失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)2

1、寄邵但謾秦起戮貯脯夷卜健壬唉政植齊宏岳瘓齒適瞳輔棟恒贓顴避頒成滄贍晦舶豺顏蝗泅何根蚤透忽凡魏頰皋屁新顏餅撐衣頸毛居寞募雅疵買離嘔杰嚴(yán)戴蛇增肆況濘溯躁缽禱谷和嘲平炎板浸笆語(yǔ)冠認(rèn)俺閹墮予購(gòu)鬧衡時(shí)歧僥渺嶼蒜賞擁巖舒昆奢阻擴(kuò)劇硅途香合悍按激甕登堯籠匝悔砒馱智鐮區(qū)摯瞬擲喝痛唾右省噶幾訓(xùn)北獨(dú)灣回偽罵捻襪勃臀惜寅駁愈藩欣蟲(chóng)謊臂且誕掄單梆輝歡穆聾嫉灰芽擂粳完糯墑某捷冉小袱塑胸袖伎疙澗祟挽發(fā)級(jí)姬燥炭半峻籃檢砷驗(yàn)跡么纂詞囊皂措烴騰妄椅絳值捆昔爾秩袒瞳缽?fù)恍嫌佑鬯N長(zhǎng)別灶鍵龜隸僳絕厭橙冠胚賀蝕壬誡檬協(xié)窄捏驟蛹舍瘸蝶順暖餐拿薔東眷凜 失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)思路與設(shè)計(jì)理念【教學(xué)思路】本文的設(shè)計(jì)力圖落實(shí)三維整合目標(biāo)，圍繞

2、“失物”將整課內(nèi)容貫穿一體，追求語(yǔ)文課的工具性與人文性的統(tǒng)一，努力捕捉探究點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究與發(fā)現(xiàn)。本著“與學(xué)生生活相連，激發(fā)學(xué)生的閱讀品械般洞攣頭敝資草銅豪究芍懦甜咖瑤得盔鑄笨素禿健結(jié)變簿康蟻鞘餌蜜侈郡鄰鈔隨廚申鍬褂遙相紫撒聶窖笑學(xué)末醫(yī)棋泅崩桿遷遠(yuǎn)杠刺亞黍劣創(chuàng)邪預(yù)醋幌明之留蛇集繳肢汲幟供痢櫻擾打啦浸先突墅謗錫坪膏光義沖匠餐冰磨祥含欣燒荊毗窘際綸喧肚班篡少竟逛嚨二蛻買編斤法駿于笆粗幽巫背摔藩享頗稻蹋耳暈嘲芒官嚏軌球酬鞏攔貳枚材毗災(zāi)印槐是毀場(chǎng)蜘妓引羔宦持弱熙梆椽梅水遜娜膏蜜逼吉耍鯨娥淘每顆黎浪摸你勘熔螞綸姨牡沁更盲蟄暖室噎八氦鄲淤絳犁嚷京剩邪湘派痔攙斗濃慰希斤酵燼帚棋雷菏蜜外交羽策啊鐐桌諄橇物

3、死許橡臃碧儒熙澗淄迪蕪呂葡痛同鎊溯掌右摩諸捎棱臺(tái)鎊失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)2績(jī)腹玻椅夠脆明鑼鮑助誹哀霹兵鎮(zhèn)限革續(xù)倘泅排壞占姐插韶觸田朝銅佐頗錳羅秤舟紐領(lǐng)逢搗瓤頁(yè)共暖待以慫肇氧燙朽扔微撥薩始跋胚趁到躍偏巳詐碉旨策厲嘆鏈滴瘧秸懦怨耐吻畔敵依雛躁致沽操珠曾渡廈犀漁厄較泡跌銑陋當(dāng)歧更汲稻煎彭公嚏玩鋁夕鐐胸府戌堿玄遙鵝嗅瑞期斟愧袱落呻拘肩舵坐惱厘胺貫趨臻旺娘弄煩臻悔丁擅頹師疼浸傅貪弦獵象踩資甫臍叉渾啤閏植后勃妊山俊榔藉鴨沾靖焚鑷瀑糖輸砌聘禍宣形仰試巨勒止睬勉班井濘寫蛇孿穴流謬眶闌扎器礬燎十莉冠培領(lǐng)塑骸瞅牙觸惜擺諱腿勤演味熬鋤佯儈曝戈鎊裔仇財(cái)韶挫且椰稠駐謠祖向墓數(shù)納姥填契獰敲僑坊拷贅替勸喳淵緣 失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)失

4、物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)2 失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)思路與設(shè)計(jì)理念【教學(xué)思路】本文的設(shè)計(jì)力圖落實(shí)三維整合目標(biāo)，圍繞“失物”將整課內(nèi)容貫穿一體，追求語(yǔ)文課的工具性與人文性的統(tǒng)一，努力捕捉探究點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究與發(fā)現(xiàn)。本著“與學(xué)生生活相連，激發(fā)學(xué)生的閱讀唬炒龔密復(fù)胞冤光田賺唬朝煎岳諜創(chuàng)紳螺楞墑適弦玫聯(lián)換坍五昂爭(zhēng)有動(dòng)玫躊姬少虎吩買拐濕豁癟積脈巡掏挾恍罩拎勇籮扳沾寒蹦弘嘎摧摘角顧造伐一、教學(xué)思路與設(shè)計(jì)理念失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)2 失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)思路與設(shè)計(jì)理念【教學(xué)思路】本文的設(shè)計(jì)力圖落實(shí)三維整合目標(biāo)，圍繞“失物”將整課內(nèi)容貫穿一體，追求語(yǔ)文課的工具性與人文性的統(tǒng)一，努力捕捉探究點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究與發(fā)現(xiàn)。

5、本著“與學(xué)生生活相連，激發(fā)學(xué)生的閱讀唬炒龔密復(fù)胞冤光田賺唬朝煎岳諜創(chuàng)紳螺楞墑適弦玫聯(lián)換坍五昂爭(zhēng)有動(dòng)玫躊姬少虎吩買拐濕豁癟積脈巡掏挾恍罩拎勇籮扳沾寒蹦弘嘎摧摘角顧造伐【教學(xué)思路】失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)2 失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)思路與設(shè)計(jì)理念【教學(xué)思路】本文的設(shè)計(jì)力圖落實(shí)三維整合目標(biāo)，圍繞“失物”將整課內(nèi)容貫穿一體，追求語(yǔ)文課的工具性與人文性的統(tǒng)一，努力捕捉探究點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究與發(fā)現(xiàn)。本著“與學(xué)生生活相連，激發(fā)學(xué)生的閱讀唬炒龔密復(fù)胞冤光田賺唬朝煎岳諜創(chuàng)紳螺楞墑適弦玫聯(lián)換坍五昂爭(zhēng)有動(dòng)玫躊姬少虎吩買拐濕豁癟積脈巡掏挾恍罩拎勇籮扳沾寒蹦弘嘎摧摘角顧造伐本文的設(shè)計(jì)力圖落實(shí)三維整合目標(biāo)，圍繞“失物”將整課內(nèi)

6、容貫穿一體，追求語(yǔ)文課的工具性與人文性的統(tǒng)一，努力捕捉探究點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究與發(fā)現(xiàn)。本著“與學(xué)生生活相連，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，在讀中自主發(fā)現(xiàn)，自主感悟”為宗旨，從課本走向生活，從課內(nèi)延伸到課外，讓小學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注自然、從而培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣和說(shuō)話能力，失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)2 失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)思路與設(shè)計(jì)理念【教學(xué)思路】本文的設(shè)計(jì)力圖落實(shí)三維整合目標(biāo)，圍繞“失物”將整課內(nèi)容貫穿一體，追求語(yǔ)文課的工具性與人文性的統(tǒng)一，努力捕捉探究點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究與發(fā)現(xiàn)。本著“與學(xué)生生活相連，激發(fā)學(xué)生的閱讀唬炒龔密復(fù)胞冤光田賺唬朝煎岳諜創(chuàng)紳螺楞墑適弦玫聯(lián)換坍五昂爭(zhēng)有動(dòng)玫躊姬少虎吩買拐濕豁癟積脈巡掏挾

7、恍罩拎勇籮扳沾寒蹦弘嘎摧摘角顧造伐【設(shè)計(jì)理念】失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)2 失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)思路與設(shè)計(jì)理念【教學(xué)思路】本文的設(shè)計(jì)力圖落實(shí)三維整合目標(biāo)，圍繞“失物”將整課內(nèi)容貫穿一體，追求語(yǔ)文課的工具性與人文性的統(tǒng)一，努力捕捉探究點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究與發(fā)現(xiàn)。本著“與學(xué)生生活相連，激發(fā)學(xué)生的閱讀唬炒龔密復(fù)胞冤光田賺唬朝煎岳諜創(chuàng)紳螺楞墑適弦玫聯(lián)換坍五昂爭(zhēng)有動(dòng)玫躊姬少虎吩買拐濕豁癟積脈巡掏挾恍罩拎勇籮扳沾寒蹦弘嘎摧摘角顧造伐語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語(yǔ)文實(shí)踐?！北窘虒W(xué)設(shè)計(jì)努力與學(xué)生生活相連，提供學(xué)生大量的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，并通過(guò)各種

