聽(tīng)《桂林山水》心得體會(huì)_第1頁(yè)
聽(tīng)《桂林山水》心得體會(huì)_第2頁(yè)
聽(tīng)《桂林山水》心得體會(huì)_第3頁(yè)
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1、聽(tīng)桂林山水心得體會(huì)桂林山水整篇文章構(gòu)思精巧，句段精美，文首引名句，文尾引詩(shī)句，以“蕩舟漓江，來(lái)觀賞桂林的山水”開(kāi)始，以“舟行碧波上，人在畫(huà)中游” 結(jié)尾，首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)渾然一體， 給讀者以強(qiáng)烈的藝術(shù)感受。 文章遣詞造句嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言優(yōu)美，詩(shī)化的語(yǔ)言耐人尋味。字里行間洋溢著作者對(duì)桂林山水的一片熱情。 因此，三位老師在教學(xué)中緊緊抓住“美”這個(gè)字眼，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，主要采用“以讀代講，以講促讀” ，這一方法進(jìn)行教學(xué)。 觀看了三位老師主講的這節(jié)課，我深受啟發(fā)：一、課前播放桂林山水圖片，讓學(xué)生的情緒為之興奮，為下面的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。二、揭示課題后，老師馬上以優(yōu)美的課件，配以如泣如訴的音樂(lè)立刻帶著學(xué)生進(jìn)入了如

2、詩(shī)入畫(huà)的桂林山水美景中。如果這時(shí)候老師能夠范讀課文，或者加以聲情并茂的講解我想效果一定更好，教師的范讀可以感染學(xué)生的情緒，更好的激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。另外老師在初讀后，可以問(wèn)問(wèn)學(xué)生的感受，讓學(xué)生對(duì)課文有個(gè)整體的了解。三、緊扣重點(diǎn)詞體會(huì)感情。老師緊扣“甲” 、“靜、清、綠” ，“奇、秀、險(xiǎn)” 等重點(diǎn)詞，讀讀議議，個(gè)別讀、第1頁(yè)共2頁(yè)齊讀、引讀、議讀，文中作者對(duì)桂林山水的熱愛(ài)之情完全被學(xué)生體會(huì)出來(lái)了。四、指導(dǎo)朗讀使學(xué)生入情入境。朗學(xué)生原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、智慧水平、想象能力，形成極積的創(chuàng)造精神，從而促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)感能力發(fā)展。在這一方面三位老師給我們做了很好的示范。聽(tīng)了三位老師的這節(jié)課，我受益匪淺。在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，我要虛心向這三位教

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