參觀北京清華附小心得

1、參觀北京清華附小心得清華大學(xué)附屬小學(xué)商務(wù)中心區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的成立是社會(huì)給予清華大學(xué)附屬小學(xué)辦學(xué)理念與水平的肯定，也是對(duì)清華附小新發(fā)展提出更高要求，更是清華附小百年文化發(fā)展新的機(jī)遇，回報(bào)社會(huì)傳承清華公益精神的一個(gè)具體行動(dòng)，參觀北京清華附小心得。下面是為大家收集整理的參觀北京清華附小心得，歡迎大家閱讀。參觀北京清華附小心得篇1有這樣一所百年老校，典雅、素樸、溫潤(rùn)，坐落于清華大學(xué)西南角，她的名字叫做清華大學(xué)附屬小學(xué)。這座大學(xué)里的后花園始建于1920xx年，馮友蘭、朱自清、葉企孫、馬約翰、潘光旦等著名教授都曾先后擔(dān)任過附小的校董或校長(zhǎng)。走出了如諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者楊振寧、奧運(yùn)冠軍何姿等知名校友。百年附小，

2、兒童站在正中央，是他們一貫的堅(jiān)守，并以先進(jìn)的教育教學(xué)理念始終立于課程改革的潮頭。上世紀(jì)七十年代是引領(lǐng)全國(guó)的五四學(xué)制改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目校。本世紀(jì)初在人民大會(huì)堂宣講了為生命奠基：語文課改的‘三個(gè)超越’的教學(xué)理念，隨后提出語文主題教學(xué)，指向兒童語文素養(yǎng)和核心價(jià)值觀。在此基礎(chǔ)上，引發(fā)系統(tǒng)地構(gòu)建了1+X課程體系，用主題教育夯實(shí)基礎(chǔ)，整合課程，創(chuàng)新教育，提出了為聰慧與高尚的人生奠基的辦學(xué)理念。從學(xué)生層面而言，讓所有學(xué)生在清華文化的潤(rùn)澤中，在附小六年的時(shí)光里，實(shí)現(xiàn)健康、陽光、樂學(xué)的生命樣態(tài)。從教師層面來講，附小正努力鍛造追求卓越的教師團(tuán)隊(duì)，教師敬業(yè)、博愛、儒雅。在整體課程體系下凸顯三大特色

3、：一、親近母語。附小是全國(guó)最宜讀的學(xué)校之一，全體師生堅(jiān)信改變，從閱讀經(jīng)典開始，清華大學(xué)附屬小學(xué)主題閱讀書目在全國(guó)產(chǎn)生廣泛影響，打破了兒童語文學(xué)習(xí)單篇碎片化的困境，改變著廣大少年兒童的學(xué)習(xí)生態(tài)。書香的種子散滿附小的每一個(gè)角落，已成為校園的一張名片。二、體育健康?；谟腥?、出汗、安全、技能的原則，附小提出了每天體育‘三個(gè)一’，健康工作五十年的倡議，既鍛煉了兒童一身的健康體魄，又傳承了馬約翰的體育精神。三、實(shí)踐與創(chuàng)新。附小與清華附中、清華大學(xué)血脈相連，秉承共同的文化理念，開發(fā)一條龍創(chuàng)新人才培養(yǎng)育人模式的新型課程，關(guān)注有特殊才能潛質(zhì)的學(xué)生，呵護(hù)好奇心，培植興趣，提升學(xué)生的創(chuàng)新素

4、養(yǎng)。百年的輪回，百年的榮光。1+X課程的建構(gòu)與實(shí)施，使師生享受在校生活的每一天，使清華附小成為一所人文家園、書香校園、兒童樂園，一所有角落、有故事，令人難忘的、溫潤(rùn)的小學(xué)。辦學(xué)使命：為聰慧與高尚的人生奠基育人理念：兒童站在學(xué)校正中央校訓(xùn)：立人為本，成志于學(xué)學(xué)生誓詞：我是清華少年，努力成為健康、陽光、樂學(xué)，擁有中國(guó)靈魂、國(guó)際視野的現(xiàn)代人!教師誓詞：我是清華人，努力用敬業(yè)、博愛、儒雅成就每一個(gè)學(xué)生，把每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)當(dāng)作我們的最高榮譽(yù)!辦學(xué)愿景：我們努力，讓學(xué)校的每一個(gè)角落都能充滿向上的精神與教育的智慧;我們努力，讓學(xué)生的每一個(gè)時(shí)刻都能享受學(xué)習(xí)的收獲與成長(zhǎng)的樂趣;我們努力，讓教師的每一天工作都能體