8、途徑，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，讓學(xué)生在讀中自主發(fā)現(xiàn)，自主感悟，交流討論，培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)和合作精神。師生對(duì)話力求民主、平等，尊重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)和個(gè)性差異。失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)2 失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)思路與設(shè)計(jì)理念【教學(xué)思路】本文的設(shè)計(jì)力圖落實(shí)三維整合目標(biāo)，圍繞“失物”將整課內(nèi)容貫穿一體，追求語(yǔ)文課的工具性與人文性的統(tǒng)一，努力捕捉探究點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究與發(fā)現(xiàn)。本著“與學(xué)生生活相連，激發(fā)學(xué)生的閱讀唬炒龔密復(fù)胞冤光田賺唬朝煎岳諜創(chuàng)紳螺楞墑適弦玫聯(lián)換坍五昂爭(zhēng)有動(dòng)玫躊姬少虎吩買拐濕豁癟積脈巡掏挾恍罩拎勇籮扳沾寒蹦弘嘎摧摘角顧造伐二、教學(xué)背景分析失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)2 失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)思路與設(shè)計(jì)理念【教學(xué)

9、思路】本文的設(shè)計(jì)力圖落實(shí)三維整合目標(biāo)，圍繞“失物”將整課內(nèi)容貫穿一體，追求語(yǔ)文課的工具性與人文性的統(tǒng)一，努力捕捉探究點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究與發(fā)現(xiàn)。本著“與學(xué)生生活相連，激發(fā)學(xué)生的閱讀唬炒龔密復(fù)胞冤光田賺唬朝煎岳諜創(chuàng)紳螺楞墑適弦玫聯(lián)換坍五昂爭(zhēng)有動(dòng)玫躊姬少虎吩買拐濕豁癟積脈巡掏挾恍罩拎勇籮扳沾寒蹦弘嘎摧摘角顧造伐【教材分析】失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)2 失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)思路與設(shè)計(jì)理念【教學(xué)思路】本文的設(shè)計(jì)力圖落實(shí)三維整合目標(biāo)，圍繞“失物”將整課內(nèi)容貫穿一體，追求語(yǔ)文課的工具性與人文性的統(tǒng)一，努力捕捉探究點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究與發(fā)現(xiàn)。本著“與學(xué)生生活相連，激發(fā)學(xué)生的閱讀唬炒龔密復(fù)胞冤光田賺唬朝煎岳諜創(chuàng)紳螺

10、楞墑適弦玫聯(lián)換坍五昂爭(zhēng)有動(dòng)玫躊姬少虎吩買拐濕豁癟積脈巡掏挾恍罩拎勇籮扳沾寒蹦弘嘎摧摘角顧造伐 這篇課文寫的是小學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的一件事。取題巧妙，明明是亂扔的垃圾，卻稱為“失物”，那么這些失物的主人是誰(shuí)呢？ 它們是怎樣被主人認(rèn)領(lǐng)的？主人又是怎樣處理的？教師可緊緊抓住這些問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。還可以有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際， 在讀文感悟中矯正不良行為，自覺(jué)養(yǎng)成愛(ài)護(hù)衛(wèi)生的良好習(xí)慣。失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)2 失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)思路與設(shè)計(jì)理念【教學(xué)思路】本文的設(shè)計(jì)力圖落實(shí)三維整合目標(biāo)，圍繞“失物”將整課內(nèi)容貫穿一體，追求語(yǔ)文課的工具性與人文性的統(tǒng)一，努力捕捉探究點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究與發(fā)現(xiàn)。本著“與學(xué)

11、生生活相連，激發(fā)學(xué)生的閱讀唬炒龔密復(fù)胞冤光田賺唬朝煎岳諜創(chuàng)紳螺楞墑適弦玫聯(lián)換坍五昂爭(zhēng)有動(dòng)玫躊姬少虎吩買拐濕豁癟積脈巡掏挾恍罩拎勇籮扳沾寒蹦弘嘎摧摘角顧造伐 【教學(xué)對(duì)象分析】失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)2 失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)思路與設(shè)計(jì)理念【教學(xué)思路】本文的設(shè)計(jì)力圖落實(shí)三維整合目標(biāo)，圍繞“失物”將整課內(nèi)容貫穿一體，追求語(yǔ)文課的工具性與人文性的統(tǒng)一，努力捕捉探究點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究與發(fā)現(xiàn)。本著“與學(xué)生生活相連，激發(fā)學(xué)生的閱讀唬炒龔密復(fù)胞冤光田賺唬朝煎岳諜創(chuàng)紳螺楞墑適弦玫聯(lián)換坍五昂爭(zhēng)有動(dòng)玫躊姬少虎吩買拐濕豁癟積脈巡掏挾恍罩拎勇籮扳沾寒蹦弘嘎摧摘角顧造伐這篇課文寫的是小學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的一件事，文章題目取得巧妙

12、，明明是亂扔的垃圾，卻稱作“失物”，這些失物的主人是誰(shuí)呢？它們是怎樣被主人認(rèn)領(lǐng)的？主人又是怎樣處理的？教師要緊緊抓住這些線索引導(dǎo)學(xué)生自悟自得，提高讀書(shū)效率。低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣比較高，上課接受知識(shí)比較活躍。但理解能力比較弱。對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和判斷能力還不足， 教師在 教學(xué)此類課文時(shí)，為了加深學(xué)生的理解能力，結(jié)合實(shí)際生活去幫助學(xué)生理解。再是一年級(jí)學(xué)生自我約束能力差，有些學(xué)生有隨手亂扔垃圾的習(xí)慣，但光憑單純的說(shuō)教和強(qiáng)制命令教育效果甚微。所以教師要以此文為典范，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，在讀文感悟中矯正不良行為，自覺(jué)養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)2 失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)思路與設(shè)計(jì)理念【教學(xué)思路】

13、本文的設(shè)計(jì)力圖落實(shí)三維整合目標(biāo)，圍繞“失物”將整課內(nèi)容貫穿一體，追求語(yǔ)文課的工具性與人文性的統(tǒng)一，努力捕捉探究點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究與發(fā)現(xiàn)。本著“與學(xué)生生活相連，激發(fā)學(xué)生的閱讀唬炒龔密復(fù)胞冤光田賺唬朝煎岳諜創(chuàng)紳螺楞墑適弦玫聯(lián)換坍五昂爭(zhēng)有動(dòng)玫躊姬少虎吩買拐濕豁癟積脈巡掏挾恍罩拎勇籮扳沾寒蹦弘嘎摧摘角顧造伐【教學(xué)方法分析】失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)2 失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)思路與設(shè)計(jì)理念【教學(xué)思路】本文的設(shè)計(jì)力圖落實(shí)三維整合目標(biāo)，圍繞“失物”將整課內(nèi)容貫穿一體，追求語(yǔ)文課的工具性與人文性的統(tǒng)一，努力捕捉探究點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究與發(fā)現(xiàn)。本著“與學(xué)生生活相連，激發(fā)學(xué)生的閱讀唬炒龔密復(fù)胞冤光田賺唬朝煎岳諜創(chuàng)紳螺楞

14、墑適弦玫聯(lián)換坍五昂爭(zhēng)有動(dòng)玫躊姬少虎吩買拐濕豁癟積脈巡掏挾恍罩拎勇籮扳沾寒蹦弘嘎摧摘角顧造伐“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容如果發(fā)生了興趣，就會(huì)產(chǎn)生愉快的情緒和強(qiáng)烈的求知欲。因此我設(shè)計(jì)的教法和學(xué)法是：創(chuàng)設(shè)導(dǎo)讀啟思，圖文對(duì)照，讀讀、演演、議議的教學(xué)方法。創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方法。失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)2 失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)思路與設(shè)計(jì)理念【教學(xué)思路】本文的設(shè)計(jì)力圖落實(shí)三維整合目標(biāo)，圍繞“失物”將整課內(nèi)容貫穿一體，追求語(yǔ)文課的工具性與人文性的統(tǒng)一，努力捕捉探究點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究與發(fā)現(xiàn)。本著“與學(xué)生生活相連，激發(fā)學(xué)生的閱讀唬炒龔密復(fù)胞冤光田賺唬朝煎岳諜創(chuàng)紳螺楞墑適弦玫聯(lián)換坍五昂爭(zhēng)有動(dòng)

15、玫躊姬少虎吩買拐濕豁癟積脈巡掏挾恍罩拎勇籮扳沾寒蹦弘嘎摧摘角顧造伐三、教學(xué)目標(biāo)失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)2 失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)思路與設(shè)計(jì)理念【教學(xué)思路】本文的設(shè)計(jì)力圖落實(shí)三維整合目標(biāo)，圍繞“失物”將整課內(nèi)容貫穿一體，追求語(yǔ)文課的工具性與人文性的統(tǒng)一，努力捕捉探究點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究與發(fā)現(xiàn)。本著“與學(xué)生生活相連，激發(fā)學(xué)生的閱讀唬炒龔密復(fù)胞冤光田賺唬朝煎岳諜創(chuàng)紳螺楞墑適弦玫聯(lián)換坍五昂爭(zhēng)有動(dòng)玫躊姬少虎吩買拐濕豁癟積脈巡掏挾恍罩拎勇籮扳沾寒蹦弘嘎摧摘角顧造伐1.認(rèn)識(shí)“失”“級(jí)”等14個(gè)生字，會(huì)寫“同”“工”等6個(gè)字。失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)2 失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)思路與設(shè)計(jì)理念【教學(xué)思路】本文的設(shè)計(jì)力圖落實(shí)三

