大班繪本故事牙齒旅行記教案

1、大班繪本故事牙齒旅行記教案 活動目標(biāo)：1. 初步了解人體個消化器官的名稱及其功能，感受人體消化過程的奇妙。2. 敢于表達(dá)自己的觀點，進(jìn)一步積累有關(guān)保護(hù)人體消化器官的經(jīng)驗?；顒訙?zhǔn)備：1. 班級正在進(jìn)行“我自己”的主題活動，幼兒已經(jīng)積累了一些關(guān)于人體呼吸器官的經(jīng)驗。2. 在個別化學(xué)習(xí)活動中，個別幼兒已經(jīng)表現(xiàn)出對人體消化器官的好奇。3. 多媒體課件（包括故事內(nèi)容和游戲內(nèi)容）。活動過程： 1、 出示角色，引起欣賞故事的興趣。關(guān)鍵問題：1. 小女孩洋洋在干什么？（引導(dǎo)幼兒觀察畫面上的小女孩在做鬼臉。）2. 她想告訴你們什么呢？為什么你認(rèn)為洋洋最喜歡吃糖果？（引導(dǎo)幼兒觀察畫面，畫面上有棒棒糖）。3. 洋洋

2、正在吃棒棒糖，突然她手捂著嘴巴，可能發(fā)生了什么事情？（鼓勵幼兒大膽的猜測，并及時肯定幼兒合理的猜想。）4. 洋洋的牙齒掉下來會到哪兒去呢，讓我們一起來聽一個故事。（ppt上出現(xiàn)故事名稱牙齒旅行記，請幼兒認(rèn)讀故事名稱，滿足個別幼兒對文字認(rèn)讀的好奇和需求。）【設(shè)計意圖：讓幼兒仔細(xì)觀察畫面細(xì)節(jié)，根據(jù)畫面提供的線索進(jìn)行角色心里、行為特征等方面的合理推測，已發(fā)展幼兒的觀察判斷能力、語言表達(dá)能力，并自然地好、過渡到下一環(huán)節(jié)（主要落實活動目標(biāo)2）?！?2、 聽賞故事，感知作品內(nèi)容的有趣。教師結(jié)合ppt講述故事，講述中可適當(dāng)、隨機(jī)的進(jìn)行簡單的插問。如女巫順著洋洋的喉嚨往下滑，她來到了哪里？胃說：那顆小白牙，我

3、可消化不了，他已經(jīng)到下一站。下一站是哪里？【設(shè)計意圖：一是讓幼兒在傾聽故事中獲得有關(guān)人體消化器官名稱、功能的新經(jīng)驗，或是幫助個別幼兒進(jìn)一步梳理、零碎的認(rèn)知經(jīng)驗；二是讓幼兒在傾聽故事中，根據(jù)畫面提供的線索進(jìn)行合理推測，發(fā)展幼兒的觀察判斷能力和推理能力；三是通過教師有表情的故事演繹、幽默形象的音樂映襯，讓幼兒初步感受人體消化過程（主要落實活動目標(biāo)1）。】3、 回憶內(nèi)容，體驗自己身體的消化器官。關(guān)鍵問題：1. 牙齒去哪些地方旅行了？ （教師放ppt，洋洋身體里的消化器官解剖圖。）2. 原來，洋洋的小白牙到人體里面去旅行了，這些器官有個“大名字”，叫什么呢？ （根據(jù)幼兒已有認(rèn)知經(jīng)驗的表達(dá)表現(xiàn)教師及時肯

4、定或豐富詞匯“消化器官”。）3. 每個人身體里面有沒有這些消化器官？請你們指出來。（根據(jù)幼兒的表現(xiàn)，幫助幼兒比較準(zhǔn)確的支出自己身體消化器官的大致位置。）4. 小結(jié)：每個人身體里面有許多器官，消化器官有口腔、食道（引導(dǎo)幼兒一起說出各消化器官的名稱），這些消化器官在每個人的身體里工作著口腔里的牙齒能咬碎食物，事物就像滑滑梯運送食物（引導(dǎo)幼兒一起說說各消化器官的功能），這些消化器官真奇妙。【設(shè)計意圖：由于人體消化器官的知識對于幼兒來講比較難以通過動手操作、探究發(fā)現(xiàn)，所以，教師利用ppt呈現(xiàn)角色的消化器官解剖圖，請幼兒在回憶故事內(nèi)容的同時，指出自己身體各消化器官的大致位置，以幫助幼兒更加直觀地感知體驗

5、消化器官的存在。通過找找、摸摸、說說自己的器官位置，激起大班幼兒進(jìn)一步探究發(fā)現(xiàn)人體奧秘的興趣（主要落實活動目標(biāo)1、2）。】4、 游戲“翻翻樂”，鞏固和拓展相關(guān)經(jīng)驗。1.引出游戲：現(xiàn)在洋洋知道人體的消化器官很重要，她說要好好保護(hù)自己的消化器官，你們同意嗎？那么怎樣保護(hù)自己的消化器官呢？（可以適當(dāng)請幼兒說說自己的經(jīng)驗。）2. 交代游戲規(guī)則:洋洋說要和小朋友一起做一個“翻翻樂”的游戲（放ppt），這個游戲一共有六道題，數(shù)字越大題目越難。請幼兒按照數(shù)字順序由小到大進(jìn)行翻題回答?；卮鹫_才能進(jìn)入下一題（題目附后面）。3. 小結(jié)：洋洋說今天和小朋友一起學(xué)本領(lǐng)真開心，以后還要和小朋友一起玩游戲。【設(shè)計意圖：

6、借助角色洋洋引出游戲活動，使得教學(xué)內(nèi)容“形散神不散”。在游戲中，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒解讀圖文并茂的六道題意，并根據(jù)幼兒的回答，適度調(diào)整提問的角度，把握問題的難易程度，以不斷激活幼兒思維的靈活性，推進(jìn)幼兒思維的廣度和深度，將個別經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為共性經(jīng)驗，豐富、拓展幼兒有關(guān)人體消化器官功能、良好飲食習(xí)慣、生活習(xí)慣等方面的認(rèn)知經(jīng)驗和生活經(jīng)驗。游戲中，最后一題是讓幼兒提出，旨在培養(yǎng)大班幼兒好奇好問的學(xué)習(xí)態(tài)度，因為“提出一個問題比解決一個問題更重要”。因此，或從中，教師要鼓勵幼兒大膽提出有關(guān)人體消化器官以及其他器官方面的問題，也可以“考問”“反問”教師和同伴。如果活動現(xiàn)場幼兒不會提問或者沒有問題，教師可以讓幼兒再提問，以后繼續(xù)和大家一起討論，以此將本次教學(xué)活動自然延伸至后續(xù)活動中（主要落實活動目標(biāo)1）?！扛健胺瓨贰庇螒蝾}：1. “飯吃好了，我們一起去踢球吧！”這樣的做法可以嗎？為什么？2. “游戲真好玩，大便先憋一下吧。”這樣的做法可以嗎？為什么？3. 身體里那個消化器官有點像攪拌機(jī)？為什么說胃或口腔像攪拌機(jī)？4. “為什么有時候我們會拉肚子呢？”