5、會(huì)職場(chǎng)的幸福與專業(yè)的尊嚴(yán)。歷史沿革清華附小的前身是成志學(xué)校。成立于1920xx年，專為清華教職員工子弟求學(xué)而設(shè)，清華大學(xué)馮友蘭、朱自清、葉企孫、馬約翰、潘光旦等著名教授都曾在成志學(xué)校先后被委任校董事會(huì)成員。著名核物理學(xué)家鄧稼先、諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者楊振寧等都是附小知名校友。1937年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，清華大學(xué)被迫南遷，成志學(xué)校隨之南遷，在西南聯(lián)大度過了艱苦的歲月。1946年秋，清華大學(xué)由昆明遷回清華園內(nèi)，1946年12月12日成志學(xué)校復(fù)校開學(xué)。1952年8月，成志學(xué)校中學(xué)部和小學(xué)部分離，成志學(xué)校小學(xué)部則更名為清華大學(xué)附設(shè)小學(xué)。1960年，正式更名為清華大學(xué)附屬小學(xué)。20xx年11月，竇桂梅擔(dān)任清華

6、附小校長(zhǎng)，黨總支書記。清華附小步入全面開放、快速發(fā)展時(shí)期，學(xué)校逐步邁向卓越。參觀北京清華附小心得篇2首先感謝學(xué)校給我們提供了這次去北京學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，雖然是短暫的兩天但收獲還是多的?，F(xiàn)將從兩個(gè)方面的匯報(bào)如下： 聽講座和課后的感觸 5月8日上午8:30分，會(huì)議正式開始。北京市委、教工委書記茍仲文，清華大學(xué)副校長(zhǎng)姜?jiǎng)僖?，中?guó)教育報(bào)刊社社長(zhǎng)李曜升，中國(guó)教育科學(xué)院研究院院長(zhǎng)田慧生分別致詞，祝賀會(huì)議的召開。隨后，備受小學(xué)教育矚目的竇桂梅校長(zhǎng)登上講臺(tái)，她說小學(xué)語文組提交學(xué)的核心思想是什么?是語文立人她激情澎湃而又深情的講述自己三十年的教育教學(xué)實(shí)踐探索，以及提出并踐行語文立人的核心思想，當(dāng)她講到懷念的秋天，我的

7、眼睛不禁的濕潤(rùn)了，我看了看周圍的人也和我一樣。接下來，是讓我盼望已久的高峰論壇 環(huán)節(jié)，親眼見到了很多的著名教育專家，令印象最深的就是清華大學(xué)副校長(zhǎng)謝維和教授將小學(xué)課程教學(xué)的特點(diǎn)比喻為頂燈。小學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)，猶如走進(jìn)一個(gè)黑暗的房間，需要把房間的頂燈打開，一下子把房間著亮，這就是小學(xué)教育的頂燈效應(yīng)，而中學(xué)應(yīng)該是分科教學(xué)，就像探照燈，幫助每個(gè)中學(xué)生走進(jìn)具體的房間和學(xué)科。這些專家給我們分享了推廣會(huì)的核心價(jià)值，對(duì)清華附小1+X課程體系、主題教學(xué)以及竇桂梅囂張本人的分析與認(rèn)同。5月8日下午，我們聽了清華附小兩節(jié)數(shù)學(xué)整合課，北京市骨干教師、附小最具有影響力教師王麗星老師執(zhí)教的懂?dāng)?shù)學(xué)的蟬，中學(xué)高級(jí)教師許淑一