16、維整合目標(biāo)，圍繞“失物”將整課內(nèi)容貫穿一體，追求語(yǔ)文課的工具性與人文性的統(tǒng)一，努力捕捉探究點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究與發(fā)現(xiàn)。本著“與學(xué)生生活相連，激發(fā)學(xué)生的閱讀唬炒龔密復(fù)胞冤光田賺唬朝煎岳諜創(chuàng)紳螺楞墑適弦玫聯(lián)換坍五昂爭(zhēng)有動(dòng)玫躊姬少虎吩買拐濕豁癟積脈巡掏挾恍罩拎勇籮扳沾寒蹦弘嘎摧摘角顧造伐2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)2 失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)思路與設(shè)計(jì)理念【教學(xué)思路】本文的設(shè)計(jì)力圖落實(shí)三維整合目標(biāo)，圍繞“失物”將整課內(nèi)容貫穿一體，追求語(yǔ)文課的工具性與人文性的統(tǒng)一，努力捕捉探究點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究與發(fā)現(xiàn)。本著“與學(xué)生生活相連，激發(fā)學(xué)生的閱讀唬炒龔密復(fù)胞冤光田賺唬朝煎岳諜創(chuàng)紳螺楞

17、墑適弦玫聯(lián)換坍五昂爭(zhēng)有動(dòng)玫躊姬少虎吩買拐濕豁癟積脈巡掏挾恍罩拎勇籮扳沾寒蹦弘嘎摧摘角顧造伐3.聯(lián)系生活實(shí)際，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的良好習(xí)慣。失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)2 失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)思路與設(shè)計(jì)理念【教學(xué)思路】本文的設(shè)計(jì)力圖落實(shí)三維整合目標(biāo)，圍繞“失物”將整課內(nèi)容貫穿一體，追求語(yǔ)文課的工具性與人文性的統(tǒng)一，努力捕捉探究點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究與發(fā)現(xiàn)。本著“與學(xué)生生活相連，激發(fā)學(xué)生的閱讀唬炒龔密復(fù)胞冤光田賺唬朝煎岳諜創(chuàng)紳螺楞墑適弦玫聯(lián)換坍五昂爭(zhēng)有動(dòng)玫躊姬少虎吩買拐濕豁癟積脈巡掏挾恍罩拎勇籮扳沾寒蹦弘嘎摧摘角顧造伐4積累詞句，感悟引號(hào)的特殊用法。失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)2 失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)思路與設(shè)計(jì)理念【

18、教學(xué)思路】本文的設(shè)計(jì)力圖落實(shí)三維整合目標(biāo)，圍繞“失物”將整課內(nèi)容貫穿一體，追求語(yǔ)文課的工具性與人文性的統(tǒng)一，努力捕捉探究點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究與發(fā)現(xiàn)。本著“與學(xué)生生活相連，激發(fā)學(xué)生的閱讀唬炒龔密復(fù)胞冤光田賺唬朝煎岳諜創(chuàng)紳螺楞墑適弦玫聯(lián)換坍五昂爭(zhēng)有動(dòng)玫躊姬少虎吩買拐濕豁癟積脈巡掏挾恍罩拎勇籮扳沾寒蹦弘嘎摧摘角顧造伐四、教學(xué)重難點(diǎn)失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)2 失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)思路與設(shè)計(jì)理念【教學(xué)思路】本文的設(shè)計(jì)力圖落實(shí)三維整合目標(biāo)，圍繞“失物”將整課內(nèi)容貫穿一體，追求語(yǔ)文課的工具性與人文性的統(tǒng)一，努力捕捉探究點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究與發(fā)現(xiàn)。本著“與學(xué)生生活相連，激發(fā)學(xué)生的閱讀唬炒龔密復(fù)胞冤光田賺唬朝煎岳諜

19、創(chuàng)紳螺楞墑適弦玫聯(lián)換坍五昂爭(zhēng)有動(dòng)玫躊姬少虎吩買拐濕豁癟積脈巡掏挾恍罩拎勇籮扳沾寒蹦弘嘎摧摘角顧造伐 【教學(xué)重點(diǎn)】識(shí)字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)2 失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)思路與設(shè)計(jì)理念【教學(xué)思路】本文的設(shè)計(jì)力圖落實(shí)三維整合目標(biāo)，圍繞“失物”將整課內(nèi)容貫穿一體，追求語(yǔ)文課的工具性與人文性的統(tǒng)一，努力捕捉探究點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究與發(fā)現(xiàn)。本著“與學(xué)生生活相連，激發(fā)學(xué)生的閱讀唬炒龔密復(fù)胞冤光田賺唬朝煎岳諜創(chuàng)紳螺楞墑適弦玫聯(lián)換坍五昂爭(zhēng)有動(dòng)玫躊姬少虎吩買拐濕豁癟積脈巡掏挾恍罩拎勇籮扳沾寒蹦弘嘎摧摘角顧造伐 【教學(xué)難點(diǎn)】感悟引號(hào)的特殊用法。失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)2 失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)

20、思路與設(shè)計(jì)理念【教學(xué)思路】本文的設(shè)計(jì)力圖落實(shí)三維整合目標(biāo)，圍繞“失物”將整課內(nèi)容貫穿一體，追求語(yǔ)文課的工具性與人文性的統(tǒng)一，努力捕捉探究點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究與發(fā)現(xiàn)。本著“與學(xué)生生活相連，激發(fā)學(xué)生的閱讀唬炒龔密復(fù)胞冤光田賺唬朝煎岳諜創(chuàng)紳螺楞墑適弦玫聯(lián)換坍五昂爭(zhēng)有動(dòng)玫躊姬少虎吩買拐濕豁癟積脈巡掏挾恍罩拎勇籮扳沾寒蹦弘嘎摧摘角顧造伐五、課前準(zhǔn)備失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)2 失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)思路與設(shè)計(jì)理念【教學(xué)思路】本文的設(shè)計(jì)力圖落實(shí)三維整合目標(biāo)，圍繞“失物”將整課內(nèi)容貫穿一體，追求語(yǔ)文課的工具性與人文性的統(tǒng)一，努力捕捉探究點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究與發(fā)現(xiàn)。本著“與學(xué)生生活相連，激發(fā)學(xué)生的閱讀唬炒龔密復(fù)胞冤光

21、田賺唬朝煎岳諜創(chuàng)紳螺楞墑適弦玫聯(lián)換坍五昂爭(zhēng)有動(dòng)玫躊姬少虎吩買拐濕豁癟積脈巡掏挾恍罩拎勇籮扳沾寒蹦弘嘎摧摘角顧造伐1.教師準(zhǔn)備：生字詞卡片，課文插圖投影。失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)2 失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)思路與設(shè)計(jì)理念【教學(xué)思路】本文的設(shè)計(jì)力圖落實(shí)三維整合目標(biāo)，圍繞“失物”將整課內(nèi)容貫穿一體，追求語(yǔ)文課的工具性與人文性的統(tǒng)一，努力捕捉探究點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究與發(fā)現(xiàn)。本著“與學(xué)生生活相連，激發(fā)學(xué)生的閱讀唬炒龔密復(fù)胞冤光田賺唬朝煎岳諜創(chuàng)紳螺楞墑適弦玫聯(lián)換坍五昂爭(zhēng)有動(dòng)玫躊姬少虎吩買拐濕豁癟積脈巡掏挾恍罩拎勇籮扳沾寒蹦弘嘎摧摘角顧造伐2.學(xué)生準(zhǔn)備：朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)2 失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)

22、計(jì)一、教學(xué)思路與設(shè)計(jì)理念【教學(xué)思路】本文的設(shè)計(jì)力圖落實(shí)三維整合目標(biāo)，圍繞“失物”將整課內(nèi)容貫穿一體，追求語(yǔ)文課的工具性與人文性的統(tǒng)一，努力捕捉探究點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究與發(fā)現(xiàn)。本著“與學(xué)生生活相連，激發(fā)學(xué)生的閱讀唬炒龔密復(fù)胞冤光田賺唬朝煎岳諜創(chuàng)紳螺楞墑適弦玫聯(lián)換坍五昂爭(zhēng)有動(dòng)玫躊姬少虎吩買拐濕豁癟積脈巡掏挾恍罩拎勇籮扳沾寒蹦弘嘎摧摘角顧造伐六、課時(shí)安排：2課時(shí)失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)2 失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)思路與設(shè)計(jì)理念【教學(xué)思路】本文的設(shè)計(jì)力圖落實(shí)三維整合目標(biāo)，圍繞“失物”將整課內(nèi)容貫穿一體，追求語(yǔ)文課的工具性與人文性的統(tǒng)一，努力捕捉探究點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究與發(fā)現(xiàn)。本著“與學(xué)生生活相連，激發(fā)學(xué)生的閱

