)計問題。啟發(fā)思維是課堂教學(xué)的靈魂，而數(shù)學(xué)的思維來自問題。例如教學(xué)第十一冊圓的認(rèn)識。課堂上教師可以圍繞五個問題為教學(xué)主線。從提

4、出問題“是什么？”思考問題“為什么？”到解決問題“怎么做？”再上升到反思問題：“為什么這樣做？”。即教師首先出示導(dǎo)入情境：以小明參加一個頭腦智慧尋寶活動，得到一張紙條為情境導(dǎo)入。紙條上寫：“寶物在距離你的左腳3米處”。引導(dǎo)學(xué)生在紙上一個點一點個尋找，最后找到的是一個圓。然后在認(rèn)識了圓及基本構(gòu)成后，又提出：為什么寶物可能在的位置是個圓呢？學(xué)生探討出圓的圓心到圓上任意一點距離都相等。第三，讓學(xué)生用圓規(guī)畫一個直徑是4厘米的圓，邊畫邊想：我們是怎么畫圓的？當(dāng)學(xué)生說出畫圓方法后，又問：在操場上畫一個3米的圓又“怎么做”。這樣的設(shè)計給學(xué)生創(chuàng)設(shè)思維的空間，注意引導(dǎo)學(xué)生積極體驗，自己產(chǎn)生問題意識，從而主動獲取

5、知識。三要尊重學(xué)生的自尊心和自信心抓住合適的機(jī)會給學(xué)生以誠摯的鼓勵，激勵、欣賞，能使他們得到自尊的首肯和努力奮發(fā)的學(xué)習(xí)動力。贊賞不僅僅針對學(xué)生學(xué)習(xí)中小小的進(jìn)步、積極的努力和提高的成績，更重要的是贊賞每一位學(xué)生的獨特性、興趣和專長，贊賞學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，只有這樣，我們的課堂教學(xué)才能真正達(dá)到學(xué)生積極成長、教學(xué)效率極大提高的效果。喝彩，能滿足學(xué)生的情感需要，產(chǎn)生積極的、主動的、沖擊式的學(xué)習(xí)欲望。因此，課堂上要時常為學(xué)生喝彩:“你說得好啊”“老師為你高興”“真棒，再想想還有什么辦法，好嗎？”學(xué)生在老師的鼓勵，撩撥下，大膽想像、大膽猜測，并在小組活動學(xué)習(xí)積極探索、發(fā)現(xiàn)與解決。四要為學(xué)生留下充足的

6、思考時間數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境”，“提供充分探索與交流的空間，使學(xué)生進(jìn)一步經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、推理、交流、反思等活動”。好的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是富于思考的，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有更多的思考的余地。教師是一個組織者和引導(dǎo)者。學(xué)習(xí)的效果最終取決于學(xué)生是否真正參與到學(xué)習(xí)活動中，是否積極主動地思考，而教師的責(zé)任更多是為學(xué)生提供思考的機(jī)會，為學(xué)生留有思考的時間和空間。最簡單的一個指標(biāo)是教師提問以后是否給學(xué)生一定的思考時間，至少有幾秒鐘的時間讓學(xué)生想，而不是急于下結(jié)論，判定學(xué)生會還是不會。特別是那些需要較深入理解和需要一

7、定的創(chuàng)造性才能解決的問題，更要讓學(xué)生有一定的思考時間。如在新授小數(shù)加法和減法時，先出示教學(xué)例題：小明和小麗一共用了多少元？4.75+3.4=8.15元小明比小麗多用多少元？4.75-3.4=1.35元，然后教學(xué)“小芳比小明少用多少元？” 4.75-2.65=2.1元，之后問：“同學(xué)們，你能說一說小數(shù)加減法與整數(shù)加減法有什么異同之處嗎？”這種問題需要把計算方法比較、概括、提升的一個過程，這個過程必須留給學(xué)生充分的時間和空間，讓學(xué)生獨立思考、探究，合作學(xué)習(xí)，獲得成功的體驗，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，這樣就符合新大綱的要求，也符合課改的新方向。五要以練習(xí)設(shè)計為藝術(shù)，促進(jìn)數(shù)學(xué)能力的發(fā)展練習(xí)是進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)實踐

8、的重要環(huán)節(jié)。認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)生學(xué)習(xí)過程是一個把教材知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為自己認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程。”有效的練習(xí)可以推動這個過程的順利完成。課堂練習(xí)是使學(xué)生掌握知識、形成技能、發(fā)展智力和培養(yǎng)學(xué)生知識解決實際問題的有效手段。它對優(yōu)化課堂教學(xué)過程，有效 鞏固教學(xué)效果，提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)起著重要的作用。而有效練習(xí)要注意以下幾個方面：1、有效練習(xí)要有層次性。設(shè)計有效的練習(xí)，要住注意練習(xí)題的梯度、層次，并有一定的思維含量，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固知識、形成技能、鍛煉思維。如：“口算除法”一課中的“鞏固練習(xí)”：（1）、搶答。804 6003 72060 4004 20004（2）、說一說。 根據(jù)63=2，你

9、能很快地說出（ ）里的數(shù)嗎？（ ）3=20 （ ）3=200 （ ）3=2000 6000（ ）=2000（3）、考考你。 =30上述第（1）題要求學(xué)生在算得又對又快的基礎(chǔ)上。重點反饋“口算4004和20004時有什么不同”，以突出20004中把2000看成20個百這一難點。第(2)題在學(xué)生練習(xí)后，可追問“你是怎么想的”，以加強(qiáng)新舊知識間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的口算技能。第(3)題讓學(xué)生說出多種想法后，引導(dǎo)學(xué)生將一系列填法排列成有序的除法算式，讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)各算式的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。這樣的處理能充分發(fā)揮練習(xí)的功效，使學(xué)生對口算除法有著更深刻的認(rèn)識。2、有效練習(xí)要有趣味性兒童的心理特點是好奇、好動。設(shè)計練習(xí)時要考慮到兒童的心理特點，從新的練習(xí)形式，避免單調(diào)重復(fù)的練習(xí)模式，保持練習(xí)的形式新穎，生動有趣。也可以根據(jù)學(xué)生年齡和心理特點，從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)練習(xí)，如運(yùn)用猜謎語、講故事、做游戲等。如用26的乘法口訣求商這一課的教學(xué)，本來這一課都是計算教學(xué)，反復(fù)的計算練習(xí)對學(xué)生來說是比較枯燥的，他們很容易走神。但我們可以把小孩子喜歡的小動物們引入課堂練習(xí)，如小熊、小老虎、小豬博士等，讓它們設(shè)置一些有激勵性的闖關(guān)題，讓學(xué)生在不斷嘗試