8、執(zhí)教的宇宙小子，王麗星老師借助蟬的相關(guān)資料，將質(zhì)數(shù)和蟬的聯(lián)結(jié)點(diǎn)——質(zhì)數(shù)，作為整個(gè)課程的中心，進(jìn)行了一節(jié)數(shù)學(xué)與科學(xué)以及閱讀的整合課程，整節(jié)課以質(zhì)數(shù)這個(gè)聯(lián)結(jié)點(diǎn)展開課堂教學(xué)。在聽許淑一老師課的初始，我還以為是一節(jié)語文課，聽課過半才發(fā)現(xiàn)是數(shù)學(xué)課。整節(jié)課以宇宙小子繪本故事為線索，通過讓學(xué)生自主嘗試、操作、發(fā)現(xiàn)這樣動(dòng)態(tài)的過程中理解了十進(jìn)制。這兩位老師都別有親和力，用吳正憲老師的話說他們就是課堂里的大孩子。在課堂中還經(jīng)常會(huì)說你讀懂了嗎、你還能說點(diǎn)什么、誰讀懂了她等等這樣話語，感覺那不是上課，就是很輕松的聊天，但又不想聊天那么散，反而顯得緊然有序。他們的課還我的啟發(fā)就是整節(jié)課不僅給學(xué)生

9、 滲透了數(shù)學(xué)思想、發(fā)展了學(xué)生數(shù)學(xué)思維，還培養(yǎng)了他們學(xué)習(xí) 數(shù)學(xué)的興趣。想到我自己的教學(xué)，就是在教知識(shí)，有時(shí)知識(shí)都教不會(huì)。數(shù)學(xué)思想、思維發(fā)展、學(xué)習(xí)興趣很是缺乏。5月9日全天是小學(xué)課程教學(xué)改革創(chuàng)新代表性經(jīng)驗(yàn)分享以及專家葉瀾教授和謝維和教授的點(diǎn)評(píng)，對(duì)于這些專家的理論，我很認(rèn)真的聽著，似懂非懂，多數(shù)覺得跟像我這樣的一線教師的生活離得很遠(yuǎn)。但有一點(diǎn)還讓記憶猶新，原來我膚淺的認(rèn)為愛學(xué)生就是多關(guān)愛他們，沒想到愛的背后還有這么多知識(shí)，要有愛的情感，有愛的行為，有愛的能力，有愛的智慧。參觀清華附小后的感觸利用午餐時(shí)間，我游覽了清華園，當(dāng)踏上這片土地，才知道人們?yōu)槭裁茨敲囱瞿角迦A，那里的一草一木，師生的一舉一動(dòng)，無

10、不讓人喜歡。清華附小的每一個(gè)走廊，每一個(gè)窗臺(tái)上都充滿生機(jī)。每一幢樓、每一個(gè)走廊過道、教室門口都放滿了各種盆栽，這讓校園四季花香不斷，生機(jī)盎然。窗臺(tái)上、桌子上都擺滿了大小不一、各式各樣的學(xué)生手工作品。走進(jìn)清華附小，隨處可看見書，這些書大多以各種各樣的方式被安置在校園的角角落落，教室里黑板下的一塊被忽視的地方，也被做成了書架式的一格一格放滿了書。學(xué)校的丁香書院更是書香彌漫的地方，書刊雜志旁還寫著這樣的提示語：歡飲老師隨時(shí)索取，書不怕丟，就怕不被翻動(dòng)。我想打造書香校園首先氛圍引領(lǐng)，其次師生共讀參觀北京清華附小心得篇3清華大學(xué)附屬小學(xué)商務(wù)中心區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)建校于20xx年9月。學(xué)校地處繁華的北京商務(wù)中心核

11、心區(qū)內(nèi)，是高樓林立的現(xiàn)代化大都市里的一彎綠洲。這里每一天都發(fā)生著與成長(zhǎng)有關(guān)的故事。清華大學(xué)附屬小學(xué)商務(wù)中心區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的成立是社會(huì)給予清華大學(xué)附屬小學(xué)辦學(xué)理念與水平的肯定，也是對(duì)清華附小新發(fā)展提出更高要求，更是清華附小百年文化發(fā)展新的機(jī)遇，回報(bào)社會(huì)傳承清華公益精神的一個(gè)具體行動(dòng)。20xx年9月17日至19日，清華大學(xué)附屬小學(xué)商務(wù)中心區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展1+X課程教學(xué)實(shí)踐研討會(huì)暨五年(清華-朝陽)合作辦學(xué)匯報(bào)展示活動(dòng)，這是感受清華文化與學(xué)習(xí)沉淀了百年清華附小教學(xué)理念的難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。新洋實(shí)驗(yàn)學(xué)校注重學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，致力于課程改革與創(chuàng)新，成為了清華附小1+X課程的實(shí)踐基地。為了進(jìn)一步學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念