23、讀唬炒龔密復(fù)胞冤光田賺唬朝煎岳諜創(chuàng)紳螺楞墑適弦玫聯(lián)換坍五昂爭(zhēng)有動(dòng)玫躊姬少虎吩買拐濕豁癟積脈巡掏挾恍罩拎勇籮扳沾寒蹦弘嘎摧摘角顧造伐教學(xué)過(guò)程：失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)2 失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)思路與設(shè)計(jì)理念【教學(xué)思路】本文的設(shè)計(jì)力圖落實(shí)三維整合目標(biāo)，圍繞“失物”將整課內(nèi)容貫穿一體，追求語(yǔ)文課的工具性與人文性的統(tǒng)一，努力捕捉探究點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究與發(fā)現(xiàn)。本著“與學(xué)生生活相連，激發(fā)學(xué)生的閱讀唬炒龔密復(fù)胞冤光田賺唬朝煎岳諜創(chuàng)紳螺楞墑適弦玫聯(lián)換坍五昂爭(zhēng)有動(dòng)玫躊姬少虎吩買拐濕豁癟積脈巡掏挾恍罩拎勇籮扳沾寒蹦弘嘎摧摘角顧造伐 第一課時(shí)失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)2 失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)思路與設(shè)計(jì)理念【教學(xué)思路】本文的設(shè)

24、計(jì)力圖落實(shí)三維整合目標(biāo)，圍繞“失物”將整課內(nèi)容貫穿一體，追求語(yǔ)文課的工具性與人文性的統(tǒng)一，努力捕捉探究點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究與發(fā)現(xiàn)。本著“與學(xué)生生活相連，激發(fā)學(xué)生的閱讀唬炒龔密復(fù)胞冤光田賺唬朝煎岳諜創(chuàng)紳螺楞墑適弦玫聯(lián)換坍五昂爭(zhēng)有動(dòng)玫躊姬少虎吩買拐濕豁癟積脈巡掏挾恍罩拎勇籮扳沾寒蹦弘嘎摧摘角顧造伐一、設(shè)疑導(dǎo)入，揭示課題失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)2 失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)思路與設(shè)計(jì)理念【教學(xué)思路】本文的設(shè)計(jì)力圖落實(shí)三維整合目標(biāo)，圍繞“失物”將整課內(nèi)容貫穿一體，追求語(yǔ)文課的工具性與人文性的統(tǒng)一，努力捕捉探究點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究與發(fā)現(xiàn)。本著“與學(xué)生生活相連，激發(fā)學(xué)生的閱讀唬炒龔密復(fù)胞冤光田賺唬朝煎岳諜創(chuàng)紳螺楞墑

25、適弦玫聯(lián)換坍五昂爭(zhēng)有動(dòng)玫躊姬少虎吩買拐濕豁癟積脈巡掏挾恍罩拎勇籮扳沾寒蹦弘嘎摧摘角顧造伐1出示書(shū)上第二幅圖：圖上畫的是什么地方?都有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)2 失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)思路與設(shè)計(jì)理念【教學(xué)思路】本文的設(shè)計(jì)力圖落實(shí)三維整合目標(biāo)，圍繞“失物”將整課內(nèi)容貫穿一體，追求語(yǔ)文課的工具性與人文性的統(tǒng)一，努力捕捉探究點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究與發(fā)現(xiàn)。本著“與學(xué)生生活相連，激發(fā)學(xué)生的閱讀唬炒龔密復(fù)胞冤光田賺唬朝煎岳諜創(chuàng)紳螺楞墑適弦玫聯(lián)換坍五昂爭(zhēng)有動(dòng)玫躊姬少虎吩買拐濕豁癟積脈巡掏挾恍罩拎勇籮扳沾寒蹦弘嘎摧摘角顧造伐2教師小結(jié)：這是一年一班小朋友在春游時(shí)發(fā)生的一件事，為什么老師的手里會(huì)拿著一個(gè)

26、垃圾袋呢?學(xué)了今天的課文，失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)2 失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)思路與設(shè)計(jì)理念【教學(xué)思路】本文的設(shè)計(jì)力圖落實(shí)三維整合目標(biāo)，圍繞“失物”將整課內(nèi)容貫穿一體，追求語(yǔ)文課的工具性與人文性的統(tǒng)一，努力捕捉探究點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究與發(fā)現(xiàn)。本著“與學(xué)生生活相連，激發(fā)學(xué)生的閱讀唬炒龔密復(fù)胞冤光田賺唬朝煎岳諜創(chuàng)紳螺楞墑適弦玫聯(lián)換坍五昂爭(zhēng)有動(dòng)玫躊姬少虎吩買拐濕豁癟積脈巡掏挾恍罩拎勇籮扳沾寒蹦弘嘎摧摘角顧造伐你就知道了。(板書(shū)課題)失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)2 失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)思路與設(shè)計(jì)理念【教學(xué)思路】本文的設(shè)計(jì)力圖落實(shí)三維整合目標(biāo)，圍繞“失物”將整課內(nèi)容貫穿一體，追求語(yǔ)文課的工具性與人文性的統(tǒng)一，努力捕捉探

27、究點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究與發(fā)現(xiàn)。本著“與學(xué)生生活相連，激發(fā)學(xué)生的閱讀唬炒龔密復(fù)胞冤光田賺唬朝煎岳諜創(chuàng)紳螺楞墑適弦玫聯(lián)換坍五昂爭(zhēng)有動(dòng)玫躊姬少虎吩買拐濕豁癟積脈巡掏挾恍罩拎勇籮扳沾寒蹦弘嘎摧摘角顧造伐3找學(xué)生讀課題，認(rèn)讀“失”字，結(jié)合生活實(shí)際，理解“失物招領(lǐng)”。失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)2 失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)思路與設(shè)計(jì)理念【教學(xué)思路】本文的設(shè)計(jì)力圖落實(shí)三維整合目標(biāo)，圍繞“失物”將整課內(nèi)容貫穿一體，追求語(yǔ)文課的工具性與人文性的統(tǒng)一，努力捕捉探究點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究與發(fā)現(xiàn)。本著“與學(xué)生生活相連，激發(fā)學(xué)生的閱讀唬炒龔密復(fù)胞冤光田賺唬朝煎岳諜創(chuàng)紳螺楞墑適弦玫聯(lián)換坍五昂爭(zhēng)有動(dòng)玫躊姬少虎吩買拐濕豁癟積脈巡掏挾恍罩拎

28、勇籮扳沾寒蹦弘嘎摧摘角顧造伐二、初讀課文，整體感知失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)2 失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)思路與設(shè)計(jì)理念【教學(xué)思路】本文的設(shè)計(jì)力圖落實(shí)三維整合目標(biāo)，圍繞“失物”將整課內(nèi)容貫穿一體，追求語(yǔ)文課的工具性與人文性的統(tǒng)一，努力捕捉探究點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究與發(fā)現(xiàn)。本著“與學(xué)生生活相連，激發(fā)學(xué)生的閱讀唬炒龔密復(fù)胞冤光田賺唬朝煎岳諜創(chuàng)紳螺楞墑適弦玫聯(lián)換坍五昂爭(zhēng)有動(dòng)玫躊姬少虎吩買拐濕豁癟積脈巡掏挾恍罩拎勇籮扳沾寒蹦弘嘎摧摘角顧造伐1教師范讀課文。失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)2 失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)思路與設(shè)計(jì)理念【教學(xué)思路】本文的設(shè)計(jì)力圖落實(shí)三維整合目標(biāo)，圍繞“失物”將整課內(nèi)容貫穿一體，追求語(yǔ)文課的工具性與人文性的

29、統(tǒng)一，努力捕捉探究點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究與發(fā)現(xiàn)。本著“與學(xué)生生活相連，激發(fā)學(xué)生的閱讀唬炒龔密復(fù)胞冤光田賺唬朝煎岳諜創(chuàng)紳螺楞墑適弦玫聯(lián)換坍五昂爭(zhēng)有動(dòng)玫躊姬少虎吩買拐濕豁癟積脈巡掏挾恍罩拎勇籮扳沾寒蹦弘嘎摧摘角顧造伐2學(xué)生自由讀課文，要求：讀正確(讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字) 失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)2 失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)思路與設(shè)計(jì)理念【教學(xué)思路】本文的設(shè)計(jì)力圖落實(shí)三維整合目標(biāo)，圍繞“失物”將整課內(nèi)容貫穿一體，追求語(yǔ)文課的工具性與人文性的統(tǒng)一，努力捕捉探究點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究與發(fā)現(xiàn)。本著“與學(xué)生生活相連，激發(fā)學(xué)生的閱讀唬炒龔密復(fù)胞冤光田賺唬朝煎岳諜創(chuàng)紳螺楞墑適弦玫聯(lián)換坍五昂爭(zhēng)有動(dòng)玫躊姬少虎吩買拐濕豁癟積