12、，學(xué)校派王霞光等一行四人，踏上了去北京的學(xué)習(xí)之旅。9月17日早上8：00，一行四人來到了清華大學(xué)附屬小學(xué)CBD校區(qū)，走進(jìn)校園的第一感覺就是靜和凈，帶著感嘆，我們進(jìn)了學(xué)校禮堂學(xué)習(xí)?；顒?dòng)以合唱開始。合唱團(tuán)學(xué)生精神飽滿，熱情洋溢，歌聲優(yōu)美，正是體現(xiàn)了學(xué)校的年輕與朝氣。17號(hào)上午 開展了未來學(xué)校課程研討。首先清華附小商務(wù)中心區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)執(zhí)行總校長(zhǎng)傅雪松作未來核心素養(yǎng)下的‘1+X課程’建構(gòu)與課堂改造的主題報(bào)告，短短30分鐘，回味無窮，余音繞梁。清華附小真正讓兒童站在學(xué)校正中央，她的核心素養(yǎng)是健康、陽光、樂學(xué)，基于核心素養(yǎng)下的1+x課程讓人大開眼界——原來課程

13、可以這樣創(chuàng)新!學(xué)習(xí)中，老師們明白了什么是1+x課程，1是優(yōu)化整合的基礎(chǔ)課程，x指實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展的特色課程，+不是符號(hào)而是結(jié)構(gòu)，1與x不斷融合，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體。隨后北京師范大學(xué)教授課程與教學(xué)專家郭華以信息技術(shù)背景下的課程與教學(xué)變革、成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)李蓓以小學(xué)生大課程——成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)未來課程建構(gòu)初探、中國(guó)教育科學(xué)研究院未來學(xué)校實(shí)驗(yàn)室曹培杰博士以互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的課程創(chuàng)新、中國(guó)教育科學(xué)研究院未來學(xué)校實(shí)驗(yàn)室康建朝博士以芬蘭主題式課程改革與課堂實(shí)踐進(jìn)行了主題報(bào)告。精彩紛呈。中國(guó)未來學(xué)校創(chuàng)新聯(lián)盟由示范校、項(xiàng)目校、聯(lián)盟校三類學(xué)校構(gòu)成，旨在于全國(guó)范圍內(nèi)發(fā)展十所示范校、百所項(xiàng)目校、千所聯(lián)

14、盟校，即十百千戰(zhàn)略目標(biāo)。中國(guó)未來學(xué)校創(chuàng)新聯(lián)盟重點(diǎn)圍繞四個(gè)方面開展工作，一是學(xué)校建筑和學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)新;二是如何來促進(jìn)教與學(xué)的研究與創(chuàng)新;三是學(xué)校課程的創(chuàng)新;四是學(xué)校組織和管理的創(chuàng)新。17號(hào)中午 教師們自行參觀了校園，對(duì)清華附小的智慧贊嘆不已。走廊設(shè)計(jì)精心，不同的年級(jí)有不同的主題并搭配著不同的走廊背景，走廊兩旁都貼著學(xué)生自己的作品，種類豐富多彩，印象最深的是學(xué)生展示的一本本思維導(dǎo)圖，思維導(dǎo)圖的形式也很多，里面都是學(xué)生梳理的知識(shí)，一本本導(dǎo)圖就是學(xué)生智慧的結(jié)晶!墻上的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練也有特色。三年級(jí)的共筑一平方米讓班級(jí)學(xué)生在墻上合作貼出一平方米，有趣而又有效果，再比如四年級(jí)的一億到底有多大讓學(xué)生自己實(shí)踐整