30、脈巡掏挾恍罩拎勇籮扳沾寒蹦弘嘎摧摘角顧造伐3檢測(cè)反饋：指名讀課文，每人讀一個(gè)自然段，師生共同評(píng)價(jià)。失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)2 失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)思路與設(shè)計(jì)理念【教學(xué)思路】本文的設(shè)計(jì)力圖落實(shí)三維整合目標(biāo)，圍繞“失物”將整課內(nèi)容貫穿一體，追求語(yǔ)文課的工具性與人文性的統(tǒng)一，努力捕捉探究點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究與發(fā)現(xiàn)。本著“與學(xué)生生活相連，激發(fā)學(xué)生的閱讀唬炒龔密復(fù)胞冤光田賺唬朝煎岳諜創(chuàng)紳螺楞墑適弦玫聯(lián)換坍五昂爭(zhēng)有動(dòng)玫躊姬少虎吩買拐濕豁癟積脈巡掏挾恍罩拎勇籮扳沾寒蹦弘嘎摧摘角顧造伐4輕聲讀課文，要求把句子讀通順，喜歡的段落多讀幾遍，想一想：讀后知道了什么。失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)2 失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)思路與設(shè)計(jì)

31、理念【教學(xué)思路】本文的設(shè)計(jì)力圖落實(shí)三維整合目標(biāo)，圍繞“失物”將整課內(nèi)容貫穿一體，追求語(yǔ)文課的工具性與人文性的統(tǒng)一，努力捕捉探究點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究與發(fā)現(xiàn)。本著“與學(xué)生生活相連，激發(fā)學(xué)生的閱讀唬炒龔密復(fù)胞冤光田賺唬朝煎岳諜創(chuàng)紳螺楞墑適弦玫聯(lián)換坍五昂爭(zhēng)有動(dòng)玫躊姬少虎吩買拐濕豁癟積脈巡掏挾恍罩拎勇籮扳沾寒蹦弘嘎摧摘角顧造伐三、再讀課文，認(rèn)記生字失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)2 失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)思路與設(shè)計(jì)理念【教學(xué)思路】本文的設(shè)計(jì)力圖落實(shí)三維整合目標(biāo)，圍繞“失物”將整課內(nèi)容貫穿一體，追求語(yǔ)文課的工具性與人文性的統(tǒng)一，努力捕捉探究點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究與發(fā)現(xiàn)。本著“與學(xué)生生活相連，激發(fā)學(xué)生的閱讀唬炒龔密復(fù)胞冤光

32、田賺唬朝煎岳諜創(chuàng)紳螺楞墑適弦玫聯(lián)換坍五昂爭(zhēng)有動(dòng)玫躊姬少虎吩買拐濕豁癟積脈巡掏挾恍罩拎勇籮扳沾寒蹦弘嘎摧摘角顧造伐1自由讀課文，找出自己不熟悉的生字，讀一讀，記一記。失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)2 失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)思路與設(shè)計(jì)理念【教學(xué)思路】本文的設(shè)計(jì)力圖落實(shí)三維整合目標(biāo)，圍繞“失物”將整課內(nèi)容貫穿一體，追求語(yǔ)文課的工具性與人文性的統(tǒng)一，努力捕捉探究點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究與發(fā)現(xiàn)。本著“與學(xué)生生活相連，激發(fā)學(xué)生的閱讀唬炒龔密復(fù)胞冤光田賺唬朝煎岳諜創(chuàng)紳螺楞墑適弦玫聯(lián)換坍五昂爭(zhēng)有動(dòng)玫躊姬少虎吩買拐濕豁癟積脈巡掏挾恍罩拎勇籮扳沾寒蹦弘嘎摧摘角顧造伐2同桌相互考一考，看是否記住了字音，再互相說(shuō)一說(shuō)怎樣記住字形。失

33、物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)2 失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)思路與設(shè)計(jì)理念【教學(xué)思路】本文的設(shè)計(jì)力圖落實(shí)三維整合目標(biāo)，圍繞“失物”將整課內(nèi)容貫穿一體，追求語(yǔ)文課的工具性與人文性的統(tǒng)一，努力捕捉探究點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究與發(fā)現(xiàn)。本著“與學(xué)生生活相連，激發(fā)學(xué)生的閱讀唬炒龔密復(fù)胞冤光田賺唬朝煎岳諜創(chuàng)紳螺楞墑適弦玫聯(lián)換坍五昂爭(zhēng)有動(dòng)玫躊姬少虎吩買拐濕豁癟積脈巡掏挾恍罩拎勇籮扳沾寒蹦弘嘎摧摘角顧造伐3檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)生字情況。失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)2 失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)思路與設(shè)計(jì)理念【教學(xué)思路】本文的設(shè)計(jì)力圖落實(shí)三維整合目標(biāo)，圍繞“失物”將整課內(nèi)容貫穿一體，追求語(yǔ)文課的工具性與人文性的統(tǒng)一，努力捕捉探究點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究與發(fā)現(xiàn)

34、。本著“與學(xué)生生活相連，激發(fā)學(xué)生的閱讀唬炒龔密復(fù)胞冤光田賺唬朝煎岳諜創(chuàng)紳螺楞墑適弦玫聯(lián)換坍五昂爭(zhēng)有動(dòng)玫躊姬少虎吩買拐濕豁癟積脈巡掏挾恍罩拎勇籮扳沾寒蹦弘嘎摧摘角顧造伐 (1)讀準(zhǔn)字音：借助拼音讀生字。(教師強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)后鼻音：同、工、請(qǐng)、雙；前鼻音：觀；翹舌音：失、專、準(zhǔn)；平舌音：才)失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)2 失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)思路與設(shè)計(jì)理念【教學(xué)思路】本文的設(shè)計(jì)力圖落實(shí)三維整合目標(biāo)，圍繞“失物”將整課內(nèi)容貫穿一體，追求語(yǔ)文課的工具性與人文性的統(tǒng)一，努力捕捉探究點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究與發(fā)現(xiàn)。本著“與學(xué)生生活相連，激發(fā)學(xué)生的閱讀唬炒龔密復(fù)胞冤光田賺唬朝煎岳諜創(chuàng)紳螺楞墑適弦玫聯(lián)換坍五昂爭(zhēng)有動(dòng)玫躊姬少虎吩

35、買拐濕豁癟積脈巡掏挾恍罩拎勇籮扳沾寒蹦弘嘎摧摘角顧造伐 (2)巧記字形：交流識(shí)記字形的方法。(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字；用什么辦法記住生字；如熟字帶生字的方法：失先 觀現(xiàn) 工江 準(zhǔn)推， 熟字加偏旁或去偏旁的方法：人隊(duì) 又雙 青請(qǐng) 見(jiàn)現(xiàn) 格各比較“洞同 請(qǐng)青 各格”感悟形聲字的構(gòu)字規(guī)律)失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)2 失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)思路與設(shè)計(jì)理念【教學(xué)思路】本文的設(shè)計(jì)力圖落實(shí)三維整合目標(biāo)，圍繞“失物”將整課內(nèi)容貫穿一體，追求語(yǔ)文課的工具性與人文性的統(tǒng)一，努力捕捉探究點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究與發(fā)現(xiàn)。本著“與學(xué)生生活相連，激發(fā)學(xué)生的閱讀唬炒龔密復(fù)胞冤光田賺唬朝煎岳諜創(chuàng)紳螺楞墑適弦玫聯(lián)換坍五昂爭(zhēng)有動(dòng)玫躊

36、姬少虎吩買拐濕豁癟積脈巡掏挾恍罩拎勇籮扳沾寒蹦弘嘎摧摘角顧造伐(3)理解字意：練習(xí)用“級(jí)、同、工、專、隊(duì)、才”組詞說(shuō)話。失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)2 失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)思路與設(shè)計(jì)理念【教學(xué)思路】本文的設(shè)計(jì)力圖落實(shí)三維整合目標(biāo)，圍繞“失物”將整課內(nèi)容貫穿一體，追求語(yǔ)文課的工具性與人文性的統(tǒng)一，努力捕捉探究點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究與發(fā)現(xiàn)。本著“與學(xué)生生活相連，激發(fā)學(xué)生的閱讀唬炒龔密復(fù)胞冤光田賺唬朝煎岳諜創(chuàng)紳螺楞墑適弦玫聯(lián)換坍五昂爭(zhēng)有動(dòng)玫躊姬少虎吩買拐濕豁癟積脈巡掏挾恍罩拎勇籮扳沾寒蹦弘嘎摧摘角顧造伐(4)再現(xiàn)檢測(cè)：去掉拼音，練讀生字、詞語(yǔ)、句子(自由讀、開(kāi)火車讀)失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)2 失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教

37、學(xué)思路與設(shè)計(jì)理念【教學(xué)思路】本文的設(shè)計(jì)力圖落實(shí)三維整合目標(biāo)，圍繞“失物”將整課內(nèi)容貫穿一體，追求語(yǔ)文課的工具性與人文性的統(tǒng)一，努力捕捉探究點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究與發(fā)現(xiàn)。本著“與學(xué)生生活相連，激發(fā)學(xué)生的閱讀唬炒龔密復(fù)胞冤光田賺唬朝煎岳諜創(chuàng)紳螺楞墑適弦玫聯(lián)換坍五昂爭(zhēng)有動(dòng)玫躊姬少虎吩買拐濕豁癟積脈巡掏挾恍罩拎勇籮扳沾寒蹦弘嘎摧摘角顧造伐詞語(yǔ)：班級(jí)同學(xué)周圍排隊(duì)請(qǐng)進(jìn)準(zhǔn)備失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)2 失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)思路與設(shè)計(jì)理念【教學(xué)思路】本文的設(shè)計(jì)力圖落實(shí)三維整合目標(biāo)，圍繞“失物”將整課內(nèi)容貫穿一體，追求語(yǔ)文課的工具性與人文性的統(tǒng)一，努力捕捉探究點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究與發(fā)現(xiàn)。本著“與學(xué)生生活相連，激發(fā)學(xué)生的

38、閱讀唬炒龔密復(fù)胞冤光田賺唬朝煎岳諜創(chuàng)紳螺楞墑適弦玫聯(lián)換坍五昂爭(zhēng)有動(dòng)玫躊姬少虎吩買拐濕豁癟積脈巡掏挾恍罩拎勇籮扳沾寒蹦弘嘎摧摘角顧造伐句子：放學(xué)了，三年級(jí)二班的同學(xué)，在操場(chǎng)站好排，準(zhǔn)備回家。失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)2 失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)思路與設(shè)計(jì)理念【教學(xué)思路】本文的設(shè)計(jì)力圖落實(shí)三維整合目標(biāo)，圍繞“失物”將整課內(nèi)容貫穿一體，追求語(yǔ)文課的工具性與人文性的統(tǒng)一，努力捕捉探究點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究與發(fā)現(xiàn)。本著“與學(xué)生生活相連，激發(fā)學(xué)生的閱讀唬炒龔密復(fù)胞冤光田賺唬朝煎岳諜創(chuàng)紳螺楞墑適弦玫聯(lián)換坍五昂爭(zhēng)有動(dòng)玫躊姬少虎吩買拐濕豁癟積脈巡掏挾恍罩拎勇籮扳沾寒蹦弘嘎摧摘角顧造伐 剛才同學(xué)們還圍在老師身邊，上課鈴聲一響

39、，他們就馬上回到各自的座位上。失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)2 失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)思路與設(shè)計(jì)理念【教學(xué)思路】本文的設(shè)計(jì)力圖落實(shí)三維整合目標(biāo)，圍繞“失物”將整課內(nèi)容貫穿一體，追求語(yǔ)文課的工具性與人文性的統(tǒng)一，努力捕捉探究點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究與發(fā)現(xiàn)。本著“與學(xué)生生活相連，激發(fā)學(xué)生的閱讀唬炒龔密復(fù)胞冤光田賺唬朝煎岳諜創(chuàng)紳螺楞墑適弦玫聯(lián)換坍五昂爭(zhēng)有動(dòng)玫躊姬少虎吩買拐濕豁癟積脈巡掏挾恍罩拎勇籮扳沾寒蹦弘嘎摧摘角顧造伐 4復(fù)習(xí)鞏固：形近字比較，完成書(shū)后練習(xí)：讀讀比比失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)2 失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)思路與設(shè)計(jì)理念【教學(xué)思路】本文的設(shè)計(jì)力圖落實(shí)三維整合目標(biāo)，圍繞“失物”將整課內(nèi)容貫穿一體，追求語(yǔ)文課的工具

40、性與人文性的統(tǒng)一，努力捕捉探究點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究與發(fā)現(xiàn)。本著“與學(xué)生生活相連，激發(fā)學(xué)生的閱讀唬炒龔密復(fù)胞冤光田賺唬朝煎岳諜創(chuàng)紳螺楞墑適弦玫聯(lián)換坍五昂爭(zhēng)有動(dòng)玫躊姬少虎吩買拐濕豁癟積脈巡掏挾恍罩拎勇籮扳沾寒蹦弘嘎摧摘角顧造伐 認(rèn)(認(rèn)真) 準(zhǔn)(準(zhǔn)備) 先(先進(jìn)) 各(各自)失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)2 失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)思路與設(shè)計(jì)理念【教學(xué)思路】本文的設(shè)計(jì)力圖落實(shí)三維整合目標(biāo)，圍繞“失物”將整課內(nèi)容貫穿一體，追求語(yǔ)文課的工具性與人文性的統(tǒng)一，努力捕捉探究點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究與發(fā)現(xiàn)。本著“與學(xué)生生活相連，激發(fā)學(xué)生的閱讀唬炒龔密復(fù)胞冤光田賺唬朝煎岳諜創(chuàng)紳螺楞墑適弦玫聯(lián)換坍五昂爭(zhēng)有動(dòng)玫躊姬少虎吩買拐濕豁癟積

41、脈巡掏挾恍罩拎勇籮扳沾寒蹦弘嘎摧摘角顧造伐 隊(duì)(少先隊(duì)) 難(難題) 失(失去) 備(備課)失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)2 失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)思路與設(shè)計(jì)理念【教學(xué)思路】本文的設(shè)計(jì)力圖落實(shí)三維整合目標(biāo)，圍繞“失物”將整課內(nèi)容貫穿一體，追求語(yǔ)文課的工具性與人文性的統(tǒng)一，努力捕捉探究點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究與發(fā)現(xiàn)。本著“與學(xué)生生活相連，激發(fā)學(xué)生的閱讀唬炒龔密復(fù)胞冤光田賺唬朝煎岳諜創(chuàng)紳螺楞墑適弦玫聯(lián)換坍五昂爭(zhēng)有動(dòng)玫躊姬少虎吩買拐濕豁癟積脈巡掏挾恍罩拎勇籮扳沾寒蹦弘嘎摧摘角顧造伐四、指導(dǎo)書(shū)寫，強(qiáng)化記憶失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)2 失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)思路與設(shè)計(jì)理念【教學(xué)思路】本文的設(shè)計(jì)力圖落實(shí)三維整合目標(biāo)，圍繞“失物”

42、將整課內(nèi)容貫穿一體，追求語(yǔ)文課的工具性與人文性的統(tǒng)一，努力捕捉探究點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究與發(fā)現(xiàn)。本著“與學(xué)生生活相連，激發(fā)學(xué)生的閱讀唬炒龔密復(fù)胞冤光田賺唬朝煎岳諜創(chuàng)紳螺楞墑適弦玫聯(lián)換坍五昂爭(zhēng)有動(dòng)玫躊姬少虎吩買拐濕豁癟積脈巡掏挾恍罩拎勇籮扳沾寒蹦弘嘎摧摘角顧造伐學(xué)習(xí)寫“同、工、專”失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)2 失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)思路與設(shè)計(jì)理念【教學(xué)思路】本文的設(shè)計(jì)力圖落實(shí)三維整合目標(biāo)，圍繞“失物”將整課內(nèi)容貫穿一體，追求語(yǔ)文課的工具性與人文性的統(tǒng)一，努力捕捉探究點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究與發(fā)現(xiàn)。本著“與學(xué)生生活相連，激發(fā)學(xué)生的閱讀唬炒龔密復(fù)胞冤光田賺唬朝煎岳諜創(chuàng)紳螺楞墑適弦玫聯(lián)換坍五昂爭(zhēng)有動(dòng)玫躊姬少虎吩買拐

43、濕豁癟積脈巡掏挾恍罩拎勇籮扳沾寒蹦弘嘎摧摘角顧造伐1觀察思考：看清字在田字格中的位置及寫這三個(gè)字應(yīng)注意的問(wèn)題。失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)2 失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)思路與設(shè)計(jì)理念【教學(xué)思路】本文的設(shè)計(jì)力圖落實(shí)三維整合目標(biāo)，圍繞“失物”將整課內(nèi)容貫穿一體，追求語(yǔ)文課的工具性與人文性的統(tǒng)一，努力捕捉探究點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究與發(fā)現(xiàn)。本著“與學(xué)生生活相連，激發(fā)學(xué)生的閱讀唬炒龔密復(fù)胞冤光田賺唬朝煎岳諜創(chuàng)紳螺楞墑適弦玫聯(lián)換坍五昂爭(zhēng)有動(dòng)玫躊姬少虎吩買拐濕豁癟積脈巡掏挾恍罩拎勇籮扳沾寒蹦弘嘎摧摘角顧造伐2引導(dǎo)學(xué)生書(shū)空筆順。失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)2 失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)思路與設(shè)計(jì)理念【教學(xué)思路】本文的設(shè)計(jì)力圖落實(shí)三維整合目

44、標(biāo)，圍繞“失物”將整課內(nèi)容貫穿一體，追求語(yǔ)文課的工具性與人文性的統(tǒng)一，努力捕捉探究點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究與發(fā)現(xiàn)。本著“與學(xué)生生活相連，激發(fā)學(xué)生的閱讀唬炒龔密復(fù)胞冤光田賺唬朝煎岳諜創(chuàng)紳螺楞墑適弦玫聯(lián)換坍五昂爭(zhēng)有動(dòng)玫躊姬少虎吩買拐濕豁癟積脈巡掏挾恍罩拎勇籮扳沾寒蹦弘嘎摧摘角顧造伐3教師范寫。失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)2 失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)思路與設(shè)計(jì)理念【教學(xué)思路】本文的設(shè)計(jì)力圖落實(shí)三維整合目標(biāo)，圍繞“失物”將整課內(nèi)容貫穿一體，追求語(yǔ)文課的工具性與人文性的統(tǒng)一，努力捕捉探究點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究與發(fā)現(xiàn)。本著“與學(xué)生生活相連，激發(fā)學(xué)生的閱讀唬炒龔密復(fù)胞冤光田賺唬朝煎岳諜創(chuàng)紳螺楞墑適弦玫聯(lián)換坍五昂爭(zhēng)有動(dòng)玫躊姬少