15、理，墻上張貼的是學(xué)生的實(shí)踐報(bào)告。一年級(jí)50米長(zhǎng)的走廊地面上貼著一個(gè)個(gè)格子，里面是1到100的數(shù)字，學(xué)生們下課做著游戲就能學(xué)習(xí)數(shù)字;學(xué)校每個(gè)走廊里都貼著三字訣，樓梯上貼著生動(dòng)的漫畫來進(jìn)行禮儀教育，這樣的形式比老師說教或者枯燥的文字有效多了。學(xué)校的每一面墻都展示著學(xué)生的智慧與學(xué)校的智慧，每一面墻都會(huì)說話。17號(hào)下午 教師們參觀了學(xué)校的特色課程展示，由于許多課程都是同時(shí)開展的，教師們只欣賞了兩節(jié)特色課。書法課堂的布置儒雅美觀，一進(jìn)教室就很有書法的感覺，課堂上老師通過投影一筆一劃展示字的書寫和結(jié)構(gòu)框架，然后學(xué)生書寫與展示，互相點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)。學(xué)生的字很漂亮。隨后參觀了形體課，課堂輕松活潑。在輕快的音樂聲中展

16、示了舞蹈的魅力。雖然只聽了兩節(jié)課，但從學(xué)生們的臉上看到了他們很快樂，他們?cè)谧鲎约合矚g做的事!18號(hào) 主要是語文主題教學(xué)課程群展示，基于學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)，形成了以主題為核心，包括單篇經(jīng)典教學(xué)、群文教學(xué)、整本書教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)四種典型實(shí)踐樣態(tài)的主題教學(xué)課程群，既有語言的聽、說、讀、寫的基底，又有高位的精神價(jià)值引領(lǐng)，形成了動(dòng)態(tài)的、立體的教與學(xué)縱橫關(guān)系系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)整體立人。紀(jì)念魯迅主題課程群，通過單篇經(jīng)典少年閏土阿長(zhǎng)與< 山海經(jīng)>，群文別人眼中的魯迅，整本書朝花夕拾風(fēng)箏，實(shí)踐活動(dòng)策劃魯迅紀(jì)念館魯迅童年那些人，那些事兒等課，從兒童視角出發(fā)，以工具進(jìn)行撬動(dòng)，把魯迅從神壇上請(qǐng)下，感受溫暖、有趣、善

17、良的魯迅，進(jìn)而再從立人思想出發(fā)，通過整體的、聯(lián)動(dòng)的課程群走進(jìn)豐滿立體，又不失偉大的魯迅。19號(hào) 主要是數(shù)科應(yīng)用創(chuàng)新課程群展示，應(yīng)用創(chuàng)新是清華附小基于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的1 + X 課程四大精品課程之一?；谡鎸?shí)情境下綜合運(yùn)用，以工具為載體，通過動(dòng)手操作、實(shí)踐創(chuàng)造，讓兒童的智慧在指尖綻放。有趣的拼搭展開與折疊齒輪的轉(zhuǎn)動(dòng)Left Brain or Right Brain?等課，以工具撬動(dòng)智慧創(chuàng)造為主題，融合數(shù)學(xué)、科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)，以學(xué)科內(nèi)滲透式整合、學(xué)科間融合式整合、超學(xué)科消弭式整合為實(shí)施途徑，以智慧片、麥斯方塊、樂卡、腦圖等作為載體，體現(xiàn)一問一具一做三特色，在提出問題、猜想嘗試、想象創(chuàng)造、解

18、決問題、技術(shù)應(yīng)用等系列活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力，發(fā)展動(dòng)手實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)、信息意識(shí)和創(chuàng)新精神的發(fā)展。兩天的課堂讓人感受到了讓學(xué)生站在正中央的蜘蛛網(wǎng)教學(xué)，一切以學(xué)生為中心，課堂上學(xué)生先進(jìn)行三分鐘演講，展示自我，教學(xué)中分為預(yù)學(xué)、共學(xué)、延學(xué)三個(gè)環(huán)節(jié)，以工具撬動(dòng)來打開思維，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，通過思維碰撞與合作來解決問題，學(xué)生經(jīng)歷了知識(shí)的學(xué)習(xí)過程，老師只是活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。多元、多彩的X課程，讓學(xué)生的每一天過著一種新常態(tài)的生活!清華附小CBD校區(qū)水木童心民樂管弦樂團(tuán)、書法社團(tuán)、合唱社團(tuán)、特色打擊樂社團(tuán)被評(píng)為朝陽區(qū)朝花藝術(shù)團(tuán)。水木童心社團(tuán)的成長(zhǎng)，充分體現(xiàn)了學(xué)校始終堅(jiān)持兒童站在學(xué)校正中央的教育哲學(xué)理念，展現(xiàn)了清華少年健康、