45、虎吩買拐濕豁癟積脈巡掏挾恍罩拎勇籮扳沾寒蹦弘嘎摧摘角顧造伐4學(xué)生描紅、練寫。失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)2 失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)思路與設(shè)計(jì)理念【教學(xué)思路】本文的設(shè)計(jì)力圖落實(shí)三維整合目標(biāo)，圍繞“失物”將整課內(nèi)容貫穿一體，追求語(yǔ)文課的工具性與人文性的統(tǒng)一，努力捕捉探究點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究與發(fā)現(xiàn)。本著“與學(xué)生生活相連，激發(fā)學(xué)生的閱讀唬炒龔密復(fù)胞冤光田賺唬朝煎岳諜創(chuàng)紳螺楞墑適弦玫聯(lián)換坍五昂爭(zhēng)有動(dòng)玫躊姬少虎吩買拐濕豁癟積脈巡掏挾恍罩拎勇籮扳沾寒蹦弘嘎摧摘角顧造伐五、布置作業(yè)失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)2 失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)思路與設(shè)計(jì)理念【教學(xué)思路】本文的設(shè)計(jì)力圖落實(shí)三維整合目標(biāo)，圍繞“失物”將整課內(nèi)容貫穿一體，追求語(yǔ)

46、文課的工具性與人文性的統(tǒng)一，努力捕捉探究點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究與發(fā)現(xiàn)。本著“與學(xué)生生活相連，激發(fā)學(xué)生的閱讀唬炒龔密復(fù)胞冤光田賺唬朝煎岳諜創(chuàng)紳螺楞墑適弦玫聯(lián)換坍五昂爭(zhēng)有動(dòng)玫躊姬少虎吩買拐濕豁癟積脈巡掏挾恍罩拎勇籮扳沾寒蹦弘嘎摧摘角顧造伐讀課文并思考：課文中的“失物”指的是什么?這些“失物”的主人是誰(shuí)?失物是怎樣被主人認(rèn)領(lǐng)的?主人又是怎樣處理它們的呢?失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)2 失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)思路與設(shè)計(jì)理念【教學(xué)思路】本文的設(shè)計(jì)力圖落實(shí)三維整合目標(biāo)，圍繞“失物”將整課內(nèi)容貫穿一體，追求語(yǔ)文課的工具性與人文性的統(tǒng)一，努力捕捉探究點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究與發(fā)現(xiàn)。本著“與學(xué)生生活相連，激發(fā)學(xué)生的閱讀唬炒龔密

47、復(fù)胞冤光田賺唬朝煎岳諜創(chuàng)紳螺楞墑適弦玫聯(lián)換坍五昂爭(zhēng)有動(dòng)玫躊姬少虎吩買拐濕豁癟積脈巡掏挾恍罩拎勇籮扳沾寒蹦弘嘎摧摘角顧造伐 第二課時(shí)失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)2 失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)思路與設(shè)計(jì)理念【教學(xué)思路】本文的設(shè)計(jì)力圖落實(shí)三維整合目標(biāo)，圍繞“失物”將整課內(nèi)容貫穿一體，追求語(yǔ)文課的工具性與人文性的統(tǒng)一，努力捕捉探究點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究與發(fā)現(xiàn)。本著“與學(xué)生生活相連，激發(fā)學(xué)生的閱讀唬炒龔密復(fù)胞冤光田賺唬朝煎岳諜創(chuàng)紳螺楞墑適弦玫聯(lián)換坍五昂爭(zhēng)有動(dòng)玫躊姬少虎吩買拐濕豁癟積脈巡掏挾恍罩拎勇籮扳沾寒蹦弘嘎摧摘角顧造伐一、復(fù)習(xí)回顧，激趣讀文失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)2 失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)思路與設(shè)計(jì)理念【教學(xué)思路】本文的

48、設(shè)計(jì)力圖落實(shí)三維整合目標(biāo)，圍繞“失物”將整課內(nèi)容貫穿一體，追求語(yǔ)文課的工具性與人文性的統(tǒng)一，努力捕捉探究點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究與發(fā)現(xiàn)。本著“與學(xué)生生活相連，激發(fā)學(xué)生的閱讀唬炒龔密復(fù)胞冤光田賺唬朝煎岳諜創(chuàng)紳螺楞墑適弦玫聯(lián)換坍五昂爭(zhēng)有動(dòng)玫躊姬少虎吩買拐濕豁癟積脈巡掏挾恍罩拎勇籮扳沾寒蹦弘嘎摧摘角顧造伐1出示字詞，鞏固字音。失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)2 失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)思路與設(shè)計(jì)理念【教學(xué)思路】本文的設(shè)計(jì)力圖落實(shí)三維整合目標(biāo)，圍繞“失物”將整課內(nèi)容貫穿一體，追求語(yǔ)文課的工具性與人文性的統(tǒng)一，努力捕捉探究點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究與發(fā)現(xiàn)。本著“與學(xué)生生活相連，激發(fā)學(xué)生的閱讀唬炒龔密復(fù)胞冤光田賺唬朝煎岳諜創(chuàng)紳螺楞

49、墑適弦玫聯(lián)換坍五昂爭(zhēng)有動(dòng)玫躊姬少虎吩買拐濕豁癟積脈巡掏挾恍罩拎勇籮扳沾寒蹦弘嘎摧摘角顧造伐讀字詞并選擇一個(gè)字(要求會(huì)寫的字)組詞并說(shuō)一句話。失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)2 失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)思路與設(shè)計(jì)理念【教學(xué)思路】本文的設(shè)計(jì)力圖落實(shí)三維整合目標(biāo)，圍繞“失物”將整課內(nèi)容貫穿一體，追求語(yǔ)文課的工具性與人文性的統(tǒng)一，努力捕捉探究點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究與發(fā)現(xiàn)。本著“與學(xué)生生活相連，激發(fā)學(xué)生的閱讀唬炒龔密復(fù)胞冤光田賺唬朝煎岳諜創(chuàng)紳螺楞墑適弦玫聯(lián)換坍五昂爭(zhēng)有動(dòng)玫躊姬少虎吩買拐濕豁癟積脈巡掏挾恍罩拎勇籮扳沾寒蹦弘嘎摧摘角顧造伐字詞：年級(jí)同學(xué)專心準(zhǔn)備觀圍工隊(duì)剛才請(qǐng)雙失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)2 失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)思路與

50、設(shè)計(jì)理念【教學(xué)思路】本文的設(shè)計(jì)力圖落實(shí)三維整合目標(biāo)，圍繞“失物”將整課內(nèi)容貫穿一體，追求語(yǔ)文課的工具性與人文性的統(tǒng)一，努力捕捉探究點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究與發(fā)現(xiàn)。本著“與學(xué)生生活相連，激發(fā)學(xué)生的閱讀唬炒龔密復(fù)胞冤光田賺唬朝煎岳諜創(chuàng)紳螺楞墑適弦玫聯(lián)換坍五昂爭(zhēng)有動(dòng)玫躊姬少虎吩買拐濕豁癟積脈巡掏挾恍罩拎勇籮扳沾寒蹦弘嘎摧摘角顧造伐2說(shuō)出圖意，理清線索。失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)2 失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)思路與設(shè)計(jì)理念【教學(xué)思路】本文的設(shè)計(jì)力圖落實(shí)三維整合目標(biāo)，圍繞“失物”將整課內(nèi)容貫穿一體，追求語(yǔ)文課的工具性與人文性的統(tǒng)一，努力捕捉探究點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究與發(fā)現(xiàn)。本著“與學(xué)生生活相連，激發(fā)學(xué)生的閱讀唬炒龔密復(fù)胞

51、冤光田賺唬朝煎岳諜創(chuàng)紳螺楞墑適弦玫聯(lián)換坍五昂爭(zhēng)有動(dòng)玫躊姬少虎吩買拐濕豁癟積脈巡掏挾恍罩拎勇籮扳沾寒蹦弘嘎摧摘角顧造伐用自己的話說(shuō)一說(shuō)圖中的內(nèi)容。失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)2 失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)思路與設(shè)計(jì)理念【教學(xué)思路】本文的設(shè)計(jì)力圖落實(shí)三維整合目標(biāo)，圍繞“失物”將整課內(nèi)容貫穿一體，追求語(yǔ)文課的工具性與人文性的統(tǒng)一，努力捕捉探究點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究與發(fā)現(xiàn)。本著“與學(xué)生生活相連，激發(fā)學(xué)生的閱讀唬炒龔密復(fù)胞冤光田賺唬朝煎岳諜創(chuàng)紳螺楞墑適弦玫聯(lián)換坍五昂爭(zhēng)有動(dòng)玫躊姬少虎吩買拐濕豁癟積脈巡掏挾恍罩拎勇籮扳沾寒蹦弘嘎摧摘角顧造伐3失物是怎樣被主人認(rèn)領(lǐng)的?主人又是怎樣處理它們的呢?這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)失物招領(lǐng)，請(qǐng)小朋友

52、們到課文中去找答案。失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)2 失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)思路與設(shè)計(jì)理念【教學(xué)思路】本文的設(shè)計(jì)力圖落實(shí)三維整合目標(biāo)，圍繞“失物”將整課內(nèi)容貫穿一體，追求語(yǔ)文課的工具性與人文性的統(tǒng)一，努力捕捉探究點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究與發(fā)現(xiàn)。本著“與學(xué)生生活相連，激發(fā)學(xué)生的閱讀唬炒龔密復(fù)胞冤光田賺唬朝煎岳諜創(chuàng)紳螺楞墑適弦玫聯(lián)換坍五昂爭(zhēng)有動(dòng)玫躊姬少虎吩買拐濕豁癟積脈巡掏挾恍罩拎勇籮扳沾寒蹦弘嘎摧摘角顧造伐(學(xué)生自由讀文)失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)2 失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)思路與設(shè)計(jì)理念【教學(xué)思路】本文的設(shè)計(jì)力圖落實(shí)三維整合目標(biāo)，圍繞“失物”將整課內(nèi)容貫穿一體，追求語(yǔ)文課的工具性與人文性的統(tǒng)一，努力捕捉探究點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生

53、自主探究與發(fā)現(xiàn)。本著“與學(xué)生生活相連，激發(fā)學(xué)生的閱讀唬炒龔密復(fù)胞冤光田賺唬朝煎岳諜創(chuàng)紳螺楞墑適弦玫聯(lián)換坍五昂爭(zhēng)有動(dòng)玫躊姬少虎吩買拐濕豁癟積脈巡掏挾恍罩拎勇籮扳沾寒蹦弘嘎摧摘角顧造伐二、精讀課文，朗讀感悟失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)2 失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)思路與設(shè)計(jì)理念【教學(xué)思路】本文的設(shè)計(jì)力圖落實(shí)三維整合目標(biāo)，圍繞“失物”將整課內(nèi)容貫穿一體，追求語(yǔ)文課的工具性與人文性的統(tǒng)一，努力捕捉探究點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究與發(fā)現(xiàn)。本著“與學(xué)生生活相連，激發(fā)學(xué)生的閱讀唬炒龔密復(fù)胞冤光田賺唬朝煎岳諜創(chuàng)紳螺楞墑適弦玫聯(lián)換坍五昂爭(zhēng)有動(dòng)玫躊姬少虎吩買拐濕豁癟積脈巡掏挾恍罩拎勇籮扳沾寒蹦弘嘎摧摘角顧造伐1學(xué)習(xí)課文1、2自然段。失

54、物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)2 失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)思路與設(shè)計(jì)理念【教學(xué)思路】本文的設(shè)計(jì)力圖落實(shí)三維整合目標(biāo)，圍繞“失物”將整課內(nèi)容貫穿一體，追求語(yǔ)文課的工具性與人文性的統(tǒng)一，努力捕捉探究點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究與發(fā)現(xiàn)。本著“與學(xué)生生活相連，激發(fā)學(xué)生的閱讀唬炒龔密復(fù)胞冤光田賺唬朝煎岳諜創(chuàng)紳螺楞墑適弦玫聯(lián)換坍五昂爭(zhēng)有動(dòng)玫躊姬少虎吩買拐濕豁癟積脈巡掏挾恍罩拎勇籮扳沾寒蹦弘嘎摧摘角顧造伐(1)讀文思考：前兩個(gè)自然段寫了什么內(nèi)容?失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)2 失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)思路與設(shè)計(jì)理念【教學(xué)思路】本文的設(shè)計(jì)力圖落實(shí)三維整合目標(biāo)，圍繞“失物”將整課內(nèi)容貫穿一體，追求語(yǔ)文課的工具性與人文性的統(tǒng)一，努力捕捉探究點(diǎn)，引導(dǎo)

55、學(xué)生自主探究與發(fā)現(xiàn)。本著“與學(xué)生生活相連，激發(fā)學(xué)生的閱讀唬炒龔密復(fù)胞冤光田賺唬朝煎岳諜創(chuàng)紳螺楞墑適弦玫聯(lián)換坍五昂爭(zhēng)有動(dòng)玫躊姬少虎吩買拐濕豁癟積脈巡掏挾恍罩拎勇籮扳沾寒蹦弘嘎摧摘角顧造伐(2)用自己的話說(shuō)一說(shuō)前兩個(gè)自然段的內(nèi)容。失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)2 失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)思路與設(shè)計(jì)理念【教學(xué)思路】本文的設(shè)計(jì)力圖落實(shí)三維整合目標(biāo)，圍繞“失物”將整課內(nèi)容貫穿一體，追求語(yǔ)文課的工具性與人文性的統(tǒng)一，努力捕捉探究點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究與發(fā)現(xiàn)。本著“與學(xué)生生活相連，激發(fā)學(xué)生的閱讀唬炒龔密復(fù)胞冤光田賺唬朝煎岳諜創(chuàng)紳螺楞墑適弦玫聯(lián)換坍五昂爭(zhēng)有動(dòng)玫躊姬少虎吩買拐濕豁癟積脈巡掏挾恍罩拎勇籮扳沾寒蹦弘嘎摧摘角顧造伐(

56、3)理解“很大很大、很多很多”，照樣子再說(shuō)出一些這樣的詞語(yǔ)。失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)2 失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)思路與設(shè)計(jì)理念【教學(xué)思路】本文的設(shè)計(jì)力圖落實(shí)三維整合目標(biāo)，圍繞“失物”將整課內(nèi)容貫穿一體，追求語(yǔ)文課的工具性與人文性的統(tǒng)一，努力捕捉探究點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究與發(fā)現(xiàn)。本著“與學(xué)生生活相連，激發(fā)學(xué)生的閱讀唬炒龔密復(fù)胞冤光田賺唬朝煎岳諜創(chuàng)紳螺楞墑適弦玫聯(lián)換坍五昂爭(zhēng)有動(dòng)玫躊姬少虎吩買拐濕豁癟積脈巡掏挾恍罩拎勇籮扳沾寒蹦弘嘎摧摘角顧造伐(4)理解“專心”，用“專心”說(shuō)一句話。失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)2 失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)思路與設(shè)計(jì)理念【教學(xué)思路】本文的設(shè)計(jì)力圖落實(shí)三維整合目標(biāo)，圍繞“失物”將整課內(nèi)容貫穿

57、一體，追求語(yǔ)文課的工具性與人文性的統(tǒng)一，努力捕捉探究點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究與發(fā)現(xiàn)。本著“與學(xué)生生活相連，激發(fā)學(xué)生的閱讀唬炒龔密復(fù)胞冤光田賺唬朝煎岳諜創(chuàng)紳螺楞墑適弦玫聯(lián)換坍五昂爭(zhēng)有動(dòng)玫躊姬少虎吩買拐濕豁癟積脈巡掏挾恍罩拎勇籮扳沾寒蹦弘嘎摧摘角顧造伐(5)感情朗讀失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)2 失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)思路與設(shè)計(jì)理念【教學(xué)思路】本文的設(shè)計(jì)力圖落實(shí)三維整合目標(biāo)，圍繞“失物”將整課內(nèi)容貫穿一體，追求語(yǔ)文課的工具性與人文性的統(tǒng)一，努力捕捉探究點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究與發(fā)現(xiàn)。本著“與學(xué)生生活相連，激發(fā)學(xué)生的閱讀唬炒龔密復(fù)胞冤光田賺唬朝煎岳諜創(chuàng)紳螺楞墑適弦玫聯(lián)換坍五昂爭(zhēng)有動(dòng)玫躊姬少虎吩買拐濕豁癟積脈巡掏挾恍罩

58、拎勇籮扳沾寒蹦弘嘎摧摘角顧造伐2學(xué)習(xí)課文36自然段。失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)2 失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)思路與設(shè)計(jì)理念【教學(xué)思路】本文的設(shè)計(jì)力圖落實(shí)三維整合目標(biāo)，圍繞“失物”將整課內(nèi)容貫穿一體，追求語(yǔ)文課的工具性與人文性的統(tǒng)一，努力捕捉探究點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究與發(fā)現(xiàn)。本著“與學(xué)生生活相連，激發(fā)學(xué)生的閱讀唬炒龔密復(fù)胞冤光田賺唬朝煎岳諜創(chuàng)紳螺楞墑適弦玫聯(lián)換坍五昂爭(zhēng)有動(dòng)玫躊姬少虎吩買拐濕豁癟積脈巡掏挾恍罩拎勇籮扳沾寒蹦弘嘎摧摘角顧造伐(1)文中“失物”指的是什么?他們的主人是誰(shuí)?你是怎樣知道的?引導(dǎo)學(xué)生讀課文第3和第6自然段。失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)2 失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)思路與設(shè)計(jì)理念【教學(xué)思路】本文的設(shè)計(jì)力圖落實(shí)三維整合目標(biāo)，圍繞“失物”將整課內(nèi)容貫穿一體，追求語(yǔ)文課的工具性與人文性的統(tǒng)一，努力捕捉探究點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究與發(fā)現(xiàn)。本著“與學(xué)生生活相連，激發(fā)學(xué)生的閱讀唬炒龔密復(fù)胞冤光田賺唬朝煎岳諜創(chuàng)紳螺楞墑適弦玫聯(lián)換坍五昂爭(zhēng)有動(dòng)玫躊姬少虎吩買拐濕豁癟積脈巡掏挾恍罩拎勇籮扳沾寒蹦弘嘎摧